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培训资料(思维导图)讲义.
思维导图
目 录
释义 创始由来 国内发展 相关优势 国内培训专家
释 义
思维导图，又称脑图、心智地图、脑 力激荡图、思维导图、灵感触发图、 概念地图、树状图、树枝图或思维地 图。 是一种图像式思维的工具以及一种利 用图像式思考辅助工具来表达思维的 工具。
思维导图是使用一个中央关键词或想 法引起形象化的构造和分类的想法;
相 它顺应了我们 大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观 意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识 结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程， 在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重 要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习 新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有 认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识 同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知 识之间的联系是学习的关键。
它用一个中央关键词或想法以辐射线 形连接所有的代表字词、想法、任务 或其它关联项目的图解方式。
思维导图为人类提供一个有效思维图 形工具，运用图文并重的技巧，开启 人类大脑的无限潜能。 心智图充分运用左右脑的机能，协助 人们在科学与艺术、逻辑与想象之间 平衡发展。
近年来思维导图完整的逻辑架构及全 脑思考的方法更被广泛在世界和中国 应用在学习及工作方面，大量降低所 需耗费的时间以及物质资源，对于每 个人或公司绩效的大幅提升，必然产 生令人无法忽视的巨大功效。
让您形成系统的学习和思维的习惯， 并使您将能够达到众多您想达到的目 标，包括： 快速的记笔记，顺利通过 考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、 管理等等！ 让您具有超人的学习能力，向您喜欢 的优秀人物学习，并超越您的偶像和 对手。
目 录
释义 创始由来 国内发展 相关优势 国内培训专家
释 义
思维导图，又称脑图、心智地图、脑 力激荡图、思维导图、灵感触发图、 概念地图、树状图、树枝图或思维地 图。 是一种图像式思维的工具以及一种利 用图像式思考辅助工具来表达思维的 工具。
思维导图是使用一个中央关键词或想 法引起形象化的构造和分类的想法;
相 它顺应了我们 大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观 意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识 结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程， 在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重 要的事情，因为人总是在已有知识的基础上学习 新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有 认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识 同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知 识之间的联系是学习的关键。
它用一个中央关键词或想法以辐射线 形连接所有的代表字词、想法、任务 或其它关联项目的图解方式。
思维导图为人类提供一个有效思维图 形工具，运用图文并重的技巧，开启 人类大脑的无限潜能。 心智图充分运用左右脑的机能，协助 人们在科学与艺术、逻辑与想象之间 平衡发展。
近年来思维导图完整的逻辑架构及全 脑思考的方法更被广泛在世界和中国 应用在学习及工作方面，大量降低所 需耗费的时间以及物质资源，对于每 个人或公司绩效的大幅提升，必然产 生令人无法忽视的巨大功效。
让您形成系统的学习和思维的习惯， 并使您将能够达到众多您想达到的目 标，包括： 快速的记笔记，顺利通过 考试，轻松的表达沟通、演讲、写作、 管理等等！ 让您具有超人的学习能力，向您喜欢 的优秀人物学习，并超越您的偶像和 对手。
思维导图(参考)
---- 托尼巴赞
A
33
我们就是从大脑这种庞大的信息处理能力和 学习能力当中，得出了放射性思维的概念，而思 维导图就是其外部表现。
---- 托尼巴赞
A
34
左右脑A分工
35
思维导图以一种与众不同和独特有效的方法 驾驭包括左脑和右脑在内的整个大脑——词汇、 图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感等。这 样做的时候，它会给你畅游大脑无限空间的自由。
