呼和浩特职业学院实训(实验)室共享管理办法
旅游管理专业教学研究(8篇)
旅游管理专业教学研究(8篇)第一篇：旅游管理专业实践性教学构建研究近年来随着社会经济的不断发展，旅游产业也随之得到了不断的发展，这种发展形势对高素质的职业技术人才提出了需求。
对旅游管理专业学科建设进行加强，构建一种具有高职教育特色的实践教学体系是现阶段旅游管理专业面临的重要课题。
本文结合旅游行业对专业人才的需求，对目前旅游管理专业的实践教学模式展开了分析与探讨，供相关研究以参考。
【关键词】旅游管理专业；实践性教学体系；构建可以说高等职业教育在我国发展的时间并不长，但是因为它主要强调专业基本理论教学，同时突出对职业技能的培养，所以被社会所认同，因此实践教学和职业技能培养成为高等职业教育的重要特色，也是其生命力所在，同时成为构建实践教学体系的重要属性要求。
高职旅游管理专业在教学过程中应该在遵循一般教学规律的基础上对实践教学体系进行构建，更好的为社会中的旅游企业培养合格的人才。
1旅游管理专业实践性教学体系构建的意义专业基础课程是学生接触这门专业的起点，在教学过程中多为描述性与操作性的内容，单纯的知识传授对于学生的理解与记忆来说是非常不利的，在这种情况下，构建旅游专业实践性教学体系的重要性凸显出来。
教师应该结合课程教学实际情况，通过观看录像、现场教学等方式加深学生对以后工作的感性认识。
组织学生到一些著名的大酒店和旅游景点对行业构成要素进行深入了解，使学生对专业课程的理解得到提高，进一步激发学生的专业兴趣。
以此为基础构建起实践性的教学体系，将理论教学与实践教学有机的结合起来，更好的为社会培养大量的旅游管理人才。
2现阶段旅游管理专业实践教学中存在的问题2.1实践环节滞后对学生能力的提高带来了不良影响目前很多学校将完整的学科体系作为出发点对课程开发进行考虑，在教学过程中重视理论知识的系统性与完整性，使学生对相关的理论知识进行掌握。
但是在传统的教学体系中存在着一系列的问题，例如理论知识偏多，实践知识少，基础知识偏多，应用性知识少，由此可见对实践教学的重视程度始终不够。
高职院校《插花艺术》教学改革探究
高职院校《插花艺术》教学改革探究作者：曲瑞芳来源：《现代交际》2012年第12期[摘要]本文对高职院校插花艺术课程教学现状进行了分析，针对插花艺术教学中存在的问题，以高职院校学生的就业为导向，探究适宜高职高专院校插花艺术教学实践的方法和途径，给出教学中实际问题的解决方法。
[关键词]插花艺术教学实践高职院校[中图分类号]S688.2-4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）12-0200-02插花艺术是应用植物材料进行装饰的造型艺术，也是融生活、知识、艺术为一体的一种艺术创作活动，因为它能满足人们提高生活品位的需求，越来越受到人们的青睐。
插花艺术课程是一门涉及美学、文学、宗教、哲学、历史、绘画、音乐等学科的综合性课程，既是高等职业院校园艺技术、园林技术、风景园艺、环境艺术设计、室内装饰设计等相关专业的专业课，又是作为艺术教育和素质教育的公选课。
高职院校开展插花艺术，旨在培养适应市场需求，具有较高艺术审美素养、花艺设计制作技能、插花创新精神的高素质技能型人才。
我校插花艺术课程在2007年后参与了国家插花员职业技能鉴定，实现了高职教育与市场接轨，为社会培养大批高素质技能型花艺设计与制作人才。
本文通过对普高和高职院校插花艺术教学现状研究，结合自身多年教学教研，探究了该课程的改革对策，以期为高职院校插花艺术课程开设提供参考。
