山东大学学院专业人才培养状况报告 (2).doc
高等学校专业人才培养状况年度报告
专业一：机电一体化技术（一）人才培养目标本专业培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,面向机电制造行业,根据该行业相关岗位（群）需求而设置, 培养具有机电一体化技术专业基础理论知识和专业知识，具有较强的机电设备操作、机电产品组装、调试、维护及机电产品售后服务的专业实践技能力，适应现代生产需要的机电技术高素质技能型专门人才。
（二）培养能力（专业设置情况、在校生规模、课程设置情况、创新创业教育等）1.专业设置情况对机电一体化技术人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的制造业在世界上有重要影响，制造业的技术进步和全球化发展对机电一体化技术的人才有极大需求。
从20世纪80年代以来，一种将“机械、电子、信息、控制”有机结合，以实现工业产品和生产过程整体最优化与智能化的“机电一体化”现代高新技术在全球兴起。
“机电一体化”高新技术的发展，使传统的机械如虎添翼，有可能超越操作机械和动力机械的范畴，进入智能化、柔性化、信息化、多功能化、全自动化、微机数字化与网络化控制的新时代，不仅极大地解放了人类的体力劳动，还极大地解放了人类的脑力劳动，是人类高度文明的一大进步。
因此，“机电一体化”已成为当今世界工业发展的主要趋势。
我国高新技术研究发展计划纲要，即863计划将“机电一体化”前沿技术作为国家高新技术重要发展领域，并且初见成效、战果辉煌！按照人事部最新统计预测，“机电一体化”专业技术人才是我国教育市场今后几年急需紧缺的八大最热门专业人才之一；21世纪中国将发展成为世界现代制造业加工中心，“机电一体化”技术正是加工制造业为了适应现代生产环境及市场的动态变化，将微电子技术、计算机技术、信息技术、自动控制技术综合应用于制造加工生产全过程的一批高新复合技术群，已形成“机、电、计算机”三分天下的实际格局，是21世纪国民经济发展所急需的优势学科方向。
21世纪中国将需要一大批掌握先进控制技术，能从事数控机床、加工中心、智能机器人以及其他新型机电一体化技术和产品的设计、安装、调试、操纵、编程与开发的高素质应用型人才。
山东大学探索推进人才培养体系建设(二)2024
山东大学探索推进人才培养体系建设（二）引言概述山东大学一直致力于推进人才培养体系建设，不断加强教育教学改革和人才培养质量提升工作。
本文将重点介绍山东大学在人才培养体系建设方面的探索和推进情况。
正文内容一、拓宽课程设置1. 新增跨学科课程，满足学生多元化学习需求。
2. 强化专业核心课程，提高专业素养和专业能力。
3. 引入实践课程，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 推行选修制度，促进学生自主学习和兴趣发展。
5. 加强课程评估和改进，提高教学满意度和质量。
二、创新实践教学模式1. 建设多样化的实验教学平台，提供更多实践机会。
2. 开展产学研结合项目，培养学生的创新能力和团队合作意识。
3. 设立创新创业基地，支持学生创新创业项目的孵化和发展。
4. 鼓励学生参与科研项目，提高科研能力和科学素养。
5. 加强实践教学指导，确保实践教学有效性和实效性。
三、优化教学管理1. 完善培养方案和学分制度，明确学业要求和学习路径。
2. 开展教师教学能力培养，提高教师教学水平和专业素养。
3. 加强教学质量监控和评估，不断改进教学工作。
4. 提供个性化学业指导，帮助学生规划职业发展和学习进程。
5. 加强学生考核与评价，激励学生学习动力和学术表现。
四、加强实践与实训1. 打造一流实验室和实训基地，提供高质量的实践教学设施。
2. 深化校企合作，加强实习机会和实践项目的提供。
3. 强化岗位实训，培养学生的实际操作能力和职业素养。
4. 推行学徒制培养模式，提供学生与行业专家深度合作的机会。
5. 加强实践教学的监督和评估，确保实践教学质量和效果。
五、激励创新实践1. 设立人才培养奖励机制，激励学生参与科研和创新活动。
2. 提供创新实践项目资助，支持学生创新项目的开展。
3. 推动学生科技文化节的开展，展示学生实践成果和创新能力。
4. 设立人才培养基金，资助学生参加国内外学术活动。
