生产力要素解说
提纲的写作及范文
提纲的写作及范文提纲的写作提纲在工作中多有应用，特别是在当今时代，人们都很忙，有时写材料，不要全文写出来，只写一个体纲要，可以节约资源不少时间，因此，应当学会提纲写作。
〖文体概念〗提纲是一种概要式的书面材料。
它不要求把全文的所有内容写出来，只把那些主要包括内容，提纲挈领式地、概要式地写出来即可。
在时间异常宝贵的现如今，这类文体带有无限生命力。
〖使用范围〗提纲使用于汇报工作、传达会议精神和行旅发言。
因为有些情况，材料很繁杂，又很具体，而且本人对它们也特别熟悉，这些具体材料都装全都在头脑里，用不着一一写出来，只把纲目列出，就可以把有用胶粘剂带动起来。
在这种情况下，才使用提纲。
并不是所有文件都能以提纲的形式代替的。
它是在特定情况、特定会场下使用的一种文体。
〖分类情况〗提纲，按其使用情况，可以分为汇报提纲、伟达提纲、讲话提纲和写作提纲几种。
汇报提纲，是向陈丕显机关汇报工作时所使用的一种文字材料，汇报人，按照提纲中的纲目，加上头脑中记忆的具体材料，向领导、同级或开放式下级讲的问题提纲挈领式的写出来的一种文字材料。
写作提纲，是进行实际写作之前，把文章或作品的主要观点，有时还把首要材料，提纲挈领地写出来的一种文字材料。
写作提纲不属于公文范畴，故此不作具体讲述。
〖主要特点〗提纲，可分汇报提纲、传达提纲和讲话提纲，其基本特点着重于它的纲要性和议论文条理性。
所谓纲要性，即把汇报、传达的发言的国朝、要点，以小见大地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出“纲目”和“要点”这四个字。
就像网的纲线一样。
所谓条理性，即这种涂料文字材料应该条理特别清楚，共讲几个大问题，每个问题之下分几小点，看了之后一目了然，眉目清晰，否则，就失去了写提纲的催化作用。
〖篇章结构〗提纲的基本写法，不论何种皆如上所述相同，它们一般都有标题、前言、主体和结语。
只是标题比常用公文更自由、更灵活、更随便一些。
主体也因提纲不同，有些差别，结语可长可短。
(完整版)政治经济学课程教学大纲
政治经济学课程授课大纲Political Economics课程编号：课程种类：专业基础课适用专业：经济学、管理学等先修课程：后续课程：微观经济学；宏观经济学；转型经济学总学分： 3 学分其中实验学分： 0授课目标与要求：政治经济学是本科经济类专业的基础课，是马克思主义基本理论的重要组成部分，它研究在必然生产力状况基础上的社会生产关系及其发展规律，以及与其之联系的经济运行体系，是一门全面揭穿人类社会生产关系及社会发展规律的科学。
经过这一课程的学习，既可以掌握马克思主义关于市场经济运行的基本理论和基本知识，又有助于认识社会历史发展的必然趋势，完满、正确地掌握马克思主义。
授课内容与学时安排序号章目名称学时分配章目名称学时分配解说序号解说实验实验1导言36第五章社会总资本8再生产和市场实现2第一章生产力、生47第六章信用制度与4产关系和生产方式虚假资本3第二章商品和价值58第七章竞争与垄断34第三章钱币与钱币59第八章今世资本主5流通量义经济5第四章资本及其循610第九章社会主义市5环和周转场经济导言政治经济学的对象和任务一、政治经济学研究对象政治经济学的产生和发展过程。
政治经济学研究的出发点。
政治经济学研究的对象。
政治经济学是在社会基本矛盾运动中研究生产关系。
二、政治经济学研究任务政治经济学的研究任务。
经济规律涵义、特色。
三、政治经济学方法唯物辩证法。
科学的抽象法。
逻辑方法和历史方法的一致。
现代科学和经济方法的借鉴和应用。
四、学习政治经济学意义正确认识今世资本主义的重要科学依据。
进行社会主义经济建设和改革开放的重要理论基础。
成立共产主义世界观的有力武器。
学习专业理论的基础。
第一章生产力、生产关系和生产方式第一节社会再生产过程中的生产关系一、物质资料的生产活动是人类最基本的生产活动物质资料生产的含义。
物质资料生产活动是人类最基本的生产活动。
二、生产关系生产关系含义。
生产、交换、分配与花销的互有关系。
人们在生产、交换、分配和花销过程中的关系。
《公司的力量》解说词（第5集）
