五年级语文作业批改记录
作文批改记录
作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。
二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。
三、不足之处本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。
（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。
四、优劣平台1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的:2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的：作文批改记录本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
从选材上来说没有大的问题。
有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%（6人）的同学为中或差。
主要问题有：1、书写不认真。
2、错别字多，有的还写拼音。
3、标点符号使用不准确。
一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。
4、段落划分不准确。
有的同学整篇作文只有一段。
5、主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。
有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的内容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多，偏离了主题。
6、精彩的语句或段落太少。
只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，但多数作文文字平平。
7、作文批改评语范例（说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。
评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。
这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个内容。
以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。
五年级语文培优补差记录
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
一、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
重点训练
学生名单
学习优秀生：方文强、方宇亨、张雨洁、计瑞晨
学习后20%学生：孙慧文、张盈盈、韩文凤、
培
优
辅
差
辅
导
计
划
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
较好，都能完成
10.18
后20%的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
后20%的学生
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
2023年语文作业检查总结
2023年语文作业检查总结2023年语文作业检查总结1为了使学生渡过一个充实、快乐的寒假，我特意设计了寒假综合实践性作业。
开学初，我对本班学生的假期作业进行了检查，整体来看多数学生能按照要求按时完成作业，但作业的质量参差不齐。
现就我班学生作业完成情况反馈如下：一、好的方面：1、70%的学生充分地发挥了自己的才能，精心制作了一本本独一无二、各具特色的寒假作业。
2、40%的学生及家长都能认真对待假期作业，从这些孩子的寒假册上可以看出家长认真帮孩子整理照片并打印，让孩子出色地完成了用“爱”献一份亲情、用“动”强身健体这两项特色作业。
3、从学生的读书卡和读后感完成情况来看，学生课外阅读做得较好，多数学生养成了良好的阅读习惯。
