最新人教版六年级数学上册第六单元《百分数(一)》精品教案
1.理解百分数的意义,能说出生活中常见的百分数的正确含义。 2.会正确地读、写百分数,知道百分数与分数的异同。 3.探索百分数、分数和小数之间的关系,并进行互化,会比较小数、分数和百分数的大小。 4.会解决简单的“发芽率”“成活率”及“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题。
1.结合具体情境,理解百分数的意义。 通过情景图,引导学生在具体的情境中理解百分数的意义。教材通过几幅图说明学生在学习百分数之前,就已经与生活中的百分数有了不少接触,也有了一定的了解。教学中要充分调动学生运用已有的生活经验,加深对百分数的认识。可以分两个层次教学:第一个层次,让学生说一说图中的百分数及自己举出的生活中的百分数分别表示什么;第二个层次,引导学生概括百分数的含义。 2.在解决问题的过程中探索百分数与分数、小数的互化方法。 在学生理解了百分数的含义的基础上,引导学生在现实情境中,自主探索百分数与分数、小数的互化方法。教材先教学百分数与小数的互化,再教学百分数与分数的互化,为学习百分数应用题做好准备。 3.用百分数的意义解决实际问题。 教学百分率问题,要理解什么是百分率,弄清楚谁是谁的百分之几,应该用谁除以谁,而不是靠死套公式来解决问题。“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题和“求一个数的百分之几是多少”的两步解答的百分数应用题。这两类题与相应的分数应用题的解题思路一样,要弄清谁与谁比,谁是单位“1”。在分析几种不同的做法时,还要鼓励学生通过画线段图来分析和理解。
1 百分数的意义和写法…………………………………………………………………..1课时 2 百分数和分数、小数的互化…………………………………………………………..1课时 3 用百分数解决问题……………………………………………………………………..3课时 整理和复习………………………………………………………………………………….1课时
百分数的意义和写法 教材第82、第83页的内容及第86页练习十八的第1~3题。
1.使学生理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。 2.通过对百分数概念的学习,培养学生分析、比较、综合的能力。 3.通过有说服力的数据,体会到保护视力的重要性。
重点:理解百分数的意义。 难点:区分百分数和分数的不同。 实物投影及投影片。
1.说出下面分数的意义。 说一说以上两个分数哪个表示具体数量,哪个表示倍数关系。 2.老师:在生产和生活中进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数。这节课,我们就来学习百分数的意义和写法。
1.学习百分数的意义。 投影出示教材第82页的图。 (1)学生试着说出每幅图中的信息,并了解像14%、65.5%、120%……这样的数叫做百分数。 提问:你还在什么地方见过百分数? 展示学生搜集的含有百分数的句子: 例如:河北省今年的棉花产量是去年的125%。 春运期间北京站的列车正点发车率达到98.7%。 我国用占世界耕地面积7%的土地,养活了占世界22%的人口。 …… (2)说一说下面百分数的具体含义。 2.学习百分数的读、写法。 (1)百分数通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上“%”来表示。 (2)写法指导:先写分子,再写“%”。 老师边讲解,边在黑板上写几个百分数作示范。 例如:百分之九十 写作:90% 百分之六十四 写作:64% 百分之一百零八点五 写作:108.5% (3)读法指导:先读“%”(读作:百分之),再读分子。 例如:50% 读作:百分之五十 7.5% 读作:百分之七点五 100% 读作:百分之一百 (4)老师强调:在读、写百分数时,要注意以下两点: ①写法:百分号的两个圆圈要写得小一些,避免与百分号前面的数字混淆。 ②读法:不读成“一百分之几”,而读成“百分之几”。 3.完成教材第86页练习十八的第1~3题。 学生独立完成,集体订正。