《公司的力量》解说词(第5集)前言1929年10月23日，纽约42街的克莱某件勒大厦封顶，这是当时世界上最高的建筑物，巨大的钢铁轮毂、鹰头装饰的引擎盖，各种汽车行业的标志，装点着这座319米高的庞然大物，某种意义上讲，这是一种象征，公司创造出庞大生产力将美国的财富和权力托举到一个新的高度。
1929年美国的生产能力超过了英、法、德3车的总和，胡佛总统宣称：我们正处在取得对贫困战争决定性胜利的前夜，贫民窟即将从美国消失！但是，话音未落，危机突然降临——10月24日纽约证券交易所开盘的铃声刚刚响过，交易大厅就被抛售股票的叫价声淹没，到中午12点，股票市值缩水95亿美元，相当于1928年美国国内生产总值的八分之一，这不是资本主义世界的第一次危机，当然也不是最后一次，但在当时，还没有人预料到这是一场雪崩式的坍塌。
在金融市场支撑下，肆意驰骋的公司在无边的自由里自我膨胀的公司缔造了人类从未领略过的成就，也酿成了人类从未历经过的祸端。
公司既是灾难的引发者，也是受害者，。
这场危机，不仅改变了公司的未来，也深刻地改变了人们对于市场经济的认识。
第五集《危机时刻》要想拯救自己，必先拯救市场，几乎是一见面，纽约5大银行的代表就达成了这样的共识，这是1929年10月24日上午，地点是华尔街23号摩根财团总部，这五个人的身后是60亿美元的资产，这是当时世界上最大的一笔财富组合，几个小时后，2000万美元的救市资金已经安排妥当，银行家们希望能复制22年前发生的奇迹，因为发生在1907年10月的一幕与眼前惊人地相似，美国经济在一轮调整增长后，突然掉头直下，股市震荡涉及银行，造成挤兑，当时力挽狂澜的是摩根财团的创始人皮尔庞特.摩根，“J.P摩根所做的是将纽约所有主要的银行家如今到他那座非常棒的图书馆里，在麦迪逊大道与第36街交汇处，他在办公室里，银行家在图书馆里，他们想尽各种办法寻找需要的流动资金”，有着雄厚财力的摩根财团和银行家们让1907年的美国化险为夷，创造了奇迹的皮尔庞特.摩根被誉为美国现代化大工业的缔造者。
接待考察团参观农田生态环境解说词两套
接待考察团参观农田生态环境解说词两套解说词一尊敬的各位领导、各位嘉宾，大家好！欢迎来到我们的农田生态环境考察园。
我是您的导游，将为您介绍我们园区的特色和成就。
首先，让我们了解一下我们园区的背景。
由于传统农田环境存在诸多问题，我们决定进行生态农田改造，以实现可持续发展和生态保护。
经过多年的努力，我们成功打造了一个生态友好型的农田环境，取得了显著的成果。
其次，让我们一起看看生态农田的特色。
我们采用了无农药、无化肥的种植方式，通过生物多样性维护和土地保护，实现了农田与自然环境的和谐共生。
我们的农田里生长出了各种绿色有机农产品，品质优良且健康无害。
接着，我们来了解一下农田生态环境改善的意义。
通过生态农田的建设，我们不仅减少了污染物的排放，保护了水源和土壤质量，还改善了生态系统的稳定性和农田的生产力。
这不仅有益于农民的健康和收入，也对环境保护和可持续发展具有重要意义。
最后，让我们一起参观生态农田，亲身感受其美好。
您将看到优美的田园风光、灵活多样的农作物种植、生物多样性的增加等景象。
希望您在参观过程中能够深入了解我们农田生态环境的改造和成就。
解说词二尊敬的各位领导、各位嘉宾，大家好！欢迎来到我们的农田生态环境考察园，我是您的导游。
接下来，我将为大家介绍我们园区的特点和亮点。
首先，我们的农田生态环境考察园是为了推广生态农田的发展而建立的示范园区。
我们通过改善农田环境，提高农业生产方式，推动绿色农业的发展。
通过引进科技和新技术，我们成功实现了农田的可持续发展和环境保护。
接着，让我们了解一下我们园区的亮点。
我们采用了全程监控系统，对农田的生态环境进行实时监测和管理。
通过数据的收集和分析，我们可以及时调整农田的管理措施，确保农田生态环境的良好状态。
同时，我们还开展了各种农田科普活动，提升了公众对生态农田的认识和支持。
最后，让我们一起参观农田生态环境考察园，亲身感受其独特魅力。
您将看到一片绿意盎然的农田，听到鸟语花香，领略到生态和农业的完美结合。
世界的物质性教案
第二单元探索世界和追求真理一、综合解说【地位作用】本单元开始真正涉及哲学基本问题，它对学好以下几个单元起了基础性作用。
把握马克思主义的物质观，懂得世界的真正统一性在于它的物质性，而物质是运动的，运动是有规律的；意识是物质的产物、人脑的机能、物质的反映、人的意识有能动作用。
它要求我们一切从实际出发、实事求是，这是马克思主义哲学的根本要求，是我们学好马克思主义哲学的基础。
