小学德困生帮扶计划
德困生帮扶计划及措施
德困生帮扶计划及措施背景学习成绩不佳和家庭困难是很多大学生面临的现实问题，这些学生通常被称作“德困生”。
他们的家庭经济状况不佳，家庭支出压力大，缺少良好的学习条件和资金支持，同时也缺少一定的心理辅导和关爱。
这些因素给他们的学习和生活带来了很大的困难，容易影响他们的学习状态，进而影响他们的未来发展。
为了解决德困生的问题，通过帮扶等措施，使他们能够顺利完成学业，从而为未来的发展铺平道路。
在这篇文档中，我们将介绍德困生帮扶计划及措施。
德困生帮扶计划针对德困生的困难和问题，学校制定了一系列的帮扶计划，旨在为他们提供必要的资金、学习、心理等方面的支持，帮助他们顺利完成学业。
以下是德困生帮扶计划的主要内容：资金支持学校为德困生提供了资金支持计划，通过“资助”、“减免”、“奖助学金”等方式为德困生提供资金上的帮助。
具体实施方式如下：1.资助:学校通过上交家庭经济困难证明和德困生申请表，向符合条件的德困生提供资助，可以减免学费、住宿费等。
2.减免:学校为德困生提供学杂费减免政策，对符合条件的德困生进行资金的补贴和减免，帮助他们减轻经济负担。
3.奖助学金:学校设立一定的奖助学金，对表现优秀的德困生给予一定的资金奖励，同时也鼓励这些学生在学习中更努力。
学习支持学习是大学生的主要任务，缺乏好的学习条件和良好的学习习惯会更难完成学业，因此，学校针对德困生的学习问题，提供了以下帮助：1.小班授课:对于学习困难的德困生，学校将开设“小班授课”课程，让学生更容易掌握课程知识，提高学习效率。
2.导师制度:学校为德困生提供导师制度，对学生的学习、生活等方面进行全方位的指导和支持，帮助他们更好地调整自己的状态。
3.个性化辅导:针对部分德困生的学习问题还需进行个性化的辅导，学校将提供这种辅导，帮助学生更好地掌握课程内容和知识。
心理支持德困生通常会因为经济、学业等方面的问题而感到压力和负担，因此，心理健康也是他们最关心的问题之一。
学校为此提供以下的心理支持服务：1.心理辅导:学校为德困生提供免费的心理咨询和辅导服务，帮助他们解决心理问题，调整心态，适应大学生活。
小学学困生帮扶工作计划范文（精选7篇）
小学学困生帮扶工作计划人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始写工作计划了。
相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！下面是小编收集整理的小学学困生帮扶工作计划范文（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学学困生帮扶工作计划1本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。
一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。
教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
二、开展人文关爱活动。
让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
三、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
四、生活上优先照顾。
教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。
虽然学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。
中小学特困生帮扶计划贫困生帮扶措施
中小学特困生帮扶计划贫困生帮扶措施一、指导思想为弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送温暖”活动，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而提高我校的教育教学质虽。
二、扶助对象1、遵纪守法，品行优良2、诚实谦逊，好学上进3、经济困难，并迫切需要资助的三、扶助方式1、具体活动由校团队组织进行，学校干部自愿扶助，扶助名单由年级组统一安排；2、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提局。
四、扶助内容1、思想上解惑鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。
他们往往缺少完整家庭贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关,使他们安心地投入学习。
3、学习上帮助提高一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。
而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，为社会贡献自己的聪明才智。
因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习C五、扶助要求1、扶助工作自愿进行。
