《荒岛余生》教学设计
《荒岛余生》教学设计
《荒岛余生》教学设计一、教学目标：1.了解《荒岛余生》的主要情节和故事背景；2.培养学生的观察力和合作精神；3.提高学生的口头表达能力和团队协作能力；4.培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学准备：1.《荒岛余生》电影片段或剧本的观看设备；2.《荒岛余生》小组合作活动的教具和材料；3.特定场景或情节的游戏道具。
三、教学过程：1.引入活动：播放《荒岛余生》电影片段或阅读故事背景，引起学生的兴趣，并了解故事的大致情节。
2.分组活动：将学生分为小组，每个小组中有5到6名学生。
每个小组负责演绎故事中的一个情节或场景，可以是他们觉得有趣或关键的部分。
小组之间可以有一定的竞争，比如谁能最快准确地表演出来，或者利用创新元素改编成自己的版本等。
鼓励学生彼此合作、协商和分工，培养他们的团队合作意识和创新思维。
3.口头表达训练：每个小组表演完后，要求组内的学生以小组为单位进行口头表达训练。
鼓励他们用自己的语言描述和介绍他们表演的情节或场景，可以包括人物的特征、剧情的发展和解决问题的过程。
并引导其他小组的学生提出问题或提出改进意见，培养他们的批判思维和团队协作能力。
4.团队合作解决问题：给每个小组一个特定的场景或问题，要求学生利用已有的资源和知识，进行团队合作来解决问题。
例如，在荒岛上如何寻找食物，如何防止野兽群的攻击，如何制造一个可以帮助航空飞行器降落的信号器等等。
鼓励学生融合各自的想法和创新，达到解决问题的最佳方案。
并进行比较和讨论学生的解决思路和效果，培养他们的判断力和解决问题的能力。
5.总结和小结：根据学生的表现和发言，总结本次活动的收获和体会。
鼓励学生自主反思，并找出自己在合作中的优点和不足之处，提出给予改进的意见。
同时，也可以让学生反思荒岛生存这一场景所教给他们的东西，比如坚持、执着、相互帮助等等。
四、拓展活动：1.学生可以根据自己的喜好和兴趣，利用《荒岛余生》这个故事编写自己的故事或创作一个新的情节。
七年级下册语文《荒岛余生》教案
七年级下册语文《荒岛余生》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《荒岛余生》的故事情节。
（2）分析主人公查尔斯·罗伯逊的性格特点及其在荒岛上的生存智慧。
（3）了解荒岛生存的艰难，培养学生的生存能力和应对困境的意志。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）学会欣赏自然风光，关注人与自然的关系。
（3）学会从故事中汲取生活智慧，提升自己的人生价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困境、积极进取的精神风貌。
（2）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感态度。
（3）培养学生关注自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 理解《荒岛余生》的故事情节，把握主人公查尔斯·罗伯逊的性格特点。
2. 分析荒岛生存的艰难，培养学生应对困境的意志和能力。
三、教学难点1. 理解并体会文本中所蕴含的生存智慧和生活哲理。
2. 学会从故事中汲取生活智慧，提升自己的人生价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的荒岛生存环境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、探讨，培养独立学习能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
五、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节。
2. 人物分析：分析主人公查尔斯·罗伯逊的性格特点及其在荒岛上的生存智慧。
3. 荒岛生存：讨论荒岛生存的艰难，培养学生应对困境的意志和能力。
4. 生活哲理：引导学生从故事中汲取生活智慧，提升自己的人生价值观。
六、教学进程1. 课前准备：提前让学生预习课文，了解故事情节，准备相关问题。
2. 课堂导入：简要介绍《荒岛余生》的背景，激发学生学习兴趣。
3. 课文朗读：检查学生朗读课文的情况，纠正发音、停顿等问题。
4. 人物分析：引导学生分析查尔斯·罗伯逊的性格特点，讨论其在荒岛上的生存智慧。
《荒岛余生》教案设计
《荒岛余生》教案设计一、教学目标1.让学生了解《荒岛余生》的作者、作品背景及主要内容。
2.引导学生分析主人公在荒岛上的生存经历，体会其勇敢、智慧、坚韧的品质。
3.培养学生自主阅读、合作探讨的能力，提高学生的文学素养。
4.通过学习，使学生认识到面对困境，要有勇气和信心去战胜困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：分析主人公的生存经历，体会其勇敢、智慧、坚韧的品质。
2.教学难点：引导学生理解作品中的象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片或视频介绍荒岛余生的背景，激发学生兴趣。
简要介绍作者及创作背景。
2.阅读课文让学生自主阅读课文，整体感知故事情节。