人们在实践中认识和把握世界的过程，也就是追求真理的过程，这对于我们正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进地追求真理，具有重要意义。
【主要内容】根据新课标的要求，本单元分为三课：第四课“探究世界的本质”；第五课“把握思维的奥妙”；第六课“求索真理的历程”。
第四课分为两个框题：世界的物质性；认识运动把握规律。
第一框分为两个目题：第一目由“上帝创世说”引发学生思考，从而论证得出自然界的物质性；第二目从人的起源开始探究人类社会的物质性。
第二框分为两个目题：第一目从《易传》里的一段话引出世界上一切事物都处于运动和变化之中，运动是物质的根本属性；第二目通过元素的发现经历探究事物的运动是有规律的，我们应按客观规律办事。
通过本课的学习，有助于同学们了解世界的本质是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，应按客观规律办事。
第五课分为两个框题：意识的本质；意识的作用。
第一框分为三个目题：第一目从自然界和人类社会两个方面论证了意识是物质世界长期发展的产物；第二目从意识的生理基础讲述了意识是人脑的机能；第三目是从意识反映的对象看，意识是客观存在的反映。
第二框分为三个目题：第一目从人与动物的比较，重点讲述了人能够能动地认识世界；第二目通过“面对石头与电脑”的问题探究，讲述了人能够能动地改造世界；第三目实际上是讲了方法论的运用，即一切从实际出发，实事求是，既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性。
第六课分为两个框题：人的认识从何而来；在实践中追求和发展真理。
第一框分为两个目题：第一目从实践含义入手，引出实践的三大特征；第二目从实践是认识的来源，是认识发展的动力．是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿四个方面讲了实践是认识的基础。
关于当前思想理论领域一些问题的对话
奉嗣审格关于当前思想理论领域一些问题的对话刘国光杨承训学发展观。
实质上是社会主义的发展观。
生产力发全面准确地理解和贯彻党的基本路线展离不开生产关系这个大系统。
改革是为发展提杨承训：首先是坚持党在社会主义初级阶段供动力。
属于生产关系及上层建筑领域的事，其目的基本路线问题。
邓小平多次说过“一个中心、两的也是“有利于发展社会主义社会的生产力”。
这个基本点”的基本路线要管100年，动摇不得。
党又涉及改革的方向问题．要求坚持四项基本原则，的十六届六中全会重申“坚持党的基本路线、基本即坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持共纲领、基本经验”，这是完全正确的。
可是，不少人产党的领导、坚持马克思主义为指导。
要在坚持四把基本路线淡化了。
有些人是片面地只讲一点。
我项基本原则的框架内深化改革、扩大开放。
所以，觉得。
坚持党的基本路线是一个根本问题。
“一个中心、两个基本点”是一个有机整体。
刘国光：是的，党的基本路线是一个纲，科学“准确”，就是正确把握基本路线的科学内涵，发展观和构建社会主义和谐社会都是基本路线在不能加以曲解。
以经济建设为中心，不能理解为只新时期的理论升华和展开．是基本路线基础上的要能赚钱就是发展。
或者仅仅追求GDP的增长就创新。
现在的问题是如何全面准确地理解和贯彻是发展，而是以人为本、全面协调可持续的科学发基本路线。
展。
坚持四项基本原则本来就有明确的含义，属于“全面”，就要把“一个中心、两个基本点”作为经济和政治的方向问题．关键是全面坚持。
一个也一个有机整体来理解，不能割裂。
坚持以经济建设不能少。
改革是社会主义的自我完善，不能离开这为中心．是发展的核心阅题。
或称为现阶段中国共个大方向；开放是保持主权和增强自力更生能力产党执政的第一要务，而要发展就得坚持和完善的开放，不能让外国资本主义控制我们。
社会主义基本制度，这又是两个基本点的含义。
从杨承训：现在看来．全面准确地理解和坚持基经济学上说．就是现代化生产力与社会主义生产本路线既是实践问题也是理论问题．它是建设中关系及其上层建筑的有机统一。
研究现状商品的价值与劳动生产力的反比关系
