课题爱护水资源
人教版九年级上册化学第四单元自然界的水课题1爱护水资源
某企业在生产过程中采用循环冷却、废水回收等技术，大幅降低了用水量，同时减 少了废水排放，实现了经济效益和环境效益的双赢。
某农村地区推广滴灌技术，改变了传统的漫灌方式，不仅提高了农作物产量，而且 节约了大量水资源，改善了当地生态环境。
2. 地方性法规：各地根据实际情况，制定地方性水污染防 治法规，确保水污染防治工作有法可依、有章可循。
05
水资源开发与可持续利用
水资源开发的方式与途径
地表水开发
通过建设水库、水坝等工程设施，拦蓄地表径流，实现水 资源的储存和调节。这种方式主要用于满足生活和工业用 水需求。
地下水开发
培养节约用水的 习惯
本课题将通过实验、调查等 活动，引导学生从自身做起 ，节约用水，减少水资源的 浪费，形成节约用水的良好 习惯。
呼吁社会共同关 注水资源问题
通过本课题的学习和实践， 学生可以将所学知识和理念 带回家中、带入社会，向家 人、朋友等传递水资源保护 的重要性，呼吁更多人共同 关注和参与到水资源保护和 节约用水的行动中来。
02
水资源的分布与特点
全球水资源的分布
总量丰富，分布不均
全球水资源总量丰富，但分布极为不均，一些地区水资源匮乏， 而另一些地区水资源相对丰富。
受气候影响显著
全球水资源的分布受气候影响显著，降水量和蒸发量的时空分布决 定了水资源的分布格局。
地下水资源丰富
全球地下水资源储量丰富，是水资源的重要组成部分，但开发难度 较大。
水污染防治的措施与方法
措施
1. 加强污染源监管：严格控制工业废水、生活污水、农业污染等的排放 ，确保污染源达标排放。
九年级化学渗透法制教育教案（爱护水资源）（精选五篇）
九年级化学渗透法制教育教案（爱护水资源）（精选五篇）第一篇：九年级化学渗透法制教育教案(爱护水资源)学科渗透法制教育公开课教案授课时间：授课地点：授课年级：授课教师：授课内容：化学上册第四单元第1节《爱护水资源》课题1 爱护水资源一、三维目标1、知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法通过学习研究，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3、情感态度与价值观（1）、学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
（2）、渗透《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国水法》等相关的法律知识。
二、教学重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
三、教学难点1、材料的整理与分析及探究活动的开展；2、充分调动学生的积极性。
教学过程一、导入新课1、我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?2、假如没有水，你想世界将是什么样？二、探究新知[自主学习] 水对我们来说如此重要，我们人类拥有的水资源状况是什么样的呢？下面我们就来了解一下。
请同学们阅读教材P68-P70页，并完成测试内容。
[交流讨论]通过前面的学习同学们对水资源有了初步的认识，请根据你所掌握的知识，进行交流并回答下列问题。
1、浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物,还蕴藏着丰富的化学资源,请谈谈有关海水的成分及应用前景方面的知识?2、你如何看待人类拥有的水资源很多，但人类不久将出现水危机？3、阅读课本第70页图4－4、图4－5及水资源紧缺指标说一说你获得哪些信息?［归纳板书］一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1、地球表面约71%被水覆盖——“水球”。
2、淡水资源极度缺乏，淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
第三单元课题4爱护水资源
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
提出问题引出新课
4min
展示问题自主学习
10min
师生互动学习新课
25min
如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？
补充:地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。
情感态度
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
重
点
理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。
难
点
学习写调查报告
课前准备
多媒体
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
B、防止水体污染：ຫໍສະໝຸດ 指导学生阅读教材62页回答问题）讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。
我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染）
结合实际讨论交流，说出自己见解。
反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
课题3爱护水资源
课题3爱护水资源学习目标：1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况2、了解世界和我国的水资源状况3、了解水体污染的来源，危害以及防治水体污染的措施。
