小学阅读教学工作计划
小学教师——培养学生阅读习惯的工作计划
小学教师——培养学生阅读习惯的工作计划在当今这个知识爆炸的时代，阅读已成为获取知识、拓宽视野的重要途径。
作为一名小学教师，培养学生的阅读习惯至关重要。
下面是我制定的培养学生阅读习惯的工作计划，旨在通过一系列具体的措施，帮助学生养成良好的阅读习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。
一、明确阅读目标，制定个性化阅读计划每个学生都是独一无二的，他们的阅读兴趣、能力和速度各不相同。
因此，我会首先与学生进行深入的交流，了解他们的阅读喜好和阅读水平，然后帮助他们制定个性化的阅读计划。
这个计划将根据学生的实际情况，明确阅读的目标，如每天阅读的时间、阅读的书籍类型、希望达到的阅读速度等。
通过这样的个性化计划，可以让学生更有针对性地进行阅读，提高阅读效果。
二、提供丰富阅读资源，创建良好阅读环境阅读资源的丰富程度直接影响着学生的阅读兴趣和阅读广度。
我会积极与学校图书馆合作，定期更新图书资源，确保学生有足够的书籍可供选择。
同时，我还会鼓励学生自带图书，与同学们分享阅读体验，丰富阅读内容。
此外，我还会在教室里设置一个阅读角，提供舒适的阅读环境，让学生在课余时间能够随时拿起书本，享受阅读的乐趣。
三、开展阅读活动，激发学生阅读兴趣为了激发学生的阅读兴趣，我会定期组织各种阅读活动。
比如，每周设立一个“阅读分享日”，让学生轮流上台分享自己最近阅读的书籍和心得；每月举办一次“读书交流会”，邀请学生、家长和老师共同参与，一起探讨书籍的主题和意义；每年举行一次“阅读之星”评选，表彰在阅读方面表现突出的学生。
这些活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读，还能够培养他们的阅读能力和表达能力。
四、教授阅读方法，提高阅读效率阅读方法对于提高阅读效率至关重要。
我会在课堂上教授学生一些实用的阅读方法，如快速阅读、精读、略读等，帮助他们更好地理解和吸收书中的内容。
同时，我还会引导学生学会做读书笔记，记录阅读过程中的重要观点和感悟，以便日后回顾和总结。
小学阅读工作计划
小学阅读工作计划小学阅读工作计划（精选6篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，先做一份工作计划，开个好头吧。
但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？以下是小编收集整理的小学阅读工作计划（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学阅读工作计划1一、总体目标：“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
二、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
三、阅读教学的管理教导处负主责抓好阅读教学的管理。
具体地组织好阅读教学小组成员的学习。
图书管理人员向语文教师提供学习资料，定期不定期的开展阅读竞赛活动。
教导处要督促各班创建好阅读环境。
发动学生带来阅读资料。
要求班级里组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务。
教导处要在学校的课程表和总课表上列出“阅读课”每周一节。
负责检查这些阅读课的进展情况及阅读质量。
及时提出修正意见。
要及时发现阅读现场的成功的做法并加以推广，发现做得不够的有缺陷的要及时指正。
教师要做好“学生阅读情况记录”。
记录可采用表格式，做到一目了然。
学生在实验中要做到：1、为自己指定一份“本学期阅读计划”。
阅读理解教学工作计划
阅读理解教学工作计划
一、教学目标
1.培养学生的阅读能力，提高综合阅读理解能力，同时提高学生对文章的理解和分析能力；
2.通过阅读，激发学生学习语文的兴趣，培养学生主动阅读的习惯；
3.通过阅读，帮助学生增加知识，拓展视野，提高学生的表达能力，促进学生全面发展；
二、教学内容
1.教材选择
选择适合小学三年级学生的课文、故事、科普读物等作为教学材料，根据学生的阅读能力
和兴趣特点进行选择。
2.课文解析
针对每篇课文，进行逐字解析，使学生掌握生词的意义，理解作者的用意，在课外拓展相
关知识；
3.阅读推广
寻找一些适合三年级学生的优秀读物，进行阅读推广，激发学生的阅读兴趣；
4.阅读理解测试
每周进行一次阅读理解测试，检验学生对课文的理解程度，找出学生的问题，及时进行辅
导补教。
三、教学方法
1.师生互动
采用师生对话、小组合作、问答等形式，积极导向学生发表观点，引导学生讨论问题。
2.多种阅读材料
除了教材，引导学生接触各类文学作品、科普读物和其他相关书籍，拓宽学生的文化视野，激发学生对阅读的兴趣。
3.学生讲解
鼓励学生自主阅读和讲解，培养学生的自主学习能力和表达能力。
4.启发思考
引导学生深入思考问题，增强学生思辨能力。
例如在阅读课文后给学生提问，发散思维；
5.引导评价
