最新小学数学四年级下册《位置与方向》精编版
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第三课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第三课时）教案一、教学目标1.能够理解正方向和相反方向的概念，并能准确描述物体的位置。
2.能够运用左右、前后、上下等方位词描述物体的相对位置。
3.能够在实际生活中准确指示方向，并理解方向的重要性。
二、教学重点与难点重点：1.正方向和相反方向的概念及描述。
2.左右、前后、上下等方位词的运用。
难点：1.在实际情境中准确描述物体的位置。
2.理解方位词的意义并正确运用。
三、教学准备1.教材：《人教版数学四年级下册》第二单元《位置与方向》。
2.教具：地图、指向物体的箭头模型。
3.视频资源：关于方向和位置的简短视频。
四、教学过程1. 导入活动通过展示地图，让学生猜测自己所在的位置，并描述周围物体的方向，引入正方向和相反方向的概念。
2. 概念讲解1.讲解正方向和相反方向的意义，引导学生用简单的语言描述这两个概念。
2.引导学生观察周围环境并用左右、前后、上下等方位词描述物体的位置。
3. 游戏互动设计游戏环节，让学生在老师的指导下，使用方位词描述不同物体的位置和方向，增强学生对概念的理解。
4. 拓展应用让学生结合实际情境，比如在校园中寻找特定地点，指明方向等练习，帮助学生将概念运用到实际生活中。
5. 总结归纳让学生总结当天学习的内容，重点强调正方向、相反方向、左右、前后、上下等概念，并检查学生是否掌握。
五、作业布置布置作业，让学生回家观察家中或周围环境的物体位置，并用方位词描述，加深对概念的理解。
六、板书设计1.正方向和相反方向的概念。
2.左右、前后、上下等方位词。
七、教学反思通过观察学生在活动中的表现和回答问题的情况，可以更好地调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握方向和位置的概念。
以上是本节《位置与方向》教案的设计，希望能够有效引导学生理解方向和位置的概念，提高他们的空间感知能力和表达能力。
小学四年级数学《位置与方向》教案二：寻找方向!
今天，我们来学习数学课程的一个非常有趣的主题——“位置与方向”。
这个主题可深可浅，上至高等数学，下至小学数学，都有涉及到。
我们这次要学习的内容是“寻找方向！”，它将教导我们如何在日常生活中找到正确的方向，学会用简单的方法描述和指示方向。
我们来回顾一下北、南、东、西四个方向。
北方就是地球的北极，南方则是南极，东方是太阳每天升起的地方，而西方则是日落的地方。
这四个方向组成了一个非常简单的基本指南针。
在生活中，我们总是需要找寻正确的方向，比如从家里出门去学校或去购物中心，都需要知道正确的方向。
这时候，我们就需要使用一些简单而有用的方法来帮助我们寻找方向。
第一个方法是使用简单的地标来帮助我们表示方向。
例如，在我们学校的东北角有一棵高大的老树，在我们走向学校时，我们可以轻松地以这棵老树作为标志，告诉别人东北方向在哪里。
这样做既简单又容易记忆，不必担心丢失方向。
第二个方法是使用指南针。
指南针是一个小而简单的工具，可以帮助我们准确地寻找方向。
当我们拿着指南针时，只需要将其平放在手掌上或固定在平面上，我们就可以看到指向北方的指针。
这个方法虽然比第一个方法要稍微复杂一些，但是它提供了更准确的方向信息。
第三个方法是使用手势来表示方向。
当我们想要指示方向时，我们可以使用简单的手势来说明。
例如，当我们伸出手指，大拇指朝上，食抓状的手掌就表示北方。
这种方法非常简单，而且不需要任何特殊的工具。
以上三种方法都是非常简单而实用的，可以帮助我们轻松地找到正确的方向。
这些方法不仅可以用于我们平时的外出活动中，也可以用于学习中的数学、地理和物理学等方面。
我们再来进行一些实践操作，让大家更好地掌握这个主题。
我们先准备一张地图和一些小饰品（如小纸条、小石子等），然后让孩子们根据地图上的指示和使用上述的方法，找到正确的方向并把小饰品放在相应的位置上。
这样，孩子们不仅可以巩固所学知识，还可以在游戏中获得乐趣。
通过这样的学习，我们可以看到，对位置与方向的学习并不枯燥，可以通过一些有趣而实用的方法来让我们更好地掌握这个主题。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：掌握方位词的用法，能够描述物体的位置关系；能够按照要求在图形上描绘特定位置。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力；培养学生观察事物的耐心和细心。