热忱欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上；2、扶助工作应保持持续性、稳定性;3、由年级各班联合推荐学困生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报团队；4、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。
西岩坊中学中小学特困生帮扶计划[篇2]一、指导思想学校领导亲自挂帅，大队部、各班主任具体落实，各年级先后开展贫困生摸底工作多次，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。
三、扶助对象1、热爱祖国，拥护中国共-产-党的领导。
小学道德与法治学困生的转化措施
小学道德与法治学困生的转化措施引言本文旨在探讨小学道德与法治学困生的转化措施。
针对那些在道德与法治学方面遇到困难的小学生，我们需要采取一些具体的措施来帮助他们克服研究障碍，促进他们的道德和法治素养发展。
识别困生首先，我们需要准确识别出小学道德与法治学困生。
可以通过学生的测评、学业成绩和教师的观察来判断。
一旦识别出困生，我们需要针对他们的特点和问题制定个性化的帮助方案。
个性化辅导计划制定个性化的辅导计划是帮助小学道德与法治学困生的关键。
根据每个学生的具体情况和研究需求，制定适合他们的研究计划。
该计划应包括以下几个方面：1. 设置明确的研究目标：为每个学生设定具体、可衡量的研究目标，帮助他们明确研究重点。
2. 个性化教学方法：根据学生的研究惯、能力和兴趣，采用不同的教学方法和教材，提供有针对性的教学。
3. 细致的辅导安排：提供频繁而细致的辅导，例如一对一辅导、小组辅导或定期辅导。
4. 资源支持：为学生提供必要的研究资源，如课外阅读推荐、网上研究资料等，拓宽其研究渠道。
5. 家校合作：与学生的家长和学校建立紧密合作的关系，共同关注学生的研究进展，并提供及时反馈。
兴趣培养和实践体验培养学生对道德与法治学的兴趣是提高他们研究积极性和研究效果的有效途径。
以下是一些培养学生兴趣的具体方法：1. 举办道德与法治学主题活动：组织各类与道德与法治学相关的活动，如演讲比赛、辩论赛、法庭模拟等，增加学生对相关内容的兴趣。
2. 参观法院和相关机构：组织学生参观法院、公安局等法律机构，让学生亲身感受法治的力量。
3. 实践体验：通过参与社区服务、志愿活动等实践机会，让学生将道德与法治理论运用到实际生活中，培养他们的实践能力和责任感。
老师培训与支持为了保证转化措施的有效实施，我们还需要进行小学道德与法治学困生相关的老师培训与支持。
具体包括：1. 针对性培训：为教师提供针对性的培训，提高他们对小学道德与法治学的专业知识和教学技能。
一年级学困生帮扶计划
青少年帮扶计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校“提高课堂教学效率、大面积提高教学质量”的教育思想；因材施教，使每一位学生德智体全面发展，根据学校工作安排，为做好本学年一年级的帮扶工作，特制订本计划：一、指导思想树立正确观念，面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，帮助学生德智体全面发展，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
二、工作目标1、加强德育工作常规管理，帮助学生养成良好的道德情操，着力培养学生“学会做人”的能力。
2、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
3、针对单亲家庭的学生，给予关怀，毫无保留地倾注对学生的关爱,时时促进孩子健康快乐地茁壮成长。
4、全面提高学困生的成绩。
三、具体措施（一）学困生：1、培养学困生的自信心。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、老师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
（二）德困生：1、认真贯彻落实《小学生日常行为规范》，确保拥有一个良好的教育教学环境。
2、加强学生的心理健康教育，注重对学生心理健康辅导。
3、广泛开展面向家庭、学生的心理咨询活动，不断探索学生心理健康教育的特点和规律。
4、培养学生的自信心。
只有树立起学生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
5、想方设法培养学生具有坚强的意志。
6、家庭的配合是转化德困生的外部条件。
（三）留守儿童和单亲儿童1、建立留守儿童和单亲儿童档案和联系卡制度。
2、真情关爱，优先对待。
3、坚持对留守、单亲学生开展谈心交流和家访制度。
4、注重心理关爱，切实关注学生情绪、行为上的每一点异常表现，并给予相应的了解、疏导、排解。
2024年小学教师帮扶学生计划