引导学生对作品进行评价，鼓励他们挖掘作品的深层含义和自己的情感。
通过以上的教学内容和方法，可以有效提高学生的阅读理解能力，激发学生对语文的兴趣和热爱，并培养学生的主动学习能力。
一年级阅读课教学计划
一年级阅读课教学计划教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和习惯；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生对不同文本类型的理解和应用能力；4. 培养学生的表达和思维能力。
教学内容：一、故事阅读1. 教学内容：经典童话故事、寓言故事、原创故事等。
2. 教学手段：教师朗读、情境再现、绘本展示等。
3. 教学重点：培养学生对故事情节、人物角色和主题的理解能力。
4. 教学方法：听读结合，分角色朗读，小组讨论，角色扮演等。
二、科普阅读1. 教学内容：动植物、环境保护、天气等科普知识。
2. 教学手段：图片展示、实物展示、场景模拟等。
3. 教学重点：培养学生对科普知识的理解和掌握能力。
4. 教学方法：问题引导，观察实验，小组合作等。
三、诗歌阅读1. 教学内容：经典童谣、儿童诗歌等。
2. 教学手段：韵律朗读、情感表达等。
3. 教学重点：培养学生对诗歌表达和韵律的理解能力。
4. 教学方法：情感体验，分段朗读，创作表演等。
四、绘本阅读1. 教学内容：丰富多样的绘本故事。
2. 教学手段：图文结合、情景还原等。
3. 教学重点：培养学生对图画和文字的综合理解能力。
4. 教学方法：图文匹配，预测故事，小组演出等。
五、感悟阅读1. 教学内容：名人名言、寓言故事等。
2. 教学手段：群体讨论、思考引导等。
3. 教学重点：培养学生对文字背后的深层次意义的理解能力。
4. 教学方法：情感交流，思考探究，个人感悟等。
教学活动安排：一、热身活动（10分钟）通过一些趣味性的小游戏或唱歌等方式，调动学生的学习兴趣，为接下来的阅读课做好准备。
二、引入新知（5分钟）引导学生思考和讨论与当天阅读内容相关的问题，激发学生的好奇心，激发他们对阅读的兴趣。
三、阅读活动（30分钟）根据当天的教学内容，进行相应的阅读活动，包括教师朗读、学生阅读、分组讨论等，培养学生的阅读和理解能力。
四、课堂讨论（10分钟）以问题引导的方式，让学生展开讨论，分享彼此的阅读体验和理解，培养学生的表达和思维能力。
小学生阅读工作计划
小学生阅读工作计划•相关推荐展增设平台。
二、目标与要求实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。
努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。
三、方法与措施1．纳入校本课程计划，强化阅读指导每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。
引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。
阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。
小学阅读工作计划(精选7篇)
小学阅读工作计划（精选7篇）小学阅读工作计划篇1指导思想书籍是人类进步的阶梯。
为丰富“书香校园”的阅读氛围，丰富学生的暑期生活，践行“课外阅读探究”活动，促进“好读、好读、好读”阅读活动向纵深发展，让学生与书为友、与书为伴，让阅读成为一种习惯、一种生活、一种兴趣。
计划开展形式多样的阅读活动，让学生广泛阅读，畅谈课文，享受经典，为人生打基础，快乐成长。
活动目的1、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法，形成一定的阅读能力。
2、拓展学生视野，陶冶思想情操，促进学生素质实现主动和谐全面发展。
3、增强学生学习和运用祖国语言文化的能力和感情，培养人文精神。
活动实施一、准备阶段（6月xx日）1、各学校制定暑期阅读活动计划，成立活动领导小组。
以班级为单位，让学生组成自己的学习活动小组，并将每个小组的名单提交给班主任。
老师应该帮助学生制定暑期阅读计划。
2、召开学生动员大会，宣传阅读活动的意义。
3、收集整理班级图书馆角和学校图书馆的图书，供学生借阅。
（初、中、高年级学生借书数量分别为5本、7本、10本，可互动循环。
）4、倡导学生捐书购书，丰富图书资源。
二、学习阶段（7月~ 8月）1、根据不同的.年龄和年级，提出不同的阅读书籍数量。
要求学生每天安排一定的时间学习和钻研，形成坚持不懈的阅读习惯。
2、设置专门的读书记录本，用来提取优美的词句、精彩的片段，或写读书心得，或写读后感，或练习写作等。
3、倡导学生开展读书交流活动，并利用返校节对师生进行专项检查指导。
老师通常可以通过电话联系关心学生的阅读和生活情况。
4、充分利用周边资源，为学生的阅读活动提供帮助。
（比如退休教师、干部为学生解惑，开展亲子阅读活动等。
）5、教师设立记录本，记录学生阅读完成情况，确保阅读活动有序开展。