5. 鼓励学生申请专利和发表学术论文，提升学术影响力。
总结通过拓宽课程设置、创新实践教学模式、优化教学管理、加强实践与实训以及激励创新实践等方面的探索和推进，山东大学取得了人才培养体系建设的积极成效。
人才培养总结汇报
人才培养总结汇报
近年来，我校在人才培养方面取得了显著的成绩。
通过全校师生的共同努力，我们不断探索创新，不断完善人才培养体系，为社会培养了一大批优秀人才。
以下是本次人才培养总结汇报的主要内容：
一、培养目标明确，课程设置合理。
我们根据社会需求和学生兴趣，制定了明确的培养目标，设计了符合时代发展需求的课程体系。
在培养学生专业知识的同时，注重培养学生的创新能力和实践能力，使学生在校期间全面发展。
二、教学方法灵活多样，实践教学深入。
我们注重教学方法的改革和创新，采用多种教学手段，如案例教学、实验教学、实习实训等，使学生能够在实践中学习，提高解决问题的能力和实际操作能力。
三、学生素质全面提升，社会实践广泛开展。
我们注重学生的综合素质培养，开展各类社会实践活动，如社会调查、社会实践、社会服务等，使学生能够更好地融入社会，增强社会责任感和使命感。
四、就业率稳步提升，社会评价良好。
通过学生的努力学习和
学校的精心培养，我们的毕业生就业率稳步提升，受到社会各界的
好评。
他们在各行各业中发挥着重要作用，为社会做出了积极贡献。
在未来，我们将继续努力，进一步完善人才培养体系，不断提
高学生的综合素质和就业竞争力，为社会培养更多更优秀的人才。
相信在全校师生的共同努力下，我们的人才培养工作将会取得更大
的成就。
感谢各位领导和老师的支持和关心，也感谢同学们的努力
和付出！让我们携手并进，共同为人才培养事业努力奋斗！。
专业人才培养现状调研报告
专业人才培养现状调研报告专业人才培养现状调研报告一、调研背景专业人才是现代社会发展的重要支撑力量，对于实现经济、社会、文化等各领域的发展具有重要的作用。
而专业人才的培养是保障其能力和素质的基础，因此对专业人才培养现状进行调研对于了解其发展状况和问题具有重要意义。
二、调研目的1. 了解当前专业人才培养的总体状况；2. 发现存在的问题和挑战；3. 提出相应的建议和改进措施。
三、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放问卷100份，其中有效回收问卷90份，问卷调查包括单选题和开放式问题。
四、调研结果1. 专业人才培养的总体状况根据调研结果显示，参与调研的机构中有70%的机构提供了专业人才培养项目，这显示了专业人才培养的广泛程度。
2. 存在的问题和挑战（1）教学资源不足：有45%的机构认为教学资源不足是当前专业人才培养的一个主要问题，这包括教学设备、教材、实践场地等方面。
（2）案例实操不够：有60%的机构认为专业人才培养中案例实操不够，这导致学生在实际工作中缺乏经验和能力。
（3）师资力量不均衡：有30%的机构认为师资力量不均衡，师资队伍中存在着高学历低实际操作能力的问题，这影响了专业人才的培养质量。
五、改进建议和措施（1）增加教学资源投入：加大对教学设备、教材、实践场地等教学资源的投入，提供更好的学习环境和条件。
（2）加强实践教学：增加案例分析和实际操作的教学内容，加强学生的实践能力培养。
（3）优化师资队伍：加大对师资培养的力度，提高教师的实际操作能力，并加强师资队伍的结构调整，确保教师队伍的整体素质。
六、结论通过本次调研可以看出，当前专业人才培养面临教学资源不足、案例实操不够和师资力量不均衡等问题和挑战。
为了解决这些问题，需要加大教学资源投入，加强实践教学，优化师资队伍等措施。
只有这样，才能够提高专业人才的培养质量，更好地满足社会对于各类专业人才的需求。
人才培养总结汇报
人才培养总结汇报
近年来，我校在人才培养方面取得了显著的成绩。
为了总结和汇报我校在人才培养方面所取得的成绩和经验，特撰写此文，以期能够更好地总结经验，发现问题，提出建议，为今后的工作提供参考。
首先，我校在人才培养方面注重培养学生的创新能力和实践能力。
我们积极推进课程改革，增加实践环节，引入项目式教学，鼓励学生参与科研和创新实践活动。
通过这些举措，学生的实际动手能力和解决问题的能力得到了有效提升。
其次，我校在人才培养方面注重学科交叉和综合能力培养。
我们鼓励学生跨学科学习，开设了一系列跨学科课程，培养学生的综合能力和跨学科思维能力。