1.读出下面各百分数。 1% 6% 43% 0.5% 100% 245.6% 2.写出下面各百分数。 百分之三 百分之七十二 百分之五十六点三 百分之一百四十 百分之三百 百分之九十九
1.一条路,修好了85%,这句话中,( )是单位“1”,( )是( )的85%。 2.在一瓶饮料瓶上标有“100%果汁”,这句话中百分数的含义是( )。
课堂作业新设计 1.百分之一 百分之六 百分之四十三 百分之零点五 百分之一百 百分之二百四十五点六 2. 3% 72% 56.3% 140% 300% 99% 思维训练 1.一条路 修好的路 这条路 2. 这瓶饮料中全部是果汁 教材习题 教材第83页“做一做” 1. 1% 28% 0.5% 2. 百分之十七 百分之四十五 百分之九十九 百分之一百 百分之一百四十 百分之零点六 百分之七点五 百分之三十三点三 百分之一百二十一点七 百分之三百 3. 百分数是表示两个数(或量)的比,不能带单位名称,分数可以表示两个数(或量)的比,还可以表示具体数量,表示具体数量时,可以带单位名称。 练习十八 1.百分之八十六 百分之十四 百分之六十三点二 百分之三十六点八 百分之六十点二 百分之三十六点四 百分之三点四 2.(1)50% (2)29% (3)90% 10% 3.略
百分数的意义和写法 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数指的是两个数的比,因此百分数也叫百分率或百分比。 需要注意:一是任何一个百分数都不能带单位名称;二是表示具体数量的分母是100的分数也不能用百分数表示。
1.百分数是在学生学习了整数、小数,特别是分数概念的基础上教学的。学生在日常生活中见过百分数,会读百分数,有些学生知道一些百分数的具体意义。 2.学生在自主理解百分数意义时,最容易借助已有的分数知识,也用等分单位“1”的方法来理解百分数的意义。此时老师要明确指出:等分单位“1”是分数意义,今天学习的百分数要用另一种方法来理解它的意义。 3.大部分学生对新知识了解得不错,但对于用语言表达百分数的含义的题目,学生出现许多种不同的答案,需要统一说明。对于一些比较灵活的题目,学生还是把握不准。 4.部分老师利用自己的教具贯穿整节课,可能使教材的主题图和例子的学习没有充足的时间在本节课内完成,但如果不讲解,让学生自己领会,可能效果不够明显。
教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用,接着通过两个实例引出百分数的概念。教材在这里强调的是两个数量的比,并联系比的概念说明,百分数也可以看作是以100为后项的一种比,所以又叫做百分率或百分比。最后教学百分数的写法。学生对于百分数并不陌生,他们有的可能已经认识百分数,并且能够正确读出百分数,但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确。因此,教学中引导学生理解百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几,也就是百分率的含义尤为重要。
1.尊重学生的学习基础,激发探究欲望。 大多数的学生知道类似“50%”这样的数是百分数,或多或少地在生活中接触过百分数,少部分学生已经通过其他途径了解了百分数的意义,但大部分学生只知其名,不知其意义,学生对于百分数与分数的区别更是不清楚。鉴于此,老师可将教材设计意图稍微改变,不用常规的方法创设情境,而是通过师生的交流,呈现一些含有百分数的数据,在交流中说出自己对这些百分数的认识,进而揭示百分数的意义,在此基础上再进行相关练习,巩固学生对百分数的意义和读、写的掌握。 2.强调本节知识学习的重要性,凸显学生的主体地位。 学好本节知识是本单元的关键。在本课的设计中,应力求凸显学生的主体地位,从关注学生的生活经验、关注学生的生活方式、关注学生的主动发展和关注学生的情感体验等方面来设计,提高学习数学的兴趣。将学习的主动权交给学生,学生学习热情很高涨,对学习内容产生强烈的好奇心和浓厚的兴趣,使他们能以更为积极主动的态度投入到新知识的探索中,学生的思维在老师提供信息、同学交流的撞击和引导下得以活跃,师生双方都沉浸在一种轻松愉快的研讨气氛中。