三、展览阶段（9月xx日）1、举办读书笔记评比活动，介绍收获经验。
2、开展各种报道活动：如讲故事、手抄报、读文章等比赛。
3、学校和班级在暑假期间展示优秀的作业专栏，并根据成绩提交贡献。
小学二年级阅读课教学计划
小学二年级阅读课教学计划一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，激发对阅读的热爱。
2.提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
3.培养学生的批判性思维，培养学生的判断力和分析能力。
二、教学内容1. 熟读经典的童话故事在本学期的阅读课中，我们将重点熟读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等。
通过熟读这些经典故事，学生可以培养自己的阅读兴趣，同时也可以提高自己的词汇量和阅读理解能力。
2. 阅读文学作品为了培养学生的阅读能力，我们将引导学生阅读一些文学作品，如诗歌、小说等。
通过阅读文学作品，学生可以提高自己的阅读速度和阅读理解能力，同时也可以感受到文学的魅力。
3. 阅读非文学作品除了文学作品，我们还将引导学生阅读一些非文学作品，如新闻报道、科普读物等。
通过阅读非文学作品，学生可以了解现实生活中的各种知识和信息，同时也可以提高自己的阅读能力和批判性思维能力。
三、教学方法1. 故事讲解法对于经典童话故事，我们将采用故事讲解法进行教学。
通过读故事、分析故事情节和角色心理，引导学生参与讨论，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
2. 朗读法为了培养学生的阅读能力和语言表达能力，我们将采用朗读法进行教学。
学生逐段朗读，然后进行分析和理解。
同时，我们还可以让学生进行小组配合朗读，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 阅读理解练习为了巩固学生的阅读理解能力，我们将安排一些阅读理解练习，包括选择题、填空题等。
通过这些练习，可以提高学生的阅读能力和理解能力。
四、教学评价1. 作业评价每次课程结束后，我们将布置相应的阅读作业，包括对故事的细节理解、角色心理的分析等。
通过作业的评价，可以了解学生的阅读和理解情况，及时发现问题并进行指导。
2. 考试评价每学期结束时，我们将进行阅读能力的考试评价。
考试包括对故事情节的复述、对文学作品的阅读理解、对非文学作品的理解和分析等。
通过考试的评价，可以全面了解学生的阅读能力，为后续教学提供参考。
五年级小学班级阅读的教学计划
五年级小学班级阅读的教学计划一、教学目标通过本学期的阅读教学，我们希望能够达成以下目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的阅读理解能力，丰富他们的知识储备。
3. 加强学生的阅读技巧，提高他们的阅读速度和效率。
4. 培养学生的批判性思维，提升他们的文学素养。
二、教学内容我们将按照我国教育部颁布的《小学语文课程标准》进行教学，并结合班级学生的实际情况，选择适合他们的阅读材料。
1. 课内阅读：我们将选择一些经典的文学作品，如童话、寓言、故事等，进行深入的阅读和分析。
2. 课外阅读：我们鼓励学生进行大量的课外阅读，包括小说、科普书籍、历史故事等，以拓宽他们的知识面。
三、教学方法我们将采用多种教学方法，以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读效果。
1. 引导式阅读：教师引导学生进行阅读，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 互动式阅读：学生之间进行阅读交流，分享自己的阅读心得和感悟。
3. 自主式阅读：学生自主选择阅读材料，进行独立的阅读和思考。
四、教学安排每周安排两节阅读课，其中一节为课内阅读，一节为课外阅读。
1. 课内阅读：教师引导学生进行阅读，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 课外阅读：学生自主选择阅读材料，进行独立的阅读和思考，并将自己的阅读心得和感悟记录在阅读笔记中。
五、评价方式我们将采用多种评价方式，以全面评估学生的阅读效果。
1. 阅读笔记：学生需要将自己的阅读心得和感悟记录在阅读笔记中，我们将定期进行检查和评价。
2. 阅读测试：我们将定期进行阅读测试，以评估学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 阅读报告：学生需要根据自己的阅读经历，撰写阅读报告，我们将对他们的报告进行评价。
以上就是我们的五年级小学班级阅读的教学计划，我们期待通过这个计划，能够提高学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣，让他们在阅读中成长。
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小学阅读教学工作计划
