每日阅读记录表教学提纲
第一学期阅读活动记录表
贺钊中心小学阅读社团活动记录表后附：《书之歌》书之歌的祖先智慧放射出经久不衰的光芒书籍永远是智慧的结晶将我们前进的道路照亮我们的灵魂需要能量书籍是全人类的营养字字诱人，句句飘香那是全人类的人类的进步日新月异书籍伴着我们扶摇直上珍贵的典籍打造成阶梯使我们告别混沌，迎接成功令我们无比神往鲜花和掌声，无尚荣光的老师曾朝夕相伴书籍是我们我们何时都不会孤独只要身边飘着书香我们何地都不会寂寞只要书籍装进我们的行囊书籍是自甘寂寞的老师哪怕仅仅是做装饰、被收藏书籍更愿意为我们排忧解难不仅仅是在案头，还是在“”读书使我们无比漂亮“”真想每时每刻都在书林中倘佯贺钊中心小学阅读社团活动记录表后附：《书之歌》书之歌的祖先智慧放射出经久不衰的光芒书籍永远是智慧的结晶将我们前进的道路照亮我们的灵魂需要能量书籍是全人类的营养字字诱人，句句飘香那是全人类的人类的进步日新月异书籍伴着我们扶摇直上珍贵的典籍打造成阶梯使我们告别混沌，迎接成功令我们无比神往鲜花和掌声，无尚荣光的老师曾朝夕相伴书籍是我们我们何时都不会孤独只要身边飘着书香我们何地都不会寂寞只要书籍装进我们的行囊书籍是自甘寂寞的老师哪怕仅仅是做装饰、被收藏书籍更愿意为我们排忧解难不仅仅是在案头，还是在“”读书使我们无比漂亮“”真想每时每刻都在书林中倘佯贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表贺钊中心小学阅读社团活动记录表。
小学一年级阅读学习大纲
小学一年级阅读学习大纲一、学习目标在小学一年级阶段，培养学生的阅读兴趣，提高阅读水平，掌握基本的阅读技能，培养良好的阅读习惯。
具体目标如下：1. 培养兴趣：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 掌握基础技能：掌握字母的发音和书写，认识常见的高频词汇；3. 提升理解能力：通过阅读故事、课文等，提高学生的语言理解能力；4. 培养表达能力：通过阅读和讨论，提高学生的口头表达和书面表达能力。
二、教学内容安排1. 字母与拼音学生将学习26个字母及其发音，并掌握常用的拼音组合，如ba, be, bi, bo, bu等。
老师可以通过歌曲、游戏等方式激发学生学习字母的兴趣。
2. 高频词汇学生将学习一些常见的高频词汇，如人物名称、动物名称、日常用语等。
通过图片、视频、游戏等多种形式进行词汇教学，增加学生的记忆和理解。
3. 课文阅读学生将接触一些简短的课文，包括简单的故事、科普知识等。
教师可以使用多媒体手段展示课文，引导学生进行阅读，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
4. 绘本阅读绘本是小学一年级学生的重要阅读材料。
学生可以通过欣赏绘本，了解故事情节，培养细致观察力，同时提高对图画的理解能力。
5. 课外阅读学生需要逐渐培养起每天阅读的习惯。
老师可以布置课外阅读任务，指导学生选择适合自己阅读水平的书籍，并通过问答、读后感等方式促进学生的阅读理解和思辨能力。
三、学习方法指导1. 多听多读通过听故事、朗读、背诵等方式，提高学生对语言的听觉理解和储存能力。
2. 注重理解在进行阅读时，注重培养学生对词句的理解能力。
可以通过组织小组讨论、提问等活动，引导学生深入理解阅读内容。
3. 培养表达通过组织小组活动、角色扮演、小报告等形式，培养学生的口头表达和书面表达能力。
4. 分层读物根据学生的阅读水平，选择适合学生的阅读材料，避免过难或过简的材料，以提高学生的阅读兴趣和理解能力。
四、教学评价1. 学生自评鼓励学生在阅读后进行自我评价，提供自己的阅读感受，包括喜欢的故事情节、新学到的知识等。
一年级组经典阅读计划活动记录表9
一年级组经典阅读计划活动记录表9活动信息
