一年级上学期数学期末考试质量分析
一年级数学上册期末考试试卷质量分析
一年级数学上册期末考试试卷质量分析一、整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练.体现"数学即生活"的理念.让学生用学到的数学知识.去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握.而且考查了学生的数学学习技能.还对数学思想进行了渗透。
总的来说.试卷难易适中.既有基础知识的掌握.又有基本技能的训练.既有一定的深度.又有一定的广度.没有偏题、怪题.也没有过难的题目.与课程标准的要求相一致.没有出现超纲现象.能真实地反映出学生的知识掌握水平。
二、学生测试情况分析：本次试卷共分为五道大题：第一题口算题.大多数同学都做对了.只有个别同学出错.虽然平时练习较多.也注重强调了口算的方法.但个别同学还是粗心.方法没掌握.应着重对个别同学加以辅导。
第二题是填空.共9个小题.前2个小题较为简单.学生做得很好.第3题由于平常没有做过.搞不懂题意失分较多。
后面几个小题平常都有练习.学生掌握的还不错.基本没有失分的情况。
第三题是能力展示台。
考查知识点比较全面.各方面知识都有所涉及.后面几个小题较为简单.基本没有出错的.第一小题是认识图形.数出各个图形的数量.虽然多次强调数图形的方法但是仍有存在失误的。
第四大题是看图列式计算.看图列式.这种题型平时练习较多.大多数同学都做对了.个别同学马虎出错.老师对个别学生辅导不够。
第五大题解决实际问题.前两小题个别同学计算错误.主要原因是学生不理解题意所以出错较多。
三、存在问题：第一、不良习惯造成错误。
学生在答题过程中.认为试题简单.而产生麻痹思想.结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。
学生在答题过程中.审题存在较大的问题.有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题.但学生经常大意。
第三、在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。
改进措施：四、从失败中找教训.在教训中求发展.综观我们这次考试的情况来看.我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系.用最少的时间获得最有效的结果.这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
小学一年级上册数学期末试卷质量分析
小学一年级上册数学期末试卷质量分析一、本次试卷具有以下几项特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生过程。
试题内容全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。
二、情况分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。
三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。
2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“—”的12＞7○5。
其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。
3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中可以滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈了左边的六个。
其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够了解造成错误。
4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13—7=6）而不是数从6到13中间的数。
其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。
5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。
6、第六题：解决问题，第5题的还可以怎样算与第6题求原来有多少只？学生都用减法计算（8—2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原来这个词还不理解。
四、教学中存在的问题1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
一年级数学上学期期末检测质量分析
一年级数学上册期末考试质量分析一、分数段统计与分析：全班应考人数为人，实考人数为人，总分为分，平均分为分，及格率为 %，满分为100分，最高分为100分，最低分为分。
本次试卷容量小，所考知识点全面，难度适中。
试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
二、错误较多的题目是:1.第一大题填空题。
（1）第3题找规律填数，有部分学生对20以内的数序掌握不透彻。
（2）第7题7比5多（），比8多9的数是（），各班都有不同程度的错误。
（3）第11题从右边数第3图形是（）。
部分学生左右还不能区分。
（4）小红有7朵小花，小丽有3朵小花，小红给小丽（）朵，她们就一样多。
2．我是我会计算。
（1）第4题在括号里填上适当的数，学生对题意不理解导致出错。
3.我会画。
（1。
学生听题不认真，没有听清楚要求。
4.数图形，最上面大的那个正方体学生当作长方体。
三、存在的问题:1.这次考试基本上能反映学生平时的学习状况，对学生学习态度的反思。
这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注，不会认真检查的学生失分很严重，因此着重还要重视学生学习态度的培养。
2.有些学生做题不细心，没有养成检查、认真听题和做题的习惯，考试丢分严重。
3.从填空题的失分原因来看，学生不会把抽象问题具体化，缺乏动手、动脑的习惯。
学生认字量少，读题不认真，数的概念不清。
4.很多孩子对考试的专注度不够，考试经验不足。
5.学生读题和理解题意的能力还较缺乏，没养成弄清题意再答题的习惯，导致一些题盲目作答，答非所问。
6.基础知识的强化训练不够。
7.书写能力较弱。
体现在:数字的书写难看，下笔力度不够、字形不够大方、书写不够清晰工整。
这和平时训练的要求有关。
