人民版道德与法治八上第一课《相亲相爱一家人》教案
初二上册政治《相亲相爱一家人》教案范文五篇
初二上册政治《相亲相爱一家人》教案范文五篇我爱我家知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。
能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。
情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。
教学重点：感受家庭的温暖。
教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。
教学过程：【新课导入】在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字。
请学生说说他们的名字的用意。
以此来体会家人的期待和关爱。
一．爱的回忆活动内容：先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，并把自己的童趣讲给同学听。
再设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事？设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。
教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辨证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。
二．无悔的爱活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做？”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献的人是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。
教师行为：指导学生开展这一活动，一要让学生根据家庭情况如实填写，通过填写体会父母的贡献；二要引导学生在家做力所能及的事，渗透在家尽责的教育；三是说说家人的贡献，包括物质方面的，也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献；四是找父母的优点，夸夸自己的父母。
教学建议：开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的项目，由学生根据实际情况填写。
家中的事，凡学生能做的，要鼓励学生做，这既能培养学生能力，又能陶冶学生情操，而且有助于增进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。
第一单元 相亲相爱一家人 教案
第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第一框：我知我家（一课时）一、教学目标（一）知识与技能1.掌握家庭的特点和一般概说；2.家庭关系的确立；3.子女与父母之间关系的不可选择；4.家人的优秀品质。
（二）过程与方法1.辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系；2.分析家庭关系的确立和家庭结构类型。
（三）情感态度与价值观1.按法定条件和法定程序确立家庭；2.子女和父母的血缘亲情无法改变，必须正确地认识自己的家庭，热爱自己的家庭。
二、本框重点与难点1.重点：①什么是家庭②家庭关系确立的情形③家庭的结构类型2.难点：a、子女与父母的关系不可改变b、必须正确认识自己的家庭，热爱自己的家庭。
三、教学设计1.情景导入鲜花、彩车、礼炮、大红的“喜”字，亲朋好友的祝福……盛装的一对新人，这是和婚礼联系在一起的字眼，这两个人没有血缘关系，从此相亲相爱地生活在一个屋檐下，一个新的家庭产生了。
也许你就曾经历过这样的场面，你也可以描述一下这样的场面。
[思考讨论]：在婚礼上都有什么仪式？家庭对每个人意味着什么？2.知识详解：（1）什么是家庭？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（学生读背）你能说说家庭是什么吗？答：家庭是心灵的避风港，嘈杂的人生的栖息地，意味着温暖、关爱和真情，孕育着生命和希望，我爱我的家。
