第四章 组织幼儿园教育活动的技能演示教学
幼儿园教育活动设计 教案第四章
第四章幼儿园教育活动的模式课题名称：第一节幼儿园教育活动的模式概述（此节内容可作为选学）教学课时：1课时教学目标：1．初步了解教育活动模式即课程模式；2．了解幼儿园教育活动的两种基本模式；3．比较两种基本模式的区别，提高分析判断能力。
重点/难点：比较认识过程模式和目标模式的特点教学准备：参考《幼儿园活动教程》等相关资料课题名称：第二节学科课程模式与综合课程模式教学课时：3课时教学目标：1．初步了解学科课程模式和综合课程模式的含义及特点；2．理解两种课程模式的目标、内容，掌握两种课程模式的组织3．适应幼教改革与发展的要求，树立创新的教育观念。
重点/难点：学会组织幼儿园分科课程教学活动和综合主题活动教学准备：参考资料《幼儿园活动教程》《幼儿园语言、计算、常识、音乐、体育、美术分科教学法》相关资料课题名称：第三节游戏课程模式与活动区课程模式教学课时：4课时教学目标：1．了解游戏课程模式和活动区课程模式的含义及特点；2．理解游戏课程模式的目标、组织形式；3．了解活动区的创设和活动区活动的指导。
4．提高学生观察幼儿的能力和教育组织管理能力。
重点/难点：幼儿游戏和活动区活动的组织教学准备：学生课前去幼儿园见习，观察记录幼儿的游戏活动、活动区活动；教师制作多媒体课件；搜集有关游戏和活动区的相关资料。
课题名称：第四节快乐与发展课程教学课时：2课时教学目标：1．了解快乐与发展课程的含义；2．理解快乐与发展课程在不同年龄班实施的特点；3．阅读学科期刊杂志，搜集资料，提高学生探究问题、自主学习能力。
重点/难点：体会在活动中体现“快乐”和“发展”的目的教学准备：师生课前阅读《学前教育》《幼儿教育》等学科期刊杂志，搜集有关的资料。
课题名称：第五节蒙台梭利教育模式教学课时：3课时教学目标：1．了解蒙台梭利教育模式的主要思想和内容；2．理解蒙氏教学法对教师的要求、蒙氏教具的特色和蒙氏教学法；3．学习蒙台梭利对教育的贡献，以此激励学生热爱幼教事业，树立高尚的职业道德。
幼儿园教育活动设计 教案第四章
第四章幼儿园教育活动的模式课题名称：第一节幼儿园教育活动的模式概述（此节内容可作为选学）教学课时：1课时教学目标：1．初步了解教育活动模式即课程模式；2．了解幼儿园教育活动的两种基本模式；3．比较两种基本模式的区别，提高分析判断能力。
重点/难点：比较认识过程模式和目标模式的特点教学准备：参考《幼儿园活动教程》等相关资料课题名称：第二节学科课程模式与综合课程模式教学课时：3课时教学目标：1．初步了解学科课程模式和综合课程模式的含义及特点；2．理解两种课程模式的目标、内容，掌握两种课程模式的组织3．适应幼教改革与发展的要求，树立创新的教育观念。
重点/难点：学会组织幼儿园分科课程教学活动和综合主题活动教学准备：参考资料《幼儿园活动教程》《幼儿园语言、计算、常识、音乐、体育、美术分科教学法》相关资料课题名称：第三节游戏课程模式与活动区课程模式教学课时：4课时教学目标：1．了解游戏课程模式和活动区课程模式的含义及特点；2．理解游戏课程模式的目标、组织形式；3．了解活动区的创设和活动区活动的指导。
4．提高学生观察幼儿的能力和教育组织管理能力。
重点/难点：幼儿游戏和活动区活动的组织教学准备：学生课前去幼儿园见习，观察记录幼儿的游戏活动、活动区活动；教师制作多媒体课件；搜集有关游戏和活动区的相关资料。
课题名称：第四节快乐与发展课程教学课时：2课时教学目标：1．了解快乐与发展课程的含义；2．理解快乐与发展课程在不同年龄班实施的特点；3．阅读学科期刊杂志，搜集资料，提高学生探究问题、自主学习能力。
重点/难点：体会在活动中体现“快乐”和“发展”的目的教学准备：师生课前阅读《学前教育》《幼儿教育》等学科期刊杂志，搜集有关的资料。
