“先学后教-当堂训练”的教学模式心得体会
“先学后教-当堂训练”心得体会
“先学后教-当堂训练”心得体会在我教学的过程中，我尝试了“先学后教-当堂训练”的教学模式，取得了一些令人满意的效果。
以下是我对这种教学方法的一些心得体会。
首先，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性。
通过在课堂上先给学生提供一些学习材料或信息，让他们自主进行学习，可以让学生更加投入和积极参与到学习中。
学生通过自主学习的方式，能够更好地发掘自己的潜力和思考能力，并且更容易形成对所学知识的理解和记忆。
其次，这种教学方法可以培养学生的自学能力和解决问题的能力。
在学生自主学习的过程中，他们需要主动寻找问题的答案和解决方法。
这样，可以锻炼学生的自主学习能力，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
当学生在课堂上遇到问题时，他们能够通过互相讨论和思考，找到解决问题的方法，并且能够自己主动去学习和掌握相关知识。
再次，这种教学方法可以提高学生的学习效果。
通过先学后教的方式，让学生在课堂上进行学习和思考，可以增加学生对知识的理解和记忆。
当学生在学习过程中遇到困难或疑惑时，他们可以随时在课堂上提问，获得及时的答案和帮助。
这样一来，学生可以更好地掌握所学知识，提高学习效果。
最后，这种教学方法可以提高课堂的秩序和效率。
通过让学生先进行自主学习，可以让学生在课堂上更加专注和集中精神，避免了传统教学方式下学生的分心和浪费课堂时间的问题。
学生在自主学习的过程中，能够提前对知识进行预习和理解，这样一来，课堂上的教学内容可以更加深入和细致，教师的教学效果也会更好。
综上所述，“先学后教-当堂训练”是一种有效的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自学能力和解决问题的能力，提高学生的学习效果，提高课堂的秩序和效率。
在今后的教学中，我将继续探索和实践这种教学方法，不断提高自己的教学效果。
先学后教,当堂训练教学模式的心得体会
先学后教,当堂训练教学模式的心得体会先学后教,当堂训练教学模式的心得体会从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家整理的先学后教,当堂训练教学模式的心得体会，欢迎大家分享。
“先学后教、当堂训练”的教学模式在我县已开展了一年多了，在这一年的教学实践中，我学到了很多，以前，老师在教学中是“填鸭”式教学，对学生满堂灌，老师照本宣科，并没有考虑学生的发展，“先学后教，当堂训练”是洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的结果。
他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。
我认为学习洋思经验，构建高效课堂其根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，结合起来学洋思的经验。
课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。
因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。
通过这一年的实践，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力：一、进一步转变教育观念１、“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。
如果不看自己所教班级的实际情况，把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。
要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。
遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。
２、“先学后教-当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。
先学后教当堂训练教学模式学习心得体会
先学后教当堂训练教学模式学习心得体会在学习心得体会中，我认为先学后教当堂训练教学模式是一种非常有效的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力和团队合作精神，同时也能够促进教师的教学效果和教学水平的提高。
首先，先学后教当堂训练教学模式能够提高学生的学习兴趣。
在传统的教学模式中，教师往往是只有教无疑问，学生是只有学无疑问。
而在先学后教当堂训练教学模式中，学生不仅仅是被动地接受教师的知识，还能够通过参与教学过程，主动地发现问题、解决问题。
这样的学习方式能够激发学生的学习兴趣，主动性和积极性，从而提高学生的学习效果。
其次，先学后教当堂训练教学模式能够培养学生的自主学习能力。
在这种教学模式下，学生需要在教师的指导下，独立完成一系列的训练任务。
在这个过程中，学生需要自己思考、自己查阅资料、自己解决问题。
通过这种方式，学生能够培养自己的自主学习能力，提高自学能力，在解决问题的过程中锻炼自己的思考能力和创新能力。
再次，先学后教当堂训练教学模式能够培养学生的团队合作精神。
在这种教学模式下，学生需要组成小组，进行互助合作。
每个小组的成员都有自己的任务和责任，需要相互配合和协作，共同完成任务。