家，是收留孤帆的港湾；家，是对你输送爱的地方；家，是一个充满爱和温馨的小屋。
家是当你遭遇风雨时，一个温暖的避风港。
有人说，世界上有多少个避风港，就有多少个家……。
（2）家庭关系确立的情形有哪些？①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；②因生育导致的血缘关系结合成家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；④随父（母）再婚组建新的家庭。
（3）家庭的结构类型？过去的家庭深深是三世同堂、四世同堂的大家族。
现在的家族一般为核心家庭和主干家庭。
①核心家庭：是由父母与未婚子女两代人组成的家族。
②主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家族。
八年级道德与法治上册 第一单元 成长的空间 第一课 相亲相爱一家人教学设计 人民版
《相亲相爱一家人》上册第一单元《成长的空间》中第一课《相亲相爱一家人》的内容，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母的养育之恩，教育学生在生活中用实际行动孝敬父母、回报父母。
从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感是本课的教学重点。
培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。
【知识与能力目标】使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。
【过程与方法目标】通过搜集资料展示资料，进行讨论。
引导学生相互交流课上所学知识，加强巩固知识。
【情感态度价值观目标】引导学生感受家庭的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长辈的积极情感。
【教学重点】认识和摆正自己在家庭中的位 置，认识家庭关系的情形。
【教学难点】进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。
有关家庭、父母的相关视频资料。
一、情景导入亲情调查1、你知道父母亲的生日吗？2、你知道父亲节、母亲节是哪一天吗？母亲节：每年5月的第二个星期日。
父亲节：每年6月的第三个星期日。
二、父母的爱，我们收到了吗阅读《抱紧啊，千万不能松手》，你明白小女孩的母亲最后一眼所蕴涵的全部意义吗？对女儿的疼爱、不舍、鼓励和牵挂。
1、父母对子女的爱集中表现在哪些方面？父母对子女的爱不仅体现在危难时刻，而且体现在日常生活中。
轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。
通过阅读《拐弯处的回头》，给你获得了什么启示？平日里，父母对我们的关怀更多地表现在关心我们生活和学习的琐事上。
很多时候，父母的一句话、一个眼神、一个动作，都会将爱传递到我们的心灵深处，在我们的心里激起阵阵涟漪。
父母的爱弥散在生活的点滴中，只要稍加用心，我们就能体会到父母行为背后所蕴含的爱。
在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。
我们沐浴在亲情的阳光里，这份亲情还来自爷爷奶奶，外公外婆……他们用不同的方式把浓浓的爱传递给我们，他们与父母一起用爱滋润着我们。
《相亲相爱一家人》教学设计
《相亲相爱一家人》教学设计教学设计：《相亲相爱一家人》一、教学目标：1.学生能够理解中国传统美德“相亲相爱”在家庭中的重要性；2.学生了解家庭成员间相互关心和助人为乐的行为表现；3.学生能够通过角色扮演、故事分享等活动，体验并表达对亲情的情感和认识。
二、教学内容：1.学生通过观看动画片《相亲相爱一家人》，了解家庭成员间相互关心和助人为乐的行为表现；2.学生通过角色扮演、故事分享等活动，体验并表达对亲情的情感和认识。
三、教学过程：Step 1. 导入新课（5分钟）1.播放一段关于家庭关爱的视频，引出话题：“你们认为什么是家庭的重要特点？”请学生举手回答。
2.引导学生思考并回答：“在你们的家庭中，爸爸、妈妈、哥哥或姐姐，谁对你们关心最多？为什么?”Step 2. 学习活动（30分钟）1.观看动画片《相亲相爱一家人》。
2.观看完毕后，教师带领学生一起讨论故事中家庭成员们的行为表现，如何彼此关爱和帮助对方。
