部编版二年级语文下册《小毛虫》第二课时教案
部编版二年级语文下册《小毛虫》第二课时
教案
第二课时
一、复习引入
出示本课生字，学生认读，出示词语练读。
生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力
进行组词训练。
怜挪任竭
岭哪何喝
出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。
出示同音字进行训练与积累。
猜谜语识记生字。
出示图片，导入新课。
二、课文赏析与交流
品读第1—2自然段。
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
看谁读得好，读出了景色的美感。
你从哪些词语中读到的呢？
“生机勃勃”是什么意思？ABcc式：得意洋洋
“生机勃勃”写出了热闹的气氛。
你可以用这个词语说一句话吗？
“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
”说明了什么？
九牛二虎之力：形容很大的力量。
笨拙：不聪明，不灵巧。
小毛虫意识到自己的力量弱小，无法改变现状。
课堂展示，交流分享。
想一想，说一说自己积累的词语：
生机勃勃：得意洋洋
大大小小：飘飘洒洒
用关联词语“既……也……更……”说句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
用词语“仿佛……”说句子：它觉得自己仿佛周游了整个世界。
品读第3——7自然段。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。
”
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
小毛虫正确的心态：
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
羡慕：希望自己也拥有别人的长处或者有利条件。
竭尽全力：形容做事十分努力。
小毛虫努力开始了，它实现了步——作茧。
“以后会怎样呢？”要读出小毛虫的迷茫。
“万事万物都有自己的规律！这句话怎样理解呢？
课堂展示。
用关联词语“并不……也不……”说句子：“它并不悲
观失望，也不羡慕任何人。
”
读一读，想一想，讨论一下：你读出了什么呢？你想到了什么？说一说这样写的好处。
小毛虫在会唱会跳、会跑会飞的昆虫面前是怎样的心理？你有过这样的体验吗？
讨论一下：小毛虫经历了怎样的蜕变过程？
课文给我们的启发是什么？
预设：只要坚定不移地努力奋斗，就会获得成功。
三、中心点击
有感情地朗读课文，你体会到了什么？
课文告诉我们：大千世界万物都有所长，只要遵循规律，不懈成长，一定会成功。
四、巩固练习
打开“阅读训练-《小毛虫》”，一起来闯关吧！
五、作业布置
讲一讲这个故事。
积累词语。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
教学重点和难点：能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
（学生字：盈）4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。
这时让他们用眼看，用嘴说。
学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
（媒体出示）4、学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。
首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。
再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
部编版小学语文二年级下册《小毛虫》第二课时教案
二年级下册22课《小毛虫》第二课时教学目标：1.学生能够有感情朗读课文，能够抓住重点词句，理解课文内容。
2.了解小毛虫蜕变的过程，把握小毛虫的特点。
懂得当自己不如别人时,不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
3.学习讲故事的方法，能够借助提示讲故事。
教学重难点：1.了解小毛虫蜕变的过程，把握小毛虫的特点。
懂得当自己不如别人时,不要悲观失望,而应该做好自己的事情的道理。
2. 学习讲故事的方法，能够借助提示讲故事。
教学过程：一、整体感知，了解变化【PPT1】师：亲爱的同学们，大家好，我们今天继续来学习《小毛虫》的第二课时。
【PPT2】师：请同学按下暂停键，朗读全文，并且借助插图，想想小毛虫经历了哪些变化？【PPT3】师：相信大家看插图都能快速地找出来，小毛虫经历了从结茧到蝴蝶的蜕变。
二、品读感悟，明白道理1.精读第1自然段，感悟小毛虫的可怜。
【PPT4】师：那么，变成蝴蝶之前的小毛虫是一条什么样的小毛虫呢？请同学们选择自己喜欢的朗读方式，朗读第1自然段，找一找吧。
【PPT5】师：大家找到了吗？这是一条可怜的小毛虫。
请把“可怜”这个词语圈出来。
【PPT6】师：那我们应该怎样朗读这个自然段呢？请大家先听一遍老师的范读，下面请一位同学来朗读一遍。
