例：《人与自然》教学设计
五年级上人与自然教学设计全
五年级上《人与自然》教学设计课时第一课时课题地球生命保护伞教学过程一、导入晒太阳对身体很有好处,但是太阳光中有一种我们看不见的光—紫外线,当它的辐射过强时,就会对地球上的一切生物造成极大的威胁。
如果紫外线太强,我们的皮肤会被晒得特别黑。
除此之外,过强的紫外线还会伤害我们的眼睛,破坏我们的免疫系统,甚至造成生态破坏等严重问题。
有同学会问是什么阻挡了过多的紫外线到达地面呢？是臭氧层默默地保护着地球上的生物。
二、臭氧层PPT出示图片，教师解释臭氧层。
臭氧层是指大气层中臭氧浓度较高的部分,其浓度最大的一层位于离地面20-25千米的高空。
臭氧是无色气体,有特殊臭味,因而得名“臭氧”。
虽然在大气中臭氧含量很少,但臭氧层的臭氧能大量吸收太阳光紫外线中对生物有害的部分,保护地球上的生命不被过量的紫外线辐射伤害。
臭氧层对地球的生态环境有重要影响,被称为“地球生命保护伞”。
（板书：地球生命保护伞）三、臭氧层空洞。
1、20世纪80年代，科学家发现南极上空的臭氧层空洞。
后来，科学家们在北极上空也发现了臭氧层空洞。
2、为什么会出现臭氧层空洞呢？因为一些特殊的空气污染物。
它能破坏臭氧层是臭氧不断减少。
3、PPT出示空调，冰箱，灭火器，泡沫餐盒，还有喷雾杀虫剂，漂白剂，空气清新剂等。
这些产品的生产和使用过程中排放了大量的氯氟烃。
氯氟烃就属于破坏臭氧层的物质。
四、臭氧层的保护世界为了控制消耗臭氧层物质的全球排放问题，保护臭氧层，1987年制定了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔协定》。
中国于1991年加入该协定。
联合国还决定每年的9月16日定为国际保护臭氧层日。
五、讨论在日常生活中，我们怎样保护臭氧层呢？六、拓展以小组为单位，写三个保护透臭氧层的标语。
在今年的9月16日国际保护臭氧层日进行保护臭氧层宣传活动。
七、作业自读臭氧的多种功能。
p9板书地球生命保护伞吸收紫外线生活中的破坏9月16 日国际保护臭氧层日课时第二课时课题人口老化需关注一、导入今天我们这节课讲了解人口老龄化。
人与自然和谐共生教学设计及反思
人与自然和谐共生教学设计及反思教学设计：人与自然和谐共生教学目标：1. 了解人与自然和谐共生的概念及其重要性。
2. 分析人类活动对自然环境的影响。
3. 探讨保护环境和可持续发展的措施。
4. 培养学生对自然环境的保护意识和责任感。
教学内容：1. 人与自然和谐共生的概念及意义。
2. 人类活动对自然环境的影响。
3. 环境保护和可持续发展的措施。
4. 个人行动对环境的影响。
教学过程：1. 导入：通过展示一些自然景观的图片，引起学生对自然环境的关注和兴趣。
2. 概念解释：向学生介绍人与自然和谐共生的概念，让学生思考为什么保护自然环境很重要。
3. 分组探讨：将学生分成小组，让他们讨论人类活动对自然环境的影响，并列举出具体的例子。
4. 小组展示：每个小组派代表向全班汇报他们的讨论结果，并讨论如何减少人类活动对自然环境的破坏。
5. 阅读材料：分发相关的阅读材料，让学生了解环境保护和可持续发展的措施，如节能减排、资源回收利用等。
6. 班级讨论：就阅读材料展开班级讨论，引导学生思考个人在环境保护中的作用和责任。
7. 总结：学生总结本次课的内容，强调人与自然和谐共生的重要性及个人应该承担的责任。
教学反思：本节课通过引起学生对自然环境的兴趣和关注，以及让他们参与讨论和思考，达到了培养他们保护环境的意识和责任感的目标。
但在教学设计中还可以进一步完善，例如加入更多与自然环境相关的图片和视频，让学生更直观地感受到自然环境的美和重要性。
另外，在小组讨论和班级讨论环节，可以设立更具体的问题和任务，引导学生深入思考和提出创新的解决方案。
此外，在教学过程中要确保学生参与度，尽量避免只是传授知识，而是通过多种方式激发学生的主动学习和思考能力。
最后，需要强调的是，教学内容和过程中要严禁出现任何网址、超链接和电话等信息，以确保学生的安全。
一年级第一课人与自然
《太阳的光和热》教学目标：1.了解太阳光是地球上的主要能源之一。
2.知道人类利用太阳光为自己服务。
