四年级语文上册第14课学案.
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册第14课。
本文讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯严厉惩罚，但他始终坚定不屈，最终得到解放的故事。
故事表现了普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，传达了正义终将战胜邪恶的主题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但在理解文中一些较为深刻的道理和表达方式上，还需要老师的引导。
此外，学生对古希腊神话的了解较为有限，需要在课堂上进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确地读写“普罗米修斯、宙斯、火种”等词语，了解普罗米修斯的英勇事迹，理解文章主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，树立正义战胜邪恶的信念。
四. 教学重难点1.生字词的正确读写。
2.理解普罗米修斯的精神品质。
3.理解文章主题，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作探讨法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.图片：准备与课文内容相关的图片，增加课堂的趣味性。
3.作业：设计相关作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音。
学生自读课文，注意生字词的写法。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。
老师提问，学生回答，深入理解普罗米修斯的精神品质。
4.巩固（10分钟）学生总结课文主题，结合自己的生活实际，谈谈对普罗米修斯精神的理解。
5.拓展（10分钟）老师简要介绍古希腊神话的其他故事，引导学生课后去阅读更多相关书籍。
部编版语文四年级上册14普罗米修斯(教案)
普罗米修斯（教案）一、教学内容《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册第14课，这是一篇古希腊神话故事。
故事讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，从而为人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
二、教学目标1. 知识与技能：会认“斯、袱”等9个生字，会写“诺、罚”等13个字，能读写“普罗米修斯、惩罚、肝脏”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事；了解课文按“普罗米修斯‘盗’火——受到惩罚——重获自由”的顺序叙述的。
2. 过程与方法：通过反复朗读，以读促悟，以读促情，引导学生抓住文中重点语句，联系上下文，体会普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
3. 情感态度与价值观：学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
三、教学难点1. 引导学生了解课文按“普罗米修斯‘盗’火——受到惩罚——重获自由”的顺序叙述的。
2. 体会普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
四、教具学具准备1. 课文插图2. 普罗米修斯的相关资料五、教学过程1. 导入新课利用课文插图，引导学生观察并讲述普罗米修斯的故事。
2. 朗读课文学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 理解课文引导学生按“普罗米修斯‘盗’火——受到惩罚——重获自由”的顺序，讲述课文内容。
4. 朗读感悟引导学生抓住文中重点语句，联系上下文，体会普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
5. 小结总结课文内容，强调普罗米修斯的伟大精神。
六、板书设计普罗米修斯1. 普罗米修斯“盗”火2. 普罗米修斯受到惩罚3. 普罗米修斯重获自由七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，复述故事。
3. 搜集其他关于普罗米修斯的资料，与同学分享。
八、课后反思本节课通过引导学生反复朗读，以读促悟，以读促情，让学生深入了解普罗米修斯的故事，体会普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
部编版四年级上语文《14 普罗米修斯》名师教案
部编版四年级上语文《14 普罗米修斯》名师教案一、教学目标1.通过学习《普罗米修斯》这篇课文，学生能够了解普罗米修斯的英雄事迹，感受他的聪明和勇气。
2.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。
3.激发学生对传统神话文化的兴趣，培养学生的人文情怀。