8.有一部分学生基础差，上课听不懂四、改进措施:1.认真备好每一堂课，课堂中多鼓励学生，使每个学生都参与到课堂中，让他们积极配合。
2.着重还要重视学生学习态度的培养。
一年级数学质量分析(10篇)
一年级数学质量分析(10篇)一年级数学质量分析第1篇：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。
注重考查学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查学生学习过程。
二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。
三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。
2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“―”的12＞7○5。
其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。
3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈左边的六个。
其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够解造成错误。
4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13―7=6）而不是数从6到13中间的数。
其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。
5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。
6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8―2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还不理解。
四、教学中存在的问题1、对个别学生关注不够多。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
一年级数学期末试卷质量分析(精选3篇)
一年级数学期末试卷质量分析（精选3篇）一年级数学期末试卷质量分析1本次一年级数学期末考试试题以考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况本张试卷共有六大题20小题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。
二、得失原因分析与对策。
1、学生对于数的组成，尤其是几个十和几个一的掌握并不理想，给学生计数器或是计数单位，会写数量，但没有的情况下不会自己对照计数器去写或是独立思考；说明平时自己对于学生这一知识点的教学上还要注重形成概念。
2、对于时间中的整时学生掌握比较好，除个别学生外，但对于半时，学生误较多，两个班有20人错，说明学生对于半时的知识还有一些问题。
原因分析：个别学生不会看半时，主要是时针在两个数的中间时到底是几时半不知道。
对策：针对这一情况，下次可以让学生先在钟面上感悟时间走过几还没到几，是前面一个数走过了，所以是前面这个数的半时。
3、对于数图形，学生数错个数，说明学生对于立体图形的'认识，尤其是对于这个实物抽象成图形，有大有小，大的看上去有时候又看不清楚是长长方方还是四四方方，对正方体和长方体经常搞混淆，还要加强这方面的抽象教学。
4、画一画，算一算和圈一圈算一算，学生失分较多，倒不是不会做，而是学生对于做题没有养成读题的习惯，所以做错题目的学生都是因为漏题而失分，以后的教学中要注重学生养成检查的习惯。
5、计算题学生做的比较理想，以后可以放手让学生自己去训练。
6、列算式计算中，做的比较理想，只有个别学生做的时候数错个数而出现错误。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结一年级数学上册期末试卷质量分析与总结（精选10篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册期末试卷质量分析与总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结篇1一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。
学生没有仔细看题直接画图形。
有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。
2、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。
与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的'学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
一年级数学期末试卷质量分析
一年级数学期末试卷质量分析一年级数学期末试卷质量分析分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
下面就是店铺整理的一年级数学期末试卷质量分析，一起来看一下吧。
一年级数学期末试卷质量分析篇1本期县教研室提供的一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。
具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、试题分析这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、填空、图形的拼组、认识钟面、、解决问题显本领等。
2、趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
比如：（1）看谁算得又对又快（2）数一数，画一画（3）动动脑筋，填一填（4）钟面，数一数拼组的图形。
（5）判断题。
给实物分类。
（6）看图列式。
让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
一年级数学上学期期末质量分析
小学一年级数学上期末质量分析一、试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
二、学生情况分析1、填空题部分，个别学生因为不认真出现错误,如：第6题的第3小题个别同学会忘记圈。