学生分享阅读感悟，教师进行点评。
3.分析主人公引导学生分析主人公在荒岛上的生存经历，提炼其勇敢、智慧、坚韧的品质。
学生分组讨论，选取文中的具体事例进行阐述。
4.合作探讨主人公在荒岛上面临哪些困难？主人公是如何克服这些困难的？主人公在荒岛上的经历给你带来了哪些启示？各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾主人公的生存经历。
2.深入分析引导学生分析作品中的象征意义，如荒岛、火、船等。
学生分组讨论，选取具体事例进行阐述。
3.合作探讨作品中的象征意义对你有何启示？你认为主人公能否成功离开荒岛？为什么？各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
5.课堂小结第三课时1.课后作业展示让学生展示课后作业，如绘画、写作、演讲等。
2.交流感悟让学生谈谈在学习《荒岛余生》过程中的感悟。
3.教师点评教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
4.课堂小结四、教学反思1.要充分调动学生的学习积极性，让他们主动参与到课堂讨论中来。
2.在分析作品时，要引导学生关注细节，深入挖掘作品的内涵。
3.要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
通过本节课的学习，使学生深刻理解了《荒岛余生》这部作品，提高了学生的文学素养，培养了他们面对困境的勇气和信心。
《荒岛余生》教学设计
《荒岛余生》教学设计《荒岛余生》教学设计（通用13篇）《荒岛余生》教学设计篇1【教材分析】本文节选自世界名著《鲁滨孙漂流记》，主要写了鲁滨孙被陷荒岛之初那种绝望而又尽力寻求希望的矛盾心情，没有生动的故事，主要通过心理描写来刻画人物、表现作品主题：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
”启发人们去思考生命的意义和价值。
【教学要求】1、通过速读课文，理清鲁滨孙的思路。
2、引导学生正确对待生活中的挫折或不幸，培养积极、健康、乐观的人生态度。
（教学重点）3、理解鲁滨孙的人物形象及其意义。
（教学重点）4、引导学生体会第一人称叙述的好处，了解小说通过心理描写来塑造人物的方法。
（教学难点）【教学时间】1课时。
【教具准备】自制多媒体整合课件。
【教学过程】一、回忆旧知1、在《命运》的乐曲中，忆贝多芬及上册课文的部分内容。
2、大家还知道哪些像贝多芬一样敢于同命运抗争的人？3、引入课题，提出疑问：鲁滨孙如何寻求生存下来的希望呢？二、整体感知1、速读课文，找出文中描写鲁滨孙心理活动的词语、句子，填空：刚到岛上时，鲁滨孙的心情相当悲观绝望，从“________”“_______”“__________”等词语即可看出。
后来他找到了活下去的理由_____________，理智已经能够逐渐控制失望的心情，所以鲁滨孙决定在荒岛上_________。
于是他“开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。
”2、根据课题，引导学生理清写作思路。
三、精读赏析1、教师范读第三部分，女生、男生对比读坏处、好处，边读边想、边听边想：鲁滨孙是怎样寻求自我安慰的？2、找出文中富有教育意义、能概括全文主旨的话。
3、引导学生体会这句话，联系旧知。
四、合作探究1、质疑：鲁滨逊是个什么样的人？小说是通过什么方法把人物塑造得如此令人敬仰呢？2、小组合作探究。
3、全班交流归纳：板书：鲁滨孙是个的人屏幕显示：小说运用第___人称叙述，通过_____描写刻画人物。
七年级下册语文《荒岛余生》教案
七年级下册语文《荒岛余生》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《荒岛余生》的主要内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析主人公查尔斯·罗伯茨的性格特点及其在故事中的成长变化。
（3）能够理解课文中所揭示的社会现实问题，如人性的善恶、道德的困境等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极面对困难的乐观精神。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
（3）引导学生正确认识社会现实，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 理解课文《荒岛余生》的主要内容，把握故事情节的发展。
2. 分析主人公查尔斯·罗伯茨的性格特点及其在故事中的成长变化。
3. 理解课文中所揭示的社会现实问题，如人性的善恶、道德的困境等。
三、教学难点1. 从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
2. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。
四、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示荒岛求生的图片，引发学生对荒岛求生的好奇心，进而导入课文《荒岛余生》。
