2020年八年级物理下册 10.3 气体的压强学案 苏科版 .doc
苏科版物理八下册-10.3《气体的压强》学案
苏科版物理八下册10.3《气体的压强》学案作为一名资深的幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习欲望。
因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园科学活动，旨在通过简单的实验和观察，让孩子们了解气体的压强。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验观察和互动讨论的方式，通过简单的实验让孩子们直观地感受到气体压强的存在。
活动的目的是培养孩子们对科学的兴趣，提高他们的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解气体的压强概念。
2. 培养孩子们的观察力和思考能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解气体的压强概念。
难点：通过简单的实验和观察，让孩子们直观地感受到气体压强的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料瓶、水、针筒、实验台。
2. 学具：记录本、画笔。
五、活动过程1. 引入：我向孩子们展示了气球，让他们猜猜气球里面有什么。
然后我解释说，气球里面充满了气体，而气体对气球有一个压力，这就是气体的压强。
2. 实验一：我拿出一个塑料瓶，装满水，然后用针筒在瓶盖上扎一个小孔，观察水流出的情况。
让孩子们记录观察到的现象。
3. 实验二：我在另一个塑料瓶中装入一定量的气体，然后在瓶盖上扎一个小孔，观察气体逸出的情况。
让孩子们记录观察到的现象。
4. 互动讨论：我引导孩子们思考，为什么水流出的速度会越来越慢，为什么气体逸出的速度会逐渐减小？通过讨论，让孩子们理解到，这是因为气体的压强在减小。
六、活动重难点重点：让孩子们了解气体的压强概念。
难点：通过简单的实验和观察，让孩子们直观地感受到气体压强的存在。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对气体的压强有了直观的认识，他们通过实验观察到了气体压强的存在。
同时，他们也积极参与讨论，提出了许多有趣的问题。
在课后，我可以进一步拓展孩子们对气体压强的了解，比如通过讲解气体的压强与温度、体积的关系，让孩子们更深入地理解气体的压强概念。
苏科版物理八下册-10.3《气体的压强》教案
教案：苏科版物理八下册10.3《气体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八下册，第10章第3节《气体的压强》。
本节课的主要内容有：1. 气体的压强概念：介绍气体压强的定义，理解气体压强的物理意义。
2. 气体的压强公式：学习气体的压强公式P=ρgh，掌握公式中各物理量的含义。
3. 气体的压强计算：学会计算气体压强，能运用压强公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解气体压强的概念，掌握气体的压强公式。
2. 能够运用压强公式计算气体压强，解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：气体压强的概念，气体的压强公式。
难点：气体压强的计算，压强公式的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材（气球、气压计等）。
学具：教材，笔记本，三角板，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气球实验，让学生观察气球在受力时的变化，引发学生对气体压强的思考。
2. 知识讲解：讲解气体的压强概念，介绍气体的压强公式P=ρgh，讲解公式中各物理量的含义。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用压强公式计算气体压强，引导学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用压强公式计算气体压强，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排学生进行实验，使用气压计测量不同高度的气体压强，验证压强公式。
7. 作业布置：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：10.3 气体的压强概念：气体压强是指气体对单位面积的压力。
公式：P=ρgh七、作业设计作业题目：1. 填空题：(1) 气体压强是指气体对单位面积的______。
(2) 气体的压强公式为______。
2. 计算题：一个高为h=10m的气球，内部气体密度为ρ=1.29kg/m³，求气球内部的压强。