这些举措为学生的综合素质提供了有力支持。
另外，我校在人才培养方面注重学生的个性发展和职业规划。
我们开设了一系列职业规划和个性发展课程，帮助学生认清自我，明确职业目标，提高自我管理和自我发展能力。
这些举措为学生的职业发展提供了有力支持。
然而，我们也要看到，我校在人才培养方面还存在一些问题和不足。
比如，学生的综合素质培养还不够全面，学生的创新能力和实践能力还有待提高，学生的职业规划和个性发展还有待加强。
针对这些问题，我们需要进一步加强教师队伍建设，加强课程建设，加强学生管理，加强与社会的对接，为学生的全面发展提供更好的支持。
综上所述，我校在人才培养方面取得了一定成绩，但还存在一些问题和不足。
我们将继续加大力度，不断改进工作，努力为学生的全面发展提供更好的支持。
相信在全校师生的共同努力下，我校的人才培养工作一定会取得更大的成就！。
人才培养总结汇报
人才培养总结汇报
近年来，我校在人才培养方面取得了一系列显著成绩，为了总
结和汇报这些成绩，特进行以下总结汇报。
首先，我校注重学生全面素质的培养，不仅注重学术知识的传授，更加注重学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养。
通过
开设各类创新创业课程和实践项目，学生们得到了很好的锻炼和提升，使他们在毕业后能够更好地适应社会的需求。
其次，我校积极推进国际化教育，开展了一系列国际交流项目，为学生提供了广阔的国际视野和交流平台。
这不仅拓宽了学生的知
识面，同时也提高了他们的跨文化交流能力和语言能力，为他们的
未来发展奠定了坚实的基础。
再次，我校重视学生的实习实训，与各行业企业建立了良好的
合作关系，为学生提供了丰富多样的实习机会。
这些实习经验不仅
让学生们更加深入地了解自己所学专业的实际应用，同时也增强了
他们的职业素养和就业竞争力。
最后，我校还注重学生的综合素质评价，通过多种评价手段对
学生进行全面评价，不仅注重学术成绩，更加注重学生的综合素质和发展潜力。
这种评价机制为学生提供了更多的发展空间，激发了他们的学习动力和创新潜能。
总的来说，我校在人才培养方面取得了一系列显著成绩，但也要看到还存在一些不足和问题，需要我们进一步努力和改进。
相信在全校师生的共同努力下，我校的人才培养工作会取得更加辉煌的成绩。
专业人才培养调研报告(模板)
专业人才培养调研报告(模板)专业人才培养调研报告一、调研专业背景分析本调研报告针对某专业进行调研，旨在结合青岛市经济社会发展背景和职业教育领域背景，明确该专业定位和内涵。
调研范围包括该专业毕业学生所辐射的具体区域、该区域具体行业企业对学生的需求状况以及职业能力要求。
二、调研基本情况1.调研工作安排本次调研于2015年在某地进行，参与人员包括教研室主任、教学院长和二级学院代表。
2.调研方法调研采用定性和定量相结合的方式，通过问卷调查和座谈会等方式获取数据和信息。
3.职业岗位及行业规范调研明确了本专业毕业生胜任的职业岗位和职业标准，同时考虑到国家政策和行业企业的规范要求。
4.职业资格情况调研了与本专业有关的职业资格证书和技能等级证书，以及行业企业对这些证书的认可度和国家职业资格证书对职业知识与技能的要求。
5.职业岗位能力要求调研了职业岗位对学生的职业素质和能力要求，包括职业道德和行为态度、文化素质和专业知识、职业技能和职业能力以及身心健康等方面的要求，并做出多个工作岗位描述及岗位职业能力分析。
6.课程设置支撑职业能力情况调研了课程设置是否满足职业能力培养的要求。
7.相关学校课程设置情况调研了中职学校、高职学校、本科高校和培训机构相关专业课程建设情况。
三、分析与建议1.调研资料分析本次调研采用定性和定量相结合的方法，对资料进行分析和数据整理。
2.调研结论根据调研结果，本专业应明确专业定位、人才培养目标和支撑人才培养目标的人才培养体系，包括教学方式方法、课程设置、师资、实训等教学条件保障。
3.建议调研建议应具有针对性和可操作性。
四、附录附录包括调研方案、调查问卷、座谈纪要和参加调研及人才培养方案编写的人员名单等。
人才培养方案执行情况及总结
人才培养方案执行情况及总结一、执行情况在过去的一段时间里，我校根据人才培养方案，制定了一系列的培养计划、教学计划和培养方案，并进行了实施。