课题名称：第五节蒙台梭利教育模式教学课时：3课时教学目标：1．了解蒙台梭利教育模式的主要思想和内容；2．理解蒙氏教学法对教师的要求、蒙氏教具的特色和蒙氏教学法；3．学习蒙台梭利对教育的贡献，以此激励学生热爱幼教事业，树立高尚的职业道德。
第四章-组织幼儿园教育活动的技能
六、评价技能(注意的问题1、2、3） 七、现代教育技术的应用技能 1、原则 2、要求
第二节 教育技能的综合运用
一、促进幼儿发展的观念 1.观察幼儿的技能 2.面向全体教育的技能 3.因人施教的技能 二、增强目标意识的观念 1.确定与分解目标的技能 2.依据目标设计与选择活动的技能 3.依据目标创设环境的技能
第一节组织幼儿园教育活动的基本技能第二节听课评课说课技能第四章组织幼儿园教育活动的技能第三节教师适应幼儿园工作的策略基本技能概述一导入技能二讲解技能三提问技能四观察技能五演示技能六评价技能第一节组织幼儿园教育活动的基本技能一导入技能导入是活动的起始环节时间一般不宜过长
第四章 组织幼儿园教育活动的技能
三、尊重幼儿主体地位的观念 1.尊重幼儿人格的技能 2、满足幼儿需要的技能 3.与幼儿沟通的技能 四、指导幼儿主动活动的概念 1.合理分配时间的技能 2.利用空间、提供材料 的技能 3.指导幼儿活动的技能 五、整体和谐教育的观念 1.综合整体教育的技能 2.保教结合的技能 3.家、园、社区合作教育的技能
第一节 组织幼儿园教育活动的基本技能 第二节 听课、评课、说课技能 第三节 教师适应幼儿园工作的策略
基本技能概述
（一）、导入技能 （二)、 讲解技能 （三）、提问技能 （四）、观察技能 （五）、演示技能 （六）、评价技能
第一节 组织幼儿园教育活动的基本技能
一、导入技能
导入是活动的起始环节，时间一般不宜过长。
（一）生活活动 1.入园 2.盥洗 3.值日生 4.进餐 5.睡眠 6.入厕 7.离园
（二）区域活动
1.目标 2.幼儿活动 3.教师主要工作内容 4.注意的问题
（三）教育活动
1.目标 2.幼儿活动 3.教师主要工作内容 4.注意的问题
组织幼儿园教育活动的技能(课堂PPT)
第三节 新教师适应幼儿园工作的策略
一、了解自己的工作内容 二、了解本班幼儿的基本情况
1.幼儿的年龄构成 2.幼儿的身体状况 3.幼儿的性格特点 4.幼儿的家庭背景
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三、明确幼儿一日生活的主要环节及要求
（一）生活活动
1.入园 2.盥洗 3.值日生 4.进餐 5.睡眠 6.入厕 7.离园
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4.运用式提问：教师通过设置问题情景，鼓励幼儿运用已有的知识经验解
决问题的提问。
5.评价式提问：教师引导幼儿对生活中的现象或文学作品中得人物、行为
给予评价，提出自己的“见解”时采用的提问方法。
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练习5：设计在讲述故事《小马过河》前后的提问问题。 练习6：设计教师在演示了“浮沉”实验之后的提问。
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四、观察技能
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三、尊重幼儿主体地位的观念 1.尊重幼儿人格的技能 2.尊重幼儿需要的技能 3.与幼儿沟通的技能
四、指导幼儿主动活动的概念 1.合理分配时间的技能 2.利用空间、提供材料的技能 3.指导幼儿活动的技能
五、整体和谐教育的观念 1.综合整体教育的技能 2.保教结合的技能 3.家、园、社区合作教育的技能