- 活动名称：一年级组经典阅读计划
- 活动日期：9月25日
活动目标
- 培养一年级学生对经典阅读的兴趣和爱好
- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力
- 拓展学生的知识面和思维能力
活动内容
1. 阅读经典故事
- 学生自由选择一本经典故事进行阅读
- 每位学生在一定时间内阅读完一本故事书
2. 理解与写作
- 学生根据阅读内容，写下对故事的理解和感悟
- 鼓励学生用自己的语言表达，并注意语法和拼写的正确性
3. 分享与讨论
- 学生与同班同学分享自己对故事的理解和感悟
- 引导学生互相讨论故事中的情节、人物及其人物性格等方面的内容
4. 活动评价
- 教师根据学生的阅读理解和语言表达能力进行评价
- 鼓励学生提出建议和改进建议，以改善活动效果
活动记录表
活动总结
通过一年级组经典阅读计划活动，学生们展示了对经典故事的
阅读兴趣和理解能力，并通过分享与讨论不断提升彼此的学习成果。
活动评价结果表明学生在阅读理解和语言表达能力方面有了明显的
进步。
我们将根据学生的建议和反馈，不断优化和改进活动，为学生提供更好的学习体验。
阅读教学提纲
阅读教学研究提纲（一）一、阅读与阅读教学明确概念：阅读，是读者自由地与文本打交道的过程，在这个过程中，只有读者和文本两个因素；阅读的目的因读者而异，阅读的方式方法也因读者而异。
阅读教学则不同，阅读教学过程有三个因素，即学生（读者）、文本、教师。
没有教师这个因素就不能称之为“教学”；阅读教学的方式方法在很大程度上决定于教师而不是学生“读者”。
阅读教学的目的，虽然也有传承文化、积累知识、涵养性情的一面，但主要的还在于培养阅读能力——使学生自能读书。
（一）阅读教学目标分析1．获取知识。
阅读教学的直接目标在于使学生通过阅读获取知识。
注意：清楚学生在阅读教学中获取什么知识。
简单说即显性知识和隐性知识。
语文教材中的显性知识包括自然科学知识和社会文化知识。
语文教材中的隐性知识，或者说是关于方法的知识，包括文字知识、语言知识、文章知识、文学知识和阅读方法策略知识。
思考：这些知识有何特点？学生接触这些知识的意义是什么？2．培养能力。
注意：清楚在阅读教学中培养学生哪些能力。
阅读教学最主要的目标在于培养学生的阅读能力，并借以提高学生的表达能力。
阅读能力可以区分为认读能力、解读能力和鉴赏能力三个层级。
⑴认读能力，通常指的是对文本字、词、句的感知能力，是正确、流利地通读文本的能力。
从阅读能力的培养角度看，主要包括识字量、切分词语的能力和把握句子结构的能力。
①首先是识字量。
这是阅读理解的基础。
学生的识字量主要是在阅读教学中增加的，因此，每篇课文的阅读教学都应把学习生字、准生字作为一项不可或缺的任务。
②其次是把握词语的能力。
把握词语的能力既与词汇量有关，也与阅读经验有关。
③再次是把握句子结构的能力。
只有正确地把握句子结构，才能不读破句，才能正确、流利地通读文本。
正确地把握句子结构，需要一定的语法知识为基础，也需要阅读经验的积累。
⑵解读能力。
即在认读的基础上理解文本的能力，包括理解词句、段落和篇章的能力。
①理解词句，既要把握词义，又要体会词彩，特别是能了解特定语境中的特定语义，这是理解字里行间隐含信息的前提；既要能够领会不同句类、句型的表达功能，又要能够领会各种表达方式的表达作用。
每日阅读记录表【范本模板】
学校:郑东新区中州大道小学 班别: 班 姓名：养成读书好习惯：1、周一至周日每天晚上至少花15分钟看书，周六、日每天至少一个小时；2、多和家长分享好书，把书中的故事讲给家长听；3、爱护书，借阅的书更要小心保管。
每日阅读记录卡本学期全班共读三本书，自读三本书，每星期根据阅读表评比“每周阅读之星”，每月评比一次“阅读明星"，班上进行两次阅读测试评比，根据成绩评出班级“阅读大王”。