每一张思维导图总是从一个中心主 题开始的。每个词或者图像自身都成为 一个子中心，合起来便形成一种从中心 向四周发射的无穷无尽的分支链的形式 ，就像一只只有着无数触角的八爪鱼。 而这种从中心向外无限扩展的放射状思 考方式，是大脑的基本运作方式。
A
12
2、联想性
当一个主题确定下来后，该点引发 的、与它有关的联想由此产生，就像一 把钥匙，瞬间打开了你大脑里千万个信 息存储空间。
1、一些有空白页面的本子或纸张，大小 标准可根据个人的需要来定，常用的一 般是A4大的白纸。 ２、至少4支以上不同颜色，色彩明亮的 涂色笔. ３、1支钢笔或水性写字笔。
这种通过关联联想，不断产生新的 思路、新的想法，大大提高了我们的创 造思维能力
A
13
3、条理性
相对于传统线性笔记，导图利用本 身所具备的发散性、联想性以及整体性 的特点，可以帮助我们找出重点，选择 并提炼关键词，进行全面的逻辑梳理与 归纳，锻炼我们的归纳思维能力，从而 使材料本身变得条理清晰。
A
A
42
小结
A
43
1、四大基本特点－－思维能力： 发散性－－放射思维能力 联想性－－创造思维能力 条理性－－归纳思维能力 整体性－－分析思维能力 2、三个阶段： 手里画图、脑中有图、脑中无图 3、三个作用： 助记、创造、分析
A
33
我们就是从大脑这种庞大的信息处理能力和 学习能力当中，得出了放射性思维的概念，而思 维导图就是其外部表现。
---- 托尼巴赞
A
34
左右脑A分工
35
思维导图以一种与众不同和独特有效的方法 驾驭包括左脑和右脑在内的整个大脑——词汇、 图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感等。这 样做的时候，它会给你畅游大脑无限空间的自由。
每一张思维导图总是从一个中心主 题开始的。每个词或者图像自身都成为 一个子中心，合起来便形成一种从中心 向四周发射的无穷无尽的分支链的形式 ，就像一只只有着无数触角的八爪鱼。 而这种从中心向外无限扩展的放射状思 考方式，是大脑的基本运作方式。
A
12
2、联想性
当一个主题确定下来后，该点引发 的、与它有关的联想由此产生，就像一 把钥匙，瞬间打开了你大脑里千万个信 息存储空间。
1、一些有空白页面的本子或纸张，大小 标准可根据个人的需要来定，常用的一 般是A4大的白纸。 ２、至少4支以上不同颜色，色彩明亮的 涂色笔. ３、1支钢笔或水性写字笔。
这种通过关联联想，不断产生新的 思路、新的想法，大大提高了我们的创 造思维能力
A
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3、条理性
相对于传统线性笔记，导图利用本 身所具备的发散性、联想性以及整体性 的特点，可以帮助我们找出重点，选择 并提炼关键词，进行全面的逻辑梳理与 归纳，锻炼我们的归纳思维能力，从而 使材料本身变得条理清晰。
A
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小结
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1、四大基本特点－－思维能力： 发散性－－放射思维能力 联想性－－创造思维能力 条理性－－归纳思维能力 整体性－－分析思维能力 2、三个阶段： 手里画图、脑中有图、脑中无图 3、三个作用： 助记、创造、分析
考研政治思维导图
考研政治思维导图考研政治，即思想政治理论考试，是报考硕士研究生的一门重要考试课程。
研究生入学考试政治学主要分为五个部分，其中马克思主义基本原理介绍是本学科目的的第一部分。
这篇文章将从思维导图的角度给你一个知识的全面概述。
《马克思主义基本原理导论》，简称《马原》，共八章，分为马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个部分。
马克思主义哲学思维导图马克思主义政治经济学思想地图科学社会主义思维导图【温馨提示】以上图片由测绘社区用户@Ye Mo收集，仅供参考。
据说世界上有一群聪明的孩子，他们会思考。
他们有一个秘密武器——思维地图。
人们常说，美国教师不仅传授知识，而且还培养孩子的思维方式。
那么，这种神秘的“心态”是如何传授的呢?事实上，现在美国有很多学区都在提倡教师做思维地图培训，而小绿老师所在的学区就组织了这样的专业培训。
现在我将根据自己的教学实践，给大家一个工具来分析这个有趣的逻辑训练。
在美国的小学里，经常有图形组织者和思维地图来帮助孩子们思考。
后来，在小鲁老师参加了一系列的专业思维地图培训后，我被要求制作Graphic organizer，就是帮助我通过图形来澄清事实、概念或想法。
例如，给定一个由四个圆圈组成的网络，孩子会在圆圈中填写四个答案。
给孩子一个夹有两片面包、一块肉和一片绿叶的汉堡包，孩子会在面包、肉和绿叶之间填写答案。
图形组织者是一种方法，安排文本到不同的空间与框架。
它更像是已经有了一堆书面文本，像是在填充空白，填充已经制作好的图表。
网上至少有700个图形组织者——包括KWLchart, Sandwich,Web, Spider Map等等。
而思维地图只有八个。
这八种思维导图都是有版权的。
发明这八种思维导图的人是David Hyerle博士，他发明它们是为了帮助学生更有效地学习。
如今，美国的许多学校都会从Thinking Maps公司购买员工来培训教师。
这种培训需要授权。
这是一个不同于Graphic Organizer 的概念，它反映了一个从零开始的思考过程。