现将人才培养方案的执行情况进行总结如下：1.培养计划制定和实施：根据人才培养方案，我们制定了全面的培养计划，并且在每个学期开始前，组织了教学部门和相关教师开展了培养计划的实施工作。
这些计划包括了课程设置、学时安排、实践环节、实习安排以及学术活动等，每个学生都有具体的培养计划和学习安排。
2.教学计划的落实：根据培养方案的要求，教学部门安排了相应的教学内容和教学方式，并组织相应的教学活动。
教师积极参与教学活动，采用多种教学方法，提高了教学质量。
学生们按照教学计划完成了学习任务，并在学习和实践中积累了宝贵的经验和知识。
3.实践环节和实习安排：根据人才培养方案的要求，我们安排了实践环节和实习，并组织了相应的实践活动和实习安排。
学生们积极参与实践活动和实习，努力将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力和实际操作能力。
4.学术活动和科研能力培养：为了培养学生的研究能力和科研素养，我们积极组织了学术活动和科研讨论。
学生们积极参与学术活动和科研讨论，增加了科研经验和学术素养，提高了科研能力。
二、总结1.成绩明显提高：通过人才培养方案的实施，学校的教学质量有了明显的提高。
学生们的成绩得到了较大的提升，尤其是在实践和实习环节的表现更为突出。
学生们在实践中积累了更多的经验和知识，提高了自身的实践能力和实际操作能力。
2.学生综合素养增强：通过人才培养方案的实施，学生们的综合素养也得到了增强。
他们在学习过程中不仅学到了专业的知识，还学会了团队合作、沟通能力、创新思维和解决问题的能力。
他们在实践环节中，不仅学到了理论知识，还学会了实际操作和实践能力。
3.学生职业发展能力提高：通过人才培养方案的实施，学生们的职业发展能力也得到了提高。
他们在学习过程中了解了自身的优势和劣势，并学会了制定职业发展计划和目标。
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山东大学控制科学与工程学院物流工程专业人才培养状况报告（2016年度）一、培养目标与规格………物流工程本科人才培养目标及服务面向:我院物流工程专业培养具有良好科学文化素养、职业道德和高度社会责任感的物流高级专业人才，系统掌握工学、管理学等物流相关学科的专业理论与方法，理论基础扎实、专业知识面广、实践能力强、创新意识好，能够在物流及相关领域从事科学研究、应用实践等工作。
毕业后经过五年左右的实际工作,能够成为所在团队的骨干成员或者负责人。
培养要求:素质上,毕业生应当身心健康，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观,具备良好的科学人文素养和国际化视野；知识上，毕业生要了解学科前沿、发展趋势和相关政策法规；掌握工学、管理学、经济学等相关学科的基础知识;掌握物流及供应链管理理论与方法、物流系统优化理论与运营管理方法、物流工程与装备的开发与应用技术；能力上，毕业生应当具备：较好的分析和解决问题的能力；将所学习的专业理论与知识融会贯通，灵活应用于专业实践之中的基本工作技能；以创造性思维方法开展科学研究和就业创业实践的创新能力；较高的计算机操作能力和外语听、说、读、写能力，以及独立地获取本专业相关知识的学习能力;良好的沟通能力和团队合作能力.具体地,本专业培养的学生在毕业时要达到如下要求：1。
工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题. 2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题,以获得有效结论。
3。
设计/ / 开发解决方案:能够设计针对复杂工程问题的解决方案,设计满足特定需求的系统、单元（部件)或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4．研究:能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
5．使用现代工具:能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,包括对复杂工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性.6。