4、从作业的书写上有较大改观，因为作业类型较丰富，作业量适中，都是学生较感兴趣的一些实践性作业，所以学生书写认真，作业质量较高。
二、不足之外：1、20%的学生书写不够工整，格式不合要求，不规范，作业质量不高，有完成任务的倾向；2、30%的学生因多种因素的影响未能按时完成照片作业；3、仍有少部分学生思想上没有重视，没有按时完成作业的现象仍然存在。
三、改进意见：1、继续作业的创新形式，布置一些学生较感兴趣的实践性作业，避免重复、机械性的作业。
2、要加大检查与评比力度，将优秀的作业进行展示，以激励其他学生。
3、加强家校联系，保障作业质量。
2023年语文作业检查总结2作业是教学工作的重要组成部分，对学生而言，既能巩固所学知识，也有利于学生良好学习习惯的养成。
对教师而言，老师通过批改作业，能及时地检查教学效果，发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，从而及时有针对性地改进教学，最终提高教学质量。
按照常规教学活动安排，11月23日，教导处在学校多媒体教室举行了全校学生语文作业检查。
作业检查侧重如下几个方面：1、作业种类：基础训练、作文本、小练笔本2、学生作业完成情况：包括作业簿本整洁，学生的字迹和质量，完成进度等这几方面。
作文批改记录
五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录五年级上册语文作文批改记录大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.作文主题家乡的一处景物作文时间2010年3月16日设计意图爱家乡才能爱祖国,善于发现家乡美的孩子才能喜欢家乡;在观察美丽景物的同时,培养学生发掘美的能力;作文要求 1.选取家乡的一处景物展开详细的描述,写出景物的特点2.按照一定顺序描写景物,有详有略3.能运用学过的好词好句丰富自己的语言4.在文中表达自己对家乡的热爱之情优秀作文佳句摘抄1、沿着小路走去,一个美丽的大湖出现在面前;湖水清的像一面镜子,又像一位文静的小姑娘;2、溪水晶莹透亮,像一面美丽的大镜子,阳光照在镜子上,一闪一闪的波光像一颗颗闪亮的小星星;3、可爱的小溪流,就像是一条银光闪烁的绸带,给五莲的小山村镶上了一道美丽的花边;4、碧绿的湖水像一面镜子,湖上漂浮着各种各样的小船;小朋友坐在船上,或者用手划,或者用脚蹬,脸上露出甜甜的笑容;5、微风吹动着杜鹃花,好像在和我们招呼,欢迎我们的到来;6、那似洞非洞的一线天,仰望苍穹,一线尽收,使你不得不赞叹大自然的神奇;批改反馈1、本次作文学生普遍完成较好,学生能够按一定顺序完成习作,并能运用优美的语言;2、自然段之间的过渡比较自然;3、全班有一名同学写跑了题4、篇幅都能达到要求;5、个别同学的引用好词好句成了抄写作文;改进措施1、强学生对景物的观察能力,引导学生发现生活中的美2、积累优美词句,并将它渐渐运用到作文中去3、鼓励学生多读书,多练笔4、针对作文困难学生,要求多读作文选,并在作文时进行个别指导;5、教会学生学习按一定顺序写景的方法,并能做到景点转换时,语言不重复;开卷是否有益辩论会书籍是人类进步的阶梯,是社会发展的需要,是世界进步的动力乃至全部前行的需要;能让一个人从坏变为好,但是否开卷有益,今天展开了一场激烈的辩论会,看是谁赢谁输;我方认为开卷有益,在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章,材料结构不来源于书籍吗而反方辩手不相上下,邹翰宇拿起漫画书,郑郑有词：“我方认为开卷未必有益你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去,里有暴力等不良行为,会导致小学生模仿;”我心想：哼,吃梨对肺有好处,吃枣对胃有好处可也有副作用,也有三分毒;我犹豫了一会儿,既紧张又胸有成竹地站起来说：“俗话说的好,书中自有黄金屋,只要你打开书本一定会获得知识,你多读书,读好书能开阔视野,陶冶情操;所以我方全盘肯定读书可以开卷一定有益;难道就不能夺得一些好的吗可是李鹏翔反驳到：可是小学生没有制服力,坏的一方面怎么办呢台下一片掌声;轰动起来;就差没掀开房顶;黄紫婷回答：“请问你多少岁了”“12岁;”他们难为地说,“你们12岁的人了咋还没有控制力啊”她语气中带着歧视和疑问,台下的掌声更为激烈,房子塌了顶似的;别开生面的辩论会,原来世上任何事物都是一把双刃刀,它会像药一样,能治病又有毒性;就读书也是开卷有益;却不能茫然开卷,学习好的一面,丢去坏的一面;小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯2.