扁平化思维导图培训课程大脑思维开发课件培训PPT教材
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思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域也有广泛应用，在提高教学 效果方面成效显著。有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。
思维导图概述
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菜单下（文本选项）中调整
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演讲人：XXXX
第五
字体、线条和图形尽量多一 些变化
第三
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思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域也有广泛应用，在提高教学 效果方面成效显著。有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。
思维导图概述
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字体、线条和图形尽量多一 些变化
第三
思维导图ppt课件教学提纲
1、找主题，画出中心词
47
2、理分支、添内容
（1）理层级：从１点钟开始，•（2）添内容：用曲线把中按顺时Leabharlann 画央的主题和关键词连接起来，
而且一定要确保词在线上
48
转换图形：根据需要将关键词转换成各种图形
￥0.00
49
3、加工：
（1）内容整理： （2）上色：
所有的图象都要上色 所有的线条也要上色
如何选择线条的颜色呢？请记住两个原则：
38
1、发散性
•
每一张思维导图总是从一个中心主题开始
的。每个词或者图像自身都成为一个子中心，合
起来便形成一种从中心向四周发射的无穷无尽的
分支链的形式，就像一只只有着无数触角的八爪
鱼。而这种从中心向外无限扩展的放射状思考方
式，是大脑的基本运作方式。
39
放射性思维（来自“发射”这个词，意思是 “向各个方向传播或移动”，或者从一个既定的 中心向四周放射）指的是，来自或连接到一个中 心点的联想过程。
• 并于1971年出版了人类历史上第一本人类大脑的使用说明书《心智图》， 引发了一场人类脑力开发的革命……
• 这个年轻人就是现在被誉为“世界大脑先生”、“大脑魔术师”的东 尼·博赞先生，也许你是第一次听说这个人，现在让我给你介绍一下……
25
• 东尼·博赞(Tony Buzan)，1942年生于英国伦敦。英国大脑基金会的 总裁，世界著名心理学、教育学家。他因发明“心智图 （MindMap）”
• 这一简单便捷的思维工具，以大脑先生（Mr. Brain）闻名世界。曾 因帮助英国查尔斯王子提高记忆力被誉为英国的“记忆力之父”。 是著名大脑潜能和学习方法研究专家，世界记忆锦标赛和世界快 速阅读锦标
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2、理分支、添内容
（1）理层级：从１点钟开始，•（2）添内容：用曲线把中按顺时Leabharlann 画央的主题和关键词连接起来，
而且一定要确保词在线上
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转换图形：根据需要将关键词转换成各种图形
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3、加工：
（1）内容整理： （2）上色：
所有的图象都要上色 所有的线条也要上色
如何选择线条的颜色呢？请记住两个原则：
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1、发散性
•
每一张思维导图总是从一个中心主题开始
的。每个词或者图像自身都成为一个子中心，合
起来便形成一种从中心向四周发射的无穷无尽的
分支链的形式，就像一只只有着无数触角的八爪
鱼。而这种从中心向外无限扩展的放射状思考方
式，是大脑的基本运作方式。
39
放射性思维（来自“发射”这个词，意思是 “向各个方向传播或移动”，或者从一个既定的 中心向四周放射）指的是，来自或连接到一个中 心点的联想过程。
• 并于1971年出版了人类历史上第一本人类大脑的使用说明书《心智图》， 引发了一场人类脑力开发的革命……
• 这个年轻人就是现在被誉为“世界大脑先生”、“大脑魔术师”的东 尼·博赞先生，也许你是第一次听说这个人，现在让我给你介绍一下……
25
• 东尼·博赞(Tony Buzan)，1942年生于英国伦敦。英国大脑基金会的 总裁，世界著名心理学、教育学家。他因发明“心智图 （MindMap）”
• 这一简单便捷的思维工具，以大脑先生（Mr. Brain）闻名世界。曾 因帮助英国查尔斯王子提高记忆力被誉为英国的“记忆力之父”。 是著名大脑潜能和学习方法研究专家，世界记忆锦标赛和世界快 速阅读锦标
思维导图模板PPT课件
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Always on time!