3.师生共同归纳总结出《相亲相爱一家人》的内涵和重要性。
Step 3. 小组活动（30分钟）1.将学生分成小组，让每个小组选择一个角色，进行角色扮演，模仿故事中的情景，表演他们家庭成员之间的关爱和帮助。
2.每个小组表演完毕后，其他小组进行观看、评价和点评。
Step 4. 个人反思（10分钟）1.请学生回答问题：“你通过这个活动学到了什么？”2.学生思考并写下自己的感受和收获。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与度和讨论的积极性；2.观察学生在小组活动中的表演和互动能力；3.查看学生对个人反思问题的回答和思考。
五、板书设计：家庭成员的重要表现：-相互关心-助人为乐亲情的重要性：《相亲相爱一家人》六、教学延伸：1.带领学生一起创作关于“相亲相爱一家人”的横幅和海报，贴在班级或学校的显眼位置；2.邀请学生带来家庭成员的照片，并写下对他们的感谢和爱意，放在班级的“亲情墙”上，展示家庭的温馨与相互关爱；3.组织学生写一篇关于亲情的文章或心情日记，并在班级内分享。
2024秋八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第一课相亲相爱一家人教学设计人民版
-案例研究：选择与学生生活密切相关的家庭案例，让学生分析案例中存在的问题，提出解决方案，提高学生分析问题和解决问题的能力。
-项目导向学习：将学生分成不同的小组，每个小组负责一个关于家庭和谐、法治教育的项目，通过项目实施，培养学生的实践能力和创新能力。
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2024年秋季学期
4.教学时数：1课时（45分钟）
本节课将围绕第一单元“成长的空间”展开，通过讲解《相亲相爱一家人》一课，帮助学生理解家庭的重要性，培养他们在家庭中相亲相爱的情感，以及学会在家庭中履行相应的道德与法治责任。教学内容与人民版教材紧密关联，注重实际教学效果。
3.教学媒体和资源使用：
- PPT：制作精美的PPT课件，将课程内容以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。
-视频：选取与课程内容相关的教育视频，如家庭和谐、法治教育短片等，让学生通过观看视频，感受家庭道德与法治的内涵。
-在线工具：利用互联网资源，如教育平台、在线问答等，为学生提供丰富的学习资料和互动空间，拓宽学生的知识视野。
-作用与目的：
-巩固学生对家庭法治知识的掌握。
-通过拓展学习，提高学生的综合分析能力。
-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我。
知识点梳理
1.家庭的概念与功能
-家庭的定义：家庭是由婚姻、血缘或收养关系组成的社会生活基本单位。
-家庭的功能：情感交流、经济合作、生育子女、教育后代、照顾老人等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：认同家庭的重要性，理解家庭成员间的相互关爱与责任，增强法治意识与道德素养。通过学习，使学生能够：1.感受家庭温暖，尊重家庭成员，关爱家人，培养相亲相爱的家庭氛围；2.认识到自己在家庭中的角色与责任，学会依法维护家庭成员的合法权益；3.提高道德修养，自觉遵循家庭道德规范，为构建和谐家庭贡献力量。这些核心素养目标与教材内容紧密关联，有助于学生在实际生活中践行道德与法治原则。
第一单元 相亲相爱一家人教案
第一单元相亲相爱一家人教案一、教学目标1.了解家庭的重要性和成员之间的相互关系。
2.培养学生积极参与家庭活动的意识和习惯。
3.培养学生与家人沟通交流的能力。
二、教学内容1. 家庭•家庭的定义和组成•家庭成员的角色和责任•家庭与社会的关系2. 亲情•亲情的重要性•亲情的表达方式•亲情的维系3. 爱的表达•爱的含义和表达•爱的相互关系和影响•爱的重要性和维护三、教学过程1. 导入（10分钟）以问题形式导入：你认为家庭对一个人的成长有什么重要作用？通过学生回答问题，引导他们了解家庭的重要性和家庭对个人成长的影响。
2. 学习家庭的定义和组成（15分钟）让学生阅读教材中的相关知识点，然后进行小组讨论，讨论家庭的定义和家庭成员的组成。
每个小组选择一名代表向全班汇报讨论结果。
3. 角色扮演（20分钟）将学生分为小组，让每个小组选择一个角色扮演，包括父母、孩子和祖父母等。