百分数与小数的互化 教材第84、第85页的内容及练习十八的第4~15题。
1.使学生学会百分数和小数互化的方法,能正确地、熟练地进行百分数与小数的互化。 2.通过自学、讨论、交流等学习活动,理解并掌握百分数与小数互化的方法。 3.通过积极参与百分数与小数互化的学习活动,体验互化方法的多样性,并获得成功的体验。
重点:理解并掌握百分数与小数互化的方法。 难点:正确、熟练地进行百分数和小数的互化。
实物投影。
1.把下面的小数化成分数,并说一说是怎样化的。 0.45 1.2 0.367 2.写出下面各百分数。 百分之十五 百分之三十二点六 百分之一百五十 百分之六百 3.把下面各数扩大到原来的100倍是多少?小数点是怎样移动的?如果把它们缩小到原来的
3.6 7 0.52 1.26 10.7 4.把下面的分数改写成百分数。
小结:分母是100的分数可以直接转化为百分数,只要在原来的分子后面加上“%”就可以了。 老师:在生产生活中,进行统计和比较时,经常需要把小数或分数化成百分数,或者把百分数化成小数或分数。所以我们应当很好地掌握它们之间互化的方法。这节课,我们就来学习百分数与小数的互化。
1.学习把小数化百分数。 (1)出示例1。 老师:找出题中已知条件和所求问题。 (已知条件:每个人投篮的总次数和分别投中的次数;所求问题:求他们的命中率,并比较他们谁的命中率高) 提问:命中率指的什么? (命中率指的是投中的次数占投篮总次数的百分之几) 列式计算:3÷5=0.6,4÷6≈0.667。 (2)小组讨论:怎样把这些小数化成百分数? 老师引导学生得出方法:把小数化成百分数,要先把小数化成分母是100的分数,然后把这个分数改写成百分数。 (3)尝试把0.6化成百分数。 (5)把中间转化的过程用方框圈起来,如下:
【精选】人教版六年级上册数学第六单元《百分数(一)》优秀教案
【精选】人教版六年级上册数学第六单元《百分数（一）》优秀教案本单元的主要内容包括百分数的认识，百分数和分数、小数的互化，用百分数解决问题。
本单元选取的素材非常注重从学生熟悉的生活实际出发。
比如，从电脑安装程序格式化进度、衣服成分含量、销售增幅等生活中常见的例子引入百分数，并提示学生回忆是否在其他地方见过这样的数，激活学生已有的生活经验，引导学生理解这些百分数的实际含义。
由于百分数是分母为100的分数，因此，在计算和用百分数解决问题时，就可以把分数计算的方法以及数量之间的关系加以迁移应用。
教学时，教师应该牢牢抓住“求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义一样吗？”之类的提示语，有意识地引导学生思考，主动沟通知识之间的联系，培养学生的分析比较、迁移类推的能力，不断增强学生应用数学的意识。
)第1课时百分数的认识【教学内容】教材第82～83页的内容。
【教学目标】1．使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2．使学生会解释百分数的实际含义。
3．使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力。
【重难点】重点：理解百分数的意义。
难点：百分数数感的培养，理解百分数与分数之间的联系与区别。
【教学准备】课件、学生课前收集的含有百分数的信息。
【教学设计】【情境导入】师：同学们，你们喜欢喝牛奶吗？喜欢喝牛奶的同学请举手。
师：牛奶的营养价值很高，它包含了我们人体发育所需要的全部氨基酸，日本人的口号是“每天一杯奶，强壮一个民族！”。
今天，老师也带来了三杯牛奶。
【探究新知】1．探究百分数的意义和写法。
师：课件出示三杯牛奶。
你们认为哪杯最浓呢？生1：我认为第一杯最浓。
生2：我认为应该告诉我们这些牛奶中奶粉占百分之几或几分之几。
师：这三杯牛奶往面前一放，不好说哪杯最浓，假如奶粉同样的时候，第一杯水最少，应该是最浓，但谁说奶粉同样多呢？请看条件。
六年级上册数学教案-第六单元第1课时百分数的认识人教版