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思维导图
Mind mapping is a highly effective way of getting information in and out of your brain. Mind mapping is a creative and logical means of note-taking and
MINDMAP
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思维导图培训课程PPT模板介绍应用教学课程教育课件头脑风暴 (27)
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Contact person: @Johneveryw here /Johnagain John@here.co m
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思维导图培训教材ppt课件
(Level)：分枝与主题直接或间接关联的程度，很显然，主要分枝是第 1级分枝，与主要分枝直接相关联的是第2级分枝，依此类推。由级的 概念可以引伸出同级分枝、上一级分枝、下一级分枝、下级分枝等等， 注意下一级分枝和下级分枝两者之间是有区别的。
节点
分枝与下一级分枝之间的汇集点
可编辑ppt
27
思维导图框架
2
目录 CONTENTS
01 思维导图概念 02 思维导图制作 03 案例分享
可编辑ppt
3
PART 01
思维导图概念
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简 单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层 级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图是一种革命性的学习工具，它的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来，
让你的左右脑同时运作，将你的思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，极大地提髙
你的智力技能和智慧水准。
可编辑ppt
5
什么是思维导图
➢ 思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思 考（Radiant Thinking）具体化的过程。
4、使用符号、颜色、文字、图画和其它形象表达内容。 可用不同颜色、图案、符号、数字、字形大小表示类形,次序…… 图象愈生动活泼愈好，使用容易辨识的符号。
相对于传统线性笔记，导图利用本身 所具备的逻辑归纳的特点，可以帮助 我们从材料中找出重点，选择并提炼 关键词，进行全面的逻辑梳理与归纳， 锻炼我们的归纳思维能力，从而使材 料本身变得条理清晰。
思维导图的 特点
当一个主题确定下来后，该点引发的、 与它有关的联想由此产生，就像一把钥 匙，瞬间打开了你大脑里千万个信息存 储空间。这种通过关联联想，不断产生 新的思路、新的想法，大大提高了我们 的创造思维能力
节点
分枝与下一级分枝之间的汇集点
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27
思维导图框架
2
目录 CONTENTS
01 思维导图概念 02 思维导图制作 03 案例分享
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PART 01
思维导图概念
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简 单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层 级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图是一种革命性的学习工具，它的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来，
让你的左右脑同时运作，将你的思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，极大地提髙
你的智力技能和智慧水准。
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5
什么是思维导图
➢ 思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思 考（Radiant Thinking）具体化的过程。
4、使用符号、颜色、文字、图画和其它形象表达内容。 可用不同颜色、图案、符号、数字、字形大小表示类形,次序…… 图象愈生动活泼愈好，使用容易辨识的符号。