第四单元作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事,要求是自己亲身经历的,把令自己感动的事写完整,对文章中的人物作具体的描写,表达自己的真情实感;二、成功之处本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体,内容充实,而且都能表达出自己的真情实感;三、不足之处不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时,写的不够具体详尽,缺少对人物细致的描写,中心不够突出,而与之不相关的东西写的太多了,有些喧宾夺主;四、优劣平台1、内容充实,中心突出,描写具体的有：刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁2、中心不够突出,语言不形象的：杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉3.第五组作文批改记录本单元的习作要求是缩写,把较长的文章写短,保留主要内容,意思完整,要求语句通顺;按照缩写的要求：一、保留精华部分,去掉粗枝大叶;二、衔接紧密;三、意思完整;大多数同学符合缩写的要求,都能保留完整的故事,重点内容详尽突出,次要内容删除或概括,把一篇篇较长的文章变得简洁多了;但是有些学生读书不够透彻,把握主要内容不够准确,上下文的衔接处理也不够巧妙;在今后的教学引导中,应加以重视;2、内容具体,选材多角度,叙述清楚;3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、本单元学习到作者表达感受的方法,注意在习作中加以运用;5、书写认真,500字以上;优秀习作亮点分析1、学生习作来源于实际生活中的各种艺术画展及艺术形式,表达出了真情实感2、本次作文有进步的同学有黄烁、贺照川、韩雨珊、刘润健、申奥等;3、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、格式不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文跑题,没有申请习作要求4、个别学生学习态度不端正,没有及时上交作业纠正措施1、重视课堂口语练习,引导学生大胆发问及发言2、重视语文园地中的口语交际,3、结合课文引导学生学会表达感受的方法作文主题根据习作中的“小木船”故事开端,充分发挥想象扩写这个故事作文要求1、写之前弄清楚故事是怎样发生的,再详细地讲述故事后来的发展、结果2、充分发挥自己的想象,将故事的经过和结果写清楚、写具体3、结合本单元课文中的人物描写方法来写作,尽量运用多种人物描写方法;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：王一川载着友谊的小木船、卜凡奇争执、惠博涵朋友之间的友谊、郑成媛友谊、吴祥侦小木船、尹相烨小木船、梁纳友谊、贺照川小木船、张潇丹可贵的友谊、郑雅文小木船、苏琪在碰撞中成长的友谊、赵静汝小木船、杨绘童好朋友、张译丹小木船、卜晓彤我的小伙伴、万一鸣我的好朋友、郭兵兵永远的友谊、安娜小木船、厉朔汝小木船、许潇月我与陈明、张扬永久的悔、袁晓彤小木船、高陆川小木船、储蓓蕾小木船A加：申奥我的好朋友陈明、刘蒴我和陈明闹别扭、袁野矛盾、刘丰源小木船、常杰永远的朋友、张玺友谊、郑成龙小木船、张书翰我的小伙伴、许琪小木船续、韩子怡我与陈明等亮点分析1、学生习作篇幅越来越长,有11个学生作文字数超过700字2、作文水平提高快的同学有储蓓蕾、厉朔汝、尹相烨、赵静汝、郭兵兵等;3、学生习作中的好词好句越来越多;出现问题1、题目不够简练2、个别学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生不能很好运用多种人物描写方法4、几位学生的书写仍有