教学重难点：知道能利用太阳光来为人的生活服务。
教学准备：A 、演示文稿、图片和视频资料B B、每人准备彩笔、画纸。
、每人准备彩笔、画纸。
建议课时：1课时教学过程：辽宁省地方课程《人与自然》教学设计一年级第1课活动阶段活动环节活动过程指导要点第一阶段谜语激趣导入启迪园1、同学们，教师给大家出个谜语：东边升，西边落，有光芒，照大地。
这是什么呀这是什么呀? ? 2、对，是太阳。
同学们可真棒！太阳和我们的生活有着密切的关从猜谜语激发学生学习兴趣。
系。
今天我们就一起来了解――太阳光的利用（板书：太阳光的利用）用）第二阶段阶段了解太阳的基础知识智慧泉智慧泉活动一：探究“阳光与动、植物及人们日常生活的关系”3、想：太阳升起来了，我们有什么感觉？（天亮了，给人们带来了光明）太阳落下去了，我们有什么感觉？（天黑了，没有了光明）没有了光明）冬冬天，我们在阳光下有什么感觉？（温暖）同学们真棒！你们已经知道了太阳有光和热的功能。
道了太阳有光和热的功能。
4、课前，老师布置你们回去搜集一些关于太阳公公的资料，现在把你了解到的情况，在小组里向同学们交流汇报你知道了什么？们交流汇报你知道了什么？引导学生讲述自己亲历过的生活，帮助他们积极开展小组合作学习，体现学生学习的主体性。
体性。
第三阶段：交流实验太阳活动场活动场活动二：探究“太阳光在科技中的利用”5.5.过渡：过渡：随着科学的发展，人们更充分地利用阳光，使太阳公公很好地发挥它的能量。
太阳公公为我们带来的光和热叫太阳能。
太阳能可板书设计：板书设计： 太阳的光和热太阳是恒星，会发光、发热 太阳是地球生物生长的源泉 太阳能的利用 能的利用利用以发电，同学们，你们知道太阳还有哪些作用吗？和同学说一说吧。
6、师生交流太阳能产品：、师生交流太阳能产品：太阳能路灯、太阳能房子、太阳能汽车、太阳能计算器……汽车、太阳能计算器……活动三：植物能在黑暗中生长吗？活动四：用喷雾器制造彩虹第四阶段：爱护环境环境 拓展营拓展营活动五：晚上太阳哪去了？ 7、谈话：太阳对我们真的是太重要了，那么到了晚上太阳哪去了？那么到了晚上太阳哪去了？ （启发学生试着用自己的知识解释）释） 8、解释：地球在绕着太阳转的同时也在自转，到了晚上我们随着地球转到背向太阳的一面去了，所以看不到太阳。
人与自然群文阅读教学设计
人与自然群文阅读教学设计【导言】人与自然的关系是人类始终关注的话题之一。
通过群文阅读教学，我们可以促使学生对人与自然的关系有更深刻的理解和认识。
本文将介绍一种人与自然群文阅读教学的设计，旨在帮助学生在阅读中培养对自然的敬畏与爱护意识，探索人类与自然的平衡。
【第一部分】一、教学目标1. 培养学生对自然的兴趣和敬畏之情；2. 提高学生的阅读理解和表达能力；3. 增进学生对人与自然关系的认识和思考；4. 培养学生的生态环保意识和责任感。
二、教学内容1. 选择经典文学作品：如《草房子》、《地心游记》等；2. 选取优秀自然科普读物：如《人类简史》、《未来简史》等；3. 包括诗歌、散文、小说等多种文本类型。
三、教学重难点1. 如何引导学生感受自然之美；2. 如何培养学生对环境保护的意识；3. 如何通过群文阅读提升学生的综合能力。
【第二部分】一、教学方法与策略1. 情境交流法：通过回顾学生对自然的感受与经历，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习法：设置小组讨论和合作阅读环节，提高学生的阅读理解和表达能力；3. 项目制学习法：组织学生进行调研活动，培养学生的自主学习和团队合作能力；4. 创设情境法：通过模拟实际情境，引导学生积极思考人与自然的关系。
二、教学步骤1. 激发学习兴趣：组织自然经验分享，引导学生回忆与自然相关的经历；2. 文本阅读：选择经典文学作品或科普读物进行阅读，分析文本中表达的人与自然关系；3. 情感体验：组织学生讨论自然之美的感受，培养学生的情感认同与表达能力；4. 素材收集：引导学生收集自然环境和生态保护相关的素材，并进行整理和分类；5. 实践应用：依据素材设计小组项目，让学生实际应用知识并提出解决方案；6. 总结反思：组织学生分享项目成果，总结人与自然关系的重要性，并进行反思。