（插入一段学生朗读音频）他读得怎么样呢？请同学来评价一下。
（插入一段学生评价音频）【PPT6】师：这两位同学，一位读得有感情，一位评价得有条理，这里要采用对比的朗读方法，读出小毛虫的可怜。
请大家按下暂停键，一起来读读吧。
2.出示第2自然段，小毛虫的可怜还体现在它的笨拙上。
【PPT7】过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，那么它的可怜还体现在哪里呢？【PPT7】师：我们一起来看看第2自然段，“费了九牛二虎之力，才挪动一点点”“仿佛周游了整个世界”多么笨拙呀，下面请一位同学和老师一起合作朗读这一自然段，再来体会小毛虫的可怜。
（插入一段学生朗读的音频）大家按下暂停键也来读读吧。
二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第22课 小毛虫(第2课时)
![二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第22课 小毛虫(第2课时)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/7a6999aef80f76c66137ee06eff9aef8951e4848.webp)
第22课 小毛虫（第2课时）1．会写“整、抽、纺、织、编”5个字；会写“毛虫、叶子、目光、周游、纺织、编织”6个词语。
2．朗读课文第1~4自然段，了解小毛虫结茧的过程，感受小毛虫的特点。
朗读课文第1~4自然段，了解小毛虫结茧的过程，感受小毛虫的特点。
朗读课文第1~4自然段，了解小毛虫结茧的过程，感受小毛虫的特点。
全班齐读：昆虫 可怜 挪动 仿佛 尽管 任何 纺织尽心竭力 规律 等待 挣脱 愉快 绒毛 合作探究（一）探究一：了解变茧的过程，感受小毛虫的特点。
1．感受小毛虫的“可怜”。
（1）教师指名朗读课文第1自然段，其他同学思考：这是一只怎样的小毛虫？从第1自然段中找一个词来形容。
学生：可怜。
（2）引导交流：你从哪里能够感受到小毛虫的可怜？（3）学生自由交流，教师相机播放动漫视频，引导学生了解通过对比理解文章内容的方法。
（4）出示句子：教学难点 教学重点 教学目标·大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
·只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
①从昆虫们的动作“唱、跳、跑、飞”中深入理解“生机勃勃”。
②引导学生通过对比，体会小毛虫的可怜。
③教师指名学生带着感受朗读两个句子。
朗读指导：第一句体现了昆虫世界的多彩热闹，读的时候语速稍快，带着轻松欢快的感觉朗读；第二句体现了小毛虫的可怜，要放慢语速，声音低沉。
④同桌一人一句，对比朗读。
2．感受小毛虫的“笨拙”。
（1）教师指名学生朗读课文第2自然段，其他同学思考：小毛虫还有什么特点？从第2自然段中找一个词来形容。
学生：笨拙。
（2）引导交流：你从哪里能够感受到小毛虫的笨拙？学生：它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
①做动作理解“挪”，借助关键词“挪、九牛二虎之力”，体会小毛虫爬行的艰难。
②请学生表演身手灵活的移动，对比小毛虫“从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界”，进而体会小毛虫的“笨拙”。
《小毛虫》第二课时教学设计(部编本二年级下册)
《小毛虫》第二课时教学设计(部编本二年级下册)【教学目标】1.能在语言环境中正确认读生字“悲、羡、慕、竭、茧、裹、辰”；正确书写“羡、慕”；理解并积累“雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读小毛虫的尽心竭力和发现自己变化后的惊喜。
3.体会文章蕴含的道理：只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己的事情，坚持下去一定会取得成功。
【教学过程】一、复习引入师：上节课，我们通过学习课文，知道这条小毛虫趴在一片叶子上观察到——（各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃）。
而自己——（被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
）小毛虫——（费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
）尽管如此，小毛虫——（并不悲观失望，也不羡慕它们。
）二、学习第3、4小节，感受小毛虫工作的尽心尽力1.感受小毛虫的“不悲观失望”和“不羡慕它们”出示句子：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。
（1）学生借助拼音拼读词语师：句子中有两个生字组成的词语，自己借助拼音，学一学。