一、插花艺术课程设置必要性（一）行业发展需要大量的高素质技能型花艺师近年来，插花市场所带动起来的鲜切花生产和插花相关器具的生产已成为花卉产业链的重要环节，高素质技能型插花从业人员的缺乏是制约插花行业快速发展的瓶颈因素，对花卉业的发展也有着重要影响。
所以，高职院校开展插花艺术教学，为社会培养高素质的插花艺术专门人才，不仅是插花行业发展的需要，也是花卉产业发展的客观需求。
（二）插花艺术高职生就业机会多，创业前景广近些年，广大市民对花卉、鲜切花花艺作品的审美鉴赏的迫切需求，而高素质技能型插花艺术人才相对短缺，在一定的地区内出现供不应求的现状。
合理安排实验教学的重要性
合理安排实验教学的重要性X周景梅,林国材(内蒙古化工职业学校,内蒙古呼和浩特 010070) 摘 要:高职院校,是一个培养实用型人才的摇篮,要想使我们的学生成为高能力,高素质的新型专业技术人才,必须不断更新我们的实验教学条件,提高实验教学效果,经过多年的努力,我院在探索高层次优秀化工人才模式方面取得很大成效。
现就我多年实验教学经验,对实验课有以下几点设想有待尝试。
关键词:高职院校;实验教学;安排 中图分类号:G424.31 文献标识码:A 文章编号:1006—7981(2012)05—0075—011 合理安排实验课实验课占总课时的2/3,既然教育要面向未来、面向现代化,那么学生动手能力的提高是教育的起点。
要提高学生的动手能力,通过十几年的教学经验,大致总结以下几个方面。
1.1 合理安排基础实验例如,把基本练习操作放在前面,天平练习课程一定要充足,随着电子产品日新月异的更新发展,要让学生见到任何形状的天平时,看清说明就会使用。
学生练好天平,是做任何实验确保准确的前提。
1.2 滴定练习我们的学生将来的工作岗位,大部分是做分析检测工作。
所以,滴定实验对于他们来说,是十分重要的。
天平是实验结果准确的前提,那么滴定操作室结果准确的保证。
俗话说得好,熟能生巧,熟练操作才能掌握滴定的终点,结果才能精确。
例如,酸碱滴定是大家最熟悉的滴定操作,那么,要做好其他实验的地的滴定终点练习,我认为,最好把酸碱滴定练习练准、练精。
1.3 中级实验归纳在一起,加强综合实验实训教学我院在实训教学过程中,循规蹈矩,这一点,我认为不太科学。
比如,课堂实验时间有限,好多中级实验设备组装复杂,准备工作繁琐,等组装完毕,时间已过大半,这样的实验,我建议在实训中进行。
例如,固体样品的溶样、处理、回流、萃取、蒸馏、升华玻璃灯工等,这些实验特别费时间。
拿玻璃灯工为例,先教会学生使用酒精喷灯的使用方法,再教学生怎样截取玻璃管、玻璃棒,然后再教他们在外焰中均匀加热、拉、弯一整套技术,最后还得让学生做出成品,至少°、6°、5°弯管各一支,玻璃搅拌棒若干,大、中、小吸管各一支。
呼和浩特职业学院2022招生简章
呼和浩特职业学院2022 年招生章程呼和浩特职业学院是一所有着百年办学历史的老校，其源头可追溯到前清末季“废科举，兴学堂”的年代，即1907 年的归绥师范学堂，是为呼和浩特地区师范教育之始。
1922 年改为绥远师范学校，其后几经辗转、几次更名，直到1945 年迁回原址，进入蓬勃发展时期。
1954 年更名为呼和浩特师范学校，1977 年恢复高考后开始招收普通师范大专生。
2000 年9 月，呼和浩特师范学校并入呼和浩特教育学院。
2002 年，由呼和浩特教育学院、呼和浩特管理干部学院、呼和浩特职工大学、呼和浩特广播电视大学四所院校合并组建呼和浩特职业学院。
2004 年至2006 年，又先后接收了内蒙古广播电视大学呼和浩特铁路局分校、呼和浩特铁路成人中等专业学校、内蒙古广播电视学校、内蒙古技师培训学院，2020 年又接收了呼和浩特市卫生学校，至此完成了十校合并。