第10题找规律填数，个别同学观察不仔细找不到规律，对个别同学来说有一些难度。
2、列式计算，第3小题部分同学会出现错误，会直接用11-4.3、计算题，大部分学生答题情况准确率100%，个别学生的口算能力一般，准确率不够高。
在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的全做对。
4、解决问题，第3题和第6题是加减混合计算，个别同学没有完全理解题意。
三、存在问题1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。
还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。
马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对个别学生关注不够多。
四、教学反思及改进措施1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。
以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。
在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
2、对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
3、注重双基。
加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX小学一年级数学期末考试质量分析
一、分析
从整体上看，这次期末测试比较灵活，基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
不过我认为这次学生的测试成绩效果不佳，不是最理想的。
测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我认真分析，总结经验和教训，将有效提高我的教学水平。
提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
1、试卷分析
（1）题目涵盖面较广。
数学试卷采用大题套小题的程式。
此次试卷依据一年级学生的认知特点将试题细化为5道题，便于学生审题、答题。
改革了
以往一道大题下面分若干小题的程式，有效地避免了学生答漏题现象地发生，从而利于教师对学生的实际学习效果做出客观、公正地评价。
试题稍微偏难，全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
重点掌握内容占总分值81％，并且在试题的设计上注重了知识性与生活性地有机结合。
例如第5题的“李奶奶家养鸡问题”，将枯燥的计算与有趣的生活结合起来，让学生运用所知识和已有经验解决生活中的数学问题。
使学生体会学习数学的价值。
（2）题目灵活性强。
试卷测试既注重双基的落实，又注重学生能力的考核；既有基础的内容，又有训练学生思维的题型。
但这种类型的题目我们班的小孩子就比较吃力，同样的问题平时只要我换一个方式问，他们可能就会不知所措，另外，只要遇到不会读的字特别容易放弃，所以，今后要给学生拓宽思路，增加识字量的同时要注重发展思维。
2、卷面分析
从学生答题情况来看，卷面干净整洁，正确率不高。
出现了平时没有练过的判断题和选择题，学生有点小慌。
三、不足及今后的措施。
不足：
1、对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，
2、分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯．
3、对学生的要求不严格，学生的学习习惯不好．好的学习习惯,才能收到好的学习效果,老师要严格要求迅速,培养迅速
上课认真听讲,认真思考.认真完成作业的好习惯
4、部分学生反应慢，学习接受能力差学习比较吃力。
措施：
1、进一步优化课堂教学。
我校的教师来自各个不同的学校，每个人的教学习惯不尽相同，本年度我进一步强化落实五认真，优化备课，研究上课、认真批改、耐心辅导、科学评价。
2、帮助学生认真审题、认真思考、认真书写的好习惯。
3.重视基本的运算能力培养，将口算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。
在口算训练过程中，可以结合学生喜爱的游戏活动进行口算训练，使学生在富有情趣化的活动中，逐步提高基本运算技能，为后继的学习储备必须的技能。
4建立符合新课程理念的学科教学思想，拓展学科“双基”内涵，形成“大豪数学基础”的新理念，体现数学特有的价值。
（1）抓好数学基础知识的教学。
学校要重视教研组常规研究制度的确立与实施，把教研的重点放在对教材文本的研读，以及世纪的课堂教学策略运用上，无
论是低年级还是中高年级，在数学课堂教学过程中，都要有机地为学生逐步有序地树立数学知识，努力实现基础知识上的“少于简”。
（2）从学生已有的经验出发，引导学生在观察、猜想、实验、推理、验证等活动中，让低年级学生初步经历数学知识抽象化的过程；重视低年级学生空间观念的培养，为学生搭建“实践操作---空间想象”之间的桥梁。
即“数形结合”。
以数和形为主题的数学世界，对于小学生而言，都是抽象的。
教师要在教学中，将问题置于具体的实际情境之中，设计多元化的数学问题，引导学生从不同角度思考问题，从不同角度理解数学原理，让学生想学数学。
让学生真正经历“学---用”的过程，体会数学学习的真正意义。
（3）鉴于目前的形势和状况，学生还必须有一定的应试能力。
应试能力是各种能力的综合体现，所以一年级的学生在数学课中的质量目标是：
5、必须会熟练地进行学段内的数字运算（心算，笔算），并积极向高一学段延伸、拓展。
6、须理解和掌握数字运算的原理（算理），并能进行解释的叙述。
在数学课中要会讲数学语言而且也应该讲数学语言。
术语，符号，图式都是数学语言的组成部分。
7、须会解读各种图形和文字题，能从图形或文字材料中找到已知条件和数学问题，进而解决问题。
要从师生互动、省
生互动中让学生对图形、文字进行感悟，并运用数学语言进行描述，用数学思维进行分析研究，从而以符合规范的形式给出解答。
8、须学会”推理”、“判断”、“观察”等数学技能解决一些数学教材中的新内容。
如排列、组合、可能性、统计图、集合等。
9、步树立空间观念，并进行简单的数学描述。
如对称、位置等。
10、学数学的兴趣，培养应用数学的意识，从小形成良好的情感、态度、价值观。
通过这次考试后，我深深地体会到：加强数学基础知识的训练与培养，大力提倡钻研教材，吃透教材等大练教学基本功的教学风气，使我们以后工作的主要突破口。
我相信，我们以后一定会做得更好。