人教版部编版语文三年级上册《掌声》
部编人教版三年级语文上册《掌声》教案教学设计
《掌声》教案【教材分析】《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气，从此变得乐观开朗。
这篇课文语言质朴，但在平淡的叙述后面却告诉我们每一个人：人人都需要爱与鼓励，当别人身处困境的时候，我们应及时送去掌声，同时要珍惜别人给予自己的掌声。
全文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。
因此，如何指导学生朗读课文，感受英子在掌声前后的变化；怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。
【学情分析】本文的主人公英子是一个自卑忧郁的残疾小姑娘，三年级的学生年龄尚小，不能深切体会残疾人内心的情绪。
而关键事件——鼓掌，又是大家熟悉到了快没有感觉的事情，这无疑为本课的教学增加了很大难度。
教学中，要引导学生联系自身的生活实际，学会在生活中奉献自己的爱心，关爱他人、鼓励他人、互相合作，在实际生活中培养美好的情感。
【教学目标】1．认识13个生字，会写11个生字，掌握由生字组成的词语。
2．带着问题默读，抓住关键词语对比阅读，感受掌声前后英子的变化。
抓住重点句子，体会英子心理的变化。
3．理解两次掌声的含义，感受全班同学对英子的爱。
懂得要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和帮助。
【教学重点】感受英子在掌声前后的变化。
【教学难点】体会英子的心理变化。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、情境导入同学们，课前咱们先放松一下，听听歌。
会唱的同学可以一起跟着唱。
（播放歌曲《掌声响起来》）这歌好听吗？你知道掌声除了欢迎的意思（板书：掌声），还代表了什么意思？（鼓励、喝彩……）的确，掌声代表了许许多多的含义，它可以带给人信心、力量，可以带给人欣赏、赞扬和爱。
看似平淡无奇的掌声，却蕴含着伟大神奇的力量，这种掌声就改变了一个叫英子的孩子的生活。
老师这里有一封英子的来信。
大家一起齐声读一读。
课件出示来信：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
三年级语文上 第八单元25课《掌声》课内阅读四篇 含答案 部编版
第八单元25课《掌声》课内阅读四篇（一）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（1）“骤”用部首查字法应先查________部，再查________画。
在字典中有两个意思：①奔跑；②突然。
在“骤然”中应该选择第________个意思。
（2）我会按要求写近义词、反义词。
近义词：持久——________ 渐渐——________反义词：镇定——________ 动听——________（3）联系课文内容，从画线句子中可以看出英子________的心情，我是从“犹豫”“________”“________”等词语中感受到的。
（4）文中两次写到同学们的掌声，第一次掌声在________时响起；第二次掌声在________以后响起。
通过这两次掌声，我们可以体会到________。
(二)掌声(节选)从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”1．结合上下文理解词语。
“歧视”的意思是：___________，“同学们并没有歧视我”指的是_________________________________________。
2．文段中哪句话具体表现了“英子就像变了一个人似的”？请把相应的句子画上“____”。
英子为什么永远不会忘记那掌声？请把相应的句子画上“”。
部编版语文三年级上册25 课《掌声》精品课件
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组词：勇敢
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勇气 XFJXZYD
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造句：小明鼓起勇气走上讲台。 小凤教学
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刚调（ ）来的班主任还没有发现他 diào
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有调（ ）皮的一面。 tiáo
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读一读
掌声 XFJXZYD
班级
默默 腿脚 小凤教学自营店
XFJXZYD
落下
姿势 轮流 投向 XFJXZYD
你在生活中听到过掌 声吗？是在什么情况下听 到掌声的呢？
读了题目， 你有什么疑问吗？
25 掌 声
作者简介
董保纲
主要作品 《一路花香》
《最真心的故事，最深刻的感动》