学校在一个多世纪的办学历程中，与时代、民族、国家同呼吸共命运，始终坚持服务地方的办学理念，始终不渝培养人才，被誉为“教师的摇篮”“高技能人才培养基地”，毕业生遍布全国，为国家和地区经济社会发展做出重要贡献。
新时期，学校建成自治区级优质校和示范校，综合实力在全区同类院校中处于领先地位。
一、学校全称：呼和浩特职业学院二、办学性质及类型：普通公办高等职业技术学校三、办学层次：专科四、学校代码：12670（国标）五、学校地址：呼和浩特市赛罕区巴彦镇高职园区六、招生计划：具体分专业计划详见内蒙古招生考试信息网和《2022 年内蒙古普通高校招生计划》。
省外分专业招生计划以当地教育招生部门公布的为准。
七、报考条件：凡取得高考报名资格的考生均可报考。
外语语种不限，入学后公共外语课程均为英语。
八、身体健康状况、性别要求：1.身体健康状况执行教育部、原卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及教育部办公厅、原卫生部办公厅《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》要求。
学生成绩评定与管理办法
学生成绩评定管理办法为科学评价学生的学习效果，增强学生学习的主动性和积极性，进一步规范学院成绩评定工作，提高管理水平和人才培养质量，特制定本办法。
一、课程分类及记分方式按照考核方式不同，将课程分为考试课和考查课。
必修课一般为考试课，任选课为考查课，限选课可以是考试课也可以是考查课。
考试课程成绩评定采用百分制记分；考查课程、实践性教学环节的成绩和毕业设计（论文）成绩评定采用五级制（优秀、良好、中等、及格和不及格）记分；百分制和五级制换算标准是：90～100分为优秀；80～89分为良好；70～79分为中等；60～69分为及格；59分以下为不及格。
二、学生成绩构成及评定总评成绩由平时成绩和期末考试成绩构成。
考试课平时成绩30%，期末成绩70%；考查课平时成绩50%，期末成绩50%。
1、纯理论课程的平时成绩包括作业、阶段性测验、出勤等。
2、包含有实验、实训的课程，平时成绩包括作业、阶段性测验、实验、实训及出勤等，期末考试内容要包含对实验、实训的考核内容。
3、独立设课的实验、实训课要单独考核，单独评分，要注重平时成绩的考核和记载，同时还应有相关理论知识的考核。
4、理论实训一体化课程，平时成绩和期末考试成绩都要包括理论和实训两部分成绩，按实授课时比例折合，确定该门课程的成绩。
5、任课教师应在开课初向学生公布课程考核方式和成绩评定方式。
课程考核成绩由任课教师根据期末考核成绩和平时成绩进行综合评定，被取消考试资格的学生，总评成绩为“零分”。
6、各门课程的总评成绩要呈正态分布，成绩优秀率不应超过20%，不及格率一般不应超过15%。
三、试卷评阅1、考试结束后，教研室主任（拟进行流水作业评阅试卷的课程）或任课教师到二级学院教务科将所授课程的试卷袋取回。
取卷时要按《考场记事单》的记录清点数量并签字确认。
2、各二级学院教务科组织相关教研室教师及时进行阅卷，有条件的教研室要实行流水作业进行试卷评阅。
3、评阅试卷教师要严格执行评分标准，公平、公正评阅每一份试卷，对及格边缘的成绩进行重点复查，认真做好统分、登分工作，杜绝各类错误发生。
对高职院校实践教学管理信息系统的探讨——以商贸职业学院酒店管理专业为例