3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生爱劳动、刻苦钻研的精神。
二、教学重点与难点重点：1.掌握方位词的用法。
2.学会描述物体的位置关系。
难点：1.在图形上描绘特定位置。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图形卡片等2.学生准备：学习用书、作业本四、教学过程1. 热身活动教师出示各种方位的图片，要求学生描述图片中物体的位置关系。
2. 导入新课教师出示地图，引导学生认识地图上的方位词，并讲解其用法和意义。
3. 新知讲解教师通过实际物体或图片，向学生介绍常用的方位词，如上、下、左、右、前、后等，并让学生多次练习。
4. 练习让学生在纸上绘制一个简单的图形，并给出具体指令，要求学生按照指令标出特定位置。
5. 拓展让学生在班内做方位游戏，以巩固学习成果。
6. 总结让学生自己总结本节课的学习内容，加深对方位词的理解。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了方位词的用法和描述物体位置关系的能力。
六、作业布置完成课堂练习册上的相关习题，加深对方位词的理解。
七、教学反思本节课在知识讲解过程中，学生的参与度较高；但在练习环节，部分学生对于指令理解不够清晰，需要在后续课程中继续加强练习。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生对方位词的理解和应用有更加深刻的认识。
四年级数学知识点方向与位置知识点
四年级数学知识点方向与位置知识点四年级数学知识点：方向与位置在我们的日常生活中，方向和位置的概念无处不在。
比如，我们要去一个新的地方，需要知道它在哪个方向；在地图上寻找目的地，要清楚它的位置。
而在四年级的数学学习中，方向与位置也是非常重要的知识点。
接下来，让我们一起深入了解一下吧！一、认识方向首先，我们要知道有八个基本方向，分别是东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
为了更好地辨认方向，我们可以借助一些工具和方法。
比如，在白天，如果天气晴朗，我们可以通过太阳来辨认方向。
因为太阳总是从东方升起，西方落下。
早上，当我们面对太阳时，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
到了晚上，如果能看到星星，我们可以通过北斗七星来辨认北方。
北斗七星像一把勺子，在勺子前端两颗星连线 5 倍距离处有一颗比较亮的星，那就是北极星，而北极星所在的方向就是北方。
此外，我们还可以使用指南针来确定方向。
指南针的指针总是指向南方，与之相反的方向就是北方。
二、地图上的方向当我们看地图时，方向的规定通常是“上北下南，左西右东”。
这是一个非常重要的规则，一定要牢记。
比如，在一张地图上，如果要从 A 点到 B 点，我们首先要确定地图的方向，然后根据方向的指示来规划路线。
如果地图上给出了指向标，那么就要按照指向标的方向来判断。
指向标的箭头通常指向北方。
三、位置的表示在数学中，我们可以用数对来表示位置。
数对是一个由两个数组成的有序数对，通常写成（列数，行数）。
例如，在教室中，我们可以把横排称为行，竖排称为列。
如果小明坐在第 3 列第 4 行，那么小明的位置就可以用数对（3，4）来表示。
在方格纸上，我们也可以用数对来确定点的位置。
先看横坐标，再看纵坐标，就能准确找到对应的点。
四、方向与位置的应用方向与位置的知识在生活中有很多实际的应用。
比如，当我们在商场里迷路时，可以通过商场的指示牌和自己对方向的判断来找到出口或者想要去的店铺。
在旅行中，我们要根据地图和方向的指示来规划行程，找到景点和住宿的地方。
小学四年级数学《位置与方向》教案
你是根据什么说出目标1的位置的?(引导学生复习看地图的方法：上北下南、左西右东)。
刚才同学们描述的都是大炮的大概位置，像你们所说的方向开炮，能击中目标吗?军事上对目标的描述要求是分毫不差的，同学们可要准确地向王叔叔汇报呀!在以前的学习中提示方向时我们经常会画一个方向轴。那你们觉得今天这个方向轴应该画在哪比较合适呢?