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
mò XFJXZYD
lào
shì 小凤教学自营店
默
落 势 XFJXZYD
XFJXZYD
lào （落枕） （落下残疾） XFJXZYD
XFJXZYD
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XFJXZYD
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là （丢三落四）小凤教学
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多音字
XFJXZYD
diào （调来） （调查） 小凤教学自营店
2018年秋新部编人教版小学三年级上册语文第25课《掌声》第26课《灰雀》课件
情况
mò
热烈
tuǐ
讲述 普通
忧郁
联欢
掌声
默默 腿脚
lào
luò
là
落下了残疾 落枕
diào
落叶
丢三落四 降落
tiáo
刚调来的 曲调 声调
空调
调皮
风调雨顺
会写的字
掌 班 默 腿 轮
投 调 摇 晃 烈 勇
第二课时
掌
班
默
腿
轮
投
调
摇
晃
烈
勇
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文
静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地 就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为 她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看 见她走路的姿势。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不 再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，
甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
英子变成了一个什么样
的小女孩？
活泼 自信
乐观 爱与人交往
两次掌声分别是在什
么情况下响起的呢？
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃 地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，
教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持
灰 雀
随文识字词
闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生
字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。
过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”一颗，取 得星星最多的小组评为优秀小组。
què
jiāo
yǎnɡ
fěn
lì
nán
雀 郊
huò zhě
养
dònɡ
粉 粒
xī
男
kěn chénɡ
部编版三年级语文上册第25课《掌声》教案
25 掌声【教学目标】1.会认生字，会写生字。
正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
【教学重点】读懂课文，了解英子产生变化的原因。
【教学难点】体会两次掌声的含义，使学生受到爱的教育。
【教学准备】PPT课件、生字卡片。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入，体验掌声1.同学们，今天有那么多老师来我们班听课，作为小主人，你们欢迎他他们的到来吗？你想用什么样的方式来表达你的心声呢？相信你们的热情，老师们一定感受到了。
2.今天我们要阅读的故事也和掌声有关。
让我们一起走进课文——《掌声》。
师板书，生书空，齐读课题。
二、预习检测，了解掌声初读课文：争取比预习时读得更好！1.生字巩固:a．讲述犹豫忧郁情绪慢吞吞骤然间普通话指名读，纠音，小老师带读b. 语境认识“因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
”“老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
”指名读，齐读2.了解大意a.读了课文，你对课题中的掌声有什么了解呢？围绕着课题获得的信息，往往都是文章的重要内容，只要把这些信息一结合，就能知道文章讲了一件什么事。
谁想来试试？三、研读重点，感悟掌声1.读出了大意，我们就该深入课文，慢慢品味了。
你知道文中哪段话是具体描写掌声的吗？与文章题目直接相关的段落一定是值得我们好好阅读的中心段落。
2.其他同学边完成以下任务（课件出示学习要求）根据两次掌声把第三段分成两部分，用“/”标出，并划出描写两次掌声的句子。
交流反馈。