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、重视语文园地中的口语交际,引导学生大胆发问及发言3、结合课文引导学生运用多种人物描写方法作文主题就生活中资源浪费和环境污染现象提建议作文要求1、写之前清楚存在的问题,再说明产生问题的原因,最后提出解决问题的建议2、清楚建议书的格式：根据建议书的内容先写上标题,再写称呼3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：张书翰、张译丹、杨绘童、卜晓彤、郑雅文、王宇辰、于晨、梁纳、王一川、常婕、刘丰源、张潇丹A加：郭兵兵、亮点分析1、学生习作来源于实际生活中出现的环境污染现象和资源浪费现象2、作文水平提高快,尤其是尹相烨、黄烁、李欣阳;3、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、格式不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物4、石佳帅、宋玉龙等几位同学的书写有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、重视语文园地中的口语交际,引导学生大胆发问及发言3、结合课文引导学生学会各种说明方法作文主题根据图片报道写故事作文要求1、通过合理的想象,写出事情发生在怎样的环境里、是怎样发生的、事情发展的变化2、注意动物神态、动作、声音的描写3、能够根据故事,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：王一川小鸭子得救了、郑成媛掉进下水道的鸭子、张潇丹鸭子与巡警、唐宁聪明的鸭妈妈、许潇月爱子情深的鸭妈妈、万一鸣憨厚的鸭妈妈、苏琪拯救小鸭子行动、常杰小鸭历险记、郑雅文聪明的鸭妈妈、安娜营救小鸭、张译丹求救的鸭子、袁晓彤冷静的鸭妈妈、尹相烨拯救、高陆川街头发生的一幕、卜凡奇小鸭子历险记、李煜林鸭妈妈与巡警、刘帆被救起的小鸭子、贺照川鸭妈妈与巡警、袁野急救小鸭子、李欣阳拯救小鸭子卜晓彤救援记、惠博涵小鸭子急救传、张书翰小鸭子的呼唤、梁纳不寻常的一天A加：吴星辰小鸭的下水道一游、路轶童温哥华街头的爱、高宇鸭子、阚子豪小鸭子与巡警、厉朔汝小鸭子与巡警们、王梓轩憨态可掬的小鸭子、王思淼鸭子事件、许琪下水道遇险、郭兵兵可爱的鸭子、尹相惠子拯救鸭子、储蓓蕾母子情深、申奥小鸭子得救了、吴祥侦拯救小鸭子、厉萧寒鸭妈妈的智慧、杨绘童小鸭历险记、刘丰源失足落水的小鸭、王宇辰天使鸭的遭遇、孟凡昌小鸭得救了、刘润健小鸭终于得救了、郑成龙小鸭子得救了、马晓伟“鸭”过马路记、高天航鸭子的求助黄烁鸭妈妈和巡警、韩雨珊营救小鸭子、于辰鸭妈妈与巡警、徐琦母鸭子与巡警们亮点分析1、本次习作,学生都能充分展开想象,学生综合运用心理、动作描写等描写手法,将故事情节补充完整,个别细节写得生动传神,难能可贵的是能借助文章表达出对“人与动物、动物与动物之间情感”的观点;2、作文水平提高快的同学有徐琦、郑成龙、尹相烨、李欣阳、厉朔汝3、这次习作字数超过六百字的约有7人,学生驾驭语言能力越来越强;出现问题1、题目不够简练2、个别学生语言不够通顺3、个别学生作文中缺乏自己的观点纠正措施1、引导学生多练笔,多积累与运用2、鼓励学生善于观察生活3、引导学生合理想象晨老人的微笑、王宇辰爱无处不在、许琪令我感动的一件事A加：王思淼妈妈的关爱、陈俊竹关爱、许潇月清洁工的爱、韩子怡爱在身边、张扬友谊、阚子豪互相关爱的事、王梓轩人与人之间的关爱亮点分析1、学生习作的题目起的越来越精炼而又寓意深刻2、学生综合运用心理、动作描写等人物描写手法,比较生动并融入自己的情感;3、作文水平提高快的同学有吴祥侦、许琪;4、作文篇幅较长,驾驭语言能力越来越强;出现问题1、问题不符,题目不够简练2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物纠正措施1、引导学生多练笔,多积累与运用2、鼓励学生善于观察生活3、灵活运用多种人物描写手法作文主题祖国在我心中作文要求1、清楚演讲稿的特点：针对性、可讲性、鼓动性2、明白演讲稿的写作格式,先根据听讲人的身份,写上适当的称呼,然后写演讲的主要内容,注意结合具体材料把观点说清楚,最后可以用简洁有力的话点明主题,向