（句子中生字带有拼音）师：谁来拼？（开火车拼读音节）师：谁来读读这句话？（评价：声音非常响亮）师：是呀，尽管他的状况是那么的糟糕，可是小毛虫——（2）理解“悲观”师：（出示词卡：悲观失望）“悲”是个生字，你怎么记的？是呀，跟心情有关的字，很多都是“心字底”或“竖心旁”。
“悲观”也叫失望，是对自己没有？（信心）一起读词。
（3）理解“羡慕”师：（出示词卡：羡慕）“羡”你是怎么记的？拿起手，我们一起来写一写。
“慕”上面是一个莫，羡慕是一种发自内心的情感，因此下面是一个变形的“心”字，卧钩变成了竖钩，最后两个小点并排坐。
我们一起来写一写。
师：在生活中，你曾经羡慕过谁？为什么羡慕呢？（抽3个学生）师：小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。
部编版二年级下册语文《小毛虫》(第二课时)
《小毛虫》教案第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过自主学习，体会小毛虫的经历告诉我们的人生哲理，不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：1.理解课文内容。
2.思考归纳小毛虫经历了哪些变化?教学难点：体会课文蕴含的道理。
教学过程：一、复习巩固，导入课文（3分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。
（学生读生字生词）2.请学生复述课文内容。
（找同学交流课文内容）3.导入新课。
二、精读课文，释疑解惑（25分钟）1、学习第一部分（第1、2自然段）（7分钟）请学生轻读1、2自然段，思考：在蝴蝶还是小毛虫的时候，他是怎样的一条小毛虫呢？思考一下，并用浪线划出相关的句子。
（1）小毛虫很可怜。
指名交流，读句子。
只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
（2）小毛虫很笨拙。
小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
2、学习第二部分（第3~6自然段）（十分钟）自由朗读课文第三到六自然段，思考问题：那么笨拙的小毛虫怎么会变的灵巧的？小毛虫到底是怎么想的、怎么做的才能变成这么美丽的蝴蝶呢？（分小组讨论）（1）不悲观失望，不羡慕任何人（2）每个人都有自己该做的事情。
（3）一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
（4）一切都将按自己的规律发展！3、学习第三部分（第7自然段）（八分钟）学生齐读第七段。
小毛虫最后发生了什么变化？找出相关语句。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。
三、巩固练习（4分钟）体会小毛虫变成蝴蝶的过程，讲述故事。
四、课堂小结，生活感知（6分钟）从小毛虫身上学到了什么？这篇课文给了你什么启示？一切事物都将按自己的规律发展；不要悲观失望，也不要羡慕任何人，要乐观积极。
小毛虫第二课时教案
小毛虫第二课时教案教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读《小毛虫》课文。
2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力”等词汇。
3.体会文章蕴含的道理：尽心竭力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
教学重点：1.了解小毛虫在成长过程中的变化。
2.讲述《小毛虫》故事。
教学难点：体会文章蕴含的道理：尽心竭力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
教学过程：一．激趣导入1.播放视频：小毛虫经历了怎样的变化？2.填空：一只（小毛虫）既不会（跳舞）也不会（唱歌），更不会（飞舞）。
但它（尽心竭力），（与世隔绝），最后变成了（蝴蝶）。
二．精读课文一）研究第1----2自然段1.自由读课文第1、2自然段。
你觉得这是一只怎样的小毛虫？你从哪儿看出来的？2.理解“九牛二虎之力”：形容非常努力的样子。
过渡：如果你是这只小毛虫，看到别的昆虫开心地跳、唱、飞舞，而自己只能笨拙地挪动，你是什么心情？会怎么想？二）研究第3----6自然段1.指名读第3自然段。
1）这只小毛虫是什么心情？2）它是怎样想的？3）师：这只小毛虫既不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得自己该做什么。
它该做什么呢？4）你还知道其他昆虫要做什么吗？5）你知道你自己该做什么吗？2.齐读第4自然段。
1）师：这只小毛虫织茧屋的心是多么坚定呀！你从哪里能看出来？2）理解“尽心竭力”：全力以赴地做某件事情。
3）想象训练：如果你是小毛虫，你会怎样织茧屋？3.朗读第5、6自然段。
1）你是如何理解“万事万物都有自己的规律”这句话的？2）填空：小毛虫变成蝴蝶，经历了（色彩斑斓）的变化。
三）研究第7自然段1.老师范读第7自然段。
2.请学生画出小毛虫的变化。
3.我还知道：小毛虫变成蝴蝶的过程叫做（蛹化）。