4、我们每一个人都应节水、爱水。
学情分析：本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护。
水资源概况，一方面从水量上说明水资源丰富，另一方面可直接利用的淡水量上说明水资源分布不均以及水资源短缺。
根据学生现状，通过多媒体、表格、数据等多种手段让学生体会我国水资源现状，存在大部分城市用水紧张状况，强化学生节水、爱水意识。
水资源的保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的。
主要从生活、生产、农业三个角度去分析水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
在课堂上适当增加了学生的查阅，讨论，案例分析，让学生感觉到水资源的现状和我们息息相关，我们应该从自身，从现在做起，并积极号召身边人去节水、爱水. 导入新课：谜语导入，多媒体自然界的水分布资料。
自主学习1：阅读第74页，快速抢答：1、地球表面被水覆盖的面积约占，水的总储水量约为。
2、海洋水约占全球总储水量的。
海洋中不仅有无数的水生生物，而且还蕴藏着丰富的化学资源，目前已发现含有多种化学元素，大部分以盐的形式存在，所以海水含盐量高，不适合人类饮用。
3、陆地淡水只约占全球储水量的，其中大部分还分布在，难以利用，可供人类利用的只占其中的，即。
4、我国的水资源紧张，且分布，许多地区已出现。
5、我国的水资源总量为。
居世界第６位，但人均水量只有左右。
居世界多位，仅为世界人均水量的。
自主学习2：观看水污染资料，快速阅读第76页，讨论：1、水的污染来源有哪些？2、水体污染的危害是什么？3、怎样防止水体被污染？自主学习3：交流合作完成1说一说你身边的节水小妙招，讨论节水措施.流水作业:淘米水—洗菜—涮拖把—冲便池2那家工厂更节水？甲、乙两家工厂水循环案例。
3案例：如果你是农场主，你会选择那种灌溉方式？学生小结:知识上，我知道了，能力上，我学会了，板书设计：可用一二利水球！量节防用 --------- 大约止淡缺水？被用污水污少染 2 水染作业超市：必做：制作一张节水、爱水的宣传手抄报。
九年级化学《爱护水资源》教学设计 3篇
九年级化学《爱护水资源》教学设计篇6在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。
那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。
另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。
为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。
通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。
下面简要谈一下本节课的优点与缺点。
一、引入有震憾力。
通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！二、教学环节清晰自然。
整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。
爱护水资源说课稿5篇
爱护水资源说课稿5篇爱护水资源说课稿5篇本教案旨在帮助教师更好地理解如何提高课堂教学质量，掌握相关的教学方法和技巧，从而更好地为学生服务。
下面是小编为大家整理的爱护水资源说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
爱护水资源说课稿（篇1）一、教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况；(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。
形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)增强学生的节水意识；(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。
这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
三、教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。
并配合收集的资料、图片，加深印象；2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。
可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
四、教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
课题4 爱护水资源
课堂随笔
田被污染。20世纪90年代，淮河是中国水污染最严重的一条河流，并且已危及到全流域1．5亿人民的生存和子孙后代的繁衍。
[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。
[板书]二、爱护水资源
[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存
教学内容
课堂随笔
在。另外地下水、大气主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×1018m3。水、生物水也是水存在的[板书]1．地球表面约71％被水覆盖着。
[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?