内蒙古财经学院学报(综合版)2010年第8卷第5期[收稿日期][作者简介]陈程(3),女,内蒙古包头人,内蒙古商贸职业学院旅游学院助教,硕士,从事旅游管理研究对高职院校实践教学管理信息系统的探讨)))以商贸职业学院酒店管理专业为例陈程(内蒙古商贸职业学院旅游学院,内蒙古呼和浩特010070)[摘要]酒店管理专业实践教学活动主要以学生参与酒店的经营、管理为主要内容,通过顶岗实习的形式使学生将书本中的知识应用到实践当中,积累经验,为日后的工作打下坚实的基础。
不足的是,高职院校在对实践教学的管理上没有形成一整套完整的管理信息系统,针对这一问题,本文从加强管理、服务教学的角度出发,对高职院校实践教学管理信息系统的建设做一个初步的设想。
[关键词]工学交替;实践教学;管理信息系统[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1672-5344(2010)05-0054-03近年来,我国职业教育呈现/以服务为宗旨,以就业为导向0的发展方向,越来越多的职业院校根据自身的实际情况,结合当地经济发展的特点,开展了形式多样,内容丰富的实践教学管理活动,其中最具特色的是学校与企业共同参与的/工学交替,顶岗实习0实践教学活动,不仅为广大的学生提供了到企业实习学习的机会,也为企业注入了新鲜的血液,充实了力量。
内蒙古商贸职业学院旅游系作为商贸职业学院首批/工学交替0试点单位,提出并实施2+0.5+0.5/工学交替0人才培养模式试点,即对3年制高职学生,首先利用前两年的时间进行公共基础课、专业基础课和专业课教学,然后让他们走出课堂,到专业对口企业进行半年的教学实习,最后再用半年时间进行一些课程的补充教学和毕业论文写作,完成3年专科教育。
一、实践教学管理信息系统建立的背景内蒙古商贸职业学院旅游系酒店管理专业的实践教学包括了校内实训课、校外顶岗实习、毕业设计三大部分,通过提高同学们的实际操作能力,弥补课堂教学的不足,为今后的就业打下坚实的基础。
化工类实验室安全问卷调查分析与讨论
收稿日期:2020-07-15基金项目:内蒙古自治区教育科学研究 十三五 规划2018年度立项课题(N z J G H 2018257)作者简介:李林英(1975-),女,研究生,高级实验师,主要从事化工类实践课及实验室安全的相关研究,E-m a :l l y018@163.c o m化工类实验室安全问卷调查分析与讨论李林英,张丽娟,李若斓,张 鸿(内蒙古化工职业学院,内蒙古 呼和浩特 010070)摘要:内蒙古化工职业学院在实验室的安全管理工作中不断探索㊁创新与实践,取得了较大成效㊂伴随着煤化工教学工厂和化工基地等大型实训基地的建成使用,出现了新的安全管理问题,通过实验室安全问卷调查分析,在现有基础上需适应形势发展,不断转变理念,加强安全教育,真正构建一套适合于我院的实验室管理评价体系㊂关键词:实验室,安全管理,化工中图分类号:G 482:T Q 文献标识码:A 文章编号:1006-7981(2020)09-0070-03在高职院校,实验实训室是实践教学㊁开展教学研究和社会服务的重要场所,是培养学生思维能力㊁协作能力㊁实践能力㊁创新能力㊁分析问题和解决问题能力等综合素质的重要基地[1]㊂近几年,随着社会经济和企业需求的不断变化,高职院校无论是从规模还是从学科种类上都有显著的改变,随之而来的实验实训室安全管理问题变得尤为突出和重要[2]㊂因此,实验室安全是高职院校实验室建设与管理的重要组成部分,它是学校实验教学研究和社会服务等工作正常开展的重要保障,实验室安全与广大师生员工的身心健康息息相关,是和谐校园建设的前提之一[3]㊂因此加强实验室安全管理,构建实验室安全管理体系是保证实验室高效运行的关键[4-7]㊂内蒙古化工职业学院是一所具有鲜明化工和建材行业特色及技术优势的高等职业院校,石油和化工类专业规模在全国职业院校中排名第三㊂我院化工化学类实验室种类多,主要有无机(有机)化学实验室㊁工业分析类实验室㊁油品分析实验室㊁煤质分析实验室㊁化工安全实验室㊁仪器分析实验室㊁化工基地㊁煤化工教学工厂等㊂化学类实验室14个,化工基地两个,占地3000m 