（注：测试内容为孩子们读书知识。
）相同的书不同的精彩小屁孩日记之《二年级的趣事多》阅读时间阅读章节或页数阅读笔记家长签字相同的书不同的精彩《七彩语文》阅读时间阅读章节或页数阅读笔记家长签字相同的书不同的精彩哈利波特系列之《哈利波特与魔法石》阅读时间阅读章节或页数阅读笔记家长签字不同的书我的精彩书名：《》阅读时间阅读章节或页数阅读笔记家长签字不同的书我的精彩书名：《》阅读时间阅读章节或页数阅读笔记家长签字不同的书我的精彩书名:《》阅读时间阅读章节或页数阅读笔记家长签字尊敬的家长：为促进您的孩子养成“爱读书、读好书”的习惯，我们三（1）班将在本学期开始开展阅读课外书活动。
由于三年级是学生阅读能力的起步阶段，希望家长给予指导、帮助，写出读书笔记。
我将根据学生的年龄特征和阅读能力，拟定以下一些书目推荐给各位家长。
班级将会根据学生的阅读情况给予适当的鼓励和奖励。
敬请家长们大力协助!谢谢您的合作！家长签名_____________(请仔细阅读这本《语文课外阅读记录卡》的计划和措施后签上您的名字）计划：1、本学期,老师和学生共读《窗边的小豆豆》，并将举行一次班级读书交流会。
2、尊重学生的差异性，学有余力的学生可以在家长的帮助下购买更多的推荐书目进行阅读，拓展语文课外知识；学习相对较为吃力的学生在本学期至少要读完一本课外书。
3、为了更好地检测学生课外阅读的情况，班级制定了《语文课外阅读记录卡》,希望家长可以配合老师,早日帮助学生养成主动进行课外阅读的好习惯。
阅读指导课记录表一年级
阅读指导课记录表一年级篇一：阅读指导课记录表一年级课程名称:阅读指导课授课教师:XXX授课时间:XXXX年XX月XX日授课地点:XXX学校上课内容:1. 介绍阅读的重要性和目的,让学生对阅读产生兴趣。
2. 教授阅读策略,如快速阅读、重点阅读、略读、细读等。
3. 阅读材料:根据学生水平选择适当的读物,如童话故事、寓言故事、儿童诗歌等。
4. 课堂练习:让学生通过自主阅读、小组讨论等方式,掌握阅读技能,并完成阅读作业。
5. 总结回顾:总结本节课的学习内容,并强调阅读的重要性和必要性。
备注:1. 学生姓名、年级、班级、阅读材料名称等信息请在记录表中填写。
2. 课堂上可以设置一些互动环节,如问答、小组讨论、展示作品等,以促进学生积极参与,增强学习效果。
3. 记录表应包括以下内容:授课教师、授课时间、授课地点、上课内容、课堂练习、总结回顾等。
4. 根据实际情况,可以根据实际情况调整课程内容和形式,以达到更好的教学效果。
拓展:1. 学生可以通过阅读书籍、观看电影、参加阅读竞赛等方式,进一步拓展自己的阅读视野和阅读能力。
2. 教师可以通过讲解、讨论、分享等方式,提升自己的阅读能力和教学水平,更好地指导学生进行阅读。
3. 阅读是一种重要的学习方式,不仅可以帮助学生掌握知识和技能,还可以提高学生的情感和审美能力,促进学生全面发展。
篇二：标题:阅读指导课记录表一年级(创建与标题相符的正文并拓展)正文:日期:2023年2月18日时间:9:00-11:00课程:阅读指导课学生人数:12人教师:XXX课程目标:1. 学会阅读基本技巧,如理解词语、句子和段落,并掌握阅读策略,如提问、扫读和精读。
2. 提高阅读理解能力,培养阅读习惯。
3. 提高语言表达能力,学会如何将所读内容用自己的话复述出来。
课程准备:1. PPT演示文稿,介绍阅读技巧和方法。
2. 课本,提供阅读材料。
3. 教具,如笔、纸、便签纸等。
课程过程:1. 导入:通过PPT演示文稿,介绍阅读的重要性和方法,激发学生的学习兴趣。
每日阅读记录表
5.我愿意把最喜欢的故事讲给家长听，我愿意把最有趣的书推荐给同学看，我愿意把自己看过的好书借给别人
6.我会认真填写《每日一读记录》留下阅读成长的足迹。
每日阅读记录表