二、教学重点1.能够理解课文内容，把握主要情节。
2.掌握关键词汇和句型表达。
三、教学难点1.对普罗米修斯的故事进行深入理解。
2.运用所学知识分析和解读课文。
四、教学内容本单元教学内容为《普罗米修斯》。
学生将通过阅读这篇课文，了解普罗米修斯的传奇故事，感受他的智慧和牺牲精神。
五、教学过程1.引入：通过提出问题或展示图片等方式引入课文内容，激发学生的兴趣。
2.预习导入：让学生快速浏览课文，了解故事梗概，预习关键词汇。
3.阅读课文：全班或分组朗读课文，帮助学生理解故事情节。
4.分组讨论：学生分组讨论课文中的重要内容，梳理故事脉络。
5.课文解析：教师解析课文内容，讲解生词词义和句型结构。
6.小组练习：学生小组练习课文相关题目，加深对课文的理解。
7.师生互动：教师与学生进行互动交流，澄清疑惑，引导学生思考。
8.课堂总结：对本节课内容进行总结回顾，强化重点，澄清难点。
六、教学反馈1.回家作业：布置相关阅读或写作作业，巩固课堂所学内容。
2.测验评估：通过小测验或问答形式对学生进行课后检测，检验学生对课文的理解程度。
3.提供反馈：对学生的作业和考试进行详细反馈，指导学生改进提高。
七、教学延伸1.继续探究：引导学生探究神话文化，拓展普罗米修斯的其他故事。
2.创作活动：让学生根据普罗米修斯的故事进行创作，拓展学生的想象力。
八、教学资源1.《部编版四年级上语文教材》2. 教学课件3. 学生练习册九、教学反思本节课通过深入解析《普罗米修斯》，引导学生了解神话故事，感受古代英雄的伟大。
教学过程中，师生互动紧密，学生思维得到充分激发，教学目标基本完成。
但在课后反思中，发现部分学生对课文理解有待加强，下节课需针对性进行辅导。
部编版语文四年级上册第14课 普罗米修斯(第1课时) (教学设计)
部编版语文四年级上册第14课普罗米修斯（第1课时） (教学设计）教学内容：《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了一个聪明勇敢的神祇普罗米修斯，他为了帮助人类获得火种，不惜与宙斯发生冲突，最终被惩罚的故事。
本课的教学内容主要包括阅读课文，理解故事情节，学习生字词，掌握课文中的修辞手法，以及引导学生理解普罗米修斯的形象特点。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 理解课文内容，能够用自己的话复述故事情节。
4. 掌握课文中的修辞手法，并能分析其作用。
5. 理解普罗米修斯的形象特点，培养学生的正义感和同情心。
教学难点：1. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 分析普罗米修斯的形象特点，理解其正义感和同情心的内涵。
教具学具准备：1. 课文《普罗米修斯》。
2. 生字词卡片。
3. 普罗米修斯的插图或图片。
4. 投影仪或黑板。
教学过程：1. 导入新课- 通过图片或插图，引导学生了解普罗米修斯的故事背景。
- 提问学生是否知道普罗米修斯的故事，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文- 让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。
- 教师带领学生一起朗读课文，指导学生的朗读技巧。
3. 学习生字词- 通过生字词卡片，教授学生生字词的读音、书写和意义。
- 学生练习书写生字词，教师进行指导。
4. 理解课文内容- 教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生用自己的话复述故事情节。
- 学生分小组讨论，分享对课文内容的理解。
5. 分析修辞手法- 教师引导学生找出课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
- 分析这些修辞手法的作用，让学生理解其在文中的表达效果。
6. 理解普罗米修斯的形象特点- 通过插图或图片，引导学生观察普罗米修斯的形象特点。
- 讨论普罗米修斯的正义感和同情心，让学生理解其形象特点的内涵。
7. 板书设计- 在黑板上列出课文的主要内容和普罗米修斯的形象特点。
- 用图表或图示的方式展示课文的结构和修辞手法。
部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》教案
部编版小学四年级上册语文第14课《普罗米修斯》教案教学目标：1. 了解并理解《普罗米修斯》的故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，提升学生的语言表达能力。
3. 培养学生的思考能力和创造力。
教学重难点：1. 理解并把握《普罗米修斯》的故事情节和主题。
2. 学生的语言表达能力和思考能力。
教学准备：PPT、多媒体设备、《普罗米修斯》故事版书籍、辅助教学资料教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过投影PPT，引出《普罗米修斯》这个课文的主题和内容，创设情境，帮助学生进入学习状态。
Step 2：阅读（20分钟）1. 分发故事版书籍，让学生跟读故事内容。
2. 请学生自主阅读故事，理解故事情节和主题。