2,煤化工教学工厂一个,占地2700m 2,仅化工基地和煤化工教学工厂就占到全校实验室总面积的50%以上㊂煤化工教学工厂,是国内首套用于教学的大型仿真和实操相结合的仿真工厂,中国化工教育协会认为该工厂属全国首创的㊁与现代煤化工生产示范项目相匹配的大型煤化工教学工厂㊂实验类别和种类繁多,如生产性实验,性质实验㊁性能测定实验等等,危险源也较多,涉及到大功率电压㊁危险化学试剂等,设备有压力容器㊁烘箱㊁马弗炉㊁反应釜等等,潜在的危险因素很多㊂因此,摸清楚实验管理员㊁实训教师及学生对实验室安全的认知程度与重视情况,才能够更好的理清思路,逐渐完善实验室的安全管理规章制度,为我院化工类实验室安全管理体系的建立提供充分依据㊂1 调查对象和方法1.1 调查对象课题组对化工系开设安全课程的2018级应用化工专业㊁煤炭专业㊁石油专业㊁制药专业的学生进行了问卷调查㊂其中,2018级化工系开设安全理论课和实践课的学生有423人㊂为了更好的制订有针对性的安全管理体系,课题组专门对实验管理员和参与实践教学的实训教师也做了问卷调查,不同于学生的是更多的偏向于实验室安全管理体系的建立㊂1.2 问卷调查方法对内蒙古化工职业学院化工系2018级的学生进行抽样调查,采用网络调查为主,辅助纸质调查相结合的方法㊂为保证调查的真实性与调查问卷的回收效果,课题组采用了现场发放㊁现场微信扫7 内蒙古石油化工2020年第9期码㊁填完后现场回收的方式,抽取不同专业的学生人进行现场填写问卷,其中应用化工专业抽取30人㊁煤炭专业抽取20人㊁石油专业抽取20人㊁制药专业抽取50人,教师有20人,本次调查共发问卷140份,共收回140份,有效率为100%,符合统计调查的要求㊂其他学生使用微信扫码进行无记名调查,参与此次调查的同学都完成了本次问卷调查㊂1.3个别访谈法随机抽查了个别学生和实训室管理教师,深入了解学生对高职院校的安全管理体系的了解程度㊁安全课程的安排㊁安全管理的建议和意见等等㊂1.4调查内容问卷调查内容共30道题,其中关于安全认知类10道题(单选题),安全监管类6道题(单选题),安全操作类4道题(单选题),安全建议类10道题(多选题)㊂2调查结果及分析对实验室安全管理体系的认识㊁建议及意见的调查(见下表)题目选项所占比例1.请勾选您日常实训期间必备的实验装备[多选题]A.手套B.白大褂C.口罩D防护眼镜E.安全帽45%50%6%35%80%2.实验期间您对自己在执行安全规章方面不满意,您觉得原因是[多选题]A.从众心理,别人都没有这么做;B.我不具备相应的安全知识,不知道该怎么做C.实验仪器或实验室条件达不到安全要求(比如通风橱效果不好,实验设备损坏等)D.侥幸心理占主导,对实验室安全不够重视,觉得安全事故发生概率小;E.做起来太麻烦(比如废液不能直接倾倒入水池,夏天穿工服带安全帽很热);F.相关制度不合理,有待进一步改善G.其他原因68%59%13%73%56%46%29%3.在培养实训教师安全意识和安全教育方面,负主要责任的是? [多选题]A.实验人员自身B.学校的安全设备配置C.学校和院系89%100%90%4.您希望参加哪些类型的实验室安全教育[多选题]A.安全知识培训及讲座B.张贴安全标语㊁标签C.安全知识竞赛D.应急演练E.开设安全教育课程F.观看安全教育案例及视频G.其他95%67%82%80%85%79%50%5.你觉得如何加强实验室安全管理?