(2)通过学习使学生了解有关定向知识。
2.过程与方法目标：
培养学生多种Βιβλιοθήκη 学习方式。3.情感态度与价值观目标：
通过学习，体会数学与日常生活的密切联系。二、教学重点：
能根据任意方向和距离确定物体的位置。
三、教学难点：
对任意角度具体方向的准确描述。
四、教学课时：
1课时
五、教学准备：
多媒体课件主题图
六、教学过程：
教学准备：
多媒体课件、练习用的小卷、量角器
教学过程：
一、课前准备
1.游戏：找找我在哪?
游戏说明：在全班同学的座位上，编好行和列，根据老师指定同学的位置，说出他所在的行和列，快者获胜。
师：请根据老师指的同学的位置，快速定位第几行和第几列。请根据老师报的行和列快速确定同学，并说出他的名字。
设计意图：本环节用游戏的形式，以小组竞争的方式复习根据行、列两个条件确定位置的方法，既活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，同时也为新课的学习奠定了基础。
(三)距离确定位置
可以了吗?现在可以告诉小王了吗?开不开炮?
A.开(打不准，或远或近)
B.不开，那你还要告诉他什么?
(引导说出距离)
怎样确定目标1的距离呢?
你从哪里发现了秘密?
(观察1段表示300米,量出有这样的几段)(板书：距离)
位置与方向人教新课标四年级数学下册
。
复习
35° 15° 30°
40°
1.小红家在学校的（ ）方向， 距离是（ ）；学校在小刚家的 （ ）方向，距离是（ ）。
2.学校在小芳家的（ ）方向，距 离是（ ）；小芳家在学校的 （ ）方向，距离是（ ）。 3.小亮家在学校的（ ）方向，距离 是（ ），学校在小亮家的（ ） 距离是 （ ）。
人教新课标四年级数学下册
位置与方向
《要是你在野外迷了路》 要是你在野外迷了路， 要是碰上阴雨天， 可千万别慌张， 大树也会来帮忙。 大自然有很多天然的指 枝叶稠的一面是南方， 南针， 枝叶稀的一面是北方。 会帮助你辨别方向。 雪特别怕太阳， 太阳是个忠实的向导， 沟渠里的积雪会给你指点方向。 它在天空给你指点方向： 看看哪边的雪化得快，哪边化得 中午的时候它在南边， 慢， 地上的树影正指着北方。 就可以分辨北方和南方 北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
1.独立思考尝试 2.组内交流讨论 3小组汇报
沙漠驱车越野：绘制简单路线图
根据所给信息画出越野路线 （1）在起点的东偏北40°方向距离350千米 的地方是点1； （2）在点1的西偏北25°方向距离200千米 的地方是点2； （3）终点在点2的西偏南20 °方向距离它 300千米的地方。
本课小结
最新小学数学四年级下册 《位置与方向》精品版
2020年小学数学四年级下册《位置与方向》精品版新人教版小学数学四年级下册《位置与方向》精品教案一、教材简析：学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。
本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。
使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
二、教学目标：1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
三、教学重难点：1、重点：使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2、难点：能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
3、重、难点突破措施：学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。
因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。
四、教学建议：1．注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。
学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。
因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。
在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。
并且由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。
四年级数学下册《位置与方向》数学教案设计
四年级数学下册《位置与方向》數學教案設計教案名称：四年级数学下册《位置与方向》一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握基本的位置和方向概念，包括上、下、左、右、前、后等。
2. 能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，如描述物体在空间中的位置。
3. 培养学生的观察力、思维能力和空间想象能力。
二、教学重点难点：重点：理解和掌握位置和方向的基本概念。
