六年级语文学科综合素质测试卷_教案教学设计
2023-2024第一次综合素质测评卷(试题)-统编版语文六年级上册
2023-2024学年第一学期六年级语文第一次综合素质测评卷一、请规范书写以下句子，把汉字写漂亮。
（3分）蒙 汉 情 深 何 忍 别，天 涯 碧 草 话 斜 阳。
二、形近字组词。
(4分)崖（ ） 抡（ ） 爆（ ） 蹄（ ） 涯（ ） 抢（ ） 瀑（ ） 啼（ ）三、在下面带点字的正确读音下打“√”。
(4分) 蒙．(m éng m ěng)古包 勾勒．(．l ēi l è) 笨拙．(zhu ō zhu ó) 参．(c ān c ēn)差 苍穹．(qi óng qi ǒng) 摇曳．(y è y ě) 擎．(q ín q íng)着 磅．(p áng b àng)礴 四、写出下面加点词的近义词。
(3分) 1．静寂．．的草原热闹起来。
( ) 2．我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视．．。
( ) 3．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外．．妩媚。
( ) 五、选择题，把正确答案的序号填入相应的括号里。
（6分） 1.下列词语书写全都正确的一项是( )。
（2分）A.次序 愤战 雄伟B.射击 拒离 魅力C.屹立 检阅 拦杆D.完毕 旗帜 伪装2、选择恰当的词语填空，最恰当的一组是（ ）。
（2分）阳春对自己（ ）要求，他（ ）三年荣获了“三好学生”的荣誉称号。
老师和同学都（ ）他能（ ）优点，再接再厉，获得“四连冠”。
A 、严厉 连续 愿望 发挥B 、严格 继续 希望 发扬C 、严格 连续 希望 发扬D 、严厉 连续 希望 发挥3、对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（ ）（2分） A.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（比喻） B.不然，岂不太平淡无味了吗？（反问）C.在这境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像在回味着草原的无限乐趣。
（比喻）六、体会句子特点,完成下面题目。
（3分）今天的中国,是梦想接连实现的中国__是充满生机活力的中国__是续民族精神的中国__是紧密联系世界的中国__(1)在这段话的横线上加上合适的标点符号。
小学六年级语文试卷分析教案
小学六年级语文试卷分析教案小学六年级语文试卷分析教案一、教学目标1.了解小学六年级语文试卷的结构、题型和评分规则；2.了解小学六年级语文试卷的考查内容和知识点；3.提高学生的答题技巧和应对能力，提高得分率；4.帮助学生发现自身存在的问题，为巩固知识和提高成绩提供依据。
二、教学内容1.小学六年级语文试卷的结构和题型2.小学六年级语文试卷的评分规则3.小学六年级语文试卷的考查内容和知识点4.小学六年级语文试卷的答题技巧和应对能力5.小学六年级语文试卷的自我评估和提高三、教学过程1.教师导入1.介绍小学六年级语文试卷的目的和重要性，解释小学六年级语文试卷对学生个人成长和应对中考的影响。
2.准备小学六年级语文试卷和学生平时练习做的语文试卷，让学生分别比对试卷的题型、难度和知识点。
2.教学内容1.小学六年级语文试卷的结构和题型小学六年级语文试卷的题型主要包括选择题、填空题、问答题、作文题等。
其中，在选择题中尤其重要，因为正确率决定了学生的得分率。
2.小学六年级语文试卷的评分规则小学六年级语文试卷的评分规则主要包括得分点、失分点、评分标准等。
其中，得分点是指学生在回答问题时，获得分数的内容；失分点则是指回答不规范、不完整或错误的内容；评分标准是指评分员评分前所需的准备工作，包括对试卷难度、答案准确性、文句简洁等方面的评估。
3.小学六年级语文试卷的考查内容和知识点小学六年级语文试卷的考查内容和知识点主要包括字音、字形、字义、词语、句法、阅读理解和作文等。
其中，字音和字形涉及较多的拼音和笔画。
字义、词语和句法则需要学生进行较多的记忆和理解。
4.小学六年级语文试卷的答题技巧和应对能力小学六年级语文试卷的答题技巧和应对能力是学生在应对试卷时需要具备的重要能力。
其中，一些重要的答题技巧包括：积累和改正错误、培养阅读习惯和理解能力、注意错别字、注意细节和黑体字、习惯练习以及做好时间管理等。
5.小学六年级语文试卷的自我评估和提高小学六年级语文试卷的自我评估和提高包括减少失分、提高正确率、及时复习和总结错误，并进行反思。
六年级语文试卷分析教案
六年级上学期第一单元语文试卷讲评一、试卷结构本次六年级语文试卷由五部分构成：一、字词乐园，其中含（一）书法乐园，书写要求结构均匀，笔画端正。
其目的在于查验学生的书写水平，引导学生今后重视书写，规范书写。