答案：1. (1) 压力(2) P=ρgh2. 气球内部的压强为P=ρgh=1.29kg/m³×9.8m/s²×10m=126.52Pa八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察气球实验，引发学生对气体压强的思考。
物理：10.3《气体的压强》学案(苏科版八年级下).doc
气体的压强(一)大气压现象1．产生：由于空气受到重力作用。
注意 由于气体能流动，因而空气内部朝各个方向都有压强。
2．定义：大气对浸在其中的物体的压强。
3．证明其存在的例子：马德堡半球实验、钢笔吸墨水、覆杯实验、瓶口吞鸡蛋、吸管吸饮料、瓷砖上的吸盘等等。
注意 马德堡半球实验不但说明了大气压强的存在，而且还说明大气压很大。
(二)大气压的测量． 1．托里拆利实验 (1)方法：①拿一根大约lm 长的一端封闭的玻璃管，在管内灌满水银；②用食指堵住开口的一端，把管竖直倒立在水银槽里，放开食指，管内水银面就下降③管内水银面不再下降，用刻度尺测出水银柱的竖直高度，这个水银柱产生的压强就等于大气压。
注意 托里拆利实验中，玻璃管上方为真空。
(2)讨论：①如果管倾斜，水银柱的长度变长，但竖直高度不变 (如图4—12—2甲和丙)。
②改变管的粗细，管内水银柱竖直高度不变(如图甲和乙)。
③管内混入了空气，水银柱竖直高度减小。
图4—12—2注意 托里拆利实验，选用水银而不选用其他液体。
因为水银是常温下密度最大的液体，如果换周其他液体，则在同样情况下，所用的玻璃管就必须很长，如果用水来做这个实验，则须大约10米高的水柱才能产生如此大的压强。
2．其他工具：汞气压计和空盒气压计。
比较 汞气压计和空盒气压计1标准大气压=1．013×105帕图4—12—1甲 乙 丙1标准大气压相当于760mm 汞柱产生的压强，相当于10．3 m 水柱产生的压强。
(三)大气压的变化1．随高度变化：大气压随海拔高度增大而减小。
注意 通常在海拔两千米以内，每上升12米，大气压就减小1毫米汞柱，即l33帕，根据这个道理，飞机上的高度表实际上就是一个无液气压计(空盒气压计)，只不过它的刻度是高度而已。
易错点 大气压不能用 计算。
虽然大气压是由于大气受重力而产生的，这一点与液体压强类似，但大气密度不均匀，因此不能用 来计算大气压。
2．随季节、气候、天气变化：一般情况下，冬天的气压比夏天高，晴天的气压比阴天高。
苏科版物理八年级下册-10.3气体的压强-学案
文档苏科版物理八年级下册10.3 气体的压强学案一、教学内容1. 气体压强的概念及其意义；2. 气体的压强与气体分子的运动；3. 气体的压强与气体体积、温度之间的关系；4. 气压计的制作原理及应用。
二、教学目标1. 让学生理解气体压强的概念，知道气体压强的产生原因；2. 让学生掌握气体压强与气体分子的运动、体积、温度之间的关系；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：气体压强与气体分子的运动、体积、温度之间的关系；2. 教学重点：气体压强的概念及其意义，气压计的制作原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：气压计、气球、显微镜等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的气压计，提问气压计的原理及作用；2. 概念讲解：讲解气体压强的概念，让学生理解气体压强的产生原因；3. 实验演示：用气球、显微镜等教具演示气体分子的运动，让学生观察并理解气体压强与气体分子的运动关系；4. 关系探讨：引导学生探讨气体压强与气体体积、温度之间的关系；5. 例题讲解：讲解与气体压强相关的例题，让学生运用所学知识解决问题；6. 随堂练习：让学生完成实验报告单上的练习题，巩固所学知识；7. 气压计制作原理讲解：讲解气压计的制作原理，让学生了解气压计的制作过程；8. 应用拓展：让学生思考气压计在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书设计如下：气体的压强1. 概念：气体对容器壁的单位面积压力称为气体的压强。
2. 产生原因：气体分子的运动。
3. 压强与体积、温度关系：压强与体积成反比，与温度成正比。
4. 气压计原理：利用气体压强与液体高度的关系制作而成。
七、作业设计1. 题目：一个标准大气压可以支持多高的水银柱？2. 答案：一个标准大气压可以支持760mm高的水银柱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察气压计、实验演示、例题讲解等方式，让学生掌握了气体压强的概念及其意义，了解了气体压强与气体分子的运动、体积、温度之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
八年级物理下册《10.3气体的压强》学案(2) 苏科版
八年级物理下册《10.3气体的压强》学案（2）苏科版10、3气体的压强》学案（2）（无答案）苏科版【学习目标】（1）让学生初步知道流体具有流动性，让学生初步了解流体压强与流速的关系。
