六年级下册语文课件-14 文言文两则：学弈｜部编版 (共17张PPT)
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六年级下册14 文言文两则：学弈部编版 实用PPT(共18张PPT)
想一想，我们学过哪些寓言故事？
《刻舟求剑》《郑人买履》 《叶公好龙》《东施效颦》 《楚王好细腰》
这些都是古人写的文章，古人写的文章，我们叫 做文言文，也叫古文。我们今天将要学习的《学弈》 也是一篇古文。
学弈
孟子语录
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 二者不可得兼，舍生而取义者也。
天时不如地利，地利不如人和。
学弈
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／ 诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈 秋之为听；一人／虽／听之，一心以为／ 有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射／之。 虽／与之／俱学，弗若之矣。为是／其智 ／弗若与？曰：非／然也。
结合注释，试译课文
弈秋，通国之善弈者也。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。
成
度
↓
心不在焉
左顾右盼 ......
败
六年级下册14 文言文两则：学弈部编版 实用PPT(共18张PPT)
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的 寓言故事。 我们怎样才能学好古人写的文章呢？
1. 多朗读 2. 看注释 3. 懂文意 4. 明道理
六年级下册14 文言文两则：学弈部编版 实用PPT(共18张PPT)
【作者介绍】
孟子：名柯，字子舆，鲁国邹邑（今山 东邹邑）人，是孔丘的孙子子思的再传 弟子，我国古代著名思想家、政治家、 教育家，是继孔子之后的儒学大师，被 尊称为“亚圣”。后世将他和孔子合称 为“孔孟”。
《孟子》一书是孟子的言论汇编， 由孟子及其弟子共同编写而成，也是儒 家重要经典之一。篇目有：《梁惠王》、 《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、 《万章》、《告子》、《尽心》。
《刻舟求剑》《郑人买履》 《叶公好龙》《东施效颦》 《楚王好细腰》
这些都是古人写的文章，古人写的文章，我们叫 做文言文，也叫古文。我们今天将要学习的《学弈》 也是一篇古文。
学弈
孟子语录
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 二者不可得兼，舍生而取义者也。
天时不如地利，地利不如人和。
学弈
弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／ 诲／二人弈，其一人／专心致志，惟／弈 秋之为听；一人／虽／听之，一心以为／ 有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射／之。 虽／与之／俱学，弗若之矣。为是／其智 ／弗若与？曰：非／然也。
结合注释，试译课文
弈秋，通国之善弈者也。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。
成
度
↓
心不在焉
左顾右盼 ......
败
六年级下册14 文言文两则：学弈部编版 实用PPT(共18张PPT)
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的 寓言故事。 我们怎样才能学好古人写的文章呢？
1. 多朗读 2. 看注释 3. 懂文意 4. 明道理
六年级下册14 文言文两则：学弈部编版 实用PPT(共18张PPT)
【作者介绍】
孟子：名柯，字子舆，鲁国邹邑（今山 东邹邑）人，是孔丘的孙子子思的再传 弟子，我国古代著名思想家、政治家、 教育家，是继孔子之后的儒学大师，被 尊称为“亚圣”。后世将他和孔子合称 为“孔孟”。
《孟子》一书是孟子的言论汇编， 由孟子及其弟子共同编写而成，也是儒 家重要经典之一。篇目有：《梁惠王》、 《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、 《万章》、《告子》、《尽心》。
六年级下册语文课件-14 文言文两则：学弈｜部编版 (共14张PPT)
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
全神贯注、聚精会神、目 不转睛、一心一意、一丝 不苟、专心致志 …
三心二意、 东张西望、 左顾右看、 心猿意马、 心不在焉
……
虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？ 曰：非然也。
非是其智弗若之，非是其师弗
态度 若之，而是其_________弗若之矣！
1.自由读课文一边读，一边对照译文 了解故事的整体意思。
2.用“—”画出二人学弈时的句子，对 感受深刻的地方认真读一读并做出批注。
（读书时注意停顿、语速、语调、轻重音。）
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，
思援弓缴缴而射之。虽与之俱学，弗若之
矣。为为是其智弗若与？曰：非然也。
为：同“谓”有人说
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/ 二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听； 一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至，思/援 弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
弈秋：通国之善弈者也。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
君子看人背后，小人背后看人。远离那些背后说别人坏话的人，请记住，他（她）能说别人坏话，就能在暗地说你坏话！这就是俗话能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 每天告诉自己一次：我真的很不错。 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 能克服困难的人，可使困难化为良机。 早晨给自己一个微笑，种下一天旳阳光。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