难点：能够准确地描述物体在空间中的位置。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过让学生们闭眼感知自己的前后左右，然后睁开眼睛确认的方式来引入新课，让他们对位置和方向有一个初步的认识。
（二）讲解新知1. 教师可以使用PPT或实物模型来展示上下、前后、左右的相对关系，并引导学生理解这些概念。
2. 然后，教师可以让学生们进行一些简单的活动，如根据指令移动，以帮助他们更好地理解和记忆这些概念。
（三）实践应用1. 教师可以设计一些练习题，如“小明站在小红的左边，小红站在小华的右边，那么小明站在小华的哪边？”等，让学生们进行解答。
2. 教师还可以组织一次小型的游戏活动，如寻宝游戏，让学生们通过描述位置和方向来寻找宝藏，这样既能增加课堂的趣味性，又能锻炼他们的实践能力。
（四）课堂总结教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调位置和方向的概念以及它们在生活中的应用。
四、作业布置布置一些关于位置和方向的习题，让学生们回家做，以便巩固他们在课堂上学到的知识。
五、教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，确保每一个学生都能理解和掌握知识点。
同时，也要鼓励学生积极思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
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2020年小学数学四年级下册《位置与方
向》精编版
新人教版小学数学四年级下册《位置与方向》精品教案
一、教学内容：四年级下册教科书p17-18。
二、教学目标：
1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。
2、通过学生自主探索，使学生能根据方向和距离确定物体位
置的方法。
3、培养学生的探究意识和解决问题的能力。
三、教学重点：
如何确定1号检查点在起点的准确位置？
四、教学难点：
1、让学生提出用角度表示方向。
2、如何量出方向的角度？
五、教法要素：
1、已有的知识和经验：
（1）在第一学段“空间与图形”领域中，学生认识了东、南、西、北、东北等八个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
初步认识了在平面上通过第几行、第几列两个条件确定物体的位置。
（2）利用量角器能准确的量出角的角度。
2、原型：
教科书第17页呈现的公园定向越野的情境图和“公园定向运动图”和例1的坐标图。
3、探究的问题：
如何确定1号检查点在起点的准确位置？
六、教学过程：
（一）唤起与生成
你有问路的经历吗？生叙述，教师引导说出，要想到达目的地离不开方向与距离这两个条件。
出示第17页公园定向越野赛的情境图,简单介绍定向运动知识。
教师出示17页右下角“公园定向运动示意图”，先让学生独立观察示意图，交流发现比赛获胜的关键是找到各检查点的位置。
于是从情景中提出如何准确、快速的找到“1号检查点在起点的什么位置”这个问题？切入教学，揭示课题。
二、探究与解决
本环节我采用了自主描述→进一步思考→教师质疑→推想→揭示方法→补充事例→小结来进行教学。
教学例1
教师出示标有1号检查点、起点的坐标图。
先让学生读图，在图上指出1号检查点、起点，启发学生思考：你能描述出1号检查点的位置吗？让学生说出表示的方法。
教师进一步提要求，怎样能准确而又较快的表示出1号检查点在起点的位置呢？接着教师给出条件，1号检查点到起点的距离为1千米，再让学生描述1号检查点在起点的位置？教师质疑，在大约东北方向1千米处能准确找到
1号检查点的位置吗？使学生产生认知冲突，再次让学生独立思考，这时教师可以通过举反例说明在大约东北方向距离起点1千米的点有很多。
教师追问：那我们应该怎么办？同桌讨论，全班交流。
（聪明的孩子可能知道用角度来表示方位，如果学生不知道，就由教师揭示）教师揭示角度，1号检查点在起点东偏北30°或者北偏东60°的方向上，边说边示范量角的方法。
在教师引导下再次让学生描述1号检查点在起点的什么位置，学生说出1号检查点在起点的两种描述方法。
比较两种说法，得出常规说法（生活中我们一般用角度较小的方向来表示方位。
）如：1号检查点在起点东偏北30°的方向上，距离1千米。
接着教师在例1坐标图上北偏西40°的方向上，距离2千米的位置上标出一个点，让学生说出该点的表示方法、量出角度，并作具体描述。
教师小结：在表述位置时要说清什么？怎样量出角的度数？如何准确的描述任意点的位置？
（三）训练与应用
1、完成教科书第18页做一做。
学生先观察，提出自己不理解的地方。
经过交流，重点分析给定的400米线段的意义，得出每个小段表示的距离，知道其他建筑物到小明家的距离。
接着学生独立完成书中练习，全班订正。
教师对完成好的学生提出表扬。
2、完成教科书第20页第2题，学生观察情境图，发现图中左下角出现了注有数量的线段，面对新的知识，教师鼓励学生大胆猜测，统一认识，最后完成练习。
（有时间可在课上完成，也可以作为课下作业）
（四）小结与提高
课尾，请学生说说自己在本节课中的收获。
通过学生自我小结，再次对本节课知识进行系统的整理，并通过对自己和他人的评价，培养良好的学习习惯和情感。
教师进行归纳总结时重点强调：要确定位置必须具备方向和距离这两个条件及如何量出方向的度数。