三．回顾全文，小毛虫是怎么变成蝴蝶的？四．研究了这篇课文，你有什么收获？体会文章蕴含的道理：尽心竭力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
部编人教版二年级语文下册《小毛虫》第2课时教案【省一等奖】
《小毛虫》教学设计一、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条可怜而笨拙的小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要对生活充满信心，积极乐观地去面对生活，尽心竭力地做好自己的事。
只有这样，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、学情分析二年级学生对童话故事非常感兴趣，对昆虫世界充满好奇，这使本课教学有了很好的情绪积淀。
他们已养成良好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，同时具备一定的朗读基础，但如何准确地把握小毛虫的心理，读出语气，还需要老师的指导、点拨。
教师在设计教学时，侧重于引导，让孩子多读，多想，多感悟。
三、教学目标（一）知识与技能1.掌握本课的词语，学习要求会写的生字。
2.正确流利、有感情地朗读课文；回忆课文主要讲了一件什么事。
（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读，体会这是一条怎样的小毛虫。
2.自主合作，交流讨论，感受小毛虫的蜕变过程。
（三）情感态度与价值观通过了解小毛虫蜕变的原因，让学生懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要对生活充满信心，积极乐观地去面对生活，尽心竭力地做好自己的事。
只有这样，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
四、教学重难点（一）重点1.掌握本课的词语，学习要求会写的生字。
2.了解这是一条怎样的小毛虫。
（二）难点1.引导学生自主合作，交流讨论，感受小毛虫的蜕变过程。
2.通过了解小毛虫蜕变的原因，引导学生积极、乐观地面对生活，努力认真地做好自己的事，并学会坚持。
五、教学准备多媒体课件、手板贴、田字格纸、小毛虫道具等。
六、执教课时第二课时七、教学过程（一）复习导入，巩固生字1.复习生字词。
（1）同桌练读。
瞧，小毛虫为我们带来了什么？这些词语宝宝你们会读吗？赶紧和你的同桌练一练吧。
看看谁读得最好，如果同座位读得不好，请帮他纠正一下。
（2）开火车读。
人教部编版二年级下册语文《小毛虫》第二课时教案
小毛虫【教学目标】1.认识“昆、怜”等16个生字,会写“整、抽”等8个生字,以及生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解重点词句的含义,理解课文内容。
4.感受生动形象的语言,从小毛虫的成长中受到启迪:只有勇于面对成长中的挑战,才能品尝成长的喜悦。
【教学重点】掌握生字的音、形、义;了解小毛虫在成长过程中发生了哪些变化。
【教学准备】1.课件。
2.生字卡片。
【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文,理解重点词句的含义,理解课文内容。
2.感受生动形象的语言,从小毛虫的成长中受到启迪:只有勇于面对成长中的挑战,才能品尝成长的喜悦。
【教学过程】一、复习巩固。
1.听写生字,同桌互批。
2.正确、流利地朗读课文。
二、合作探究,学习课文。
1.你还有什么不懂的地方吗?2.学生质疑,梳理归纳。
(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相关的句子画上横线,读一读。
(2)文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。
(3)作者是怎样描写小毛虫的?你有什么收获?抓住“既……也……更……”感受小毛虫的可怜。
(课件)(4)用“既……也……更……”说一句话。
3.学生汇报交流。
(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化?(2)把你认为写得好的句子和大家交流。
重点指导下列句子:(课件)①小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
(引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”理解小毛虫的“笨拙”,体会作者细致的观察和拟人的写法)②尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。
它懂得:每个人都有自己该做的事情。
它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。
(引导学生体会小毛虫的积极心态,并从中受到思想教育)③小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。
它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