六年级上册数学教案第六单元第1课时百分数的认识人教版教学内容本节课是六年级上册数学第六单元“百分数”的第一课时，主要内容包括：百分数的概念、百分数与分数、小数的关系及其转化，以及百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生应能够理解百分数的基本概念，掌握百分数与其他数制之间的转换方法，并能将百分数应用于解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的定义，掌握百分数与分数、小数的互换方法。
2. 过程与方法：通过实例分析，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学规律的积极性。
教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数的转换。
2. 在实际问题中正确运用百分数进行计算和解答。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、百分数教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些含有百分数的日常物品标签，如衣服的成分表、食品的营养成分表等，引导学生关注百分数在生活中的应用，进而引入百分数的概念。
2. 新授：讲解百分数的定义，通过具体例子让学生了解百分数与分数、小数的关系，并教授转换方法。
3. 练习：布置一些转换练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 实例分析：提供一些实际问题，让学生尝试运用百分数进行解答，如折扣问题、百分比增长或减少问题等。
板书设计百分数的定义百分数与分数、小数的转换方法百分数在实际问题中的应用举例作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固百分数的概念和转换方法。
2. 拓展练习：研究生活中的百分数应用实例，并记录下来，下次课分享。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保学生能够充分理解和运用百分数的知识。
同时，教师还应关注学生在学习过程中遇到的具体问题，提供个性化的辅导和支持。
本教案严格按照人教版教材编写，旨在为学生提供一个清晰、系统的学习路径，帮助学生在理解百分数的基础上，能够灵活运用到实际生活中，培养学生的数学思维和应用能力。
最新人教版六年级数学上册第六单元百分数(一)全套教学课件(6课时)
某银行定期存款利率
某种食品营养成分表
你们会读这些百分数吗?
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面 加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”
14% 65.5% 120% 241%
读作 读作 读作 读作
百分之十四 百分之六十五点五 百分之一百二十 百分之二百四十一
理解百分数的意义
14%表示已经格式化的部 分占要格式化部分的 14 。
如下:
试验次数 试验种子数/粒 发芽种子数/粒
1
300
285
2
300
282
3
300
294
4
300
291
发芽率 95% 94% 98% 97%
你能联系实际说一说哪些百分率不可能达到100%,哪些可能 达到100%，哪些可能超过100%吗?
五、某公司召开股东大会，出席人数与缺席人数比 是19∶1。这次股东大会的出席率是多少？
4.猜百分数。
百发百中（100% ） 十拿九稳（ 90% ）
百里挑一（1% ）
半壁江山（ 50% ）
一分为二（50% ）
巩固练习
一、用心填一填。
1.一本书已经看了70%，70%表示（已看的页数）占（全书总页数 ） 的 ，没看的页数占全书总页数的（ 30 ）%。
2.据统计，某市今年出国旅游的人数是去年的120%，120%表 示（今年出国旅游的人数）是（ 去年出国旅游的人数）的 。
这里杯有淡一盐杯水淡的盐浓水度是,你5%能，用你一能个说百 分说数这表个示百这分杯数淡表盐示水的的含浓义度吗吗? ?
如果这是一杯浓度很高的盐水， 你觉得可以用怎样的一个百分数 表示?