通过这种方式，学生能够培养团队合作精神和沟通协作能力，学会倾听和尊重他人的意见，从而提高综合素质和团队合作能力。
最后，先学后教当堂训练教学模式能够促进教师的教学效果和教学水平的提高。
在这种教学模式下，教师不再是传统意义上的“灌输者”，而是变成了学生学习的指导者和引导者。
教师需要根据学生的实际情况和学习需求，设计适合学生的教学内容和教学方法，并根据学生的学习反馈及时调整教学策略，提高教学效果。
综上所述，先学后教当堂训练教学模式是一种非常有效的教学方法。
它不仅能够提高学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力和团队合作精神，还能够促进教师的教学效果和教学水平的提高。
因此，在今后的教学实践中，我将继续积极运用这种教学模式，不断创新教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。
个人学习“先学后教,当堂训练”教学模式的心得体会
个人学习“先学后教,当堂训练”教学模式的心得体会作为中国的一名教师，我一直在探索不同的教学方式和方法，以便更有效地传授知识给我的学生。
在最近的教育培训中，我了解了一种新的教学模式——“先学后教,当堂训练”教学法。
通过学习和实践，我发现这种教学法有很多优点和可操作性，能够帮助教师更好地掌握课堂教学。
“先学后教,当堂训练”教学法是一种以学生为中心，以实践为主的教学方式。
在这种教学方式下，老师首先通过自己的学习来理解和掌握知识点；然后，通过讲解和示范，激发学生的兴趣，让学生能够主动参与到课堂中来。
最后，老师通过提供实践机会，帮助学生在课堂上即时掌握和应用知识。
与传统的教学方法相比，“先学后教,当堂训练”教学法有很多优势。
首先，它能够减少学生的被动学习，让他们在课堂上真正参与到知识的掌握和应用中来。
其次，它能够帮助教师更好地掌握课堂教学进度，避免过多的时间浪费在讲解上，同时提高学生的掌握能力。
再者，它能够加强学生的实践能力，让他们在课堂上能够直接应用学到的知识，更快地掌握和理解课堂内容。
在实践中，我也发现了几个问题和挑战。
首先，这种教学法需要教师有一定的学习能力和综合素质。
而且教师需要花费更多的时间在学习和准备上，以便更好地掌握和讲解知识。
其次，这种教学法需要教室和教学环境的支持。
要想实现这种教学法，我们需要有一个充分开放的学习环境，以便学生们能够充分发挥自己的学习能力。
最后，这种教学法要求学生具有一定的学习格局和态度，能够充分发挥自己的学习主动性和思维能力。
总的来说，“先学后教,当堂训练”教学法是一种非常有前途的教学方式，它能够充分发挥学生的学习主动性和思维能力，提高掌握和应用课堂知识的能力。
对于我这个教师来说，学习并贯彻这种教学法能够提高我的教学质量和水平，更好地服务我的学生。
我会继续尝试这种教学法并加以完善，希望能够在教学实践中遇到更多的挑战和收获。
“先学后教 当堂训练”教学心得体会
“先学后教当堂训练”教学心得体会作为一名教师，我始终认为教学是一种艺术，需要不断地探索和实践。
近年来，我开始在教学中尝试“先学后教当堂训练”的教学模式，通过反复练习和巩固，使学生真正掌握知识和技能。
在实践中，我深刻体会到了这一模式的优点和有效性。
首先，先学后教能够帮助学生更深入地理解知识点。
在以往的教学中，我常常会将某个知识点交代一遍，然后布置作业。
但是学生在完成作业时往往会出现疑惑和错误，这时我只能在下次课堂上再次解释。
而先学后教则不同，它要求教师在课前进行充分准备，通过反复练习和思考，逐渐掌握知识点的本质和核心，这样在授课时自然能够更加生动地讲解，并且能够耐心解答学生的疑问，从而更深入地理解知识点。
其次，当堂训练可以帮助学生更好地掌握知识和技能。
在课堂上，我会根据学生的掌握情况进行实例讲解，并让学生在课堂上进行练习。
一方面，这样能够帮助学生更好地掌握知识点，另一方面，也能够及时发现学生的问题，及时进行纠正和指导。
通过当堂训练，学生的实际能力得到了更好的提升，这对于未来的学习和生活会产生积极的影响。
最后，先学后教当堂训练还能够提高教师的教学水平。
通过不断的实践和反思，教师能够发现和解决自身的问题和不足，不断完善和提高自己的教学方法和技巧。
除此之外，教师还能够感受到学生的学习过程和需求，适时调整和改进自己的教学策略，从而提高教学效果和满意度。
总之，先学后教当堂训练是一种非常有效的教学模式，它带来了诸多好处，能够帮助学生深入理解知识，掌握技能，而且也能够提高教师的教学水平。
但是要想真正实现这种教学模式，需要教师提前做好充分的准备，并且需要在实践中通过不断的调整和改进来提高教学效果。
相信在这样的教学氛围中，学生和教师都能够取得更好的成效和收获。
先学后教-当堂训练”的教学模式心得体会
先学后教-当堂训练”的教学模式心得体会首先，要明确本节课的目标和重点难点，让学生有针对性地自学。
其次，要引导学生主动思考和探索，不要怕学生学不会或出问题。
最后，要让学生围绕目标展开讨论或联想，充分发挥学生的主体作用。
2)在“后学”阶段，教师要注意点拨学生共性问题，引导学生按照自学指导进行研究，找规律，以达到理解应用的目的。
3)在“当堂训练”阶段，教师要注意让学生完成练和作业，通过运用去巩固和提高，转化为学生的素质和能力。
总之，“先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主研究放在首位，但也不能忽略发挥老师的主导作用。
教师要注意在不同环节中的具体问题，让学生充分参与，达到提高学生能力的目的。
教师备课时应认真细致，不仅要备教材和备学生，还要备对学生研究的引导和学法的指导。