（二）拼音长廊，要求学生识别错音，对学生今后重视字、词学习，起了警示作用、引领作用。
（三）找错别字并且修改，对学生今后重视字词学习，规范语言用字，起了提醒。
（四）在别字广告找错字，对学生正确运用成语提出了要求。
（五）用不同关联词语连句子，促进学生从不同方位思维，运用语言文字构建了平台。
二、课文平台，其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。
三、语文实践，培养学生观察资料、收集信息，考查语文积累情况。
四、阅读在线，是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。
五、习作空间，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。
二、总体评述打开试卷，卷首语赫然入目，给学生感触，给学生振奋。
本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。
角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。
题量适当，题型丰富。
为激发学生在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。
为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。
三、数据统计参考人数74人，我校六一班，其中80分以上的有54人，优秀率为87.21%，60分以上的有72人，及格率占93.66%。
四、学生答卷具体分析书法乐园中，学生能工整、认真书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。
拼音长廊中，绝大部分能找出错音，但也有7%的学生，出现了失误。
六下语文月考试卷教案
课时：2课时教学目标：1. 理解试卷结构，明确各部分考查内容。
2. 分析试卷中的常见题型，掌握解题技巧。
3. 通过复习，提高学生的语文综合运用能力。
教学重点：1. 试卷结构分析。
2. 常见题型解题技巧。
教学难点：1. 针对不同题型，灵活运用解题方法。
2. 提高学生的语文综合运用能力。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上学期所学内容，引导学生回顾所学知识。
2. 提问：同学们，我们即将迎来本学期的月考，你们准备好了吗？二、试卷结构分析1. 介绍试卷结构，包括选择题、填空题、阅读题、作文题等。
2. 分析各部分所占分值和难度。
三、常见题型解题技巧1. 选择题：a. 筛选法：先排除明显错误的选项，再进行比较。
b. 借助上下文：根据文章内容，推断出正确答案。
2. 填空题：a. 理解题意：仔细阅读题目，明确题目要求。
b. 借助关键词：抓住关键词，寻找答案。
3. 阅读题：a. 理解文章大意：概括文章主旨，把握文章结构。
b. 提取关键信息：找出与问题相关的信息，进行筛选和整合。
4. 作文题：a. 明确题目要求：审题，确保作文内容符合题目要求。
b. 构思文章结构：列出提纲，确保文章结构完整。
c. 运用修辞手法：使文章语言生动、形象。
四、课堂练习1. 让学生根据所学解题技巧，完成一些典型例题。
2. 教师点评，指出学生在解题过程中存在的问题，并进行针对性指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考如何提高解题能力。
2. 提问：同学们，在上节课的练习中，你们发现了哪些问题？如何解决这些问题？二、复习常见题型1. 选择题：a. 让学生分析错误选项的原因，总结解题经验。
b. 教师讲解常见错误类型，引导学生避免类似错误。
2. 填空题：a. 让学生分析错误选项的原因，总结解题经验。
b. 教师讲解常见错误类型，引导学生避免类似错误。
3. 阅读题：a. 让学生分析错误选项的原因，总结解题经验。
b. 教师讲解常见错误类型，引导学生避免类似错误。
下语文综合卷 公开课教学设计
六下语文综合卷一、积累运用。
(37 分)1.在括号里填上合适的词语进行搭配。
(6 分)( )的枪声( )的眼光( )的小屋( )的吼声( )的态度( )的匪徒2.查字典,填空。
(5 分)“鼎”字共( )画,用部首查字法查( )部,用音序查字法查( ),音节( )第6 画的笔划名称是( )。
“鼎”字在字典中的解释有:①大:②正当,正在。
在“鼎鼎大名”中应选第( ) 种,在“鼎盛”中应选第( )种。
请再写出含“鼎”的成语( ) (至少三个)3.下列词语解释不正确的是( ) 。
(3 分)A. 明丽:景物鲜明可爱急遽:着急的样子B.绽开:裂开: 惆怅:伤感,失意。
C.饶有趣味:十分有趣呜咽:低声哭泣。