第四章 组织幼儿园教育活动的技能
第一节 组织幼儿园教育活动的基本技能 第二节 教育技能的综合运用 第三节 新教师适应幼儿园工作的策略
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第一节 组织幼儿园教育活动的基本技能
一、导入技能 导入是活动的起始环节，时间一般不宜过长。
1.直观导入：通过让幼儿观看实物、图片、标本播放幻灯片、电
视录像片等方式来引起幼儿的兴趣，从中提出问题，创设活动情 景的导入方法。
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8.新教师不应出现的师德问题 9.新教师的服饰装扮 10.要具有自我保护意识
幼儿园教育活动的基本技能讲述ppt课件
这时，教师就一定要讲究导入的艺术， 来激励、唤醒、鼓舞幼儿的智力情绪， 重视加强导课的技巧，想尽方法使他们 迅速地投入到活动中来。别出心裁的导 入方式，一定会先入为主，对幼儿产生 强烈的吸引力，教学气氛立即活跃起来， 师幼也就容易进入最佳状态，从而才会 有很好的教学效果。
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一、导入技能的含义
2、提出问题，创设情境，营造一个轻松自 由的活动氛围，激活幼儿的思绪，使他们对于 所要参与的活动产生浓厚兴趣，体会到其中的 乐趣，保持活跃、高涨的情绪。
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3、让幼儿初步明确所参与活动的学习目 标、主要内容、教学活动的方向和方式， 使他们对活动的重要性、必要性有所感悟， 从而产生对活动的欲望。 4、在导入时，对幼儿的良好表现，如： 注意集中、兴趣浓厚、情绪高涨、积极参 与、认真思考等表现，给予及时地肯定与 鼓励，促使他们产生想要进一步参与活动 的愿望。
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6、教具导入：活动前，教师可以向幼儿展示 教具，如：卡片、挂图、模型、实物等等，有 目的地引导幼儿观察自己熟悉或不熟悉的事物、 图画等，不仅能激发幼儿的学习兴趣，同时也 培养他们的观察能力。幼儿对于不熟悉的教具， 马上就会提出疑问：“这是什么东西呀？”由 此，教师可以很自然地导入。
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五、导入技能的要求
第一节 组织幼儿园教育活动的基本技能
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第一节 组织幼儿园教育活动的基本技能
俗话说得好：“万事开头难”。幼儿园教育教学更是 如此。因为，幼儿的生长发育特点和心理发展水平， 决定了他们对新鲜事物具有较强的好奇心，导致注意 力很容易分散，坚持时间较短。所以一节教育教学活 动，如果没有好的开始，幼儿的兴趣没有被激发，下 面的活动就很难继续进行。在活动的开始，他们的注 意力还没有集中，也不具备准备活动的心理，这完全 要靠教师活动开始时有效的导入，来激发他们参与活 动的欲望。
组织幼儿园教育活动的技能
第四章组织幼儿园教育活动的技能第一节组织幼儿园教育活动的基本技能第课教学目的要求：教学重点：教学难点：课时安排：教学重难点：一、复习二、进行新课一、导入技能1、直观导入2、演示导入3、作品导入4、游戏导入5、音乐导入6、经验导入二、讲解技能1、解释式讲解2、描述式讲解3、论说式讲解三、提问技能1、回忆式提问2、判断式提问3、理解式提问4、运用式提问5、评价式提问四、观察技能1、根据观察方式的不同，可分为环视法和点视法。