要求他们在扮演中体会和理解家庭成员的角色和责任。
观察学生的表现，并提供反馈和指导。
4. 讨论亲情的重要性（15分钟）通过教材中的案例分析引导学生讨论亲情的重要性，并了解亲情在日常生活中的表达方式，鼓励学生分享自己的亲情经历。
5. 分组讨论爱的表达方式（20分钟）将学生分为小组，让每个小组讨论爱的表达方式，并列出常见的表达方式。
要求学生分享自己在家庭中接受到的爱的表达方式。
6. 整理思路（10分钟）让学生将今天学习到的内容进行整理和总结，以便于复习。
四、教学评价1.观察学生在角色扮演中的表现，包括对家庭成员角色和责任的理解和体验。
2.学生的参与度和表达能力。
3.学生对亲情和爱的理解和表达的准确程度。
五、教学延伸1.家庭活动策划：鼓励学生积极参与家庭活动，可以设计一些简单的家庭活动并由学生交流分享。
2.家庭故事分享：要求学生收集家庭成员的故事，创造一个展示家庭故事的平台，让学生分享自己家庭的故事。
六、教学反思本节课通过多种教学方法，如问题导入、角色扮演、小组讨论等，让学生了解家庭的重要性、亲情的表达和爱的维系。
人教版思想品德八上第一单元《相亲相爱一家人》word教案
第一单元 相亲相爱一家人
※1、孝敬父母的表现：爱父母，心里想着父母，理解关心父母；行动上，帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴。
2、孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务，也是法律义务。
3、我们对父母的孝敬是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，表现在： 父母作出不道德的事——→我们要勇于批评和制止
父母触犯法律——→做儿女的要按法律办事
1、逆反心理产生的原因——两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管
教方法、严格要求常常产生反感；从子女角度看，产生逆反心理往往是为
了维护自己的良好形象和自尊，独立性明显增强，有了不同于父母的兴趣
爱好
※2、逆反心理的具体表现 → 要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非
说那个好；让我相信这个，我非相信那个。
3
P22既惩罚了自己，也伤害了父母
4P22努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时， 要努力克制自己。
※5、如何与家长沟通？P25 ①冷静下来，心平气和与家长商量
②有效沟通要掌握基本要领—— 是前提， 是关键， 理解父母的有效方法是 ，沟通的结果要 。
① ；
② ；
※6、与父母交往要讲究哪些艺术？ ③ ；
④ 。
第二课我与父母交朋友
第一课 爱
在屋檐下。
初二上册政治《相亲相爱一家人》教案范例五篇
初二上册政治《相亲相爱一家人》教案五篇我知我家教学目标情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标：认识自己家庭的能力。
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
重点与难点：子女与父母的关系不可选择教学准备和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？教学过程[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。
）一、“什么是家呢？”简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。
我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。
[情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。
那么“家到底是什么？”二、体验活动：“家”的遐想 /我眼中到的家。
（并请说明理由）[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……三、“画”家A 爸爸、妈妈、哥哥、小松b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰c 爸爸、小刚d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