2024年小学教师帮扶学生计划引言：小学教师是培养未来社会栋梁的重要角色，他们不仅要教授知识，还要关注学生的全面发展。
近年来，社会对小学教育的要求越来越高，对教师的要求也不断提升。
面对在学习上遇到困难的学生，小学教师更应以帮扶为先，全力帮助他们克服困难，实现自己的潜能。
因此，我提出2024年小学教师帮扶学生计划。
一、建立帮扶机制1. 设立帮扶项目：在各个学校设立帮扶项目，针对有特殊需求或遭遇困难的学生进行帮助。
2. 配备专门的教师：招聘一批特殊教育和心理学方面专业的教师，帮助学生解决学习和心理问题。
二、提供个性化教育1. 设置个性化教学方案：根据学生的个体差异，制定出不同的教学方案，针对性地帮助学生提高学习能力。
2. 灵活的学习方式：引导学生采用适合自己的学习方式，增加学生对学习的兴趣和动力。
三、开展情感教育1. 建立学生心理健康档案：了解每个学生的心理状况，发现问题及时干预。
2. 开展心理辅导和情感导师制度：培养一批具有心理辅导能力的老师，为学生提供心理支持和帮助。
四、促进家校合作1. 家庭访问制度：定期组织教师进行家访，了解学生在家庭环境中的情况，与家长沟通合作，共同关注学生的学习和成长。
2. 家长培训班：开设家长培训班，教给家长一些教育子女的方法和技巧，增加家长与学校的合作意识。
五、建立学术辅导体系1. 成立学术辅导小组：组织一批优秀的教师，帮助学生解答学习中遇到的问题，提供学术指导。
2. 开设学术辅导课程：开展学术辅导课程，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
六、建立奖励机制1. 设置帮扶奖学金：对那些通过自己的努力克服困难取得优异成绩的学生给予奖励，鼓励他们继续努力学习。
2. 开展帮扶成果展示：定期组织帮扶成果展示活动，鼓励学生和教师分享帮扶经验和成果。
结论：小学教师帮扶学生计划是培养未来社会人才的重要举措，通过建立帮扶机制、提供个性化教育、开展情感教育、促进家校合作、建立学术辅导体系和建立奖励机制等措施，可以更好地帮助学生克服困难，发挥自己的潜能。
小学困难学生帮扶制度模版
小学困难学生帮扶制度模版一、引言近年来，随着社会经济的快速发展，小学困难学生问题日益突出。
为了解决这一问题，学校制定了小学困难学生帮扶制度。
本制度旨在为困难学生提供全面的帮助和支持，帮助他们克服困难，取得良好的学业成绩和全面发展。
以下是小学困难学生帮扶制度的具体内容。
二、确定帮扶对象1.根据学校调查统计和教师评估，确定小学困难学生帮扶对象。
困难学生的确定应综合考虑学生家庭经济困难、学习成绩下滑、行为问题等因素。
2.帮扶对象名单应经过学校工作组审核，并在学校官方网站上公示，接受家长和社会的监督。
三、针对性帮扶措施1.设立专门的学生帮扶小组，由班主任、年级主任、心理辅导员等组成。
小组成员应经过专业培训，并具备敏感问题处理能力。
2.定期对困难学生进行个别辅导，重点解决学业困难和行为问题。
辅导内容应涉及学习方法、行为规范、心理调适等方面。
3.提供额外的补习课程或教育培训，帮助困难学生提高学业成绩。
补习课程可以由专业老师或学长学姐担任，确保帮扶效果。
4.组织学生家长与困难学生进行沟通，了解家庭情况并提供相应帮助。
比如提供家庭经济援助、提供生活用品等。
5.鼓励困难学生参加各类社团活动或特长班，培养他们的兴趣爱好，增强自信心和综合素质。
四、监督与评估1.学校领导应定期对学生帮扶工作进行检查和评估，确保帮扶工作的有效性和针对性。
2.学生帮扶小组成员应每学期撰写帮扶工作报告，总结工作经验和问题，并提出改进意见。
报告应提交给学校领导和相关职能部门。
3.学校建立学生帮扶工作档案，记录每位困难学生的帮扶情况和帮扶效果，作为对帮扶工作的跟踪和评估。
4.学校与困难学生的家长建立有效的沟通机制，及时了解家长对帮扶工作的意见和建议。
五、帮扶工作的持续性1.学校应将小学困难学生帮扶工作纳入日常管理的重要内容，并予以足够的关注和资源投入。
2.定期组织学生帮扶小组开展交流分享会，总结工作经验和方法，促进帮扶工作的持续改进。
3.学校应积极与社会各界合作，争取更多的资源和帮助，提供更好的帮扶条件和环境。
品德学困生帮扶计划
品德学困生帮扶计划背景在现今社会中，品德教育是教育体系中非常重要的一环。
尽管每个学生在校期间都接受了相关的品德课程，但是仍然有一些学生由于个人原因或者社会原因，没有很好地掌握和理解相关知识。
他们需要的是有关爱心和尊重等方面的指导，以帮助他们在生活中更好地处理各种复杂的人际关系。
从这个角度出发，我们推出了“品德学困生帮扶计划”，旨在为需要帮助的学生提供指导和支持。
主要目标该计划的主要目标是帮助那些在品德方面表现不佳的学生，帮助他们树立正确的道德观和人生观，提高他们的品德素养，帮助他们克服困难和挫折，做一个有尊严和自我修养的人。
我们的目标是鼓励学生自觉遵守校规校纪，尊重教师，团结同学，为人处世谦虚谨慎，善于团队协作，并在文化、道德、品行等方面达到一定的标准。
实施措施1. 数据收集我们将从多个角度收集有关学生品德状况的数据。
这包括定期与教师沟通交流，评估学生在学习和生活中的绩效和表现，收集学生的个人信息和相关调查问卷，以及组织学生参加一定的品德课程和活动。