在20℃下，盐水的最高浓度只能达到26.47%。
人教版数学六年级上册教案-第6单元 百分数(一)-第1课时 认识百分数
人教版数学六年级上册教案-第6单元百分数（一）-第1课时认识百分数一. 教材分析人教版数学六年级上册第6单元“百分数（一）”是学生在掌握了分数、小数基础知识的基础上，进一步学习百分数的概念、读写及应用。
本节课通过生活中的实例，让学生体会百分数的意义，理解百分数与分数、小数之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了分数、小数的基础知识，对数学概念有一定的理解能力。
但在实际应用中，学生可能对百分数的实际意义、读写方法等存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实例体会百分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.百分数的意义及与分数、小数之间的关系。
2.百分数的读写方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生体会百分数的意义。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高实际应用能力。
六. 教学准备1.课件：百分数的意义、读写方法等。
2.实例：生活中的百分数图片或故事。
3.练习题：巩固百分数的基本知识。
七. 教学过程导入（5分钟）1.创设情境：展示一组图片，如商场打折、考试分数等，让学生找出其中的百分数。
2.引导学生思考：百分数是什么？它有什么特点？呈现（10分钟）1.介绍百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
2.讲解百分数的读写方法：读作“百分之几”，写作为“%”后面跟数字。
3.举例说明：如25%读作“百分之二十五”，写作为“25%”。
操练（10分钟）1.让学生分组讨论，找出生活中的百分数实例，并解释其意义。
2.每组选取一个实例，进行分享、讨论。
巩固（10分钟）1.出示练习题，让学生独立完成，检验对百分数的理解。
2.针对学生的答案，进行讲解、答疑。
六年级上册数学教案-第6单元百分数(一)整理与复习示范教学方案人教版
六年级上册数学教案第6单元百分数（一）整理与复习示范教学方案人教版本节课，我们将复习单元六中的百分数知识。
我会带领学生回顾百分数的定义和基本性质，包括百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数与分数、小数之间的关系。
本节课的教学难点是百分数的理解和运用，特别是百分数与分数、小数之间的转换。
我会通过详细的讲解和大量的练习来帮助学生克服这个难点。
为了更好地进行教学，我已经准备了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT等教学工具，以及学生用的练习本和答案。
在课后反思及拓展延伸部分，我认为本节课的讲解和练习都有助于学生理解和掌握百分数的概念和运用。
但在下一步的教学中，我还需要更多的关注学生的个别差异，因材施教，帮助每一个学生理解和掌握百分数的概念和运用。
同时，我也会寻找更多的教学资源和方法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析：在上述的教学方案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
百分数的定义和基本性质是学生理解和运用百分数的基础。
在教学过程中，我会详细讲解百分数的意义，包括百分数的定义、百分数的计算方法以及百分数与分数、小数之间的关系。
我会通过具体的例子来引导学生理解和掌握百分数的概念。
百分数的应用是本节课的重点之一。
我会通过具体的例题来讲解如何用百分数表示数据、如何进行百分数的比较和转换等。
我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。
同时，我会进行个别辅导，帮助学生理解和掌握百分数的概念和运用。
百分数的理解和运用，特别是百分数与分数、小数之间的转换，是本节课的难点之一。
我会通过详细的讲解和大量的练习来帮助学生克服这个难点。
我会引导学生理解和掌握百分数与分数、小数之间的转换规律，并通过实际的练习题来巩固和加深学生对百分数的理解和运用。
对于这些重点和难点的讲解和辅导，我会注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，我也会根据学生的个别差异，因材施教，给予每一个学生足够的关注和指导，帮助他们理解和掌握百分数的概念和运用。
小学数学六年级《百分数》教案
小学数学六年级《百分数》教案小学数学六年级《百分数》教案（精选17篇）小学数学六年级《百分数》教案篇1教学目标：1、掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题。
通过对比，使学生沟通分数应用题和百分数应用题的联系和区别2、进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力，会求比一个数少百分之的数是多少的问题。
3、进一步体验百分数与实际生活的紧密联系。
教学重点和难点教学重点：掌握比一个数多(少)百分之几的应用题的数量关系和解题思路。