2. 阅读理解：（1）故事的主人公是谁？他经历了什么困境？（2）查尔斯·罗伯茨在荒岛上遇到了哪些挑战？他是如何应对的？（3）课文中的其他人物有哪些？他们与主人公之间发生了什么故事？3. 分析讨论：组织学生进行合作探讨，分析下列问题：（1）查尔斯·罗伯茨的性格特点有哪些？他在荒岛求生过程中发生了哪些变化？（2）课文中所揭示的社会现实问题有哪些？如何看待这些问题？（3）从故事中可以学到哪些人生哲理？4. 欣赏与评价：让学生结合自己的感受，谈谈对课文的理解和评价，培养学生的审美情趣。
5. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生正确面对生活中的困境，树立正确的价值观。
七年级语文下册荒岛余生教学设计(公开课教案)
七年级语文下册《荒岛余生》教学设计（公开课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解小说《荒岛余生》的基本情节和主题。
2. 能够分析小说中的主要人物和性格特点。
3. 能够运用文学鉴赏的方法，品味小说中的精彩片段。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说中的情节、人物和主题。
2. 通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
2. 引导学生正确面对困难和挫折，培养学生的坚韧精神和乐观态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介《荒岛余生》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部经典小说。
小说讲述了一个年轻商人查尔斯·鲁滨逊在航海途中遭遇风暴，被冲到了一个荒岛上，他凭借智慧和勇气，在荒岛上生活了二十多年，最终得以获救的故事。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：理解小说中的基本情节和主题。
分析小说中的主要人物和性格特点。
品味小说中的精彩片段，提高文学鉴赏能力。
2.2.2 教学难点：深入理解小说中的人物内心世界和情感变化。
探讨小说中的道德观念和社会背景。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示小说封面、作者简介和故事梗概，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：如果你被困在一个荒岛上，你会如何生存下去？3.2 自主学习学生自主阅读小说，了解基本情节和人物关系。
学生完成课后练习，巩固对小说内容的理解。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分析小说中的主要人物和性格特点。
各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
教师引导学生深入理解人物内心世界和情感变化，探讨小说中的道德观念和社会背景。
3.5 文学鉴赏学生选择小说中的一个精彩片段，进行阅读和分析。
学生分享自己的阅读感悟和鉴赏心得。
第四章：作业布置4.1 课后作业学生完成课后练习题，巩固对小说内容的理解。
七年级下册《荒岛余生》语文教学设计公开课教案优秀教案
《荒岛余生》语文教学设计公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生理解《荒岛余生》的故事梗概，了解鲁滨逊的荒岛生活及其所表现出的精神品质。
2.过程与方法目标：培养学生通过自主、合作、探究的方式，分析文本中的关键词句和人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的精神，培养面对困境时的积极心态。
二、教学重点与难点1.教学重点：分析鲁滨逊在荒岛上的生活及其所表现出的精神品质。
2.教学难点：理解鲁滨逊在荒岛上所面临的困境及其克服困境的方法。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍《荒岛余生》的作者及背景。
（2）引导学生关注鲁滨逊这一人物形象。
2.自主阅读（1）让学生自主阅读《荒岛余生》的相关章节。
（2）引导学生关注鲁滨逊在荒岛上的生活及其所表现出的精神品质。
3.合作探究1.鲁滨逊在荒岛上面临哪些困境？2.鲁滨逊是如何克服这些困境的？3.鲁滨逊在荒岛生活中表现出了哪些精神品质？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）教师对鲁滨逊在荒岛上的生活及其所表现出的精神品质进行讲解。
（2）引导学生理解鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的精神。
5.案例分析1.鲁滨逊在荒岛上种植粮食的过程。
2.鲁滨逊制作陶器的过程。
（2）引导学生关注鲁滨逊克服困难的方法和技巧。
6.课堂小结（2）引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的精神。
四、作业布置1.根据课堂所学，写一篇关于鲁滨逊在荒岛生活中的感悟。
2.深入阅读《荒岛余生》，了解鲁滨逊的其他故事，分享给同学。
五、教学反思1.本节课通过自主、合作、探究的方式，让学生深入理解了鲁滨逊在荒岛上的生活及其所表现出的精神品质。