2. 制定个性化支持计划我们会针对每个品德学困生，制定个性化的支持计划。
这个计划将基于对他们当前状况和发展需求的理解，制定明确的目标和实施措施，在品德知识和行为方面提供充足的支持。
我们也会与他们的父母或监护人进行密切的合作，帮助他们以行动支持孩子，营造家庭和校园之间的良好氛围。
3. 面对面的指导和支持品德学困生需要与导师进行定期面对面的沟通和交流，以帮助他们克服困难、增强自信心和自我价值感。
我们也将宣介一些品德成功的案例，并与优秀的学生展开互动，促进学生之间的交流和互学互鉴。
4. 开展品德提高课程和活动我们将为学生们提供品德提高课程和活动，以帮助他们充分掌握社会主流价值观和校园内的品德要求。
这些课程和活动将包括参加社区服务和志愿者活动，参与品德讲座和文化体验活动，以及与其他学校展开品德校际交流等。
结论品德学困生帮扶计划旨在帮助那些需要关注和帮助的学生，为他们提供必要的指导和支持。
德困生跟踪教育帮扶制度
XX小学“德困生”跟踪教育帮扶制度一、指导思想为了进一步贯彻“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。
本学期，我将一如既往地进一步做好德困生的转化工作。
二、德困生情况分析特点主要表现为：1、自卑感强。
德困生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，德困生的言行，在日常道德行为上言行不能统一。
德困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”事实上，德困生也有其长处和闪光点，我们应该也能够做好每一个德困生的转化工作。
三、工作措施与方法1、学校建立德困生档案。
新学期开始，各班对学生进行摸底调查，针对学生的出勤、思想表现、学习等各方面的情况，及时将名单报学校，学校针对学生的情况建立德困生档案，进行分类归档。
2、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对德困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中,学习上要积极帮助辅导他们，生活上要关心体贴他们，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
3、尊重信任，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任德困生，逐步消除他们的疑虑。
自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点：(1)对德困生要求要适度。
2024年小学贫困生帮扶工作计划(二篇)
2024年小学贫困生帮扶工作计划为了一年级（2）班贫困学生沙浩宇同学能更好的学习、生活，学校领导、团队高度重视该生的具体情况，多次会议研究决定，对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。
为此，特制订本方案。
一、指导思想：为____，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。
将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建设工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。
通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、工作措施：强化宣传，提高认识号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向贫困生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。
发动全班同学爱心捐助活动。
在校园帮扶站募集的资金中拿出一部分帮扶沙浩宇同学。
三、帮扶方式1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难;2、以“校园帮扶站”为载体，每期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。
3、以沙浩宇科任老师为主，对贾文琪进行心理、学习上的帮扶。
四、帮扶内容1、思想上解惑鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，使他们保持积极向上的健康心理。
许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找沙浩宇谈心。
2、生活上资助贫困生沙浩宇平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给沙浩宇购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。
3、学习上帮助提高为了避免沙浩宇由于客观条件的影响，造成成绩不如人意。