3. 引导学生积极思考，思考以下问题：a. 普罗米修斯的举动对人类有什么意义？b. 你认为普罗米修斯为什么要偷取火种？c. 你在现实生活中是否见过类似于普罗米修斯的人或者事情？Step 3：讨论（15分钟）1. 分组讨论学生的思考问题，并提出自己的观点。
2. 学生进行小组间的交流和讨论，组内设计发言环节，每个小组派代表发言。
3. 整理小组讨论的结果，提出结论，进行群体讨论。
Step 4：语言表达（15分钟）1. 引导学生用自己的语言描述故事情节和主题。
2. 学生进行个别或小组演讲，展示对故事的理解和个人观点。
Step 5：拓展延伸（10分钟）通过辅助教学资料，向学生展示其他相关的传说故事，如希腊神话故事《俄耳甫斯》和《阿拉达涅》等。
让学生对传说和故事的主题有更多的了解和思考。
Step 6：总结归纳（5分钟）总结学生的观点和想法，概括《普罗米修斯》这个故事的主题和教育意义。
Step 7：作业布置（5分钟）布置写一篇读后感或者对传说故事的思考作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和理解《普罗米修斯》这个故事的主题和情节，并能够简单地用自己的语言进行表达。
同时，通过小组讨论和个别演讲，学生的思考能力和创造力得到了培养和提升。
部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第一课时(教学设计)
部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第一课时（教学设计）教学内容《普罗米修斯》是一则古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯惩罚，最终为人类带来光明与希望的故事。
本课的教学内容主要包括对故事的阅读理解、对人物形象的分析以及对故事背后寓意的探讨。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅地朗读课文，理解故事的主要情节，能够用自己的语言复述故事。
2. 过程与方法：：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生对文本的理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过故事的学习，使学生认识到为他人付出的重要性，培养学生的同情心和责任感。
教学难点1. 理解故事的深层含义：引导学生理解普罗米修斯的行为背后的深层含义，理解他的无私和奉献精神。
2. 人物形象分析：帮助学生分析普罗米修斯的形象特点，理解他的行为动机。
教具学具准备1. 教具：PPT，用于展示故事情节和人物形象。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点内容。
教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，然后通过提问或小组讨论的方式，检验学生的理解程度。
3. 人物分析：引导学生分析普罗米修斯的形象特点，理解他的行为动机。
4. 故事寓意探讨：通过讨论或写作的方式，让学生分享他们对故事背后寓意的理解。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思。
板书设计1. 故事情节：用流程图的形式展示故事的主要情节。
2. 人物形象：用表格的形式展示普罗米修斯的形象特点。
3. 故事寓意：用关键词的形式展示故事的深层含义。
作业设计1. 写作作业：让学生写一篇关于普罗米修斯的短文，分享他们对他的理解和感受。
2. 阅读作业：推荐学生阅读其他关于普罗米修斯的书籍或文章，拓宽他们的知识面。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够理解到，每个人都有可能成为普罗米修斯，为他人带来希望和光明。
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》第二课时教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册第14课的内容，本节课主要讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，学生可以了解到普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类命运的关心。
本节课的重点是让学生能够理解课文内容，感受普罗米修斯的品质，难点是理解课文中的神话元素和文化背景。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在理解古希腊神话的文化背景和深层次含义方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，体会普罗米修斯的品质，并激发他们对神话故事的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解普罗米修斯的故事内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养他们对人类命运的关心，激发对神话故事的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确认读和理解课文中的生字词，了解普罗米修斯的故事内容。