(引导学生从“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”等词语中,想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的,体会它的勤奋与坚韧)④它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
二年级下册语文教案-22、小毛虫(第二课时) 人教(部编版)
22小毛虫第二课时一、课时目标1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、重点难点重点1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
难点懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
三、复习导入1．出示会认的字，指名读。
2．指名介绍小毛虫。
出示：小毛虫真可怜，________。
小毛虫真笨拙，________。
四、学习第3～7自然段1．学习第3、4自然段。
(1)教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)(2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说)(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。
)(3)出示句子：每个人都有自己该做的事。
你怎样理解这句话？(分组交流)2．学习第5～7自然段。
(1)指名读第5、6自然段。
①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧)②出示句子：万事万物都有自己的规律。
你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式)(2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶)③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。
) 3．配乐朗读第3～7自然段。
4．说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流)五、指导写字师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。
下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。
1．出示要写的字，读一读。
整抽纺织编怎布消2．为生字找词语朋友。
(指名口头组词)3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。
部编 二年级下册 语文《小毛虫》第二课时教学设计
《小毛虫》第二课时教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文,读好轻声，读好停顿,注意语气和重音。
2.积累“生机勃勃”“尽心竭力”“色彩斑斓”等书后的词语。
3.朗读课文，体会变成长给小毛虫带来的愉快。
学习重点朗读课文，体会变成长给小毛虫带来的愉快。
学习难点体会变成长给小毛虫带来的愉快。
学习过程：一、朗读第1至3自然段，初识小毛虫读第1、2自然段，你认为这是一只怎样的小毛虫呢？（找到关键词“可怜”和“笨拙”）；从哪里看出呢？（一）出示第1自然段，感受小毛虫的可怜。
找到关键词“趴”，“小毛虫趴在一片叶子上”，其他昆虫在干什么呢？请同学们大声读一读。
真是生机勃勃的景象啊！其他昆虫会跑，会飞，会跳，会唱，大家把这几个动词下面点上点，把这个句子再度一遍，加点的这几个词重读。
读出快乐和自由，读出生机勃勃。
然而可怜的小毛虫呢？“既不会唱，也不会跑，更不会飞。
”大家一起读这句话，注意重读动词。
这说明啊小毛虫什么也不会啊！请大家用“既不......也不......”说一句话。
（二）朗读第2自然段，感受小毛虫的“笨拙”你又从哪里看出这是一只“笨拙的小毛虫”？1.出示第2自然段，学生读，勾画关键词。
2.交流勾画的词句。
（聚焦词语：挪动、九牛二虎之力）3.引导学生通过猜读的方式理解“九牛二虎之力”“挪动一点点”，体会笨拙，进一步感受可怜。
(三）对比朗读，加深理解。
再次体会小毛虫的可怜、笨拙。
二、学习第7自然段，聚焦蝴蝶，体会小毛虫变化过渡：小毛虫一开始是一只可怜的小毛虫，大家都想知道故事的结局吧，小毛虫后来怎么样了呢？后来呀，小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
这是一只怎样的蝴蝶呢？读一读第7自然段。
1.品关键词，观赏蝴蝶。
（1）现在它是一只怎样的蝴蝶呢？学生自读，勾画关键词句。
（2）学生交流，品关键词“灵巧”“轻盈”“五彩斑斓”感受蝴蝶的美丽。
（3）师范读，生想象画面，融情入境。
（4）自由朗读，读出蝴蝶的美丽、轻盈。
2.朗读，感受神奇变化的愉快（1）聚焦“惊奇”这个词，你有什么发现？读出你的“惊奇”。