[多选题]A.加强师生自我保护意识B.加强安全监督C.完善安全管理体系D.加强安全设施建设E.加强安全教育培训F.配备齐全的安全急救设施G.营造良好的实验室安全氛围H.其他100%100%90%88%80%65%85%36%6.您所在的实验室是否有适合的安全规章制度[单选题]A.有,执行较好B.有,但形同虚设C.没有90%10%0%7.你所在的实验室存在的安全隐患有哪些? [多选题]A.基本没有B.规章制度不完善或者没有落到实处C.环境卫生差D.消防设施不完善E.通风系统不良F.安全通道不畅通G.仪器设备陈旧不维修H.防护用品配备不齐全85%16%7%2%15%5%5%24%172020年第9期李林英等化工类实验室安全问卷调查分析与讨论题目选项所占比例7.你所在的实验室存在的安全隐患有哪些[多选题]H.危险化学品㊁仪器设备等管理不规范I.学生缺乏必要的安全知识J.不清楚是否存在K.其他13%90%12%8.学院在实验室安全方面的重视程度为? [单选题]A.非常重视B.重视C.不重视D.非常不重视3%87%13%0%9.对于‘化学工程系安全管理制度及岗位职责“和‘化学工程系实验实训室管理制度“等安全管理章程[单选题]A.我认真阅读过B.我没有看过,但听说过C.我从来没有听说过D.非常不重视0%20%80%0%10.请问高校实验室化工安全改善主要依靠的是?[多选题]A.学校监管部门的监督B.学生的觉悟C.舆论的力量D.教师的教导70%20%85%65%由调查问卷及上表得知,参与调查者当中,有教师和学生,学生占80%,学生对于安全事故的了解途径主要有:课上教师的教导占85%,通过手机等新闻媒体获得占65%,而学生本身的觉悟占20%㊂对于安全规章的执行,学生大部分存有从众心理,看别人怎么做自己就怎么做,59%的学生不知道应该这么做,不具备相应的安全知识;73%的学生对实验室安全的重视程度不够,存在侥幸心理,觉得发生事故的概率很小;56%的学生认为做起来很麻烦,所以实验室废液直接倾倒入水池,夏天不穿白大褂或工作服,不佩戴安全帽㊂对于化工系已制订的‘化学工程系安全管理制度及岗位职责“和‘化学工程系实验实训室管理制度“等相关安全管理制度,由上表可知,化工系所有教师都仔细阅读并认真执行,而学生只有少部分阅读过,所以在实训期间执行力上有欠缺㊂3结语此次调查问卷比较客观的反映了内蒙古化工职业学院实验室安全管理现状,同时也发现了安全管理过程存在的问题,提出了构建适合于我院的实验室管理评价体系的必要性㊂近几年来,内蒙古化工职业学院在实验室的安全管理工作中不断探索㊁创新与实践,取得了较大成效,但随着煤化工教学工厂和化工基地等大型实训基地的建成使用,出现了新的安全管理问题,通过实验室安全问卷调查分析,在现有基础上需适应形势发展,不断转变理念,加强安全教育,真正构建一套适合于我院的实验室管理评价体系㊂[参考文献][1]周秀艳,古同男,沈瑞莲.关于高校实验室安全管理的思考[J].检验医学教育,2009,16(4):6-7.[2]晏小红.强化高校化学实验室的安全与环保管理[J].广西教育学院学报,2008.(6):114-117.[3]李五一.高等学校实验室安全概论[M].杭州:浙江摄影出版社,2006:1-2.[4]徐静,阎斌伦,李小英.高校生物实验室安全问题初探[J].实验室科学,2009.(6):168-169.[5]徐建斌,赵涛涛.高校实验室安全管理工作现状与对策研究[J].实验室科学,2009.(4):164-166.[6]林卫峰.高校实验室安全管理现状及其对策创新研究[J].实验室科学,2008.(4):156-158.[7]张友杰,曹飞.构建实验室安全保障体系初探[J].实验技术与管理,2006,23(7):110-112.27内蒙古石油化工2020年第9期。