2.难点：理解课文中的神话元素和文化背景，体会普罗米修斯的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过阅读课文寻找答案，提高学生的自主学习能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.生字词卡片：准备课文中的生字词卡片，用于学生认读和复习。
3.课文阅读材料：准备课文原文和相关阅读材料，方便学生阅读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生说出对普罗米修斯的了解，从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文内容，遇到生字词可以举手提问。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》最新导学案
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》最新导学案一、课文导入1.1 情境导入请同学们闭上眼睛，想象自己置身于古希腊山谷中，一位身披火焰的英雄正在试图偷取火种的情景。
你们能感受到这个场景带给你们的紧张和刺激吗？1.2 触发问题•你们知道普罗米修斯是什么样的传奇英雄吗？•为什么普罗米修斯要拯救人类？•火对人类有什么意义？二、听读课文让学生反复听读「普罗米修斯」课文，体会课文情节、语言的美和表达的含义。
通过分段朗读，激发学生对课文的兴趣，增进学习效果。
三、课文内容解析3.1 课文起始在《普罗米修斯》的开头，我们看到了普罗米修斯的形象被生动描绘出来。
他肩扛起巨大的担子，而他手持火把的样子也熠熠生辉，仿佛是个传奇英雄一般。
3.2 普罗米修斯的壮举普罗米修斯不畏惧众神，勇敢地偷取了火种，带给了人类。
他冒着被众神惩罚的危险，只为让人类获得火的力量，这种牺牲精神让我们深深感动。
3.3 人类得到火的变化火给了人类照明、取暖和烹饪的能力，让人类的文明得以发展。
这展示了普罗米修斯的善心和智慧，也让我们对他的敬佩之情油然而生。
四、文本理解与分析4.1 体会普罗米修斯的力量普罗米修斯拥有超越常人的智慧和勇气，他不畏强权，挑战神灵，书写了传奇的一章。
这让我们深思，一个人的力量究竟能有多大？4.2 火的象征意义在课文中，火被赋予了重要的象征意义，它代表了文明和智慧的象征。
通过火，人类的生活质量得到了提升，社会文明也得以发展。
五、课文延伸活动5.1 小组讨论请同学们结合课文内容，讨论普罗米修斯的英雄品质，以及功过得失。
你认为他的行为正确吗？为什么？5.2 创作让学生们完成一篇关于普罗米修斯的故事，展示他的英雄形象及其影响，同时也可以让他们展现自己的想象力和写作能力。
六、课程总结通过本节课程学习，我们不仅了解了传说中的英雄——普罗米修斯的故事，还理解了火的象征意义以及普罗米修斯的英雄品质。
希望同学们能在学习中感受生活中的智慧和勇气，做一个有担当、有智慧的好少年。
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新建学校四年级上册语文导学案
第二课时
一、自由读文，感受白公鹅的派头
１、作者怎样写白公鹅的走路：
⑴作者怎样写白公鹅的走路：
①每一步动作。
②过路的结果：
特点：高傲。
③被狗追赶时的缓慢行走。
⑵请几个同学朗读课文。
２、朗读感受鹅在河里的活动：
⑴作者是怎样写白公鹅在水里的活动：
①翅膀的扇动有力。
②强占地盘。
特点：无忧无虑、自由自在。
③公然吞食鱼肉饵。
３、请喜欢的同学起来读一读：
⑴感受作者语言的能力。
⑵写法：拟人、夸张。
⑶具体的句子（见书）。
⑷语言：幽默风趣。
二、自主学习，感悟特点
1、请同学们默读课文第2-6自然段，想想这只白公鹅有什么特点, 使得作者称之为海军上将呢？划出让你印象最为深刻的词句，写写简单的批注。
2、交流：这只白公鹅有什么特点,使得作者称之为海军上将呢？
研读句子一：它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。
落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上脚蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。
通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。
就是狗在身后追赶,这只鹅也决不举步奔跑。
它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
Ａ、它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。
（动作缓慢，考虑周全，像海军上将在检阅部队）
B、通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。
［海军上将一身雪白的军装，就给人一种威风、神气的感觉，任何的艰难险阻在他的面前总显得那么渺小］
C、就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。
［和海军上将一样，即使。