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小学德困生帮扶计划
小学德困生帮扶计划
一个人的心理、习惯往往能影响他的品质、性格，乃至影响他的一生。
作为小学班主任，我们不仅要教育孩子学习文化知识，更为重要的是培养其全面发展。
使他们拥有健康的心理和健全的人格。
只要我们少一份冷漠，多一份温情，这些学生就会少一点失落，多一点收获。
让我们努力从孩子身上发现亮点，毫不吝啬地用语言、目光、体态表达出我们发自内心的欣赏，充满爱心地引导他们，帮助他们找回自信的钥匙，重燃希望的火花。
针对本班情况，特拟定此德困生转化方案。
一、指导思想
以“党的教育方针”为依据，“小学德育大纲”为准绳，以“学会做人”为核心，落实《公民道德建设实施纲要》，全面贯彻素质教质精神，结合我班实际情况，加强德育方法的创新和实践，注重德育工作的实效性，促进学风不断上新台阶。
二、工作目标
1、加强德育工作常规管理，帮助学生养成良好的道德情操，着力培养学生“学会做人”的能力。
2、加强安全教育，确保无安全责任事故发生。
三、具体措施
1、认真贯彻落实《小学生日常行为规范》，确保拥有一个良好的
教育教学环境。
2、加强学生的心理健康教育，注重对学生心理健康辅导。
3、认真贯彻落实《中小学心理健康教育工作纲要》，加强心理健康教育的管理和指导。
4、广泛开展面向家庭、学生的心理咨询活动，不断探索学生心理健康教育的特点和规律。
5、培养学生的自信心。
只有树立起学生的自信心，我们的转化工作才找到
了起点。
6、对学生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
7、想方设法培养学具有坚强的意志。
8、家庭的配合是转化德困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
总之，我们都要将德困生转化的工作做好，建立起积极向上的学风，严肃活泼的学习态度。
本着实践“敏学，敏思，敏行”的目标，打造细节研究，让每一颗金子在智慧与道德的锤炼下闪闪发光。
以贴近学生，贴近生活，贴近社会为原则，进一步改善教育模式，实现人本教育，提高管理学生的效能。
全面提高学生的思想道德素质和文明素质。
为实现“知行合一”的育人目标而努力，我们要树立全面育人的观念，共同关注学生的心灵，帮助学生养成良好的行为习惯。
提高
思想道德水平。
小学德困生帮扶计划
坚持“以人为本”的教学原则，以新的教学理论、教学观念为教学指导思想，始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”为教学宗旨，始终抱着“不放弃一个学生”的教学态度，特制定本学期学困生、德困生辅导计划：
一、学情分析：我所任教班上的这部分“学困生、德困生”的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生，他们不善区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差；基本学习技能，如读、写、算的速度，自我检查的能力等有一定的缺陷；实际知识中存在缺陷，使后续学习发生困难，缺少应有的学习兴趣和主动性，与一般学生相比，他们存在较多的情意障碍：如成就期望较低，学习缺乏胜任感，学习的坚持性差。
他们常常把自己的失败归因于自己能力低下，而非努力不够或策略不对。
二、方法措施：
1、重视过程性评价
、重视“学困生、德困生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励，想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。
、制定“一帮一”、“生教生”计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班“学困生、德困生”的学
习。
、每次测验或一阶段学习结束后，与他们进行谈
话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。
2、分析“学困生、德困生”的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性
、在教学每单元前，根据本班学生的情况做好单元的计划与实施，对学生在学习过程中可能出现的错误有一个充分的预计，做到心中有数，然后在教学中做到有的放矢，提高课堂教学的.效率。
、重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径，通过提取数学“学困生、德困生”的作业，练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，从而可取得事半功倍的效果。
、注重学生知识的“生长点”，通过课前预习，加强课前铺垫辅导，有利于缩小“学困生、德困生”和其他同学学习新知识的差距，提高“学困生、德困生”学习的信心。
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