同时，要根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。
在教学过程中，明确提出“先学”要求，让学生带着任务和问题去研究和阅读。
适时指导学生，使他们不仅愿意研究，而且能够研究。
在自学过程中，逐步积累研究方法是非常重要的。
教师需要全面掌握学生的研究情况。
在“先学”的过程中，也是教师进行教学调查的过程。
要及时发现学生研究中出现的问题，并迅速把问题分清主次，概括归类，为“后教”作好准备。
在“后教”阶段，要知什么，讲清规律或道理，并指导学生如何运用所学的知识解决问题。
当堂训练阶段是课堂教学结构的重要组成部分，并确保课堂教学信息及时得到反馈的重要操作环节。
教师应让所有学生当堂完成作业，并带抽查面批。
关键在于课前教师的选题是否有代表性。
先学后教当堂训练教学模式心得体会
先学后教当堂训练教学模式心得体会在教学活动中，教师的教学模式是至关重要的，也是决定教学效果的关键因素之一。
在我多年的教学实践中，我发现先学后教当堂训练教学模式是一种非常有效的教学方式。
下面结合我的实践经验，将先学后教当堂训练教学模式的心得体会进行阐述。
先学后教当堂训练教学模式是一种教师在课前对教材内容进行学习，在课堂上进行知识的讲解和示范，然后帮助学生进行当堂训练的教学模式。
这种教学模式有以下几个特点：首先，这种教学模式充分利用了课前和课堂的时间，提高了教学效率。
教师在课前对教材内容进行学习，熟悉知识点和解题方法，可以更好地掌握教材的核心内容，并为学生提供清晰准确的解题思路。
在课堂上，教师可以对难点和疑点进行重点讲解和演示，当堂训练的时间可以用来巩固学生的基础知识和提高他们的解题能力，同时也可以及时发现学生的问题，及时给予帮助和指导，提高学生的学习效果。
其次，这种教学模式注重培养学生的自主学习能力。
在课前学习的过程中，教师需要理清知识点的脉络和思路，找到解题的关键思路，给学生提供合理的学习方法和技巧，帮助学生掌握解题的基本方法和技巧。
在课堂上，教师既是知识的传授者，也是学生的引导者和辅导者，通过讲解和演示，引导学生主动思考和解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
再次，这种教学模式强调实践操作和反馈的重要性。
当堂训练是课堂教学的重要环节，通过学生的实际操作和练习，可以更好地巩固和应用所学的知识和技能。
教师可以通过训练来检验学生的学习效果，及时给予学生反馈，发现和纠正学生的错误，帮助学生提高解题的能力。
同时，通过当堂训练，学生可以对自己的学习成果进行评估，及时发现自己的不足之处，进一步加深对知识的理解和记忆。
最后，这种教学模式注重教学设计和资源的合理利用。
在教学设计上，教师需要根据学生的实际情况和学习需求，合理安排教学内容和学习活动，选择合适的教学方法和教学工具，使学生能够主动参与学习，提高学习效果。
“先学后教当堂训练”教学心得体会
“先学后教当堂训练”教学心得体会在教学过程中，我一直坚持“先学后教当堂训练”的教学理念，通过这种方法，我发现学生的学习效果和兴趣都得到了极大的提升。
以下是我的一些教学心得体会。
首先，“先学后教当堂训练”能够有效激发学生的学习兴趣。
在传统的教学中，学生大多是被动接受知识，在课堂上显得比较枯燥。
而采用“先学后教当堂训练”的方法，我将学生置于主动学习的状态中。
我会提前准备好学习资料和相关课堂训练的题目，让学生在课前自主学习。
在课堂上，我会选择其中一些问题，组织学生互相讨论和解答。
这样不仅增加了学生的参与度，也提高了他们的学习兴趣。
其次，“先学后教当堂训练”能够帮助学生巩固所学知识。
通过让学生在课前自主学习，他们能够先了解相关的知识点。
而在课堂上进行的讨论和训练更加深入地加深了学生对知识的理解和应用能力。
同时，这种方法也能有效引导学生发现自己的问题和不足，并及时纠正。
在课堂中，我会针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导和指导，提高他们对所学知识的掌握程度。
再次，“先学后教当堂训练”能够培养学生的学习能力和解决问题的能力。
通过让学生主动学习和自主解答问题，他们不仅能够掌握具体的知识，更重要的是培养了他们的学习能力和解决问题的能力。
在训练中，学生需要运用所学的知识进行思考和分析，找出解决问题的方法和策略。
这样的训练能够锻炼学生的逻辑思维能力和创新思维能力，提高他们的综合素质。
最后，“先学后教当堂训练”能够提高教学效果。
由于学生在课前已经预习了相关内容，在课堂上的训练更加针对性和高效。
学生对问题的理解更加深入，解答问题的速度和准确度也更高。
这样既节约了课堂时间，又提高了学习效果。
同时，在训练中，学生之间的交流和讨论也推动了彼此的进步和学习。
学生之间的合作和竞争能够激发他们的学习动力，提高他们的学习效率。
总之，“先学后教当堂训练”教学模式能够激发学生的兴趣，巩固知识，培养学习能力和解决问题的能力，提高教学效果。
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学习“先学后教，当堂训练”的教学模式心得体会
张家湾中心小学 郑亚玫
2017年5月，在高主任的组织下,我校对名人“先学后教，
当堂训练”教学模式进行深入的学习，让我深深感受到“真实、
有序、紧张”的课堂教学。
下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体
会，有不合适的地方希望大家提出批评指正。
（一）“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节