研究现状商品的价值与劳动生产力的反比关系一、如何明白得劳动价值规律的二重性任何劳动生产率差不多上双重性的:一方而是具体的，是属于某个具体的个人、企业或部门，另一方面又是社会化的，每个企业的劳动效率差不多上构成部门、一国或世界市场的一部分。
在世界市场上，这四个层次的生产率相互阻碍，前一个始终是后一个的构成因素，因而个别劳动生产率的提高必定使部门劳动生产率提高，进而提高社会劳动生产率和国际劳动生产率。
劳动生产率的提高第一表达在个别劳动生产率上，较多的个人或个别企业提高了劳动生产率，才会使生产同类产品的该部门的平均劳动生产率提高，较多部门的劳动生产率提高才会使社会平均劳动生产率提高，较多国家的劳动生产率提高才会使国际劳动生产率提高。
因此，部门内的个别劳动生产率、社会内的部门平均劳动生产率和国际范畴内的个别国家的社会平均劳动生产率的提高都能够使其拥有者获得较多的超额剩余价值。
知识产品价格畸高，并不是耗费劳动的结果，而是复杂劳动形成的个别劳动生产率提高与商品供求关系所引起的价格偏离价值的结果。
当这种提高被普及，就使超额剩余价值转化为相对剩余价值，社会必要劳动时刻缩短，商品价格降低，这确实是当前电子产品价格不断下降的缘故。
------- 胡仪元论劳动生产率与商品价值量的决定经济纵横2006年第6期专门明显，这种理论（指“新一元价值论”）从全然上曲解了马克思科学的劳动价值论关于价值规律本质的思想。
价值规律作为商品生产和交换的差不多规律，其内涵通常被明白得为商品价值量由生产商品的社会必要劳动时刻来决定，但不能由此推定，价值规律只是单纯地揭示了商品价值与社会必要劳动时刻的关系。
马克思的价值理论不同于古典经济学的全然点就在于:马克思是从劳动二重性原理动身建构自己的价值理论，对价值规律内涵的认识只能依据劳动二重性原理。
况且，马克思也完全确信李嘉图提出并论证的商品价值是由生产商品所耗费的活劳动时刻决定的观点，商品价值是凝聚在商品使用价值中的社会必要劳动时刻，商品的价值量由商品使用价值中的社会必要劳动时刻来计量。
科技文化中心解说词
欢迎大家来到四楼科技走廊，在这里沿着时间点，历史和中国的科技发展史将呈现在大家眼前。
南墙：1988年9月，邓小平同志根据当代科学技术发展的趋势和现状，提出了“科学技术是第一生产力”的论断。
现代科学技术发展的特点和现状告诉我们，科学技术特别是高技术，正以越来越快的速度向生产力诸要素全面渗透，同它们融合。
下面大家跟随我开启科技文化之旅，一起来探索科技文化的发展。
科技文化体验室：体验世界之神奇，认识科学之奥秘，欢迎来到科技文化体验室。
校园科技体验室精心规划、合理设计，配备了丰富多彩的科技活动展示体验器材，每一个板块都集科学性、知识性、趣味性、体验性于一体。
动手做一做，动脑想一想，亲自试一试，同学们可以通过自己的实践与体验，体验科学的方法，获得科学的启迪。
科技创新是民族进步的灵魂，科学的发展需要世代人的努力。
体验室将为同学们搭建探索科技的平台，成为同学们追求真知的乐园。
东墙：远古时代之信息时代从远古时代、青铜时代、蒸汽电气时代到信息时代，科学技术经历了无数次的发展与变化，北墙：影视、体验、星空西墙：中国科技17世纪时欧洲资本主义殖民扩张严重，他们无法从正面打败正处壮年的清朝，于是在海上以海盗和走私的方式骚扰清朝，加之日本倭寇长期不绝，清朝决定锁国。
清政府的闭关锁国政策实行了近200年，对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用。
但是，与世隔绝即看不到世界形势的变化，也未适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国丧失了对外贸易的主动权，隔断了中外科技文化的交流，阻碍了生产力的发展和社会的进步，拉大了中国与西方的差距，使中国在世界上逐渐落伍，造成了近代中国被动挨打的局面。
直到新中国成立以后，这种局面才得以改变。
(中国科技发展图)这时新中国科技发展状况。
(高新区科技发展图)这时我们高新区的科技发展状况。
(学生自主创新)这时我们同学的科技创新作品。
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生产要素 生产关系 生产力
怎样界定生产力呢？换言之，生产力的构成要素是什么呢？这要从生产的实现条件、生产的