2.在课堂讲解过程中，教师注重引导学生关注鲁滨逊克服困难的方法和技巧，提高了学生的阅读理解能力。
3.通过案例分析，让学生更加直观地了解到鲁滨逊的勇敢、坚韧、乐观精神。
4.作业布置注重巩固课堂所学，培养学生的写作能力。
荒岛余生教学实录公开课教案范文（通用3篇）
荒岛余生教学实录公开课教案范文（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的荒岛余生教学实录公开课教案范文（通用3篇），欢迎大家分享。
荒岛余生教学实录公开课教案1教学目标1．培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。
2．培养分析、概括语言的能力。
3．学习运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。
4．了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。
5．学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。
教学重点1．理清文章结构。
2．学习通过心理描写来刻画人物性格表现作品主题的写法。
3．学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。
课时安排两课时课前准备学生：阅读《鲁滨孙漂流记》或课本所附的《名著导读》。
第一课时教学内容1．分析文章结构并概括课文内容。
2．分析人物形象。
教学设计导入1．让读过《鲁滨孙漂流记》的学生简单介绍一下这部作品。
2．教师提示：欧美的许多国家都把这部作品作为成长中的青少年的必读书，因为在鲁滨孙身上集中体现了人类所拥有的优秀品质的精华，如坚忍不拔、勤勉务实、创新进取等。
今天，我们要学的课文《荒岛余生》（板书）就是这部作品的节选，这里没有多少惊心动魄的故事情节，而是围绕着鲁滨孙刚到荒岛之初的心理活动展开叙述的。
3．出示教学目标（投影）整体感悟1．学生快速阅读课文，找出应该掌握的生字、词语，划出。
教师投影出示字词练习，学生齐读、解释。
2．理清文章结构四人小组讨论，然后转入全班讨论：a．鲁滨孙的思考经历了哪几个阶段？b．每个阶段的侧重点是什么？c．这几个阶段的前后联系是什么？这是本节课应该解决的重点，教师最后明确：鲁滨孙落入荒岛之初的思考经历了三个阶段：要不要活下去？有没有前途了？怎么才能活下去？需要解决哪些物品？光有物质条件算不算生活？概括起来也就是课文结构的三个部分，即生存问题、物质问题、精神问题。
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《荒岛余生》教学设计
教学目标
1、快速阅读课文。
把握内容，体会文中的思想感情。
2、培养学生坚强的意志和爱劳动的作风
3、自主合作探究的学习方式
教学重点
理清人物的思路，感受他的心理活动。
联系学生的生活体验，引导学生正确。
辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。
教学设计
导入
在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它，那么，这是一本怎样的书呢？这就是<<鲁滨孙漂流记>>.今天,我们就来看看其中的一部分,鲁滨孙落难荒岛是怎样活下去的.,整体感知
检查预习情况
学生快速读课文思考下列问题
1、鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段?
2、每个阶段的侧重点是什么?
3、这几个阶段的前后联系是什么?
4、简要概括文中蕴含的道理.
学生四人小组讨论,教师参与
………….
教师小结
一个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力看到积极的因素,从而改变自己被动的局面.鲁滨孙在逆境中给我们做出了很好的榜样.
研读探究
教师导学:鲁滨孙是怎样的一个人?再读课文.边读边思考,体会他的心理变化过程.
思考题:
1、身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?
2、怎样看待鲁滨孙逆境中的自我安慰?
学生朗读第1~3段,体会鲁滨孙的心理变化
学生朗读4~9段,考虑鲁滨孙为了生存作了哪些事?
学生朗读10~12段,鲁滨孙怎样进一步调整自己的生存的心态?
学生讨论，教师参与
教师小结
人没有精神寄托是不行的,鲁滨孙说服自己要顽强
地活下去,这需要很的的勇气,他是一个非常珍惜生命\\\\热爱生活的人.
体验反思
联系自己的生活,把你在学习或生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折,试仿造课文中’借方”和贷方”的格式,把好处和坏处排列出来
…………
教师小结
生活中有许多意想不到的事情, 要正确辨证地面对生活中的不幸或挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。
布置作业
1、积累字词
2、假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛,你会怎样想?将怎样做?发挥想象,写一篇短文。