工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
7。
环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响.8。
职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任.９。
个人和团队:能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色. 10。
沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流, 包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。
并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流.11．项目管理:理解并掌握工程管理原理与经济决策方法,并能在多学科环境中应用。
12．终身学习:具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
二、培养能力（一）专业基本情况我院为开设物流工程专业最早的全国高校之一,于20０3年开始招收本科生（２003年直接从全校01级转专业一个班)、2０03年开始招收硕士研究生、２00９年建立二级博士点，截止到20０9年底，已建立起了本科—硕士-博士完整的人才培养体系。
（二）在校生规模.（三）课程体系各类课程学时学分比例专业课分为理论教学和实践教学两大部分：其中理论教学包括：➢数学类（高等数学、概率统计、线性代数、复变函数、运筹学等)；➢物流工程与管理类(现代物流学、供应链管理、现代物流技术与装备、仓储与配送、运输管理、分拣系统设计与应用、电子商务物流、物流系统规划设计等)；➢机械、控制与自动化类(自动控制原理、电路与电子技术基础、微机原理与接口技术、机械工程基础、自动检测与智能识别技术等)；➢计算机技术类(大学计算机C语言、面向对象程序设计、数据结构、物流信息系统设计与开发等)实践教学包括主要专业实验和课程设计、工程实践、生产实习、毕业实习及毕业设计等。
主要专业课程实验设置有：大学物理实验、电子技术基础实验、自动控制原理实验、微机原理实验、现代物流技术与装备实验、物流系统仿真实验、物流信息系统实验、电子商务物流实验、自动检测技术实验、分拣系统设计实验等专业实验、物流信息系统课程设计、物流系统规划设计课程设计等.综合实践课程有军事训练、工程训练、物流工程综合实践Ⅰ～Ⅳ等. (四）创新创业教育等………除了课堂教学,还积极引导鼓励学生参加各类创新、竞赛，如全国大学生建模大赛、全国电子设计大赛、中国机器人大赛、全国机械创新设计大赛、全国智能车大赛，以及与企业联合举行的“智能运动控制创新大赛”“托盘大赛"等；暑期期间，学生可以参加社会实践、“科技夏令营”等活动,或者通过暑期学校参加各种大赛的暑期培训和专业技能培训，丰富学生的课余生活，激发同学们的科技创新热情。
三、培养条件(一）教学经费投入教学经费主要来源有学校拨款和其他来源两部分,其中其他来源又包含外援和自筹资金两项。
自筹资金主要是学院通过企业赞助、院办产业提成、继续教育和教师承担的科研项目等渠道筹集的资金.教学经费支出方面，物流工程训练、毕业实习和毕业设计等综合实践环节，每生年均１00０元左右；其他教学经费支出实报实销.（二)教学设备近年，物流工程专业利用学校实验室基础建设投资,升级完善了专业实验仪器和设备,保证了课程实验教学和课程设计等综合实践的环节的基本条件。
控制学院9０年代末就建有物流实验室，２０１1年,学校投资270万元在兴隆山校区建设了现代物流综合实验室，有电子拣选系统２套，皮带机1条，堆垛机１台,货架仓储系统1套，仿真软件系统1套，基本满足教学实验要求.２01４年学校投资1１万元，购入戴尔计算机30台和交换机1台，配备集成化物流系统仿真实验室,提高了物流仿真教学实验条件。
学院的自动化专业实验室、测控技术与仪器实验室，以及2012年学校投资新建的“机器人技术实验室”,作为学院共享资源，提高了实验教学质量。
（三）教师队伍建设师资队伍的数量及结构情况:专业教师共计16人,其中教授5人、副教授6人、讲师5人,9人有一年以上出国经历、１5人具有博士学位，博士生导师2人。