主体问题、及生产活动的内容谈起。
首先，生产的实现要有生产的条件，必须具备三个要素：劳动资料、劳动对象和劳动者。这
三者的结合是生产活动得以进行的必要条件，但不是充分条件。也就是说，要生产必须得有
生产三要素，但有了生产三要素并非一定能够进行生产。“如果不以一定的方式结合起来共
同活动和相互交换其活动，便不能进行生产，为了生产，人们便发生一定的联系和关系。”
（马克思语）（1）。生产三要素是生产关系赖依存在或产生的物质基础，生产三要素只有通
过在自身基础上建立起的生产关系才能发挥应有的生产作用。只要在生产三要素基础上建立
起了一定的生产关系，就能进行生产，也只有在生产三要素基础上建立起一定的生产关系，
才能进行生产。在生产三要素基础上建立起一定的生产关系，是生产得以实现的充要或唯一
条件。联系到当前实际，我们的有些国有（集体）企业之所以生产不能顺利进行，经济难以
实现，根本原因不在于生产三要素欠缺或过剩，而在于没有建立起适应社会主义市场经济的
生产关系。产权关系不明，交换关系不畅，是制约国有企业经济发展的根本问题。
生产的主体，不是劳动者，也不是生产三要素的结合体，更不是生产资料（劳动资料、劳动
对象），而是社会，是建立了一定生产关系的人们构成的社会机体，是“一个以人为肢体的
生产机构”（马克思语）（2）。生产不同于劳动，劳动的主体是劳动者，是具有一定协调关系
的各肢体构成的人体。劳动是人的肢体分工协作的过程，生产是社会中的人分工合作的过程。
没有人的分工合作，就不会有社会的生产活动。一个劳动者的劳动，是否是生产的，这要看
他的劳动所创造的是否大于他所消费的，即是否有剩余，是否有积累。如果一个劳动者的劳
动所创造的价值等于或者小于他自身的消费，即没有做出任何社会贡献，这种劳动就不是生
产的；如果一个人的劳动有部分劳动（或劳动产品）转化为别人的劳动条件，即转化为社会
积累（资本），这个人的劳动就是生产的。也就是说，一个劳动者只有在一定的生产关系中，
他的劳动才是生产的，才谈得上生产。
根据马克思恩格斯的分析，人类社会生产的历史活动有三方面内容：生产生活资料的生产活
动、生产生产资料的生产活动和生产人口的生产活动（即“增值”）（3）。生活资料是人类生
存的的物质基础，生产资料是人类社会生产的物质手段，人口是人类社会生产和再生产的主
体构成。这三方面的生产活动构成统一的社会生产历史活动，三方面生产活动缺任何一方面，
都构不成人类社会生产历史活动。马克思恩格斯认为，这三方面生产活动是人类社会生产历
史活动的三个因素，而不是三个阶段。社会生产历史活动的实现，生产的历史，是人类在这
三个方面生产活动中分工合作的过程。无论是生活资料生产，还是生产资料生产，还是人口
生产，任何一方面的生产活动都必须具备劳动资料、劳动对象和劳动者三要素，而且都必须
在生产三要素基础上建立起一定的社会生产关系。
社会生产关系，是人们为了生产借助于生产三要素建立起的一种社会关系，社会生产关系包
括生产资料所有制关系、交换（分配）关系和家庭关系。任何一方面的生产活动的实现，都
离不开这三种生产关系的建立。社会生产关系是社会生产历史活动得以实现的内在因素。比
如一个企业，为了实现生产，首先，要确立生产资料所有制关系，事实上，没有某种生产资
料所有制关系的确立，就不会有生产资料，因为生产资料本身是一种社会积累，是一种投资，
没有某种所有制关系，就不会有积累，没有积累也就不会有投资；其次，要确立企业外部交
换关系和内部分配关系，因为既使有了前期积累、前期投资，确定了生产资料所有制关系，
如果不建立起当期的交换分配关系，企业的再生产也不能实现。一个人，一个企业，乃至一
个行业或部类，只有建构在一定的社会生产关系之中才能进行生产。
生产从来都是社会的生产。生产力从来都是社会的生产力。社会生产力，即社会生产的实现
程度，是建立了一定生产关系的人类社会所具有的征服自然、改造自然以获得生活资料、生
产资料及增殖人口的能力。社会生产力包括生产生活资料的能力、生产生产资料的能力和生
产后备劳动者（增殖人口）的能力。这三种生产能力相互联系、相互影响、相互制约，构成
统一的社会生产力。社会生产力水平正是这三种生产能力的综合表现，它反映了社会生产的
实现程度。这就是生产力概念的内涵与外延。这三种生产能力才是真正意义上生产力三要素