初中阅读教学工作计划.doc
关于初中的阅读教案
关于初中的阅读教案一、教学背景随着我国教育改革的深入推进，初中语文教学越来越重视阅读教学。
阅读教学是语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养、拓展知识面、培养学生的思维能力和审美情感具有十分重要的意义。
然而，在实际教学中，如何提高阅读教学的效果，成为摆在教师面前的一个难题。
本教案旨在探讨初中阅读教学的策略，以提高学生的阅读能力。
二、教学目标1. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力，提升语文素养。
3. 学会运用阅读策略，提高阅读效率。
4. 增强学生的团队协作能力，培养学生的创新思维。
三、教学内容1. 选用教材：《语文》八年级上册2. 教学篇目：第三单元现代文阅读四、教学策略1. 导入启发：教师通过设疑导入，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动探究。
2. 自主学习：学生独立阅读课文，结合课后注释，理解文章内容，掌握词语意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享阅读心得，互相提问，共同解决问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生阅读中遇到的问题，进行讲解，引导学生运用阅读策略。
5. 练习巩固：学生完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
6. 拓展延伸：教师推荐相关阅读材料，引导学生拓展阅读，提升语文素养。
五、教学步骤1. 导入新课：教师通过设疑，引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生独立阅读课文，理解文章内容，掌握词语意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享阅读心得，互相提问，共同解决问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生阅读中遇到的问题，进行讲解，引导学生运用阅读策略。
5. 练习巩固：学生完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
6. 拓展延伸：教师推荐相关阅读材料，引导学生拓展阅读，提升语文素养。
7. 课堂小结：教师总结本节课的收获，强调阅读的重要性。
六、教学评价1. 学生阅读兴趣的激发程度。
2. 学生阅读理解能力的提高程度。
3. 学生阅读策略的应用程度。
七年级语文教学工作计划
七年级语文教学工作计划七年级语文教学工作计划（一）：初中语文七年级（下）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。
为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。
一、教材分析本册共有30篇课文（其中讲读16篇，自读14篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。
二、学生状况分析所教学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
存在的不足是：1、学习语文的习惯养成有待提高。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。
5、积累较少，阅读面不广。
三、学期目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造潜力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步构成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
潜力的目标：在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的潜力，养成学习语文的良好习惯。
具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必须的语言感受潜力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的潜力，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
阅读理解教学工作计划
阅读理解教学工作计划
一、教学目标
1.培养学生的阅读能力，提高综合阅读理解能力，同时提高学生对文章的理解和分析能力；
2.通过阅读，激发学生学习语文的兴趣，培养学生主动阅读的习惯；
3.通过阅读，帮助学生增加知识，拓展视野，提高学生的表达能力，促进学生全面发展；
二、教学内容
1.教材选择
选择适合小学三年级学生的课文、故事、科普读物等作为教学材料，根据学生的阅读能力
和兴趣特点进行选择。
2.课文解析
针对每篇课文，进行逐字解析，使学生掌握生词的意义，理解作者的用意，在课外拓展相
关知识；
3.阅读推广
寻找一些适合三年级学生的优秀读物，进行阅读推广，激发学生的阅读兴趣；
4.阅读理解测试
每周进行一次阅读理解测试，检验学生对课文的理解程度，找出学生的问题，及时进行辅
导补教。
三、教学方法
1.师生互动
采用师生对话、小组合作、问答等形式，积极导向学生发表观点，引导学生讨论问题。
2.多种阅读材料
除了教材，引导学生接触各类文学作品、科普读物和其他相关书籍，拓宽学生的文化视野，激发学生对阅读的兴趣。
3.学生讲解
鼓励学生自主阅读和讲解，培养学生的自主学习能力和表达能力。
4.启发思考
引导学生深入思考问题，增强学生思辨能力。
例如在阅读课文后给学生提问，发散思维；
5.引导评价
引导学生对作品进行评价，鼓励他们挖掘作品的深层含义和自己的情感。
通过以上的教学内容和方法，可以有效提高学生的阅读理解能力，激发学生对语文的兴趣和热爱，并培养学生的主动学习能力。
阅读工作计划