听众发出号召;3、贴合生活实际,抒发出真挚的情感;4、语句流畅,过渡自然;5、书写认真,500字以上;优秀习作A加星：张潇丹回望回去,展望未来、王宇辰祖国在我心中、袁野勿忘国耻、振兴中华郑雅文勿忘国耻、振兴中华卜晓彤祖国在我心中、万一鸣祖国在我心中、高陆川为国争光、王一川不忘国耻,振兴中华A加：张书翰祖国在我心中、张译丹祖国在我心中、厉萧寒祖国在我心中、韩雨珊五十六朵鲜花、王思淼心中的祖国、马晓伟历史中的中国亮点分析1、学生习作内容越来越充实,能够将自己所了解的古今实例运用到自己的写作中;2、进步较大的学生有：宋玉龙,及时上交作业；秦桂清和徐琦书写进步较大;3、作文情感激昂,大都写出了自己对祖国的热爱;出现问题1、有三个学生没写作文题目2、较多学生不能达到要求字数,篇幅较短3、个别学生作文不够贴合实际生活,言之无物4、石佳帅、徐承龙等几位同学的书写有待进步纠正措施1、引导学生多读书2、鼓励学生注意观察生活中的小事,并将其写到日记中3、结合课文引导学生学会表情达意的方法;第三单元作文批改记录一、作文主题：发言稿二、作文要求：1、根据发言的需要而设定具体的内容;2、主次分明,语句流畅,能打动人心;3、格式正确,用词准确;4、认真修改自己的习作;三、优秀作文：A：秦越李玉婷万俊范佳闻费菲李明希袁浩翔田书铭赵越汪钰涵A：刘琦刘子航张宇徐锡钰孙一大沈子龙张涵予王一帆臧书敏刘艾奇张中楠刘家兴张津源小宋振宇孙一小宋艳梅安春宇丁文浩费小桐崔琳婕许畅秦政徐艺伟于朔王越周新郑浩文孙乔羽王睿一尹梓涵四、整体分析：1、本次作文因为与学生联系比较紧密,学生也就有话可说,再加上五年级的孩子对班干部有了更多的要求和思考,因此写的竞选稿或者是获奖宣言也就比较出彩了;2、进步比较大的同学是王睿一尹梓涵郑浩文,但还有个别同学不能认真完成,书写较乱;3、本次作文学生能做到重难点突出,主次分明地叙述,对自己的认识比较清晰,文中表现出一股积极向上的尽头;4、主要问题：有几名同学书写不够认真；一名学生不能及时上交作业；有5名同学格式不够正确;五、纠正措施：1、欣赏佳作,学习长处;2、鼓励学生多读书,提高自己的作文水平;3、加强小练笔的练习;第二组作文批改记录—李晓敏一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开想象,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对其他的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯小学作文批改记录1.第二组作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是看图作文,图中表现的是孩子们进行小足球比赛的一个场景,要求学生们认真观察图中所描绘的情景,观察人物的动作、神态,另外展开,推测小足球赛的激烈程度,然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来;二、成功之处本次习作的成功之处是们观察都很仔细,并能加上自己的想象,把自己看到的和想到的能融合在一起;三、不足之处本次作文不足的地方有：1观察仔细,但描写的不全面,都能重点写守门员,但对的观众描写的不够具体;2有的同学想象丰富了,以至于脱离了图画本身,不符合看图作文的要求;四、优劣平台1、观察仔细,描写全面,并能按一定的顺序来写,语言生动形象的:关佳欣、吴茜、金彦明、尚进、刘峻卓、魏然、赵明远、张末焓2、描写的不够全面或想象太丰富,语言不够生动形象的：邹一帆、梁熙杰、董浩添、刘泽、刘玉、侯金良、刘闯2.第四单元作文批改记录一、写作内容本次习作的主要内容是写一件令自己深受感动的事,要求是自己亲身经历的,把令自己感动的事写完整,对文章中的人物作具体的描写,表达自己的真情实感;二、成功之处本次作文的成功之处是同学们都能把所写的令自己感动的事写的完整具体,内容充实,而且都能表达出自己的真情实感;三、不足之处不足的地方就是在写让自己感动的那一幕时,写的不够具体详尽,缺少对人物细致的描写,中心不够突出,而与之不相关的东西写的太多了,有些喧宾夺主;四、优劣平台1、内容充实,中心突出,描写具体的有：刘俊桌、张末焓、吴茜、郑玉旋、尚进、李铮、王允宁2、中心不够突出,语言不形象的：杨兴平、侯金良、韩冰、刘泽、刘玉3.第五组作文批改记录本单元的习作要求是缩写,把较长的文章写短,保留主要内容,意思完整,要求语句通顺;按照缩写的要求：一、保留精华部分,去掉粗枝大叶;二、衔接紧密;三、意思完整;大多数同学符合缩写的要求,都能保留完整的故事,重点内容详尽突出,次要内容删除或概括,把一篇篇较长的文章变得简洁多了;但是有些学生读书不够透彻,把握主要内容不够准确,上下文的衔接处理也不够巧妙;在今后的教学引导中,应加以重视;。