相对于传统线性笔记，导图利用本身 所具备的逻辑归纳的特点，可以帮助 我们从材料中找出重点，选择并提炼 关键词，进行全面的逻辑梳理与归纳， 锻炼我们的归纳思维能力，从而使材 料本身变得条理清晰。
思维导图的 特点
当一个主题确定下来后，该点引发的、 与它有关的联想由此产生，就像一把钥 匙，瞬间打开了你大脑里千万个信息存 储空间。这种通过关联联想，不断产生 新的思路、新的想法，大大提高了我们 的创造思维能力
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2020/10/29
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2020/10/29
2020/10/29
• 图中央是思维导图的主题，也是联想的 起点
• 从主题引发的联想自中心向外辐射 • 每一个联想的意念再引发联想，如此类
推 • 每个意念都是十分简单的词语 • 联想的过程没有特定的终结，可以一直
延续下去
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什么是概念图
• 概念图（concept mappiБайду номын сангаасg）是一种用图 表组织和阐述表达知识的工具，也是一 种知识结构的表现方式，是语义网络的 可视化表示。其基本方法是：概念用节 点（nodes）表示，概念间的关系用节点 间的连线（links）表示，知识则被看作 是由各种概念和这些概念所形成的各种 关系。因此概念图就包括概念及概念的 连結两大部分。
• 教学评价工具：可以作为教师的评价工具，用以决定 学习者在某一特定领域内对知识理解的水平、深度和 知识的相互联系程度等。
• 教学研究工具：教师可以用其来进行构建自己的教学 模型，表达自己教学模式中的内在要素与相互关系， 可以起到对教师教学经验抽象表征的作用。
• 有着更广阔的应用范围，可以用于设计复杂的结构， 用以设计超媒体或网站的超文本设计工具和建模工具 ，创建超媒体环境，也可以用来作为一种知识管理系 统等。
• 使用各种色彩 • 使用代码
2020/10/29
3、清晰明白
• 每条线只写一个关键词 • 所有的字都用印刷体书写 • 线条的长度与词本身的长度一样 • 中央的线条要粗些 • 图形画得尽量清楚些
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4、形成个人风格
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布局
• 突出层次 • 使用数字顺序
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1、突出重点
• 一定要用中央图 • 整个思维导图都要用图形 • 用三种或更多颜色 • 图形要有层次感 • 字体、线条、图形尽量多一些变化 • 间隔要有安排 • 要用通感（多种生理感觉共生） • 间隔要合理
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2、使用联想
• 在分支模式的内外进行连接时，可以使 用箭头。
教育技术专业研究生课程-思维导图
信息技术与课程整合 思维导图
2020/10/29
第8讲 思维导图、概念图与Inspiration
软件的使用
2020/10/29
要点
• 什么是思维导图 • 思维导图的应用 • 制作思维导图的规则 • 什么是概念图 • 概念图的图表特征 • 现代图式理论
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• 概念图之所以能强有力地促进意义学习是因为它可以 作为一种模板，去帮助组织知识并使之结构化，哪怕 是碎小的、肢离的知识，有了这块模板，就可以用小 的彼此相关的概念及命题的框架单元把这些知识组成 结构。许多研究表明，我们的大脑是按层级架构来组 织知识的，而概念图的形式恰与之相似：在构建概念 图过程中，学习者将概念通过横向、纵向、回溯等等 的联系构成阶层化的、由高级到低级或由大到小的、 逐渐分化的图表，在这一过程中，知识被高度浓缩， 各种概念及其关系以类似于脑对知识储存的层级结构 形式排列，清晰地提示了意义建构的实质。同时学习 者可以随时对概念图进行补充、修改，充实发展自己 的知识结构，从而有助于其进行有意义学习。
2020/10/29
7 更多拓展性应用
• 支持基于问题的学习，支持项目教学设计，支持协作 学习等；
• 开展建构主义教学策略的教学实验，比如支架式教学 、抛锚式教学、随机进入教学等；
• 进行教学研究，比如教师用来设计教学模型； • 可以作为知识管理工具，将文献已有的比较成熟的著
录、分类、主题词标引、文摘、索引等传统整序方式 经过改进后综合起来利用，运用单元知识及其链接关 系构筑认知地图，也就是通过单元知识整序后，将全 部文献知识构筑成非线性的，网络结构的，开放性的 ，逐渐积累完善的活化大文献(超文本，超媒体文献)。 从而形成促发知识创新的新的文献类型，而绝非现有 的连续生产的无序化单元文献。
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1. 引导比较、分析、综合的例子 •