【第三部分】一、教学资源与评价1. 教学资源：网络资源、书籍、多媒体资料等；2. 教学评价：通过学生的参与度、合作情况、作品质量等进行综合评价。
四年级《人与自然》教学设计
四年级《人与自然》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文教案——人与自然 教案教学设计共3篇
作文教案——人与自然教案教学设计共3篇作文教案——人与自然教案教学设计1人与自然是我们生活中不可分离的一部分。
在我们生活的过程中，我们需要借助自然环境中的各种资源，同时也需要保护自然环境，使之更为健康和美好。
因此，人与自然的关系是一个复杂而又重要的话题。
本次教案的目的是通过本人的教学设计，让学生对人与自然的关系有更深刻的认识，并同步培养学生的写作能力。
1.教学目标本教案的教学目标主要包括以下方面：1.1 让学生了解人与自然的关系模式并认识到保护环境的重要性；1.2提升学生的写作能力、阅读能力和思维能力。
2.教学内容及时间安排2.1 教学内容：2.1.1 课前准备：老师向学生展示有关人类活动对自然的影响视频或图片，并与学生讨论掌握课堂重点。
2.1.2 阅读思考：老师向学生讲授有关人与自然的关系的知识，并要求学生阅读相关的文章，分析文章中的思想，提高学生的阅读和思考能力。
2.1.3 课堂讨论：老师组织学生进行广泛而深入的讨论，通过课堂讨论让学生更深入地了解和认识人与自然的关系。
2.1.4 写作能力训练：学生将通过阅读和课堂讨论中的所得，把理论知识与实践应用相结合，尝试撰写一篇有关人与自然的文章，并参与同桌互评，通过反复修订，提高学生的写作能力。
2.2 时间安排：2.2.1 课前准备（20分钟）：视频或图片的观看以及与学生的讨论。
2.2.2 阅读思考（30分钟）：向学生讲授人与自然的关系并指导学生阅读文章。
2.2.3 课堂讨论（40分钟）：老师组织学生进行讨论深入了解人与自然的关系。
2.2.4 写作能力训练（60分钟）：学生通过传达思想和诉求来提高写作能力，又通过反复修订来提高文章质量。
3.教学方法本教案的教学方法包括以下方面：3.1 讲授法：通过教师的讲解，让学生快速掌握人与自然的关系的基本知识。
3.2 阅读法：通过阅读文章，提高学生的阅读能力，让学生在阅读的过程中学习知识。
3.3 讨论法：通过讨论，让学生与同学思想交流，加深对人与自然的关系的理解。
初二语文教案-人教版八年级下册第三单元《人与自然》
人教版八年级下册语文第三单元《人与自然》单元教学设计一、单元教学内容分析1、教材版本：人教版八年级下册语文第三单元《人与自然》单元教学设计，共10个课时。
2、各课内容及关系：本单元是以人与自然环境为主题，全部都是科学文艺作品。
以不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思考。
生态问题是一个全球问题。
通过学习这些文章，要引导学生放眼世界、着眼未来，关注人类，关注自然。
思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题，从中获得启示。
《敬畏自然》是篇议论性散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法告诉我们：“敬畏自然，就是敬畏生命，就是保护我们人类共有的家园，就是敬畏我们自己。
”《罗布泊，消逝的仙湖》以报告文学的方式，给我们展现了罗布泊由一个美丽的仙湖变成了一个人鸟不敢飞越的神秘的沙漠的内在原因：1、国民党的改道；2、“四盲”。
告诉我们在搞开发时，要注意克服盲目性；在进行西部大开发时，把对生态环境保护和建设放在一个战略的高度来考虑。
《旅鼠之谜》是一篇科学小品，通过对旅鼠三个难解之谜的介绍，适当引导议论：人类不能无限制的增长，否则将会是旅鼠的命运。
《大雁归来》是一篇抒情性的散文，表现了作者对大雁的喜爱，对大自然的热爱。
《喂，出来》以符合情理的想象，用奇特的结构，表现了主题：人类对生态环境的破坏，必将受到大自然的惩罚。
其想象特点是学生应该掌握的：1、先想象一个基本点，一个基本情节。
2、再想象各个具体的细节。
学习本文，培养学生热爱科学和人文关怀意识是重点。