全神贯注、聚精会神、目 不转睛、一心一意、一丝 不苟、专心致志 …
三心二意、 东张西望、 左顾右看、 心猿意马、 心不在焉
……
虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？ 曰：非然也。
非是其智弗若之，非是其师弗
态度 若之，而是其_________弗若之矣！
1.自由读课文一边读，一边对照译文 了解故事的整体意思。
2.用“—”画出二人学弈时的句子，对 感受深刻的地方认真读一读并做出批注。
（读书时注意停顿、语速、语调、轻重音。）
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，
思援弓缴缴而射之。虽与之俱学，弗若之
矣。为为是其智弗若与？曰：非然也。
为：同“谓”有人说
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/ 二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听； 一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至，思/援 弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
弈秋：通国之善弈者也。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
君子看人背后，小人背后看人。远离那些背后说别人坏话的人，请记住，他（她）能说别人坏话，就能在暗地说你坏话！这就是俗话能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 每天告诉自己一次：我真的很不错。 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 能克服困难的人，可使困难化为良机。 早晨给自己一个微笑，种下一天旳阳光。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
六年级下册14 文言文两则-学弈部编版 实用PPT(共16张PPT)
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
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交流展示 重点点拨
是什么原因使得两个 人学习的结果不一样 呢
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看图解课题
作者我知道
孟子：战国时期思想家、政治家、 教育家。名轲(kē)，字子舆(yù)。孔子 之后的儒学大师，后世将其与孔子并称 为“孔孟”，且称其为“亚圣”，著作 有《孟子》，是儒家经典之一。
把握节奏
学 弈 《孟子》
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋 之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿 鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/ 俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？ 曰：非/然也。
朗读指导： 你会读了吗?
yǔ
虽与之俱学
wèi
fú yú
为是其智弗若与？
wéi
惟弈秋之为听
一心以为wé有i h鸿óng 鹄hú将至
六年级下册语文课件-14 文言文两则：学弈｜部编版 (共14张PPT)
1.自由读课文一边读，一边对照译文 了解故事的整体意思。
2.用“—”画出二人学弈时的句子，对 感受深刻的地方认真读一读并做出批注。
（读书时注意停顿、语速、语调、轻重音。）
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，
思援弓缴缴而射之。虽与之俱学，弗若之
1.谈一谈你的收获 。 2做小老师考一考你的同桌。
小练笔 如果两个人都专心致志，那么发生的故事就会
大不一样了。按这个设想，我们试着写一篇小故事。
•
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情，其根本原因往往是他们没有进行足够的思考。如果你对一切
都随遇而安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有；简单的快乐，来自
辈子，不可能事事如人意，遇到困难和烦心的事情；要学会自己化解，要时时拥有快乐的心境和乐观的心态。前行路上，遇见烦恼的时候，不妨学说三句紧”；第三句话：“一切都会过去的”。没有过不去的事情，只有过不去的心情；心若晴朗，人生便没有雨天。别人拥有的，不
必羡慕；只要努力，时间都会给你。总想赢者必输，不怕输者必赢。令狐冲说：“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”考前两个月就是冲刺。养兵千日，
。能怨恨嫉妒的是自己，能智慧温暖的还是自己。心中有岸，才会有渡口，心有所持，才能行之安然。每个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同
，活法就不同，我们没必要去干涉别人，影响别人，甚至攻击别人。他好，不会嫉妒，不会报复；他不好，不去打击，不去鄙视。人人都有自尊，人人都有苦衷，生
活中没有谁，不希望自己活得更好，走得更顺。学会理解、尊重与帮助。每一个优秀的人，都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业，一份工作，一段爱情，离开
2.用“—”画出二人学弈时的句子，对 感受深刻的地方认真读一读并做出批注。
（读书时注意停顿、语速、语调、轻重音。）
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，
思援弓缴缴而射之。虽与之俱学，弗若之
1.谈一谈你的收获 。 2做小老师考一考你的同桌。
小练笔 如果两个人都专心致志，那么发生的故事就会
大不一样了。按这个设想，我们试着写一篇小故事。
•
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情，其根本原因往往是他们没有进行足够的思考。如果你对一切
都随遇而安，那总是会有一天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装的太多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵的愉悦，来自精神的富有；简单的快乐，来自