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2. 支持问题解决
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3. 作为创作工具
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4 作为交流协作的工具--提供协作交流
• 作为一种交流协作的工具：支持头脑风 暴，让各种知识元素在头脑中构建起知 识网络，在进行集体讨论或者独立思考 时，头脑中的网络节点通过链接触发各 个相关的知识点，从而发表独创性的见 解；也可以利用图形、图表等创建一种 形象化的表现形式，用以交流复杂的观 点。
• 在学习上思维导图是一个用来启发创意和帮助 记忆的图像工具，思维导图的优点在于以单字 和草图为基础，令文字能力较弱的同学也可以 轻易使用，当学生熟悉在平常的学习生活中使 用后，可以培养学生的各种技能，包括﹕
• 增加学生掌握的词汇 • 令学生更敢于画草图来辅助文字记录 • 使学生更加留意不同概念的因果、从属关系
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5 作为一种计划工具--提高元认知技能
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6 作为教学设计与评价的工具
• 作为教学设计的工具，进行学习资源与学习过程的设 计。教师可以用来组织学习资源，产生信息综合的效 果。也可以用其来进行学习进程的组织，提高教学绩 效。
参考文献
• 《学与教的应用与实例》王天蓉《信息 技术教育》2019年第9 期
• 《应用Inspiration软件以提高中学生报章 读后感写作与阅读理解的思维能力》林 振南等 莱佛士女子中学
2020/10/29
• 书名： 思维导图:放 射性思维
• 作者： （英）巴赞 • 出版机构： 作家出
版社 • ISBN 7-5063-1429-0
2020/10/29
• 思维导图是60年代末由英国人托尼·巴赞创造 的一种做笔记的方法，和传统的直线记录方法 完全不同，它以关键词和直观形象的图示建立 起各个概念之间的联系。思维导图是一种简单 而有效的图形思考和笔记工具，绘画时既是记 录也是思考和创作的过程。当在创作的过程中 ，需要就一个有待研究的主题提出尽可能多的 方案时，思维导图就有助我们跳出框框作横向 思考去寻找灵感。
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2020/10/29
• 图中央是思维导图的主题，也是联想的 起点
• 从主题引发的联想自中心向外辐射 • 每一个联想的意念再引发联想，如此类
推 • 每个意念都是十分简单的词语 • 联想的过程没有特定的终结，可以一直
延续下去
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什么是概念图
• 概念图（concept mappiБайду номын сангаасg）是一种用图 表组织和阐述表达知识的工具，也是一 种知识结构的表现方式，是语义网络的 可视化表示。其基本方法是：概念用节 点（nodes）表示，概念间的关系用节点 间的连线（links）表示，知识则被看作 是由各种概念和这些概念所形成的各种 关系。因此概念图就包括概念及概念的 连結两大部分。
• 教学评价工具：可以作为教师的评价工具，用以决定 学习者在某一特定领域内对知识理解的水平、深度和 知识的相互联系程度等。
• 教学研究工具：教师可以用其来进行构建自己的教学 模型，表达自己教学模式中的内在要素与相互关系， 可以起到对教师教学经验抽象表征的作用。
• 有着更广阔的应用范围，可以用于设计复杂的结构， 用以设计超媒体或网站的超文本设计工具和建模工具 ，创建超媒体环境，也可以用来作为一种知识管理系 统等。
• 使用各种色彩 • 使用代码
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3、清晰明白
• 每条线只写一个关键词 • 所有的字都用印刷体书写 • 线条的长度与词本身的长度一样 • 中央的线条要粗些 • 图形画得尽量清楚些
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4、形成个人风格
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布局
• 突出层次 • 使用数字顺序
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1、突出重点
• 一定要用中央图 • 整个思维导图都要用图形 • 用三种或更多颜色 • 图形要有层次感 • 字体、线条、图形尽量多一些变化 • 间隔要有安排 • 要用通感（多种生理感觉共生） • 间隔要合理
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2、使用联想