阅读工作计划阅读工作计划「篇一」一、指导思想：以县教育局大阅读的相关文件精神为依据，因校制宜地做好大阅读工作，努力改变传统语文教学模式，构建全新的大阅读课程体系，优化落实语文教学新思路，全面提升学生语文素养，为学生的成长奠定坚实的基础，帮助学生在学生时代养成良好的阅读习惯，形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。
二、工作目标：1、激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。
3、帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。
4、引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
5、培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。
6、增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
三、工作构想：1．制定切实可行的阅读计划；2．营造良好的读书氛围。
3．强化考核评比四、健全组织组长：xx组员：xx五、工作措施：据县局大阅读工作文件精神，并结合我校实际及班级教学特点，积极扎实落实好大阅读工作。
（一）营造良好的阅读氛围①各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。
②在黑板报的'一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。
③各班级要建立班级图书角，每个学生每学期至少新增两本图书，定期与其他同学进行交换。
④在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以征文的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报、家长微信群的作用，积极推荐一些好书！⑤各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班级活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的阅读氛围。
⑥每天午饭后通过广播播放《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等国学经典，让经典名句耳熟能详，在潜移默化中对全校师生进行文化熏陶。
（二）大阅读时间安排①晨诵。
根据学校的实际情况，每周安排3个晨诵时间用于语文方面的诵读积累，记诵教材中指定背诵的片段、篇目和拓展阅读部分的古诗文。
②午读。
每天中午安排30分钟,即11:50—12:20，用于必读书目和选读书目的自主阅读。
阅读教学计划
阅读教学计划教学计划是教师在教学过程中制定的一项重要工具，用于指导教学活动的开展。
它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评价方式等内容，有助于教师有条不紊地进行教学，提高教学效果。
本文将为您详细介绍阅读教学计划的标准格式，以及其中各个部份的具体要求。
一、教学计划的标准格式教学计划应包含以下几个部份：1. 教学目标：明确描述学生在本次阅读教学中应达到的能力和知识水平。
教学目标应具体、明确、可衡量，并与教材内容相匹配。
2. 教学内容：列出本次阅读教学的具体内容，包括课文内容、相关知识点、阅读材料等。
需要根据学生的年级和水平进行合理选择。
3. 教学方法：介绍本次阅读教学中采用的教学方法和策略，如直接讲授、小组合作学习、角色扮演、问题解决等。
要根据学生的特点和教材的要求选择合适的方法。
4. 教学资源：列出本次阅读教学所需要的教学资源，如教材、课件、多媒体设备、参考书籍等。
确保教学资源的充足性和有效性。
5. 教学评价：明确本次阅读教学的评价方式和评价标准。
可以包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等。
评价方式应与教学目标相一致。
二、各个部份的具体要求1. 教学目标：教学目标应具体、明确、可衡量。
例如，对于小学三年级的阅读教学，一个合适的目标可以是“学生能够独立阅读并理解200字摆布的短文，并能回答相关问题”。
2. 教学内容：根据学生的年级和水平，选择适当的教学内容。
可以结合教材中的课文进行教学，也可以引入一些相关的阅读材料。
确保教学内容的联贯性和系统性。
3. 教学方法：根据学生的特点和教材的要求选择合适的教学方法。
可以采用多种教学方法相结合的方式，如讲授、示范、引导、合作学习等。
确保教学方法的多样性和灵便性。
4. 教学资源：根据教学需要，准备充足的教学资源。
可以使用教材、课件、多媒体设备等，也可以提供一些相关的参考书籍和阅读材料。
确保教学资源的质量和有效性。
5. 教学评价：明确本次阅读教学的评价方式和评价标准。
初中语文教师读书计划6篇
初中语文教师读书计划初中语文教师读书计划精选6篇（一）作为一名初中语文教师，读书是非常重要的，可以帮助提升自己的教学水平和知识水平。
以下是一份初中语文教师的读书计划：1. 专业书籍：阅读与语文教学相关的专业书籍，如《语文教学论文集》、《语文教学方法与技巧》等，这些书籍可以帮助你了解最新的教学方法和理论，提升自己的教学水平。
2. 文学作品：阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，可以帮助你提升自己的文学修养，更好地教授学生文学知识。
3. 教育心理学书籍：阅读一些关于教育心理学的书籍，如《教育心理学导论》、《学生心理健康教育》等，可以帮助你更好地了解学生的心理特点，指导自己的教学方法。
4. 教育技术书籍：阅读与教育技术相关的书籍，如《数字化时代下的教育技术应用》、《在线教育与移动学习》等，可以帮助你更好地运用先进的教育技术手段辅助教学。
5. 教育法规：阅读相关的教育法规和政策文件，了解教育政策的最新动态，保持教学工作的合法合规。
通过不断的阅读和学习，可以帮助你提升自己的教学能力，激发学生学习的兴趣，促进学生的全面发展。