实习实训(实验)课申请表
课时数
学生人数任课教师联系电话
序号
1
2
序号数量备注
1
2
3
4
5
6
教务科长：规格 年 月 日至 年 月 日 年 月 日至 年 月 日实习实训设备（包括软件要求）场所设备实习实训场所备注：种类、名称耗材要求实习实训起止时间20 ～20 学年第 学期呼和浩特职业学院 学院实习实训（实验）课申请表年级专业班级课程名称课程性质 周课时： 总课时：2、开课学院教务科科长审核签字，并统一交本院实习实训中心审核签字后留档并安排开课；如在本院外开课，本表需一式两份，一份留本院实习实训中心，一份由本院实习实训中心转交相关实习实训（实验）中心或相关院校、企业安排开课。3、如多位教师讲授同一门课程，可以填写一个表，所有任课教师签字即可；如同一专业多个教学班，也可以填写一个表，在“年级专业班级”栏填写？级？专业？—？？班（如12级会计电算化专业1—5班）；本表可根据内容多少，中间适当增加或删除行。1、“实习实训场所”的说明：如在所属二级学院开课，直接填写实习实训（实验）室名称；如在本院的其它二级学院开课，需填写任课学院名称和实训室名称；如在本院外开课，需写明开课单位名称和实习实训场地名称；。(盖章）实训中心主任：分管实训院长： 年 月 日申请人签字：
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呼和浩特职业学院实训(实验)室共享管理办法
为了提高全院实训(实验)室的使用率，全面服务专业
建设和课程改革，促进教师开展实践教学，提升教师实践
教学能力，提高学生实践技能，特制定本办法。
第一条 仪器设备是高校重要的办学资源，实训(实验)
室开放共享可以有效提升仪器设备使用效率，学院按照
“统筹规划、协调使用、共同维护”的原则,确保实训(实
验)室提高使用效益。
第二条 仪器设备是国有资产,由学院统筹调配使用。除
特殊专业设备外，具有共享特质的教学科研仪器设备，均
应参照本办法执行开放共享。
第三条 需要使用共享实训(实验)室的单位提出共享申
请，由实习实训管理处审批下达，实训(实验)室所属单位
应制定有效措施保障各教学单位不同时段的使用需求。
第四条 二级学院负责实训(实验)室运行管理，应保障
和优化所需各类资源配置，统筹安排共享实训(实验)室设
备的运行经费和人员配备，保障仪器设备有效运行。
第五条 学院设立专项经费鼓励实训(实验)室开放共享，
对开放共享的实训室给予管理人员共享总课时20%的直接课
时补贴。
第六条 为提高学生实践教学效果，加强实训(实验)室
的综合管理，共享实训(实验)室课程一般由申请单位和管
理单位各派一名教师进行共享实训(实验)室课程教学。
第七条 共享实训(实验)室课程应做好设备运行数据记
录，据实填报设备使用情况登记表，实验室共享情况将纳
入学院年度实验实训工作考核中。
第八条 使用单位负责做好实训室卫生、安全工作。
附：呼和浩特职业学院实训（验）室共享共用申请表
附件：
呼和浩特职业学院实训（实验）室共享共用申请表
申请部门 实训（实验）室所在学院
申请人 联系方式
开课学期 开课周次
课程名称 实训内容 授课班级 人数 周课时
申请部门负责人意见
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日 期：
（部门公章）
实习实训管理处负责人意见
签 字：
日 期：
（部门公章）
实训（验）室所在学院分管院长意见
签 字：
日 期：
（部门公章）