作业批改检查表(教务处)
组别：教务处检查时间：
未全批全改
人数（即出现打大勾情况数）指导学生
修改人数
批改是
否延迟
批改未
连续次数
批改未
落时间次
数
最近一次
批改时间
张煜六年级语文朱婷婷五年级语文雷霖四年级语文郑俊四年级语文陈自群三年级语文吴坤三年级语文李长秀二年级语文刘君一年级语文吕小玲一年级语文
范李一、二年级语
文
喻博文五年级语文刘彬五年级语文赖家宽六年级语文李俊全四年级语文李宗俊六年级数学汪洪庆六年级数学本次检查作业本/小字本/作文本数
量
盘龙镇大建中心小学作业批改检查记录（2017-2018下）
姓名年级及科目本次检查练习
册数量
检查情况
综合得分
（10分）
备注
检查人：
组别：教务处
检查时间：未全批全改人数（即出现打大勾情
况数）指导学生修改人数批改是否延迟批改未连续次数批改未落时间次数最近一次批改时间本次检查作业本/小字本/作文本数
量盘龙镇大建中心小学作业批改检查记录（2017-2018下）
姓名年级及科目本次检查练习册数量检查情况综合得分（10分）备注
检查人：。
小学作业检查情况反馈-小学作业检查反馈
检查时间：第六周星期五一年级检查人：蒋品优点：1、一年级学生的作业书写工整、美观，家庭作业尤其是语文批改及时，而且兼与家长书面联系，效果好。
2、一（3）班语文作业给人感觉舒服、美观，学生训练有素。
李伟老师为了鼓励学生书写作业工整，还精心的盖上了“奖”字章，收效良好。
建议：1、有两个班的个别学生书写拼音时，没写满格，欠工整与美观，还需改进。
2、数学作业的批阅应每次都要批日期，而不是几次作业共一个日期；练习册上有错误时需及时更正。
二年级检查人：袁早凤优点：1、吴婷老师任教班级的数学作业学生书写工整、格式规范，注重学生书写习惯的培养。
2、喻娟辉老师坚持每周一次综合实践作业的布置（有图和作文）。
建议：1、个别班级的生字本老师要求学生更正了，但二次批阅不及时，学生作业中出现小错误也未能查出，希望批阅更细致。
2、有两个班的生字本上的练习须加强，要注意按课文进度让学生把每课的生字练写到位。
3、数学课堂作业要注意保证每周至少一次，个别老师的需补一次。
三年级检查人：任珊优点：1、语文老师布置的作业类别形式多样：①家作②作文本③课堂练习册④写字训练⑤听写本2、为了提高学生的写作水平，每位语文老师在作业中都布置了“阅读课外书籍并摘抄优美句子”题。
3、数学老师兼任了两个班数学，批阅作业量较多，但仍能认真完成批阅，黄建芳老师还在优秀作业本上以“红花”作为鼓励，调动学生积极性。
4、余国其老师和金铁城老师设计了“口算题卡”，每天布置了口算题，更好地培养了学生的思维能力。
建议：1、有少部分作业批阅只进行了等第评价，而没有注明批改日期。
希望每次批阅作业时都标好日期。
2、作业创新方面需多考虑学生的综合素质能力，如在一二年级时布置的“综合实践作业”比较好，能更好地调动学生学习的积极性，建议继续实行。
四年级检查人：郑荣晖优点：1、四（1）班的语文家庭作业中练写生字设计了统一的表格，使得作业更规范、美观。
2、四（3）班的作文批阅认真，批语写得较为详细。
语文作业评价标准
一年级作业批改等级三颗星：书写认真，字形平正、均匀，结构合理，重心平稳，笔画书写到位，卷面整洁，无知识性错误。
两课星：书写较认真，字形大小均匀，重心较均匀，笔画书写较到位，卷面较整洁，无知识性错误。
一颗星：书写不够认真，字体比较工整，大小较均匀，无知识性错误（有错误订正后可打一颗星）二年级作业批改等级五颗星：书写非常认真，字形美观，笔画书写到位并有笔锋，卷面整洁，无错误，是学生学习的榜样。
四颗星：书写认真，字形大小均匀，字迹工整，笔画书写到位，卷面整洁，无错误。
三颗星：书写较认真，字体工整，笔画基本书写到位，无错误。
二颗星：书写一般，字体较为工整，无错误。
一颗星：书写出错误，订正后再打一颗星。