“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”的确，通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。
为了进一步实施杨楼小学特色阅读，纵深推进我校新教育实验的进程，从而有效地构建小学生课外阅读体系，真正让小学生少做题，多读书、好读书、读好书，促进全校学生语文综合素养的提高，特定本计划。
一、宣传发动，提高认识。
童年是人生的起步阶段，童年的阅读往往构成一个人生命的底色。
儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨虽然有待现实生活的锻造，但更重要的是离不开人文与科学的启蒙与熏陶。
实践证明，学生早一天读书，就会早一天受益，早一天读书，就会早一天走近渊博和卓越。
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”对于年龄尚小，对于课外阅读与积累的重要性的认识尚且不足的小学生。
全体教师首先是学校领导要提高认识，站在为学生的发展负责、为学生的终身学习负责的高度，广泛宣传，大力发动，积极呼吁，引领广大家长乃至社会各界人士共同重视孩子的课外阅读，共同关注孩子的课外阅读。
二、建章立制，落实规划
首先，健全领导网络。
学校成立阅读行动领导小组，组长：卜凡昌，成员：蒋艳芝，刘美霞，陈丽，范红云等老师，确保把阅读教学当作学校特色工作常抓不懈。
各年级也要根据相应要求，结合学生的年龄特点、兴趣爱好和学生家庭的实际情况，制定出比较系统的《课外阅读指导计划》。
帮助学生制定自己的阅读计划和时间表，合理安排好课内外知识的衔接与时间的分配，做到课内打基础、课外求发展，做到课内学习与课外阅读相互结合，相互促进。
同时，在工作中，积极探索，大胆创新，勇于实践，善于总结，研究出一套行之有效的课外阅读策略与方法，逐步形成学校的办学特色。
在校园内，营造“书香班级”，从而营造“书香校园”。
三、创新方法，追求实效。
1.教师要做好示范引领，与学生共读共写，有效地进行课外阅读的指导，是本计划得以顺利实施的关键。
在新的学期里，每一个教师，特别是40周岁以下的中青年教师，要与学生共读共写，担负起培养习惯、制定计划、推荐读物、组织阅读、指导方法、评价结果等任务，真正达到在共读共写的过程中创造并拥有共同点语言。
学校要着力提高教师多方面的文化修养，鼓励教师多读书，不但要了解世界范围的经典名著，也要了解当代优秀的儿童文学作品，全面提高教师指导课外阅读的能力，让更多的老师了解并掌握指导小学生课外阅读的最佳方法与途径，同时也要大力提倡广大家长参与读书，以潜移默化地培养孩子的读书习惯。
2.为了保证课外阅读的顺利实施，教师必须注重加强课外阅读的指导。
各年级教师要能够根据本年级《课外阅读指导计划》，每周开设一节课外阅读指导课，除此之外，在每天的晨读、午读要有计划的安排一定的时间专门用于儿童快乐阅读。
教师要加强学习，充分研讨，相互交流，集思广益，逐步形成适合小学生年龄特点、符合小学生接受需要具有可操作性和实效性的课外阅读基本课型。
如阅读指导课（引导小学生合理使用工具书，学生搜集信息、整理信息、处理信息，指导课外阅读的方法和读书笔记、读后感的写法），读物推荐课（小学生年龄小、阅历浅、辨别能力差，教师利用各种手段、形式向学生推荐适合他们需要的书籍，也可由学生相互介绍、相互推荐），阅读欣赏课，读书汇报课（可采用读后叙述、开展辩论，交流评议，表演展示等形式）等等。
3.开展活动，培养兴趣。
兴趣是学习的先导，是需求的动力。
只有调动起学生课外阅读的兴趣，学生才会努力寻求阅读机会，获得阅读信息，得到阅读满足，产生情感体验。
建议各班级经常举行速读
赛、朗诵赛、辩论赛，故事会、评论会、交流会，开展笔记展评、词语接力、佳作欣赏等活动。
通过课堂看趣、行动提趣、榜样引趣、故事听趣等形式使学生产生阅读欲望，使他们在活动中感受阅读的快乐和幸福，体验“书本是甜的，读书是一件有滋有味的事情。
”这也是社会、学校、家长所共同给予他们最好的童年礼物。
新学期，学校将创造性地开展快乐阅读活动，让全体师生在丰富多彩、生趣盎然的各种活动中体验幸福完整的教育生活。
4.建设阵地，营造氛围。
学校图书室和各班图书角是小学生进行课外阅读的重要阵地，学校要充分发挥图书室（角）的作用，加强图书室的建设与管理，有计划地开展借阅、阅览活动。
保证小学生每学期平均借阅3-5本书，图管员要建立图书借阅登记，为学校更好地推进课外阅读活动提供信息和资料。
另外，学校将根据实际情况广开书源，定期开展图书漂流活动，为学生提供丰富的书源，努力营造一个“开门见书山，推窗闻书香”的读书氛围。
四、总结反思，臻于完善。
学校要对快乐阅读活动情况进行总结反思，创新活动方式，力求活动效果。
在活动中求发展，在活动中求完善，在活动中总结经验。
以课外阅读为载体培养学生的人文素养是一个艰巨而漫长的过程，希望通过全体教师的共同努力，让每一个小学生都捧起书来，汲取知识的营养，获取精神的财富，传承民族的文化，让孩子的生命在阅读中更加精彩。