教学难点：正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。
教学过程：一、创设情景，生成问题老师很高兴和咱们班的同学一起学习关于百分数应用的问题。
你们想学么?生说想。
好我们先来检验一下你们前面学过的知识。
教师引导学生看复习题(1)学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了168册，现在图书室有多少册图书?要求学生口答，学生纷纷举手回答。
教师肯定学生的表现，接着说如果老师将这道题的条件变为“今年图书册数增加了12%”，应该怎样分析解答呢?同学们想知道么?这节课我们就来研究它。
板书课题：比较复杂的百分数应用题(设计意图：通过谈话的方式复习前面的知识，引入所要学习的新知识，激情的导入，激发了学生探求新知识的热情。
学生跃跃欲试急于去学习。
)二、探索交流，解决问题。
出示课件学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。
现在图书室有多少册图书?(1)学生默读题。
(2)教师引导学生观察比较例3与复习题有什么异同?(两道题问题相同，条件不同。
)条件不同在哪儿?引导学生多说。
(设计意图：让学生通过比较明白新旧知识的联系，更容易掌握)(3)引导学生思考增加了12%是什么意思，是把谁看作单位“1”。
使学生明确今年增加的册数相当于原有册数的12%，现在的册数相当于原有册数的1+12%，即112%。
，然后小组合作探讨解题方法。
组长记录讨论结果。
(4)教师巡视指导。
参与到学生中间去。
(5)师生共同交流。
人教版数学六年级上册《百分数(一)》教学设计 (5)
人教版数学六年级上册《百分数（一）》教学设计 (5)一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数（一）》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握百分数的定义、性质和简单的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的转化方法，并能够运用百分数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。
但学生在学习百分数时，可能会对百分数的含义和应用产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作和思考，深入理解百分数的含义，并能够运用百分数解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的含义，掌握百分数的转化方法，能够运用百分数解决一些实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：百分数的含义和转化方法。
2.难点：运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解百分数的含义和应用。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，培养学生的数学思维能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示百分数的定义、性质和应用。
2.教学素材：准备一些与百分数相关的实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.练习题：准备一些练习题，用于检测学生对百分数的理解和掌握程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实际问题，如商场打折、考试分数等，引导学生思考和讨论这些实际问题与百分数的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现百分数的定义、性质和转化方法，引导学生观察和思考，并通过实际例子解释百分数的含义和应用。
六年级上册数学教案-第六单元第1课时百分数的认识人教版(1)
六年级上册数学教案第六单元第1课时百分数的认识人教版教学内容本节课是六年级上册数学第六单元“百分数”的第一课时，主要内容包括：百分数的概念、百分数与分数、小数的关系及转化，以及百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生应能够理解百分数的定义，掌握百分数与分数、小数的互换方法，并能运用百分数解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数的互换方法。
2. 过程与方法：通过实例引入，让学生在实际情境中感受百分数的作用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数的互换。
2. 百分数在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些百分数在实际生活中的应用实例，如衣服标签上的成分表、商场打折信息等，引发学生对百分数的兴趣。
2. 新课讲解：讲解百分数的定义，通过PPT展示百分数的构成及读法。
通过例题，讲解百分数与分数、小数的互换方法，让学生在实际操作中加深理解。