[介绍]海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96．5％，浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。看课本表格—我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素
[回答可能有]
1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。
2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。
3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。
4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。
5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。
板书设计
教学内容
课堂随笔
课题4爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1．地球表面约71％被水覆盖着。
2．淡水资源极度短缺。
二、爱护水资源
1．节约用水
2．防止水体污染
①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
人教版初三化学上册第三单元课题4爱护水资源氢气
2.水体污染的主要来源有那些？
二、爱护水资源
1.什么是水体污染？
2.水体污染的主要来源有那些？ 水体污染的主要来源：
（1）工业生产中废水、废物等未达标排放；
（2）农业上化肥、农药不合理使用；
（3）生活污水的任意排放。
二、爱护水资源
3.如何预防和消除污染？
预防和消除污染的措施：
（1）减少污染物的产生；
（2）对工业污水进行处理，使其符合排放标准；
（3）农业合理使用化肥农药；
（4）生活污水集中处理后再排放。
练习
1、水是一切生物体最基本组成成分，人每天都要补 充一定量的水以维持体内水分平衡。一个成年人在 下述情况下每天需要补充多少水？ （1）每天吃含水约750ml的食物，并利用通过食物 被氧化产生的约350ml的水； （2）每天以尿、汗、呼气和大便等形式排除体外 的水分是：700ml、500ml、400ml、150ml。 需要再补充水的体积为： （700ml＋500ml＋400ml＋150ml）－（750ml+350)
“国家节水标志”由水滴、人 手和地球变形而成。绿色的圆 形代表地球，象征节约用水是 保护地球生态的重要措施。标 志留白部分像一只手托起一滴 水，手是拼音字母 JS的变形， 寓意节水，表示节水需要公众 参与，鼓励人们从我做起，人 人动手节约每一滴水；手又象 一条蜿蜒的河流，象征滴水汇 成江河。
二、爱护水资源
多
来不及散失
气体体积
没有明显变化
急速膨胀
现象不同
爆鸣 --- 广口容器内 安静地燃烧 爆炸 --- 密闭容器内
（或容积大而口小的容器内）
• 爆炸极限：
空气如果混入氢气的体积达到 总体积的4% ~ 74.2% ，点燃时就 可能发生爆炸。
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三．水给人类带来赏心悦 目的精神享受．
节约用水 防治水体污染
国家节水标志
由水滴、人手和地球变形构成。 绿色的圆形代表地球，
象征节约用水是保护地球生态的重要措施 标志留白部分像一只手托起一滴水， 手是拼音字母 JS 的变形，寓意节水 人人动手节约每一滴水； 手又象一条蜿蜒的河流， 象征滴水汇成江河
道癌晚期，她想喝口干净水，已无法吞咽，用尽最后一 丝力气，绝望地看者自己的村庄。
水体污染带来的危害
水体污染的危害
1．加剧水资源短缺； 2．严重危害人体健康；
3．对水中生态系统、工业、农业 和渔业生产等产生很大的影响。
防止水体污染 刻不容缓
预防和消除水体污染的措施：
（1）工业上: 工业废水必须进行处理达标后 再排放.
氧
元素总量/t 3.35×1015
元素 名称
钾
元素总量/t 0.1×1013
元素 名称
铜
元素总量 /t
1.1×107
氢
0.4×1015
溴
2.5×1011
镍
0.8×107
氯
7.2×1013
氟
0.5×1010
铝
0.8×107
钠
4.0×1013
磷
2.7×108
锰
0.8×107
镁
0.5×1013
碘
2.3×108
钛
0.4×107
硫
0.3×1013
铁
0.4×108
银
1.4×105
钙
0.2×1013
锡
1.1×107
金
1.5×104
栽树时要拉水浇灌 如此干旱, 怎么种庄稼
水窖里居然没有水?!
我要到很远的地方挑水吃!