序号
书名、作者
总页数
完成时间
4.我要博览群书，历史传记、故事小说、诗歌、科普知识等等我都要读。我要多读书，读好书，好读书，成为一个爱书的孩子。
5.我愿意把最喜欢的故事讲给家长听，我愿意把最有趣的书推荐给同学看，我愿意把自己看过的好书借给别人
6.我会认真填写《每日一读记录》留下阅读成长的足迹。
每日阅读记录表
序号
书名、作者
总页数
完成时间
4.我要博览群书，历史传记、故事小说、诗歌、科普知识等等我都要读。我要多读书，读好书，好读书，成为一个爱书的孩子。
5.我愿意把最喜欢的故事讲给家长听，我愿意把最有趣的书推荐给同学看，我愿意把自己看过的好书借给别人
6.我会认真填写《每日一读记录》留下阅读成长的足迹。
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奖励规则
每日读书时间20分钟以上；认真完成每日读书笔记；和父母交流当读书心得。完成以上内容积一分，积满五分满足小心愿一次。
阅读小贴士
1.我会享受阅读的快乐。
2.看书时我会保持正确的姿势:身正，肩平，足安
3.我会养成读书的好习惯，每天都带着书，随时打开书来读。
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阅读记录卡 研究提纲
《利用阅读记录卡促进小学生课外阅读的实践与研究》研究方案提纲开发区中心小蔡长青一、课题的论证课题研究背景和依据课题研究的理论价值和实践意义我们希望通过阅读记录卡的开发与应用，在教室里营造出读书的气氛，让学生身在阅读中，激发了的阅读的兴趣，使学生乐读；以阅读记录卡为纽带，实现学生、老师与书本相互之间多维有效的对话，交流读书的感受，在快乐轻松的阅读氛围里读书；通过阅读记录卡的应用，让老师指导学生正确的阅读方法，学会阅读，使他们多读书、读好书；通过阅读记录卡的应用，培养学生养成良好的阅读习惯，促进学生课外阅读，提高学生课外阅读质量。
阅读成长记录卡最大的价值在于，通过它，学生成为阅读和评价过程中积极的参与者。
记录卡经过一段时间的积累，可以在很大程度上测评了解学生的进步，促进学生参与的积极性。
当学生创建他们自己的阅读卡时，他们积极地投入并反思自己的阅读。
增长的多元认知对学生自信有积极的影响，有利于学生阅读策略的应用，并增长学生评估和修改工作的能力。
同时学生继续学习的动机在这种环境中可得到持续增长。
同类课题的研究现状与选题的创新近年来，在世界各国的课程改革中，都非常重视儿童的阅读问题，认为阅读能力是一切学习能力的基础和核心。
在国内2000年以来“亲近母语研究院”（南京）以“倡导儿童阅读，促进母语教育，营造精神家园”为宗旨的一个实验项目，旨在使儿童在阅读过程中接受母语教育，不断寻找自我、确立自我、丰富自我，从而帮助儿童走上幸福清明的人生之路。
2002年，苏州大学博士生导师朱永新教授倡导实施“新教育”，其核心就是师生共读，营造书香校园。
许多学校参与此项实验，取得了较好的研究成果。
2003年9月24日，扬州维扬的岳乃红把“班级读书会”带进了课堂。
但我们也了解到，国内关于开展课外阅读实验的课题注重了宏观上的读书内容的研究，解决读什么的多，缺少微观上的实践者；同类课题的研究关注读书兴趣的培养，读书氛围的营造，以及读书途径与渠道拓展等较多，从宏观上解决怎么读的渠道问题，但没有更微观细致的怎么读的具体方法的系统的指导。
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学校：郑东新区中州大道小学 班别： 班 姓名：
养成读书好习惯：
1、周一至周日每天晚上至少花15分钟看书，周六、日每天至少一个小时；
2、多和家长分享好书，把书中的故事讲给家长听；
3、爱护书，借阅的书更要小心保管。
每日阅读记录卡