（2）培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。
（3）通过小组讨论培养学生的语言表达能力。
【预习检测】1、___________________________________ 叫流体2、流体的流速越大，压强__________3、生活中能够说明流速越大压强越小的现象，请至少举出一例【新课学习】1、什么是流体？_________________________________ 动一动：硬币跳高比赛在离桌边2-3cm的地方放一枚硬币，在硬币前５－６cm左右用直尺或笔做一栏杆，高度约２cm，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气。
硬币就可能跳过栏杆，比一比，谁的硬币是跳高冠军！猜一猜为什么硬币能够跳起来呢？猜想:________________________________________________________________如何验证实验猜想？你选择的实验器材是：_______________________________________实验步骤：________________________________________________________________________________________________________________实验现象：________________________________________________________总结结论：气体的流动速度越大，压强就越__________2、液体与气体都是流体，是否液体的流动速度越大，压强就越小呢？总结结论：_________________________________________________________ ___________3、生活物理社会(1)升力产生的原因用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸会怎样学生分组做实验，并解释原因。
苏科版-物理-八年级下册-学案310.3气体的压强
气体的压强一、情境导入液体因为受到_______且有________性，对______和______有压强，而且在内部向__________都有压强，大气也受重力并且具有流动性，那么大气对浸在它里面的物体能否产生压强呢？二、课堂探究知识点一：大气压强的存在1．探究合作：(1)水杯倒置实验(图1) (2)吸盘实验（图2）2．总结展示：空气（大气）也受______作用且有__________性，因而大气对浸入其中的物体有压强，这个压强就叫大气压强，简称________。
证明大气压存在的实验还有_________________、_____________________等。
3．练一练：⑴.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了推出______，然后把针头插入药液中，拉起活塞后，由于管内没有空气，在管外_________的作用下药液就被压入针管里。
⑵用吸管吸饮料时，先吸走管内__________，管内_________远远小于管外大气压，在管外__________的作用下饮料被压入吸管，进入人嘴。
知识点二：大气压的测量观看“托里拆利实验”录像。
然后认真阅读教材P40页的“演示”实验，完成以下题目。
（1）如图3，实验中玻璃管上方是_________。
管内水银柱产生的压强_______大气压强。
（2）托里拆利测的管内外水银高度差为________mm，通常把这样大小的气压称为___________。
P0= 粗略计算时，标准大气压可以取为。
（3）若管中混入空气则会使水银柱的高度_____，测出的气压会（偏大、偏小）。
（4）实验时若玻璃管倾斜，水银柱的长度________，竖直高度_________。
（5）若使用粗细不同的玻璃管对实验结果_________（有、没有）影响。
（6）实验时若将玻璃管最上端凿开一个小孔，水银______（会、不会）喷出。
（7）托里拆利实验为什么不用水做？试用计算说明。
_________________________________________________________________________.（8）测量大气压的仪器叫做__________，包括___________ 和__________________。
[苏科版]八年级物理下册10、3气体的压强导学案word版(2019~2020学年度)
![[苏科版]八年级物理下册10、3气体的压强导学案word版(2019~2020学年度)](https://img.taocdn.com/s3/m/bbf84872336c1eb91a375db9.png)
3.一次龙卷风发生时,屋外气压急剧降到9×104Pa,当时门窗紧闭,可以认为室内大气压是标准大气压,粗略取作1×105Pa,若室内屋顶的面积为100m2,这是屋顶所受到的内外压力的差可达_________N,屋顶足以被掀飞。
如：1．；2．。
小结：1.大量现象都说明：大气对处于其中的物体向都有.