D. 自修:自习; 叮嘱:再三叮嘱4.补充句子。
(3 分)(1)树欲静而凤不止,(2) ，莫把无时当有时。
(3) ，是非经过不知难。
5.比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。
《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远大的志向。
但表达的情感却又不同。
表现诗人渴望建功立业的诗句是: 表现诗人在艰难和打击面前毫不动摇的诗句是;表现诗人坚守高洁情操的诗句是。
A.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间B.何当金络脑,快走踏清秋C.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风6.读句子,看看下面各句使用了什么修辞手法,把答案写在括号中。
(5 分)(1)过去的日子如轻烟,被微风吹散了。
( )(2)太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
( )(3)我何曾经留着像游丝样的痕迹呢? ( )(4)燕子去了,有再来的时候:杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
( )(5)在千门万户的世界里的我能做些什么呢?惟独徘徊罢了, 只有匆匆罢了。
( )二、阅读理解。
(一)课内阅读。
1.判断下列说法是否正确,对的打“ √ ”,错的打“×”并改过来。
(3 分) (1) 《为人民服务》一文着重环绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开的。
六年级语文试卷教案
六年级语文试卷教案教案标题：六年级语文试卷教案教学目标：1. 了解六年级语文试卷的基本要求和结构。
2. 提高学生的语文综合运用能力。
3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 六年级语文试卷样卷。
2. 教学课件或黑板、粉笔。
3. 学生练习册和笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示六年级语文试卷样卷，向学生介绍试卷的基本结构和要求。
2. 引导学生讨论试卷中的各部分内容，例如阅读理解、填空、选择题等。
讲解试卷要求（10分钟）：1. 详细讲解试卷中的各个部分的要求和答题技巧，例如阅读理解时的关键词标注和答题顺序等。
2. 强调学生在答题过程中要注意时间分配，合理安排时间完成各个部分。
示范解题（15分钟）：1. 针对试卷中的一道典型题目，进行示范解答，解释解题思路和方法。
2. 引导学生参与解题过程，鼓励他们提出问题和思考解题方法。
小组合作训练（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一份试卷样卷和练习册。
2. 要求学生在小组内合作完成试卷中的一部分内容，例如阅读理解或填空题。
3. 监督和指导学生在小组内相互讨论、解答问题，提高他们的合作和交流能力。
讲解答案与评分（10分钟）：1. 收集学生的答案，进行讲解和评分。
2. 强调答案的准确性和完整性，解释评分标准和注意事项。
巩固练习（10分钟）：1. 要求学生独立完成试卷中的一部分内容，例如选择题或写作题。
2. 检查学生的答案，纠正错误并给予指导。
总结与反思（5分钟）：1. 回顾本节课的教学内容，向学生总结试卷的要求和解题技巧。
2. 鼓励学生提出问题和反思自己在解题过程中的困难和不足之处。
拓展延伸：1. 布置相关的练习作业，让学生在课后进一步巩固和提高语文综合运用能力。
2. 鼓励学生多参加语文竞赛或阅读活动，拓展语文知识和能力。
以上是一份针对六年级语文试卷的教案，希望能为您提供专业的教案建议和指导。
如有需要，欢迎进一步讨论和提问。
小学六年级语文综合评价试题_六年级语文教案_模板
爸的玩具才多呢，有一屋子的音响器材，两大箱的摄影器材，一玩起来饭也不吃，觉也不睡。
妈是最贤淑的女人（许多人都这样说），她最擅长弄吃的，不论是中式、西式、大餐、小食、烧烤、沙律、家乡风味、祖传秘制，她都做得像模像样。而那些厨具，蒸的、煮的、切的、炒的、磨的、搅的……一套套都是精品。她只是喜欢煮，自己却吃得很少。后来我明白了，煮食是她的游戏，厨具是她的玩具。
通过第三自然段的“反击”得出的结论是：______。
（3）为了反击“孩子们贪玩”这种观点，作者用了最猛烈的“火力“：
首先，通过______这件事，说明爸爸是贪玩的。
接下来，通过____这件事，说明妈妈是贪玩的。
再接下来，通过____这件事，说明爷爷是贪玩的。
再接下来，通过____这件事，说明奶奶是贪玩的。
第四部分：活学巧记