三年级语文作业等级评价三年级语文等级评价是根据学生作业的解答情况，学生作业的正确、书写工整、干净为依据，分为“优+、优、良、中”。
1、作业正确率高、书写认真的得“优+”。
2、作业正确率高，书写不够认真的只能得“优”。
3、作业有错、但能及时订正的也可得“良”（书写认真）或“中”（书写一般）。
四年级语文作业批改等级标准作业类型：词语本、习字册、大作文、《练习与测试》1、词语本田字格本，生字写3遍，带拼音，隔一个田字格，组2个词语，不写拼音。
按时完成——良按时完成，书写认真，书面整洁——优按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+2、习字册（1）执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺、笔划、间架结构。
（2）描红到位。
按时完成——良按时完成，书写认真，书面整洁——优按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+3、作文本作业批改规范（1）错别字明确圈出，让学生订正在□内，老师批后封口。
（2）标点符号点在格子里，（左下方）第一格不点。
（3）作文成绩打等级，批改日期写在文章结束右下方。
（4）作文批改中，老师对1/3学生给与评语，要求书写认真。
按时完成，语句通顺——良按时完成，语句通顺，较少病句，条理清晰，详略得当，书写认真，书面整洁——优按时完成，语句通顺，条理清晰，详略得当，重难点突出，能恰当运用好词好句，内容生动，中心明确，书写认真，书面整洁，能起到榜样作用——优+4、《练习与测试》作业按时完成——良作业按时完成，书写认真，书面整洁——优作业按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+五年级语文作业批改等级标准作业类型：词语本、习字册、大作文、《练习与测试》1、词语本田字格本，生字写3遍，带拼音，隔一个田字格，组2个词语，不写拼音。
二年级语文作业批改记录及改进措施
二年级语文作业批改记录及改进措施
批改记录：
1. 作文内容不够完整，缺少必要的描述和细节。
2. 用词不准确，有一些词语使用错误或不合适。
3. 句子结构简单，缺乏复杂句子和连接词的运用。
4. 语法错误较多，如动词时态、主谓一致等。
改进措施：
1. 提醒学生要充分展开想象，描述事物的外貌、特征、感受等。
2. 引导学生使用准确、恰当的词语，可以提供同义词、近义词的替换。
3. 练习使用复杂句和连接词，如使用"因为"、"所以"、"但是"等连接词来连接句子。
4. 针对常见的语法错误，进行有针对性的练习和讲解，比如动词时态、主谓一致、名词单复数等。
通过以上改进措施，可以帮助学生提高作文的内容完整性、词语准确性、句子结构和语法的正确性，从而提升语文作业的质量。
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作业情况及措施
ห้องสมุดไป่ตู้
作 学业 号 姓名
1 张东辉 2 李春灵 3 余秀生 4 陈志伟 5 龙继富 6 龙继凯 7 杨轩 8 潘明贤 9 顾小强 10 熊治敏 11 顾凤珍 12 刘景 13 顾光平 14 杨秀 15 杨光梅 16 余江丽 17 文思洁
作业情况
批改结 果
批改时间： 批改结 学号 姓名 作业情况 果 18 顾明江 19 顾华胜 20 潘雷明 21 刘高华 22 余小明 23 潘玉光 24 顾振国 25 余秀媛 26 文欣 27 余小妹 28 潘晓燕 29 张琴 30 余小菲 31 余超宇 32 潘春花 33 顾宜华 34
作 学业 号 姓名
1 张东辉 2 李春灵 3 余秀生 4 陈志伟 5 龙继富 6 龙继凯 7 杨轩 8 潘明贤 9 顾小强 10 熊治敏 11 顾凤珍 12 刘景 13 顾光平 14 杨秀 15 杨光梅 16 余江丽 17 文思洁
作业情况
批改结 果
批改时间： 批改结 学号 姓名 作业情况 果 18 顾明江 19 顾华胜 20 潘雷明 21 刘高华 22 余小明 23 潘玉光 24 顾振国 25 余秀媛 26 文欣 27 余小妹 28 潘晓燕 29 张琴 30 余小菲 31 余超宇 32 潘春花 33 顾宜华 34
作业情况及措施