希望上述建议对你有所帮助，祝你阅读愉快，教学顺利！初中语文教师读书计划精选6篇（二）初中语文教研组工作总结本学期，初中语文教研组在学科教研工作中取得了一定的成绩。
在教研组全体成员的共同努力下，我们取得了以下几点成绩：一、教研活动丰富多彩。
本学期，我们组织了多次教研活动，包括观摩课、教学案例研讨、教学反思等，为教师们提供了学习与交流的平台，促进了教学水平的提升。
二、教研成果丰硕。
通过教研活动的开展，我们积累了大量的教学案例和经验，形成了一套适合本校学生的教学方法和策略，有效提高了教学效果。
三、教研成员合作紧密。
在本学期的工作中，教研组全体成员密切配合，互帮互助，共同进步，形成了良好的合作氛围，为教研工作的开展奠定了坚实基础。
四、教研成员素质提升。
通过参与各种教研活动，教研组成员的教学能力和教学水平得到了有效提升，提高了教师们的专业素质和教学水平。
阅读与写教学计划(范本14篇)
阅读与写教学计划(范本14篇)阅读与写教学计划篇1本学期我初中语文发展性阅读课堂教学模式研究结合学校“361全覆盖”模式和县课题组计划，特制定工作计划如下：一、工作目标本阶段的工作目标如下：⑴ “十注阅读法”基本成型，学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读，基本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的相关内容；⑵ 深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。
继续加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习；⑶ 积极开展合作学习小组的“立体化”建设。
合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建设的内容主要包括八个方面：“课堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品行的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组课外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设”。
⑷ 核心目标的教学基本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应，基本实现“一课落实一个目标、一课得到一项发展“的教学目标。
⑸ 进行每周一节的能力层级目标课，能开展“四步七环节教学模式”的创新研究，学生的基础知识能得到有效发展；⑹ 认真落实每两周一节的小学、初中的“自主推荐课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题；⑺ 从本期起开齐每两周一节的“读文心谭课”，能将读写说结合起来。
通过读，获取文本的情感要旨；通过写，表达自己的感悟体味；通过说，碰撞多彩的思想火花；⑻ 严格按县课题组要求撰写和上传上一实验阶段的相关材料和完成本实验阶段的材料撰写和上传任务；⑼努力找寻学校“361全覆盖”和语文发展性阅读二者的共同点，全力推进二者发展。
初中分级阅读计划书
初中分级阅读计划书
一、目标与原则
1. 目标：通过分级阅读，提高学生的阅读兴趣、阅读能力和语文素养，促进学生全面发展。
2. 原则：遵循分级、渐进、实践与兴趣相结合的原则，确保计划的可行性和有效性。
二、阅读内容与安排
1. 阅读书目：根据学生实际情况，参照教材中的推荐书目，选择适合学生分级的阅读材料。
包括但不限于经典文学作品、科普书籍、历史传记等。
2. 阅读进度：根据学生阅读能力，制定阅读计划。
每周安排一定的阅读量，保证学生能够在学期内完成阅读任务。
3. 阅读指导：教师定期进行阅读指导，包括作品背景、作者介绍、阅读方法等，帮助学生深入理解作品。
4. 读书笔记：鼓励学生做读书笔记，记录阅读心得和摘抄优美词句，提高学生的阅读理解和写作能力。
三、实施措施
1. 课程设置：将分级阅读纳入课程计划，设置专门的阅读课，保证学生有充足的阅读时间。
2. 家校合作：加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同营造良好的阅读氛围。
3. 活动开展：定期开展阅读分享、朗诵比赛、写作比赛等活动，激发学生的阅读热情和参与度。
4. 评价与反馈：制定分级阅读评价标准，定期对学生的学习成果进行评价，及时调整阅读计划和指导策略。
四、总结与展望
通过实施分级阅读计划，我们期望能够提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯，促进学生综合素质的发展。
同时，我们将不断总结经验教训，优化计划内容和方法，使分级阅读成为初中语文教学的重要组成部分。
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初中阅读教学工作计划
初中阅读教学工作计划
初中阅读教学工作计划 1
1、每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000 字(约10 页)、多多益善。
2、阅读前必须选好作品填入“计划表”中(推荐阅读的作品应为首选，如需另行选择，则应以内容积极健康、文学色彩浓郁为原则，由组长把关)，并在作品后面标明需多少天，约在何日前读完该作品。
3、每次阅读后，应及时标明阅读日期及页码，并在“片语感言”栏中写一句话感言，内容是在阅读中收获最大、感受最深的体会。
4、应养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注(组长可适当抽查组员阅读过的作品是否留下阅读痕迹)，还可将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《阅
读札记本》上，每周两篇，每篇约300 字(定期交组长检查)。
5、每读完一部作品，至少要写一篇专题练笔，即阅读体会(具体要求另附)，此内容可作为每周练笔量的一部分。
6、每周一、四早上应将《阅读计划表》和《阅读札记本》一并交语文
组长审阅，组长在验收合格后在计划表上签字并标上日期。