2.历史上最著名的演示大气压存在的实验是：
二．大气压究竟有多大呢？
将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很。
实验：估测大气压的值
[器材]容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。
[实验原理]。
[步骤]
2.同一地点的大气压不是固定不变的，一般说来，晴天比阴天；夏天比冬天。
3.大气压的变化还会引起等自然现象。
注：在海拔2000m范围内，高度每增加12m，大气压下降133Pa。
阅读生活●物理●社会__________“液体的沸点与液体上方的气压的关系”
1.液体沸点与气压有关。气压越大，沸点；气压越小，沸点。
2.课前活动：覆杯实验（教材P902题）：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象:。
自
主
展
示
一．体验大气压强的存在
液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？
实验：按课本图10-16组装实验器材：
(1)在易拉罐中放入少量的水；
八年级物理下册《气体的压强(一 )》学案 苏科版
八年级物理下册《气体的压强（一）》学案苏科版10、3 气体的压强(一)【学习目标】1、通过活动，知道大气压的存在,会用大气压解释生活中常见的现象。
2、了解估测大气压强的方法,分析误差的原因、3、知道标准大气压的值、【学习过程】活动一：体验大气压的存在1、利用桌面器材在小组中自行设计实验，体验大气压强的存在。
2、读一读《马德堡半球实验》，实验证明________________________。
活动二：估测大气压的值1、阅读课本第86页活动，交流实验的步骤并按照步骤实验,2、小组合作进行实验，将实验数据填写在表格中；3、分析数据,将你估测的大气压和标准大气压进行比较,并进行组内讨论，为什么会有误差? 最早测量大气压是意大利科学家__________。
1标准大气压数值为___________。
【巩固反馈】1、下列现象不能说明大气压存在的是（）A、堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来B、用塑料吸管能把饮料吸入口中C、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡内的空气D、两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难分开2、自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（）A、弹簧片弹力作用的结果B、橡皮管有吸引力C、手对橡皮管有压力D、管外墨水面上大气压大于管内气压3、某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（）A、嘴把瓶子吸住B、瓶内所剩的空气作用的结果C、嘴边的唾液把瓶粘住D、大气压把小瓶压在嘴唇上4、图是小华做”估测大气压的值”的实验示意图、(1)请将下列实验步骤补充完整、A、把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气、然后用橡皮帽封住注射器的小孔、B、用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒、当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下____________，即等于大气对活塞的压力F、C、用刻度尺测出注射器的 _______ ，记为l，读出注射器的容积V，则活塞的面积S=________，D、最后计算出此时大气压的数值p=____________(写出表达式)。
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2020年八年级物理下册 10.3 气体的压强学案苏科版
班级：_______姓名：_______使用日期________
学习目标：
1．通过实验观察，体验大气压的存在；
2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；
3．通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，能简单解释飞机如何获得升力的；
4. 会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。
最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：
一、自主学习
1．液体内向各个方向（都有/都没有）压强；在液体内部同一深度，液体向各个方向压强大小；液体内部的压强，随深度的增加而；液体内部的压强大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度，液体的密度越大，压强。
2．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；实验能够精确地测出大气压的值，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而。
二、合作、探究，展示
【问题1】体验大气压强的存在
1．覆杯实验：
现象: 。
说明: 。
2．课本图10-16实验：
现象: 。
说明: 。
在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?
如：1．；
2．。
[阅读]“读一读”：实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在模拟马德堡半球实验
【问题2】大气压的大小
1．最早测量大气压的是意大利科学家，他测出的大气压的值相当于 cm 高的水银柱产生的压强。
2．1标准大气压=_______ _Pa。
【问题3】大气压会不会变化呢?
[自学]教材P87，“大气压的变化”，完成下面问题。
[结论]
[拓展]在海拔2000m范围内，高度每增加12m，大气压下降1mmHg（即133Pa）。
【问题4】流动的气体或液体的压强与流速大小有什么关系呢?
[展示]使用自己制作的漏斗吹乒乓球实验。
[活动]10.8探究流速大小对流体压强的影响
（1） 按照图10-21a 所示，把纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹起，你看到了什么？
现象： ；
（2） 按照图10-21b 所示，把气球悬挂起来，向气球的一侧吹气，你看到了什么？
现象： ；
（3） 按照图10-21c 所示，你能把气球吹入盘中么？应当如何吹？
方法： ；
飞机机翼的形状是：
飞机静止在地面，能否自动起飞： 飞机加速前进时，机翼上下方空气的流速关系是：
根据我们学习的知识，飞机上下方压强的大小关系是：
【问题5】液体的沸点与液体上方的气压有什么关系呢?