1.值得记住它。
重点考察课外阅读中重点语句的积累。除了记忆，还将这些语句同生活和人生建立了关联，有了生命的意义。“积累卡”的形式又是一种学习方式的引领。
2.书中好形象。
从综合学习活动和校园文化构建的角度去谋划，将课内阅读融会贯通。学生的推荐必需建立在充分了解课文内容和课文人物的基础上，且也将学生的情感、态度、价值观指标融入其中。“推荐名单”引领学生对相关文章进行回顾，也降低新的学习形式给学生带来的难度。该题对今后的阅读教学也有引领意义。
最后要说我的班主任李老师了。他说“少壮不努力，老大徒伤悲”，叫我们不要只顾玩，要努力学习，勤力做功课。肥仔炳上课时玩游戏机，被李老师没收了，说要放暑假才还给他。那天我去教师休息室找李老师交旅行费，李老师背着我，我叫他他也听不见。后来我大声叫他，他吓了一跳，原来他正埋头玩游戏机。我认得那部游戏机是肥仔炳的。谁说老师不喜欢玩！
六年级语文考试卷教案
一、教学目标1. 知识与技能：掌握试卷中各类题型，提高解题速度和准确率。
2. 过程与方法：通过分析典型题目，总结解题技巧，提高解题能力。
3. 情感态度与价值观：培养良好的学习习惯，树立自信，提高语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：各类题型的解题方法，解题速度和准确率。
2. 教学难点：提高解题速度和准确率，培养良好的学习习惯。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次考试卷的结构和题型。
2. 学生回顾平时所学知识，准备迎接考试。
（二）分析试卷1. 教师选取典型题目进行分析，引导学生掌握解题方法。
a. 阅读理解题：分析文章结构，抓住中心思想，概括段落大意。
b. 词语解释题：结合语境，理解词语的含义。
c. 简答题：梳理文章脉络，准确回答问题。
d. 综合运用题：综合运用所学知识，解决实际问题。
2. 学生分组讨论，分享解题技巧，互相学习。
（三）练习巩固1. 教师布置练习题，让学生独立完成。
2. 学生展示解题过程，教师点评，总结解题方法。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本次教学中的重点和难点，强调解题技巧。
2. 学生反思自己在解题过程中的不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 考察学生对各类题型的掌握程度。
2. 考察学生的解题速度和准确率。
3. 考察学生的团队合作能力。
五、教学延伸1. 教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
2. 家长关注孩子的学习情况，提供必要的帮助和指导。
六、教学资源1. 六年级语文考试卷2. 教学课件3. 练习题七、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的解题技巧，提高学生的综合素质。
3. 注重培养学生的团队合作能力，提高课堂氛围。
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六年级语文学科综合素质测试卷
本文是关于六年级语文学科综合素质测试卷，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、拼写、朗读[１０%]
（一）拼读下面的音节，把词语端正地写在田字格里。
t†ngxi‡b lixu‡m r
（二）读下面的文言句子，标出朗读停顿和读重音的字词。
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
（三）朗读要能表达自己的阅读感受，那么，朗读《向往奥运》第一自然段时，应用比较的声调，读出作者的之情；而朗读最后一个自然段时，则应用的语调，读出作者的心情。
二、积累［２９％］
（一）按要求填空。
（１１分）
１、请写出四个“品”字型结构的汉字（）、（）、（）、（）。
２、“激烈”的近义词有（）、（）。
３、照样子，写出三个描写声音的词语：哗哗、（）、（）、（）。
４、写出三个能与“月光”搭配的词语：（）、（）、（）。
５、写出四个带“龙”字的成语：（）、（）、
（）、（）。
６、把歇后语填写完整：（）——得过且过。
７、写出一个学习方面的谚语：（）。
８、写出你最喜欢的一组对偶的句子：（）。
（二）按课文内容把下面的句段填写完整。
（１２分）
１、，中间多少行人泪！
２、春风又绿江南岸，。
３、金沙水拍云崖暖，。
４、，有容乃大。
，无欲则刚。
５、，犹有花枝俏。
６、人之学问知能成就，。
７、，化作春泥更护花。
８、青青园中葵，。
，万物生光辉。
９、落光了叶子的柳树上，挂满了、的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了、、的雪球。