第二课时一、精读课文、理解含义（一）解读第一次掌声：1.让我们一起看看第一次掌声的情景：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
”2.默读课文描写第一次掌声的部分，你读懂这阵掌声了吗？（是送给谁的？为什么要送给她呢？有什么含义呢？)a.（追溯起因，了解英子言行及心理）生：因为英子是一个自卑的孩子，犹豫了好久，才鼓起勇气走上讲台。
最新部编版三年级语文上册25掌声完美课件
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多音字 diào 调查
调 tiáo 调整
sì 似乎
似
shì 似的
领导调（diào）查了情况后，给 他调（tiáo）整了工作。
她回答问题回答得那么准确，那 么流畅，似（sì）乎早有准备似 （shì）的。
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zhǎng bān
mò
tuǐ lún
tóu
手掌 班级 沉默 大腿 轮子 投向
diào yáo huàng liè yǒng
lào
zī shì
调查 摇 晃 热烈 勇气 落枕 姿势
kuàng zhèn shù pǔ
yōu lián
情况 小镇 讲述 普及 担忧 联欢
多音字
落
luò 落叶 luō 大大落落 là 落空 lào 落枕
掌声后——英子鼓起勇气，微笑着面对生活
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科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/
同学们，请大家认真朗读课 文，注意生字词的读音，边读边 思考：
(最新部编版)三年级语文上册类文阅读附答案-25掌声
类文阅读-25 掌声美丽的吻几年前，在西雅图残疾人运动会上，9名参赛者全部是身体或者智力方面有缺陷的孩子。
他们整齐地排在百米速跑的起跑线上。
接着枪声一响，所有的人都跑了起来。
确切地讲他们并不是速跑，可是他们都满心欢喜地要跑完全程并争取获胜。
突然，一个男孩子在跑道上跌倒了，他坚强地爬起来，再次跌倒，他又坚强地爬起来……连续好几次，男孩终于哭了。
其他8个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来，然后转身回跑，无一例外。
这时，一个患有“恐低综合症”的女孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：“这会让你好些的。
”然后，9个孩子手挽着手走向终点。
体育馆的所有观众都站起来，掌声和欢呼声一浪高过一浪，持续了将近10分钟。
（选自《感动青少年心灵的感悟故事》安徽人民出版社）1.联系上下文解释下列词语。
满心欢喜：无一例外：2.读文中的画线句子，可以体会到（）A.男孩子怎么都爬不起来，他太脆弱了。
B.男孩子尝试了很多次，可是他太爱哭了。
C.爬起又摔倒的情况发生了很多次，对男孩子的打击很大。
3.男孩子跌倒后，其他孩子是怎么做的？用“”在文中画出来。
4.观众为什么会站起来为孩子们鼓掌？请写出你的理解。
【参考答案】1.心中充满欢喜的情绪意愿。
都是这样，没有其他特殊的。
2.C3.其他8个孩子听到男孩的哭声，放慢速度停下来，然后转身回跑，无一例外。
这时，一个患有“恐低综合症”的女孩弯下腰，在那个男孩的脸上轻轻吻了一下说：“这会让你好些的。
”4.因为9个孩子手挽着手走向终点，观众们被他们的善良、友爱、团结感动了，所以会站起来为孩子们鼓掌。
一双暖和的脚圣诞节的时候，凯瑟琳得到了一身漂亮的衣服，包括一个可爱的帽子和与之配套的鞋还有袜子。
新衣服穿在身上，好像整个人都变新了。
她蹦蹦跳跳地走在大街上，感觉所有的人都在看她，这种感觉真的是太好了。
天气很冷，商店窗户上的冰花更增添了节日的气氛。
她注意到商店外面蜷（quán）缩着的一个老妇人，她身穿旧式印花洋装，褪色的黄毛衣，一双褴褛（lán lǚ）的黑鞋，但是没有穿袜子。
人教版三年级语文上册第八单元第29课《掌声》PPT课件
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掌
声
主页
主页
第二次掌声
掌
声
故事讲完了，教室里又响起 了热烈的掌声。
（她的故事十分动人，普通话也说得很好， 声音也十分动听。 ）
主页
第二次掌声
掌
声
英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，在掌声里一摇一晃地走下了 讲台。
主页
我来找
演讲前的英子
掌
声
演讲后的英子
她和同学们一起游戏说笑， 甚至在一次联欢会上，还 让同学们教她跳舞 英子向大家深深地鞠了一 躬，然后，在掌声里一摇一 晃地走下了讲台。
她很文静，总是默默地坐 在教室的一角。 英子立刻把头低了下去 英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来，眼圈红 红的
自卑
自信
主页
掌
声
我来写
世界上的每一个人，都需要掌声。 掌声是温暖的阳光，照亮了心灵的黑暗。 掌声是 ， 。 掌声是 ， 。 掌声是 ， 。 我的掌声，包含着我的 ， 你的掌声，能带给我 ， 让我们珍惜别人的掌声， 也不要忘记把自己的掌声献给别人。