[阅读]教材P87页，“生活物理社会”。
向装有刚停止沸腾水的烧瓶上浇冷水
现象： 。
原因： 。
[结论]液体的沸点随液体上方的气压的减小而 （选填“升高”或“降低”）。
[应用]高压锅
三、当堂检测：
1． 自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（ ）
A ．弹簧片弹力作用的结果
B ．橡皮管有吸引力
C ．手对橡皮管有压力
D ．管外墨水面上大气压大于管内气压
2．下列实验不能说明4444大气压存在的是 （ ）
3．下列情况中会使大气压变小的是（ ）
A ．从高山顶下山的过程中
B ．从赤道向北极运动过程中
C ．从室内到室外的过程中
D ．从一楼上升到九楼的过程中
4．登山运动员徒手攀登海拔较高的山峰，在继续攀登海拔4000m 以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因（ ）
A ．山峰陡峭，人体能量消耗大
B ．高处气温太低
C ．高山上空气稀薄，气压偏低
D ．该运动员体质太差
5．如右图所示，将一个普通的乒乓球轻轻放人漏斗中，用电吹风从管口向上吹，那么以下分析正确的是（ ）
A ．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大
B ．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小
C ．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大
D ．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小
6．如右图，烧瓶中的水刚停止沸腾，现将注射器的活塞向外拉，观察到的现象是______ ___，这个现象说明
_______________ ______。
四、本课小结：
<气体的压强> 班级：_______姓名：_______使用日期________
C D B A
学习目标：
1．了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；
2．会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。
最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：
一、自主学习
1、______________实验证实了大气压强的存在。
2、最早证明大气压强存在的实验是。
最早测量出大气压强值的科学家是。
他测量出的大气压相当于 cm高的水银柱产生的压强。
一个标准大气压强的值是 pa
3、大气压与高度有一定的关系，高度越高大气压强越。
4、大气压与天气有关：冬天大气压强，夏天大气压强，晴天大气压强，阴天大气压强。
（高、低）
5、沸点与大气压的关系：液体表面的气压越大，液体的沸点越。
（高、低）
6、流体压强与流速的关系：流速大的地方，压强。
（大、小）
7、压强的计算公式是___________
二、合作、探究，展示
【问题1】怎样估测大气压的值？
原理：
[活动]10.7估测大气压的值
[器材] 容积为20cm3的注射器、弹簧测力计、刻度尺各一只
[步骤]
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然
后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一
端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉
动注射器筒，当注射器中的活塞移动到某一位置时，立即记下弹
簧测力计的示数F。
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L，读出注射器筒上标注的容积V。
得到活塞的横截面积表达式为：。
（4）由P=F/S计算此时大气压的数值。
（1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果（偏大或偏小）；
（2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果（偏大或偏小），可采取什么方法减小摩擦带来的误差？；
【问题2】用流体压强与流速的关系解释生活中的一些现象
流体压强与流速的关系：流速大的地方，压强。
1、1912年秋天,“奥林匹克”号正在大海上航行，在距离这艘当时世界上最大远洋轮的10 0米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号正在向前疾驶，两艘船似乎在比赛，彼此靠得较拢，平行着驶向前方。
忽然，正在疾驶中的“豪克”号好像被大船吸引似的，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向“奥林匹克”号闯去。
最后，“豪克”号的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故。
究竟是什么原因造成了这次意
外的船祸？在当时，谁也说不上来，据说海事法庭在处理这件奇案时，也只得糊里糊涂地判处船长指挥不当呢！现在，你认为这个事故是不是船长指挥不当的原因呢，你能不能找到事故的真正原因呢？
2、曾有报道说，某地发生龙卷风，将很多人家的屋顶掀飞，但人们发现了一个奇怪的现象：凡是龙卷风发生前将门窗关严后再撤离的人家大部分屋顶都被掀飞了，而走得匆忙忘记关门窗的人家屋顶大都保存了下来。
为什么会发生这种现象？
三、当堂检测：
1、某物理探究小组用注射器、量程足够大的弹簧测力计、刻度尺
去测大气压的值．主要实验步骤如下：
A．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔；
B．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，绳的另一端
与弹簧测力计的挂钩相连，水平向右慢慢拉动
注射器筒，如图14所示，当注射器的活塞刚
开始滑动时记下弹簧测力计的示数F（即大气
对活塞的压力）；
C．读取注射器的容积V；
图14 D．用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L．
（1）完成实验步骤A的目的是．（2）活塞的横截面积S ＝．
（3）请根据实验步骤将记录表格的第一行栏目补充完整（不要求填入实验记录数据）．
（4）计算大气压强的表达式为＝．
（5）由于注射器漏气会导致所测量的大气压值．（选填“偏小”或“偏大”）2．小明想用如下的方法测量大气压强：将一个面积为1×10-3m2的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N的弹簧测力计测量拉力（如右图所示），然后计算大气压强。
若大气压强为1.0×105Pa,则吸盘受到的大气压力是_______N。
小明发现不能用这个测力计完成测量，其原因是_______________________。
四、本课小结：。