１０、我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了，感到了，
感到了，感到了。
（三）按要求或提示默写。
（６分）
１、默写你最喜欢的一首咏物言志的古诗。
２、默写课文《走向生活》的最后一个自然段。
３、《詹天佑》一文中詹天佑经常勉励工作人员的话。
三、运用［３０分］
（一）按要求改写或补写下面的句子。
（１０分）
１、用“没有……也没有……只有……”写一句话，表达对某个人的赞美。
２、不用关联词，把下面两个句子连成一个句子。
①赵王只好派蔺相如。
②蔺相如带着和氏璧到秦国去。
３、把下面的句子改写为陈述句。
还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？
４、补写一个小句子，使大句子的意思完整。
是经过顽强拼搏的结果。
５、照例句，用比喻的手法写一个句子。
蓝天、白云、草原、牛羊，构成了一幅天然的美丽的图画。
（二）联系课文内容作答。
（８分）
１、读了课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，我们领悟到：“精彩极了”是一种的爱；“糟糕透了”是一种
的爱。
２、中国人民向联合国铸赠世纪宝鼎的深刻寓意是
３、可怜的卖火柴的小女孩由于，怀着美好的幻想在大年夜冻死在街头上。
穷人渔夫和桑娜宁可
，也要，他们的善举真感人。
４、阅读文章，要从所读的内容想开去。
那么，读了课文《为人民服务》，你一定会想到
（三）阅读文段，按要求作答。
（１０分）
１、当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
①“我感到一点儿留恋。
”“我”留恋的是。
②第一个“鸟的天堂”加引号，这是；第二个不加引号，这是。
２、铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法，山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工程缩短了一半。
①用“∥”把文段划分为两个层次。
②詹天佑开凿居庸关隧道采用办法，理由是
；开凿八达岭隧道采用
办法，理由是。
③用简笔画画出开凿八达岭隧道的示意图。
（四）阅读短文，回答问题。
（８分）
妈妈喜欢我吗？
妈妈喜欢我吗？这是困扰了我很久的问题。
五岁那年，幼儿园的阿姨问我：“妈妈喜欢你吗？”“不喜欢！”我十分干脆地回答。
按理说，像我这样的独生女，应该是妈**掌上明珠，（）妈妈在我的心目中，并没有一般慈母的形象。
记得有一次，刚吃完饭，妈妈将碗碗盆盆往我面前一搁，说：“从今天开始，这些由你洗。
”那时候，我家的洗碗池子挺高，我的个子矮，小手怎么也够不到水龙头。
妈妈望了我一眼说：“你怎么就不会想想办法解决呢？”于是，我真的动了脑子，找了张小板凳垫在脚下，系上小围裙，踩在凳子上洗起碗来。
从此，洗碗、扫地、煮饭、洗衣服……我要做的家务也就越来越多了。
不久，我上了小学，老师曾问我：“妈妈爱你吗？”这个问题我太熟悉了，也太模糊了。
“不知道！”除了这个回答，我还能说什么呢？妈妈有时候好像是爱我的，然而更多的时候令人无法理解。
记得有一次，我跟妈妈去肉菜市场，回来搭汽车时，我好不容易找到一个座位，突然，我触到妈妈那不满的目光，赶紧站了起来，妈妈却扶着她身旁的老奶奶坐了下去，我只好很不情愿的继续站着。
妈妈呀，你怎么就不能对我多施舍一点温柔的母爱？
前段日子的一天，我一个同学的母亲病了，她急得只是哭，（）她不会做饭。
天哪！难道世界上还有这么大不会做饭的人？我帮她给她妈妈做了一碗水饺，一边为她煎药，一边还为我的同学赶缝了一床被套。
其实，这些活都是小时候妈妈命令我学会的。
就这样，那位同学的妈妈逢人便说：“你看人家朵朵，多听话，多能干，多吃得苦！我那宝贝女儿能学到一半就好啦。
唉！”
啊！我心目中的天平一下子失去了平衡。
此时，我那从小就被妈妈冻结了的感情，像开春的河水，哗哗地流淌起来。
时至今日，我才真正领悟到：妈妈是爱我的！多少年了，为了使我学会一些做人的本事，为了我的学习，妈妈默默地承受了我对她的多少误解和怨恨。
妈妈对我，正如作家海明威说的：“正因为爱得深，所以要求的也就更多。
”
①短文中有两个括号，请填上两个关联词语。
②用“——”线在短文中划出一个比喻句，这个比喻句是用来比喻。
③用“～～”划出最能表现短文中心思想的句子。
④找出一个和短文开头照应的句子，写在下面的横线上。
⑤是什么事使“我”领悟到妈妈是真正爱“我”的？
四、习作［２５分］
下面的这幅漫画名字是《我们需要阳光雨露》，你能不能领会到作者的用意呢？请你仔细看一看、想一想，然后把你的看法和想法写下来。
习作的题目可以用漫画的名字，也可以自己拟定；字数在４５０字左右。