7、学习班长、语文科代表应和学风监督员一起，每周抽查一组，老师
不定期抽查全班。
8、任务完成不理想的，将在《学生综合素质评估总表》中扣分。
读
教学划 2 近年来，织越来越文教育工作者的重 了使读走向有序和高效文学 划如下： 一目的： 1、文化影响学生展个性，健全人格。
2、培养生良现、探究、题的能其终 展。
3、感文素养的全面提高。
根准》的要求和际，文版教材 中“名目，典、合， 外名书目如下： 书目：《》、《童年》、传》》、《家》、《钢 铁炼成的》 (目要求全体学按量读进 一价。
另外，推荐《三》 姆 等数十部中外名书目，鼓励那些学有余力的学生按照自己 ) 施步骤 下面，以《明各部： 段 (安排 1段读教材中
“
名
”的
相关内容，并向读材料，如作者生平，写作背景，思想内
术析作品先有个大体的了解，然后布置阅 、读要度。
另外学生掌 握的基本方法。
段 (安排 10 周左右段要求学生为主，每周 十回左右的内容。
如下： 1、段：摘抄本周阅 读到段，;2、内容概括：概括读的内容，不少于 500 字;3后感： 绕一个中心来写， 力求有自己的见 解，不少于 500 字。
到学生差异，不同程度的学生可以从以上作 业其二来完成。
段以培养趣，形成良好 为中，每学并对性。
在逐 读后， 安排时，由论 理清整部《索，把握故。
㈢探段 (安排2 周左右 )1、分析人物形象 (2 周
段安排学
有学生重点悟空、猪八戒、唐神魔 的形象，并以 “我眼中的 ×写一篇作文，然后按学生作文所分析 的人物交流，最后推秀作。
2、了的 思想内术特色 (安排)一次 “名 ”， 帮助学生更好地了解名著的思想内术特色 ;然织学
生根据 讲料， 完成试分的思想内容、 特色。
段 (安排 1 周左右 开展《书
笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的
积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。
四、活动评价每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材
料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结
初中阅读教学工作计划
初中阅读教学工作计划 1
1、每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000 字(约10 页)、多多益善。
2、阅读前必须选好作品填入“计划表”中(推荐阅读的作品应为首选，如需另行选择，则应以内容积极健康、文学色彩浓郁为原则，由组长把关)，并在作品后面标明需多少天，约在何日前读完该作品。
3、每次阅读后，应及时标明阅读日期及页码，并在“片语感言”栏中写一句话感言，内容是在阅读中收获最大、感受最深的体会。
4、应养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注(组长可适当抽查组员阅读过的作品是否留下阅读痕迹)，还可将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《阅
读札记本》上，每周两篇，每篇约300 字(定期交组长检查)。
5、每读完一部作品，至少要写一篇专题练笔，即阅读体会(具体要求另附)，此内容可作为每周练笔量的一部分。
6、每周一、四早上应将《阅读计划表》和《阅读札记本》一并交语文
组长审阅，组长在验收合格后在计划表上签字并标上日期。
7、学习班长、语文科代表应和学风监督员一起，每周抽查一组，老师
不定期抽查全班。
8、任务完成不理想的，将在《学生综合素质评估总表》中扣分。
初中阅读教学工作计划 2
近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工作者的重
视。
为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订文学名著阅读计
划如下：
一、活动目的：
1、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展个性，健全人格。
2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终
身发展打基础。
3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。
二、阅读任务根据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文版教材
中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，
选定课外名著必读书目如下：
阅读书目：《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进
行统一的指导和评价。
另外，推荐《三国演义》、《汤姆?索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目，鼓励那些学有余力的学生按照自己
的兴趣选择阅读。
)
三、实施步骤
下面，以《明各部： 段 (安排 1段读教材中 “名”的 相关内容，并向读材料，如作者生平，写作背景，思想内 术析作品先有个大体的了解，然后布置阅 、读要度。
另外学生掌 握的基本方法。
段 (安排 10 周左右段要求学生为主，每周 十回左右内容。
如下： 1、段：摘抄本周阅 读到的段，;2、内容概括：概括读的内容，不少于 500 字;3后感： 绕一个中心来写， 力求有自己的见 解，不少于 500 字。
到学生差异，不同程度的学生可以从以上作 业其二来完成。
段以培养趣，形成良好 为中，每学并对性。
在逐 读后， 安排时，由论 理清整部《索，把握故。
㈢探段 (安排2 周左右 )1、分析人物形象 (2 周
段安排学 有学生重点悟空、猪八戒、唐神魔 的形象，并以 “我眼中的 ×写一篇作文，然后按学生作文所分析 的人物交流，最后推秀作。
2、了的 思想内术特色 (安排)一次 “名 ”
， 帮助学生更好地了解名著的思想内术特色 ;然织学
生根据。