时空分布不均匀
水体惨遭污染
用水量迅猛增长
水土流失
淡水短缺的原因：
一方面：人类生活、生产的用水 量不断增加；另一方面：①未经 处理的废水、废物，②生活污水 的任意排放，③农药、化肥的不 合理施用等造成了水体污染。
生活用水浪费与节约方式比较
使用新技术 改革工艺 改变习惯
用水方式 浪费方式用水量
节约方式用水量
刷牙
不间断放水，30S约6L 口杯接水，3杯约 6L
洗衣
不间断地边注水边冲淋、 分段注水、洗涤、 排水的洗衣机，165L/次 脱水的洗衣机，
110L/次
冲厕所 旧式马桶，13L/次
节水型马桶， 6~9L/次
土壤水
6.7
浅层地下 4.17
冰冠与冰川 2920
大气水
1.3
深层地下水 4.17
生物体内水 0.6
占总量％ 97.02 0.0001 0.009 0.008 0.005 0.31 2.15 0.001 0.31 0.0005
第 四 单 元 课 题1 爱 护 水 资 源
一、人类拥有的水资源
地
海洋水 湖泊水
二、我国的水资源状况
我国水资源总量世界第6位，但人均水量只居世界八 十几位 ，约为世界人均水量的四分之一。
中国主要河流
名称
流域面积(平方 公里)
河长(公里)
年径流量(亿立 方米)
长江
1808500
6300
9513
黄河
752443
5464
661
松花江
557180
2308
762
辽河
228960
1390
一、人类拥有的水资地源球表面覆盖
71%的水，储 量丰富，主要 是： 海洋水、96.5% 湖泊水、 河流水、 地下水、 大气水
和生物水等各 种形态的水。
海洋水
湖泊水
河流水
地下水
大气水
生物水一.水在自然界的分布源自水体类别 体积（万立方千米）
海洋
132000
河流
0.125
淡水河泊 12.5
咸湖与内海 10.4
说说你在家庭生活中怎样节约用水？
生活提示： 1.切勿长开水龙头洗手、洗涤衣服或洗菜。 2.用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多；所
以最好是使用淋浴。洗澡时应避免过长时间冲淋，而 应间断放水淋浴 。 3.使用洗衣机或洗碗时，集齐衣物或碗碟一起洗涤。 4.滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，应立即 修理。 5.炊具、食具上的油污，先用纸擦除再洗涤可节水； 洗涤蔬菜水果时应控制水龙头流量。
水体污染的来源
水体污染主要来源有： 工业污染 农业污染 生活污染
水污染
被污染的小河
看了之后有何感想?
坐在上面，竟然“怡然自得”。看看脚下吧……
长此以往，河将……
某造纸厂的排污
受污染的水 对人的伤害!
受污染的水使大 量的鱼虾死亡!
淮河水污染造成了众多的肿瘤村。村民张桂芝，患食
148
珠江
453690
2214
3338
海河
263631
1090
228
淮河
269283
1000
622
由上图说明： 1.我国大部分地区处于缺水状况。 2.人均水量在3000 m3以上的地区有江西、福建、青海、西藏
等。 3.极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏
等。 4.水资源分布不均匀。
我国水资源状况不容乐观
工业用水重复利用示意图
农业改浇灌为喷灌、滴灌
1.节约用水
节 (1)提高工业用水的重复利用率。 水 的 (2)农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。 具 体 (3)改变一些不良的用水生活习惯， 措 施 (4)使用新技术、改革工艺。
什么是水体污染
水污染指的是大量污染物质排入水 体，超过水体的自净能力使水质恶化， 水体及其周围的生态平衡遭到破坏， 对人类健康、生活、和生产活动等造 成损失和威胁的情况。
（2）农业上: 合理使用化肥 农药,提倡 使用农家肥.
（3）生活上: 生活污水集中处理后再排放, 禁止使用含磷洗涤剂.
人类历史上几次大的水污染事件
1.水俣病事件：1953～1972年日本九州熊本县水俣市发 生有机汞污染水体，死亡百余人。患者耳聋眼瞎，四 肢麻木，精神失常，疼痛惨叫。
水资源总量： 2.8×1012 m3，水资源大国， 世界总量第六位 人均占有水量： 只有 2300 立方米， 约为世界人均水量的四分之一,
居世界第八十几位 水资源紧缺性： 轻度缺水，许多地区严重缺水 缺水高峰： 2010 年至 2020 年出现，乐观的估计 2020 年我国将缺
300 多亿立方米。 水资源质量： 局部有所改善，总体上还有恶化趋势，前景不容乐观。
球
河流水
水
地下水
大气水
生物水
各种形态的水储量约1.39X1018 m3, 地球表面约71%被水覆盖。
陆地淡水2.53% 陆地咸水 0.97％
海水 96.5%
请同学们总结地球上水资 源的特点：
全球海水、陆 地水储量比
总水量很大，淡水很少
资料
我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素
元素 名称