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人民版道德与法治八上第一课《相亲相爱一家人》教案
校名：坪溪中学
科目：八年级上册道德与法治
姓名：吴娟
2017年下学期第一单元成长的空间
第一课相亲相爱一家人
第一课时父母的爱，我们收到了吗？
一、学习目标
1、通过学习，体验父母的爱，激发起我们对父母的爱，养成懂得回报父母长辈的良好品质。
2、通过阅读、探究、交流，认识到父母的爱无处不在，无时不有，从而形成对父母关爱的正确认识。
3、通过学习，体验父母对子女的爱，认识到生活处处有关爱；体会体谅父母、回报父母的养育之恩。
二、学习重、难点
1、重点:通过学习，体验父母的爱，激发起我们对父母的爱，养成懂得回报父母长辈的良好品质。
2、难点：通过学习，体验父母对子女的爱，认识到生活处处有关爱；体会体谅父母、回报父母的养育之恩。
三、教学方法
阅读法、故事法。
四、教学过程
（一）情景导入
一道美味的菜，有人只尝一小口，就给另外一个人吃；有人吃到只剩下一口，才给另一个人吃——前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。
母亲只尝一小口，是为了知道食物是否烫嘴，是否变味，然后才放心让孩子吃。
孩子想到与母亲分享的时候，常常是因为自己不愿意吃或吃不完了。
也只有母亲，才会愉快地接受这“一小口”。
无论是留给自己的还是孩子给予的，母亲得到的总是一小口，但母亲却心满意足。
看了上述材料，你对这“一小口”是怎样认识的？
（二）新课呈现
1、你们知道母亲节和父亲节是什么时候吗？
2、你们是如何为父母过节的？
3、你们在家时，父母的爱是很容易感受到的吧？有谁能说说自己的体会呢？
4、请同学们看到第二页“真爱阅读”，写下你们的感受。
5、把你们想对父母说的话写下来。
6、我们听过、见过或读过许多父母爱的故事，哪些场景让你难以忘怀？看到第四页的阅读角，并说说感受。
7、其实，在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母，我们班应该有跟着爷爷奶奶的吧，看到第五页，请同学们来读读，并说说你的感受。
（三）小试身手（见电子白板）
（四）教学板书
父母的爱，我们收到了吗？
1、父母对子女的爱集中表现在哪里？
2、父母对子女爱的细节有哪些？
3、在我们的家庭生活中，爱我们的只有父母吗？
（五）教学反思
第二课时他们这样做的原因
一、学习目标
1、从父母的日常行为和话语中体会到他们对子女不平凡的爱，从而使自己的心与父母的心贴得更近。
2、通过阅读案例、收集与讨论生活中父母的言行来理解父母对我们的爱和良苦用心，体谅、认可父母对我们爱的方式的改变。
3、学会理解父母的言行和良苦用心，体谅、认可父母对我们爱的方式的改变。
二、教学重、难点
1、重点：通过阅读案例、收集与讨论生活中父母的言行来理解父母对我们的爱和良苦用心，体谅、认可父母对我们爱的方式的改变。
2、难点：学会理解父母的言行和良苦用心，体谅、认可父母对我们爱的方式的改变。
三、教学方法
课前预习、自主学习法；小组讨论、合作探究法。
四、教学过程
（一）情景导入
我的爸爸每天都很忙，虽然他也很爱我——我的高档玩具、我的宠物狗、我的钢琴补习班，都是他爱我的证明，但我很少能见到爸爸......
1、如果你是父亲，你觉得孩子是更需要物质“伙伴”还是父亲的陪伴呢？
2、爱子女是父母的天性，这是人性中无比温暖、无比光辉的情感。
但有时候，父母因整天忙于工作，无暇顾及家庭和子女。
遇到这种情况，你会怎么想？（二）新课呈现
1、看教材第六页的阅读角，你是否有过与父母较长时间分离的经历？你能理解小英爸爸、妈妈的行为吗？说说你的感受。
2、父母外出工作或整天忙于工作，无暇顾及家庭和子女，是否意味着父母不再爱我们了？看看教材第七页的小故事，这位五岁的孩子想花钱买回父亲的爱，你怎么看待他的想法？你怎样看待父母因为整体忙碌而不能陪伴子女的现象？
3、父母对孩子爱的方式是一成不变的吗？
4、比一比，感受父母爱的方式的变化。
5、看教材第九页的阅读角，如何正确看待父母的“唠叨”？
（三）小试身手（见电子白板）
（四）教学板书
他们这样做的原因
1、父母外出工作或整天忙于工作，无暇顾及家庭和子女，是否意味着父母不再爱我们了？
2、父母对孩子爱的方式是一成不变的吗？