2、根据有无目的性可将观察分为有目的和随机观察。
五、演示技能1、展示型演示2、实验型演示（1）发现型演示（2）验证型实验3、示范型演示4、电教演示六、评价技能评价技能是指教师通过对幼儿现有发展水平的了解，反思所提供的教育活动、学习环境、教育策略是否适宜幼儿的发展需要，是否有效地引导幼儿的学习与发展，并做出改进与调整的技能判断。
七、现代教育技术的应用技能现代教育技术的应用技能主要是指运用现代化视听媒体的技能，包括幻灯、录音、录像、电影、电视、计算机等。
电教媒体相对于其他直观材料具有以下明显的优势：1、对感官的刺激性较强，适用于声情并茂的活动过程；2、可以任意地放大或缩小，以展示宏大的微观、整体与局部，使幼儿了解到常规条件下不能看到的事物，而且使用方便，不受外界条件的限制。
3、它可以超越时空的界限，看到过云生动形象的事例和预见将来的变化。
4、它可以随意观察事物发展过程的某一环节，可以控制快、慢、静止，使幼儿充分感知。
思考与练习第四章组织幼儿园教育活动的技能第二节教育技能的综合运用第课教学目的要求：教学重点：教学难点：课时安排：教学重难点：一、复习二、进行新课一、促进幼儿发展的观念幼儿的发展是在体、智、美诸方面全面的发展，是身心和谐的发展。
促进幼儿的全面发展是幼儿教师工作的重要任务，这就要求教师具备以下三种技能：1、观察幼儿的技能2、面向全体教育的技能3、因人施教的技能二、增强目标意识的观念教师应依据幼儿现有发展水平，确定适宜的教育目标，再围绕目标选择教育活动、确定教育形式与方法，最终实现目标，促进幼儿发展。
《组织幼儿园教育活动的基本技能》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-幼儿教育活动设计与指导
《组织幼儿园教育活动的基本技能》教学分析在幼儿园教育中，教师的组织能力是至关重要的一环。
《组织幼儿园教育活动的基本技能》这本教材对于教师如何有效地组织幼儿园教育活动提供了很好的指导。
本文将对这本教材进行分析，探讨其中的关键内容和教学方法。
起首，这本教材强调了教师在组织教育活动时需要具备的基本技能。
其中包括时间管理、空间安置、资源整合等方面的技能。
时间管理是教师组织活动的基础，只有合理安排时间，才能确保活动的顺利进行。
空间安置则是为了营建一个适合活动开展的环境，让幼儿能够更好地参与其中。
资源整合则是指教师需要善于利用各种资源，包括教具、教材、环境等，来丰富活动内容，提升教学效果。
其次，这本教材还介绍了一些实用的组织活动的方法。
比如，通过游戏的形式来引导幼儿参与活动，可以增加他们的兴趣和参与度。
另外，教师还可以通过小组合作的方式来组织活动，让幼儿在合作中进修、交流，培养他们的团队认识和合作精神。
此外，教材还提到了如何利用故事、歌曲等形式来激发幼儿的进修兴趣，让他们在愉快的氛围中接受知识。
再者，这本教材还强调了教师在组织活动时需要注重的一些细节。
比如，要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好来设计活动内容，让活动更加切近幼儿的实际需求。
另外，教师还需要在活动中注重情感交流，与幼儿建立起良好的师生干系，让幼儿在轻松愉快的氛围中进修成长。
总的来说，《组织幼儿园教育活动的基本技能》这本教材对于教师如何有效地组织幼儿园教育活动提供了很好的指导。
通过掌握其中的内容和方法，教师可以更好地开展教育活动，提升教学效果，增进幼儿的全面发展。
希望广大教师能够认真进修这本教材，不息提升自己的组织能力，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让幼儿了解组织幼儿园教育活动的重要性。
2. 帮助幼儿掌握组织幼儿园教育活动的基本技能。