• 在分支模式的内外进行连接时，可以使 用箭头。
教育技术专业研究生课程-思维导图
信息技术与课程整合 思维导图
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第8讲 思维导图、概念图与Inspiration
软件的使用
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要点
• 什么是思维导图 • 思维导图的应用 • 制作思维导图的规则 • 什么是概念图 • 概念图的图表特征 • 现代图式理论
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• 概念图之所以能强有力地促进意义学习是因为它可以 作为一种模板，去帮助组织知识并使之结构化，哪怕 是碎小的、肢离的知识，有了这块模板，就可以用小 的彼此相关的概念及命题的框架单元把这些知识组成 结构。许多研究表明，我们的大脑是按层级架构来组 织知识的，而概念图的形式恰与之相似：在构建概念 图过程中，学习者将概念通过横向、纵向、回溯等等 的联系构成阶层化的、由高级到低级或由大到小的、 逐渐分化的图表，在这一过程中，知识被高度浓缩， 各种概念及其关系以类似于脑对知识储存的层级结构 形式排列，清晰地提示了意义建构的实质。同时学习 者可以随时对概念图进行补充、修改，充实发展自己 的知识结构，从而有助于其进行有意义学习。
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7 更多拓展性应用
• 支持基于问题的学习，支持项目教学设计，支持协作 学习等；
• 开展建构主义教学策略的教学实验，比如支架式教学 、抛锚式教学、随机进入教学等；
• 进行教学研究，比如教师用来设计教学模型； • 可以作为知识管理工具，将文献已有的比较成熟的著
录、分类、主题词标引、文摘、索引等传统整序方式 经过改进后综合起来利用，运用单元知识及其链接关 系构筑认知地图，也就是通过单元知识整序后，将全 部文献知识构筑成非线性的，网络结构的，开放性的 ，逐渐积累完善的活化大文献(超文本，超媒体文献)。 从而形成促发知识创新的新的文献类型，而绝非现有 的连续生产的无序化单元文献。
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1. 引导比较、分析、综合的例子 •
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2. 支持问题解决
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3. 作为创作工具
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4 作为交流协作的工具--提供协作交流
• 作为一种交流协作的工具：支持头脑风 暴，让各种知识元素在头脑中构建起知 识网络，在进行集体讨论或者独立思考 时，头脑中的网络节点通过链接触发各 个相关的知识点，从而发表独创性的见 解；也可以利用图形、图表等创建一种 形象化的表现形式，用以交流复杂的观 点。
• 在学习上思维导图是一个用来启发创意和帮助 记忆的图像工具，思维导图的优点在于以单字 和草图为基础，令文字能力较弱的同学也可以 轻易使用，当学生熟悉在平常的学习生活中使 用后，可以培养学生的各种技能，包括﹕
• 增加学生掌握的词汇 • 令学生更敢于画草图来辅助文字记录 • 使学生更加留意不同概念的因果、从属关系
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5 作为一种计划工具--提高元认知技能
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6 作为教学设计与评价的工具
• 作为教学设计的工具，进行学习资源与学习过程的设 计。教师可以用来组织学习资源，产生信息综合的效 果。也可以用其来进行学习进程的组织，提高教学绩 效。
参考文献
• 《学与教的应用与实例》王天蓉《信息 技术教育》2019年第9 期
• 《应用Inspiration软件以提高中学生报章 读后感写作与阅读理解的思维能力》林 振南等 莱佛士女子中学
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• 书名： 思维导图:放 射性思维
• 作者： （英）巴赞 • 出版机构： 作家出
版社 • ISBN 7-5063-1429-0
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• 思维导图是60年代末由英国人托尼·巴赞创造 的一种做笔记的方法，和传统的直线记录方法 完全不同，它以关键词和直观形象的图示建立 起各个概念之间的联系。思维导图是一种简单 而有效的图形思考和笔记工具，绘画时既是记 录也是思考和创作的过程。当在创作的过程中 ，需要就一个有待研究的主题提出尽可能多的 方案时，思维导图就有助我们跳出框框作横向 思考去寻找灵感。