3、如何正确看待父母的“唠叨”？
（五）教学反思
第三课时给父母的爱，我们发出了吗？我们的心一起跳
【学习目标】
1.了解我们给父母的爱发出了。
2.认识到我们与父母同呼吸、共甘苦，一起坦然面对困难。
3.通过学习，学会关心父母，帮助父母做一些力所能及的家务事。
【重点难点】
重点：发出给父母的爱。
难点：我们的心一起跳。
【过程与方法】
通过观察与分析，我们要学会关心父母，与父母一起面对困难。
福，他们为你撑起了一片爱的天空。
或许，父母不能给我们奢华的生活，但是，他们给予了我们一生中不可替代的财富——生命！
感恩父母，哪怕是一件微不足道的事，只要能让他们感到欣慰，这就足够了。
有这样一则感人的公益广告：一个大眼睛的小男孩，吃力地端着一盆水，天真地对妈妈说：“妈妈，洗脚！”这则广告感动人的原因是其中的感情动人心弦。
很多人为其流泪，不只是为了那个可爱的小男孩，也为了那一份至深的爱和发自内心的感恩。
你怎样表达对父母的感恩之情？
2.给父母的爱，我们发出了吗？
（1）填写书上第十页第一个表格。
（2）填写书上第十页第二个表格，跟第一个表格比一比。
（3）书上第十页第三个表格，回家做，当一天“家长”。
3.我们的心一起跳
（1）感念父母之恩，阅读教材第十一页阅读角，回答教材第十二页方框里面的问题。
（2）教材第十三页阅读角，回答后面的问题。
（3）学习困难时刻，与父母在一起。
4.作为子女，我们无以为报，只求与他们、。
无论生活顺利还是生活困难时候，都一起。
（相关链接）
旅馆中有三个黑人孩子正坐在大堂的椅子上七嘴八舌的开着“会议”，每个孩子手里都拿着笔和纸，在他们的旁边还放着几个信封。
他们是要在这写作业吗？还是……都不是！孩子们说他们是在给母亲写感谢信！原来，给母亲写感谢信，是孩子们的母亲给他们规定每天必做的“功课”，不规定内容，只要发自内心，随便他们写什么感谢内容！
“学会爱”是人生的一大课题，对上述材料中的母子你有何看法？
2、承担家庭责任
（相关链接）
姚厚芝患有乳腺癌，但为了给儿女筹学费，她忍着剧痛，耗时3年零5个月绣出巨幅《清明上河图》十字绣。
深厚的母爱，铺就孩子精神的未来。
“母亲总想给孩子留下点什么”，精神的、物质的、温暖、回忆，但是归根到底一定会留下一个字：爱。
”
……在颁奖典礼前，儿子小瑞偷偷问主持人：“可不可以让妈妈举那奖杯，因为妈妈手臂抬起来很疼，想让她放松点。
”
……“我有一位伟大的妈妈，我应该更加努力好好学习，来回报妈妈，这学期期末我已达到班上第二。
”儿子小瑞略带微笑的说。
面对父母无私的爱，材料中的小瑞在所思行上给你什么启示？
行。
下列属于孝敬父母的做法有（）
①给妈妈捶捶背②给爸爸倒杯茶③父母心情不好时，给他们一句安慰
④努力学习，给爸妈回报我的好成绩
A.②③④
B.③④
C.①③④
D.①②③④
2.我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情，父母对子女的爱是亲情的自然流露。
作为子女，我们应该（）
①与父母同呼吸，共甘苦②在生活顺利的时候与父母一起分享快乐、幸福和温馨③在生活困难的时候，应与父母一起坦然面对④具有家庭责任感
A.①②③
B.①②③④
C. ①③④
D. ②③④
3.东东是汉口某重点中学的初中生，因嫌自己妈妈没同学的妈妈年轻漂亮，13岁的他付钱请漂亮的阿姨代开家长会。
这一事例说明（）
①东东没有顾及妈妈的感受，是一种不尊重父母的表现②东东强烈的虚荣心会严重伤害妈妈的自尊③东东的做法说明他不能与父母同甘共苦④东东有极强的爱美之心，这是人之常情，无可厚非
A. ①②③④
B.①②③
D.①②④
家住的村民方家财和他的妻子王尔霞，十五年含辛茹苦，将一名当年被人遗弃的女婴方紫薇抚养成人。
在省立医院确诊女儿为“左侧基底节区间变性星形细胞瘤”后，他们带着女儿先后前往、等地求医问诊，已经花费了20多万。
材料二有这样一个女孩，为照顾生病的母亲，她毅然放弃高考；在别的同学踏入更高学府之时，她背起行囊，带上母亲，来到北方求医；为救母亲的生命，她毅然割肝67%。
她就是马鞍山19岁的女孩杨蓉。
她以自己的孝行感动天下，被网友和读者称为“最美女孩”！
（1）方家财和王尔霞之所以被誉为“最美父母”的原因有哪些？
（2）“最美女孩”杨蓉身上值得我们学习的品质有哪些？
（3）父母的“爱”和子女的“孝”在这些人身上得到了诠释。
生活中，我们如何回报“爱”、落实“孝”呢？谈谈你的做法吧。
给父母的爱，我们发出了吗？我们的心一起跳。