二、单元整体目标分析知识和技能：1、掌握各课文中的生字、新词。
达到能读、能写、能用，以课文下的注释、课后的“读一读、写一写”为标准。
2、能熟练朗读课文，抓住课文主要内容，培养学生总结段意的能力。
3、知道每一课写的是人与自然的关系中哪一方面的问题。
4、理解每一课的主要观点。
5、培养学生搜集信息的能力，口语交际能力和写作浅显科学小品的能力、科学童话的文字表达能力过程和方法：1、在对每篇课文的学习中，把握课文内容与课文所表现出的观点之间的关系。
一年级第三课人与自然
12师：乱投乱喂，肆意捕杀，让动物们受到伤害，是多么不应该啊。动物是我们的朋友，不能伤害它们，伤害它们就是伤害我们自己。让我们携起手来，做保护动物的使者。（板书：保护动物）
13.你能帮小动物回到他们的家吗？（连线）
引导学生联系自身的生活实际谈开去，真真切切的让学生感受到了动物与人类的关系。
1课时
教学过程：
活动Байду номын сангаас
阶段
活动
环节
活动过程
指导要点
第一阶段
联系生活
启迪园
1.同学们，你们喜欢去动物园吗？为什么？
2.你最喜欢什么动物，和小伙伴们一起讨论一下吧。（学生分组交流）
培养学生主动思考交流的能力。启发学生谈论，拉近彼此的距离。
第二阶段
了解人和动物的密切关系
智慧泉
活动一：人类的好帮手
3.动物和我们人类一起，共同居住在这个美丽、可爱的地球，今天我们就来和它们交朋友吧。
引导学生讲述自己亲历过的生活，帮助他们积极开展小组合作学习，从而了解动物的习性、特点，体现学生学习的主体性。
引导学生合作探究，为同伴解忧，体现了学生的自主性学习，发展了学生能力，有效落实教学重难点。
第四阶段：
树立保护动物意识
拓展营
14.由于，人类的活动面积越来越大，对自然界的影响也越来越多，地球上许多动物越来也少，这些动物被称为珍稀保护动物。让我们一起来了解中国的珍稀保护动物吧。
辽宁省地方课程
《人与自然》教学设计
一年级第3课
《做动物的朋友》
教学目标：
1、知道动物是人类的好朋友。
2、充分感受动物的可爱，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。
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八年级第2课《居家环保更健康》教学设计
一、主题分析
辽宁省义务教育地方课程《人与自然》八年级第二课《居家环保更健康》落实了《大纲》中“友善对待居室环境的行为方式”的要求。
在第一课《绿色生态环境》放眼大环境、大视野的基础上，本课是把关注的视野从远焦收回近焦之后的微镜头，密切关注学生眼前生活实际。
课题《居家环保更健康》直切主题，明确指出居家环保对人体健康的重要意义，并引申出对待居室环境的友善行为方式。
二、教学目标分析
评价家居环境质量，举例说明家居环境主要污染物的来源，讨论制定防止室内环境污染的有效对策，让学生意识到我们生活的家居环境受到了不同程度的环境污染，引导学生认同绿色消费和绿色文明的观念。
三、教学目标设定
（一）知识与技能目标
1、学会评价居室环境质量。
2、使学生认识到室内污染的主要因素并找出防治对策。
3、学会利用自己的知识参与家庭环境建设。
（二）过程与方法目标：
1、培养观察、讨论、思考、总结的能力。
2、培养学生实践探究的能力。
（三）情感态度与价值观目标：
1、使学生形成绿色居室，绿色文明的观念，感知环境、亲近环境、关爱环境、尊重自然、顺应自然、保护自然。
2、养成良好的生活习惯，关注健康、珍爱生命，创建健康的居室环境，热爱自己的家庭。
四、教学重点、难点分析
重点：举例说出居室环境的主要污染物。
难点：讨论防止室内环境污染的有关措施。
五、教学资源
（1）《人与自然》教科书。
（2）多媒体教学设备。
（3）本课教学资源包、通过网络收集的相关影片、图片、文字等。
六、教学策略选择
（1）自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围
（2）情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实践探究当中。