生师比7．4４：1有一年以上教学经历的教师主讲；本专业要求新进教师必须系统听课一年或不少于两门课程,并试讲后方可主讲课程.主讲本科课程的教授（副教授）占教授(副教授）总数的比例为90％教授（副教授)讲授本科课程占课程总门次数的比例为７1。
8％(四)实习基地建设校内实习基地：山东大学工程训练中心,主要完成教学计划要求的金工实训和各类创新活动；校外实习基地主要为学生提供物流工程训练（生产实习）、毕业实习等实践教学支持,并作为校企人才联合培养基地,除了国家级工程实践教育中心“山东大学—济南钢铁集团有限公司”，还有:１）山东山大俱进物流有限公司。
以卷烟配送为主的物流配送中心，是山东大学与济南市烟草公司合资成立的第三方物流公司。
作为山东大学的产学研实践基地及物流工程专业学生的实习和实践基地，山东大学投入该基地建设500万元。
2）山东罗杰斯特物流科技有限公司。
独立的物流科技公司,是山东大学控制科学与工程学院与临邑县政府合作成立的“临邑物流科技示范园"，作为山东大学物流工程专业的实习实践基地和最新物流工程技术示范基地。
（五）信息化建设………四、培养机制与特色（一）产学研协同育人机制(二）合作办学（三）教学管理等………结合新版教学计划的实施，组织任课老师重新编写了所有课程的教学大纲：优化教学内容，达到专业要求知识的全覆盖和无交集；针对课程体系建设，组织了多次教学研讨,主要解决了课程群建设问题；协调安排五名青年教师参加校教学促进与教师发展中心组织系列教师培训;本专业教学团队包括计算机技术教学团队、微机应用教学团队、机械工程教学团队和物流与供应链教学团队.全校开设课程总门数及总门次：３6门,32门次物流工程实践教学学分占总学分比例27。
4%，选修课学分占总学分比例15．６％。
教学经费投入情况:生产实习、毕业实习学院实报实销，其他投入无数据.图书、设备、信息资源及其应用情况等:无数据毕业设计有教学主任直接负责，从指导教师遴选、选题、开题到论文答辩等环节全面把关,今年学生毕业设计质量有所提高.本专业注重实践教学,结合物流工程专业工程学、管理学相结合、多学科交叉的特点，建立了由多家企业组成的实习基地,采取多种模式强化实践教学环节，取得了较好的效果培养方案特点（1）产学研协同育人机制与校外实习基地建立了实践环节的人才联合培养机制，打造高水平国际化实践教学基地，合作共赢、协同育人。
同时邀请企业专家参与论证专业培养方案、参与指导学生实习与毕业设计等教学环节。
校内依托山东大学工程训练中心和山东大学现代物流研究中心等科研机构,通过导师制和学生参与科研应用项目，提高学生工程实践能力。
（2）合作办学物流工程专业积极探索专业的国际化建设，先后与美国佐治亚大学、加拿大阿尔贝塔大学、香港中文大学等建立或洽谈了学生联合培养事宜,并与部分学校达成了联合培养意向。
（3)教学管理结合学校、学院完善的教学管理体制和制度,本专业各项教学工作有序开展。
物流工程专业新生入学后就配备班主任,高年级后由富有丰富教学、科研经验的博士生导师或教授、副教授担任本科生导师，为学生的学习、生活、人格培育、职业规划等全程保驾护航。
通过定期、多模式交流，关心并引导学生成长成才，为学生答疑解惑，指导学生参与各种创新比赛、科学研究等有益活动.教材尽量选用国家规划获奖教材和国际化教材，同时结合大量实际应用案例,拓宽学生视野，并通过教学方法和模式改革，提高学生自主学习比重，激发学习兴趣。
在日常教学中，通过定期巡视听课和学生座谈制度,及时反馈教学信息,特别建立了系主任负责的专业档案资料搜集管理制度：注重收集本专业相关的教学各环节文字、音像资料，并由教学主任和系主任分类管理收存。
资料涉及学生入学到毕业的各个教学环节。
同时严把课程考核质量关，对理论教学，严格遵循学校规程；对实践教学，追求实效，对学生文献资料查阅、系统规划设计、建模仿真、程序编写、安装调试、报告撰写等制定一系列考核标准,并严格执行。
除了课堂教学,还积极引导鼓励学生参加各类创新、竞赛，如全国大学生建模大赛、全国电子设计大赛、中国机器人大赛、全国机械创新设计大赛、全国智能车大赛，以及与企业联合举行的“智能运动控制创新大赛”“托盘大赛"等；暑期期间，学生可以参加社会实践、“科技夏令营"等活动,或者通过暑期学校参加各种大赛的暑期培训和专业技能培训，丰富学生的课余生活，激发同学们的科技创新热情.2013级周继红、成旺荣、刘春辉等同学的无人运输车入选校级创新项目。