“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节主要有三步，第
一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内
容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考
去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生
的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕
他们出问题。对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新
的课标新的理念要求我们做到的。
第二步是“后学”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，
引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。
第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这正
是洋思经验的精华。通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强
化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成
学生的能力。
“先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生
自主学习放在首位，教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服
困难上下工夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的
老师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但
也不能忽略发挥老师的主导作用。有些属于教师该讲的内容必须
讲清楚，讲准确，当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题，
出一些针对性的训练题，有重点对薄弱环节进行强化训练，让学
生迅速将缺补上。
（二）“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势
“先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，因为通过“先
学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求
掌握。
“后教”的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老
师点拨。
“当堂训练”的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生
自学、听课都认真。增强了学生学习的目的性和紧张程度。（2）
给学生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的
抄袭。
（三）老师应注意哪些方面的问题呢？
(1)在“先学”阶段，教师要注意三点：
１．要求教师备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要
备对学生学习的引导，对学生学法的指导，以及怎么样在课堂中
根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。
明确提出“先学”要求，使学生带着任务、带着问题去学习、读
书；
２．适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自学过程中，
逐步积累学习方法，这一点在起步时尤为重要。
３．要全面掌握学生的学习情况。“先学”的过程，实际上也是
教师进行教学调查的过程，要及时发现学生学习中出现的问题，
并迅速把问题分清主次，概括归类，为“后教”作好准备。
(2)在“后教”阶段，也要注意三点：
１．要知道教什么——教学生不会的地方。
２．要讲清规律或道理。学生遇到问题，关键是对道理、原理没
有真正理解和掌握。因此要针对学生自学中存在的问题，讲清道
理和规律，使个别上升为普遍，在揭示规律中让学生举一反三。
这时最能体现教师的水平，尽管教学语言不多，只是三言两语，
但要能揭示规律，道破原理。（——功夫在课前）
３．要指导如何运用（授之以渔），即指导学生运用所学的知识
解决问题，在理论与实践之间架起一座桥梁。使学生掌握的是活
的知识。
(3)当堂训练阶段
这是课堂教学结构的重要组成部分，也是确保课堂教学结构
的重要组成部分，也是确保课堂教学信息及时得到反馈的重要操
作环节。简单地说就是教师要让所有学生当堂完成作业，教师带
抽查面批。这对教师的教和学生的学都有很大的促进。关键在于
课前教师的选题是否有代表性。
综上所述，“先学后教，当堂训练”的教学模式的主要内涵就是
“授之以渔”，而不是“授之以鱼”即注重对学生学习能力（主
要是自学能力）的培养，能力培养不能到位，就是降低教学要求，
也是无法提高课堂教学质量和效益的原因所在。只有使能力培养
在课堂教学中真正到位，学生才能学得主动，学得愉快，才能真
正减轻学生的学习负担，变“苦学”为“乐学”。我校正在进行
的学先进模式，创自己模式的活动，只要我们勤摸索，多总结，
一定有收获。