3. 培养幼儿团队合作意识和组织能力。
二、教学内容1. 什么是组织幼儿园教育活动的基本技能。
《组织幼儿园教育活动的基本技能作业设计方案-幼儿教育活动设计与指导》
《组织幼儿园教育活动的基本技能》作业设计方案一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，教育活动的组织和开展对幼儿的发展至关重要。
本作业设计方案旨在帮助学生掌握组织幼儿园教育活动的基本技能，提升其在幼儿园教育领域的能力。
二、进修目标1. 了解幼儿园教育活动的重要性和基本原则。
2. 掌握组织幼儿园教育活动的基本技能，包括活动筹划、资源准备、活动实施和评估等方面。
3. 提升团队合作能力和沟通技巧，培养对幼儿的关爱和责任心。
三、教学内容1. 幼儿园教育活动的重要性和基本原则2. 活动筹划：目标设定、内容设计、时间安排等3. 资源准备：物资采购、场地安置、人员安排等4. 活动实施：指导幼儿参与、引导互动、解决问题等5. 活动评估：总结经验、收集反馈、调整顿进等四、教学方法1. 理论讲解：教师讲解幼儿园教育活动的重要性和基本原则，引导学生理解。
2. 案例分析：通过案例分析，让学生了解活动筹划、资源准备、活动实施和评估的具体操作步骤。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论并设计一场幼儿园教育活动，培养团队合作能力和创新思维。
4. 角色扮演：让学生分角色模拟幼儿园教育活动的实施过程，锻炼沟通技巧和解决问题能力。
五、评估方式1. 教室表现：包括参与讨论、提问回答等。
2. 作业：设计一场幼儿园教育活动方案，并撰写活动总结报告。
3. 期末考核：开展一场模拟幼儿园教育活动，评估学生的组织和实施能力。
六、教学资源1. 教材：《幼儿园教育活动组织与管理》2. 多媒体设备：投影仪、音响等3. 案例资料：各类幼儿园教育活动案例七、总结通过本次作业设计方案的进修，学生将能够全面掌握组织幼儿园教育活动的基本技能，提升其在教育领域的实践能力和综合素质。
希望学生们能够认真进修，积极参与，不息提升自我，为未来的幼儿教育事业做出贡献。
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第四章组织幼儿园教育活动的技能
一、填空题：
1. 幼儿园教师可以采用多种方法进行导入，有直观导入、导入、
导入、导入、音乐导入和经验导入等。
2. 幼儿园教师的讲解技能是教师在组织活动中，运用语言向幼儿传授知识、解答问题或交待活动方法的行为方式，主要有这些类型：解释式讲解、讲解、讲解。
3. 根据提问的目的和作用的不同，可以将提问分为以下几种：回忆式提问、
提问、式提问、式提问和评价式提问。
4. 在运用提问技能时应注意：首先，选点要准确。
其次，。
5. 根据观察方式的不同，可以将观察分为和点视法。
根据有无目的性可将观察分为观察和观察。
6. 教师在运用演示技能时可以采用多种类型的演示，有演示型演示、演示、演示、电教演示。
7. 为了保护幼儿的视力，在运用现代教育技术进行教学时，操作时间以分钟为宜。
8. 教师对软硬件的选择和使用要恰当、适时、适度、适量。
教师对媒体的选择，首先要考虑，其次是媒体功能，第三是，第四是。
9.新教师了解本班幼儿的基本情况，主要包括了解幼儿的、幼儿的
、幼儿的和幼儿的家庭背景。
二、简答题：
1. 幼儿园教育活动设计的基本技能有哪些？
2.促进幼儿发展的观念包括哪些具体技能？
3.增强目标意识的观念包括哪些具体技能？
4.尊重幼儿主体地位的观念包括哪些具体技能？
5.指导幼儿主动活动的观念包括哪些具体技能？
6.整体和谐教育的观念包括哪些具体技能？
7.新教师带班有哪些小技巧？
8.新教师应如何尽快提高工作能力？。