本学期全班共读三本书，自读三本书，每星期根据阅读表评比“每周阅读之星”，每月评比一次“阅读明星”，班上进行两次阅读测试评比，根据成绩评出班级“阅读大王”。
（注：测试内容为孩子们读书知识。
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相同的书不同的精彩小屁孩日记之《二年级的趣事多》
阅读时间阅读章节或页数阅读笔记家长签字
相同的书不同的精彩《七彩语文》
阅读时间阅读章节或页数阅读笔记家长签字
相同的书不同的精彩哈利波特系列之《哈利波特与魔法石》
阅读时间阅读章节或页数阅读笔记家长签字
不同的书我的精彩书名：《》
阅读时间阅读章节或页数阅读笔记家长签字
不同的书我的精彩书名：《》
阅读时间阅读章节或页数阅读笔记家长签字
不同的书我的精彩书名：《》
阅读时间阅读章节或页数阅读笔记家长签字
尊敬的家长：
为促进您的孩子养成“爱读书、读好书”的习惯，我们三（1）班将在本学期开始开展阅读课外书活动。
由于三年级是学生阅读能力的起步阶段，希望家长给予指导、帮助，写出读书笔记。
我将根据学生的年龄特征和阅读能力，拟定以下一些书目推荐给各位家长。
班级将会根据学生的阅读情况给予适当的鼓励和奖励。
敬请家长们大力协助!
谢谢您的合作!
家长签名
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（请仔细阅读这本《语文课外阅读记录卡》的计划和措施后签上您的名字）
计划：
1、本学期，老师和学生共读《窗边的小豆豆》，并将举行一次班级读书交流会。
2、尊重学生的差异性，学有余力的学生可以在家长的帮助下购买更多的推荐书目进行阅读，拓展语文课外知识；学习相对较为吃力的学生在本学期至少要读完一本课外书。
3、为了更好地检测学生课外阅读的情况，班级制定了《语文课外阅读记录卡》，希望家长可以配合老师，早日帮助学生养成主动进行课外阅读的好习惯。
奖励方法：
1、阅读1本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励3面红旗，并颁发“阅读小能手”奖状。
2、阅读2本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励5面红旗，并颁发“阅读小学士”奖状。
3、阅读5本课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励10面红旗，并颁发“阅读小硕士”奖状。
4、阅读10本以上课外书并完成《语文课外阅读记录卡》的同学，奖励20面红旗，并颁发“阅读小博士”奖状。
推荐书目：
（家长购买或从班级借阅）
1、《天方夜谭》
2、《伊索寓言》
3、《列那狐的故事》
4、《彼得潘》
5、《绿野仙踪》
6、《成语故事365》
7、《中国古代神话》8、《西游记》9、《十万个为什么》
(动物分册) 10、《十万个为什么》(植物分册)
11、《一百三十个科学游戏》12、《游戏中的科学》
13、《中国未解之谜》14、《三毛流浪记》（张乐平）
15、《鲁滨逊漂游记》(英但.笛福) 16、《一百条裙子》
17、《窗边的小豆豆》18、《草房子》
19、《时代广场的蟋蟀》20、《木偶的森林》
21、《爱的教育》22、《童年》23、《东周列国志故事》
24、《我要做个好孩子》25、《三国演义》少儿版
26、《一百个中国孩子的梦》27、《大名人，小故事》
28、《和天使一起成长》——感动小学生的一百个母亲
29、《夏洛的网》30、《世界伟人故事》
31、《中外名人故事》32、《中外历史故事精选》
33、《小兵张嘎》34、《我的母亲叫中国》
35、《皮皮鲁传》36、《乌丢丢的奇遇》37、《灵性的王国》38、《肚皮上的塞子》39、《苹果树上的外婆》
附：各年级凸显年段特色的阅读记录表。