3. 课堂练习：布置一些关于百分数的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，每组选定一个生活中的实例，讨论如何运用百分数解决实际问题，然后进行分享。
板书设计1. 百分数的认识2. 内容：百分数的定义百分数与分数、小数的互换百分数在实际生活中的应用作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于百分数的练习题。
2. 拓展练习：收集一些生活中的实例，讨论如何运用百分数解决实际问题。
课后反思重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它们通常是学生理解上存在较大障碍的知识点，或者是需要学生运用多种思维策略才能掌握的技能。
在本节课中，教学难点主要包括百分数的定义及其与分数、小数的互换，以及百分数在实际问题中的应用。
人教版数学六年级上册第六单元：《百分数(一)》第一课时百分数的意义和写法教学设计
人教版数学六年级上册第六单元：《百分数（一）》第一课时百分数的意义和写法教学设计教学内容：人教版数学六年级上册教科书第82-83页。
教学目标：1、通过学习，让学生理解百公数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。
2、通过观察思考，比较分析、综合概括，组织学生探索，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
3、结合相关信息，对学生进行思想品行教育。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境同学们，你们喜欢看动画片吗？我上网了解到这几部动画片的收视情况。
通过以上信息，你认为哪部动画片更受人们喜爱？说明理由。
师小结并板书课题。
二、探究百分数的意义师：听说我们六一班的同学非常聪明，也特别有爱心。
现在小猴遇到了麻烦，大家愿意帮助它吗？这天小猴邀请小朋友小熊、小白兔和小鹿来做客。
小猴准备了三杯糖水来招呼客人。
小能说：“我可喜欢吃甜食了，我要最甜的那杯。
”小白兔说：“我要保护牙齿，就拿最不甜的那杯给我吗。
”小鹿说：“我随意啊”面对伙伴们的各种要求小猴有点犯难了。
（1）出示信息师：根据小猴提供的信息，我们能帮助它解决问题吗？小组讨论交流生汇报，师板书：第一杯20÷80＝第二杯15÷75＝第三杯21÷100＝师：现在可以一眼看出哪杯糖水更甜吗？（不能）那怎么办呢？师根据学生汇报板书。
（2）这三个分数有什么共同特点？师：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
师：这三个分母是100的分数分别表示什么意思呢？生汇报后，教师揭示百分数的意义。
师：根据百分数的意义，在小组内互相说说你收集三、自学百分数的写法和读法。
师：同学们认识了百分数，那百分数该怎样读和写呢？（1）学生尝试读写百分数25%（2）交流评议（3）反馈练习。
在规定的时间内，任务是写10个你喜欢的百分数，如果有时间，还可能多写，看谁写得多，写得好。
人教版六年级上册数学第六单元百分数(一)：《百分数的意义和写法》教学设计
人教版六年级上册数学第六单元百分数（一）：《百分数的意义和写法》教课方案教课目的：1、让学生理解百分数的意义，领会百分数在实质应用中的宽泛性，并能正确地读写百分数。
2、在百分数意义的教课过程中，培育学生的问题意识及合作、沟通能力和自学能力。
3、在教课百分数和分数的联系和差别时，培育学生的比较剖析能力。
教课要点：使学生正确理解百分数的意义。
教课难点：使学生弄清百分数与分数的联系与差别。
教课准备：1、师生共同采集身旁或平时生活中的百分数。
2、教师制作多媒体课件。
教课形式：学生自主学习与小组合作、沟通相联合，教师组织、指引与师生互动、沟通相联合。
教课过程：一、情境导入1、师：同学们，老师在商场看见了这样的两瓶果汁饮料，假如是你，你会选购哪瓶呢？出示两瓶果汁：一瓶60%橙汁，一瓶 45%橙汁。
指名回答，发问：为何？像60%、 45%这样的数我们叫它？从百分数中我们就能够看出哪瓶果汁好喝，看来百分数还真厉害，那么今日我们就一同来学习百分数的知识。
（板书百分数）2、师：昨天老师请同学们认识并采集了生活中的百分数，此刻我们来沟通一下（生报告）。
师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很宽泛的，人们这么喜爱用百分数，那么你们想知道百分数的哪些知识？今日我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。
二、探究新知1、出示主题图，理解百分数的意义。
师：刚才同学们举了好多生活中的百分数，老师也采集了一些百分数，出示①我市学生的近视状况如：小学生的近视率为18%，初中生的近视率为49%，高中生的近视率为64.2%。
②你能谈谈这些百分数表示的意义吗？（学生议论）（1）让学生谈谈每一个百分数的意义。
师：你能说出 18%的详细含义吗？ 49%、 64.2%呢？（2）领会百分数便于比较的长处。
师：比较这三个数据你发现了什么？你是怎么看出来的？小结：我们要养成一个优秀的看书习惯和学习习惯。
2、归纳出百分数的意义方才我们理解了每一个详细百分数的意义，那么此刻你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思虑，再小组沟通）学生报告结果。