主页
第一次掌声
掌
声
1、英子在大家的注视下，终于 一摇一晃地走上了讲台。
2、 轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英子立刻 把头低了下去。
3、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地 站了起来。眼圈红红的。
主页
第一次掌声
掌
声
就在英子刚刚站定的那一刻，教 室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声 热烈而持久。在掌声里，我们看到， 英子的泪水流了下来。
掌
声
29 掌 声
三年级语文上册
赵 菁
主页
掌
声
生字学习
麻
部编人教版三年级语文上册课后作业《掌声》(含答案)
部编版三年级上册25.掌声课后作业一、填空题1.看拼音，写词语。
cán ji zī shìtóu xiàng qíng kuàng________ ________ ________ ________zhòu rán rè liè zhèn dìng qíng xù________ ________ ________ ________2.比一比，再组词。
掌________ 墨________ 势________ 聚________ 镇________撑________ 默________ 挚________ 骤________ 填________3.用给下划线字选择正确的读音。
（1）同学之间出现了矛盾要先调（diào tiáo）________查，然后及时调（diào tiáo）________解。
（2）他因为车祸落（luò lào là）________下很多功课,不仅学习成绩一落（luò lào là）________千丈，而且还落（luò lào là）________下残疾！所以大家一定要把安全放在第—位。
4.按意思写词语。
①迟疑不决。
________②忧伤郁结;忧虑烦闷。
________5.给下面的字加部首再组词。
黑——________—— ________ 象——________——________支——________——________ 次—— ________——________6.给划线的字选择正确的读音。
讲述（shù sù）________ 普通（pǔpú）________ 鞠躬（jū jú）________ 忧郁（yōu yīu）________联欢（lián liǎn）________ 歧视（qízhī）________ 鼓励（lì yì）________ 勇气（yǒng yǐng）________7.按要求，连一连。
小学三年级语文上册《掌声》教案优秀10篇
小学三年级语文上册《掌声》教案优秀10篇篇一：《掌声》优秀教案篇一一、教学目标：知识与技能：识记“残、犹、豫”等10个生字，积累“掌声”等7个词语。
正确书写6个汉字。
方法与过程：1、通过对描写两次掌声句子的朗读，体会到小英情感的变化。
2、学习提出问题，重点：着眼词、句提出问题。
情感态度与价值观：感受“掌声”的魅力，懂得人与人之间都需要尊重、关心和鼓励。
二、教学重点、难点：1、通过对描写两次掌声句子的朗读，体会到小英情感的变化。
2、继续学习从词、句角度提出问题。
三、内容分析：这篇课文主要在叙述一位脚残疾的女孩范小君。
因为走路有点瘸，范小君极力回避在人前走动。
但是，一位新调来的老师的唐突，让她面临一场考验。
终于，在同学的掌声中，她不仅走上了讲台，并且从此拥有了自信。
这掌声的力量，源自同学的友情，源自对人的尊重。
对于缺乏自信的人，尊重可以改变他许多。
四、学生实际：本单元的目标是“读课文提出问题”，引导学生根据课题、词语、句子和课文内容、标点符号等方面进行提问。
以“掌声”为主线组织教学，让学生学会抓住“掌声”对课题进行质疑，通过寻找描写掌声响起的句子，再一次进行质疑，让学生感悟掌声给范小君带来的巨大变化，通过梳理小英情感的变化过程“自卑――感动――感激――树立信心――鼓起生活勇气”，懂得人与人之间需要尊重和关心。
最后联系班级学习生活实际：我把掌声送给，因为。
使文本的主旨深化。
五、教学过程：时间教学环节教师活动学生活动设计意图谈话引入，揭示课题1、师：小朋友，说说我们在什么情况下会听到掌声呢？2、师：今天，我们也来学习一篇和掌声有关的课文。
出示课题，学习根据课题提出问题1、学生交流，师适当点拨2、指名读题，学习生字“掌”3、学生提问题对课题进行质疑，让学生带疑入学，有助于提高学习效率。
初读课文，整体感知1、根据“学习小建议”读课文。
1)借助拼音，读通课文。
2)读准字音，学习生字新词。
3)思考：边读边思：课文写谁获得了掌声？获得了几次掌声？2、反馈学习情况1)检查生字词掌声残疾取笑轮流犹豫稳定默默地讲述经久不息投向调来1、学生阅读课文，同桌合作用归类识字法学习生字，交流思考题2、学生交流“残”用换部首识记“犹、默”侧重字形“稳”前鼻音细读课文，学习提问1、师：小君获得的两次掌声是怎样的掌声呢？再读课文，用直线划出描写两次掌声的句子。