辈子，不可能事事如人意，遇到困难和烦心的事情；要学会自己化解，要时时拥有快乐的心境和乐观的心态。前行路上，遇见烦恼的时候，不妨学说三句紧”；第三句话：“一切都会过去的”。没有过不去的事情，只有过不去的心情；心若晴朗，人生便没有雨天。别人拥有的，不
必羡慕；只要努力，时间都会给你。总想赢者必输，不怕输者必赢。令狐冲说：“有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。”考前两个月就是冲刺。养兵千日，
。能怨恨嫉妒的是自己，能智慧温暖的还是自己。心中有岸，才会有渡口，心有所持，才能行之安然。每个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同
，活法就不同，我们没必要去干涉别人，影响别人，甚至攻击别人。他好，不会嫉妒，不会报复；他不好，不去打击，不去鄙视。人人都有自尊，人人都有苦衷，生
活中没有谁，不希望自己活得更好，走得更顺。学会理解、尊重与帮助。每一个优秀的人，都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业，一份工作，一段爱情，离开
六年级下册语文课件-14 文言文两则：学弈｜ 部编版 (共14张PPT)
感悟道理
课件PPT
这篇文言文通过写弈秋教两个人 下棋，因学习态度不同而结果也不一 样的故事，告诉我们学习必须专心致 志,不可三心二意的道理。
概括学习文言文的方法有：
多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道理
课件PPT
谢谢
吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。伊索 如果你相信自己，你可以做任何事。 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。 如果你很聪明，为什么不富有呢？ 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 经验是由痛苦中粹取出来的。 上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 过去不等于未来。 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。
弈秋，是全国最善于下棋的人。
课件PPT
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
使：让。 诲：教（jiāo）。
其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专 心致志，只听弈秋的教导。
六年级下册语文课件-14 文言文两则：学弈｜ 部编版 (共20张PPT)语文课件PPT
学弈
● 富贵不能淫，贫贱不能移， 威 武不能屈。
● 天时不如地利，地利不如人和。
孟子，（ ）时期（ ），他继 承并发展了孔子的思想，是（ ）家学 派的代表人物之一，后人把他与孔子并称 为“ ”。《孟子》一书（ ）汇编， 由孟子及其弟子共同编写而成。
孟子，（战国）时期（思想家 ）， 他继承并发展了孔子的思想，是（儒家） 学派的代表人物之一，后人把他与孔子并 称为“ 孔孟 ”。《孟子》一书是（孟子 的言论）汇编，由孟子及其弟子共同编写 而成。
为是其智弗若与？ 曰：非然也。
其一人专心致志，惟奕秋之为听。
其一人专心致志，惟奕秋之为听。 一心一意 全神贯注 聚精会神 一丝不苟
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。
三心二意 一心二用 心猿意马 心不在焉 漫不经心
弈之为数，小数也；不专心致志， 则不得也。
学弈
阅读小提示： ▲ 熟读课文； ▲ 理解文意； ▲ 明白道理
弈秋，通国之善弈者也。使奕秋诲二人
（） （） （） （）
弈，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一
（）
（）
人虽听之，一心以．为有鸿鹄将至，思援弓 （ ） （ ）（）
缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是
（） （ ）
其智弗若弈秋，通国之善弈者也。使奕秋诲二人
（ 全） （善于 ） （ 让）（ 教）
弈，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一
（其中 ）
（只 ）
人虽听之，一心以．为有鸿鹄将至，思援 （天鹅 ） （ 拿，拉）
弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是
（弓箭）
（一起）（不如）
其智弗若与？曰：“非然也。”
● 富贵不能淫，贫贱不能移， 威 武不能屈。
● 天时不如地利，地利不如人和。
孟子，（ ）时期（ ），他继 承并发展了孔子的思想，是（ ）家学 派的代表人物之一，后人把他与孔子并称 为“ ”。《孟子》一书（ ）汇编， 由孟子及其弟子共同编写而成。
孟子，（战国）时期（思想家 ）， 他继承并发展了孔子的思想，是（儒家） 学派的代表人物之一，后人把他与孔子并 称为“ 孔孟 ”。《孟子》一书是（孟子 的言论）汇编，由孟子及其弟子共同编写 而成。
为是其智弗若与？ 曰：非然也。
其一人专心致志，惟奕秋之为听。
其一人专心致志，惟奕秋之为听。 一心一意 全神贯注 聚精会神 一丝不苟
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。
三心二意 一心二用 心猿意马 心不在焉 漫不经心
弈之为数，小数也；不专心致志， 则不得也。
学弈
阅读小提示： ▲ 熟读课文； ▲ 理解文意； ▲ 明白道理
弈秋，通国之善弈者也。使奕秋诲二人
（） （） （） （）
弈，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一
（）
（）
人虽听之，一心以．为有鸿鹄将至，思援弓 （ ） （ ）（）
缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是
（） （ ）
其智弗若弈秋，通国之善弈者也。使奕秋诲二人
（ 全） （善于 ） （ 让）（ 教）
弈，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一
（其中 ）
（只 ）
人虽听之，一心以．为有鸿鹄将至，思援 （天鹅 ） （ 拿，拉）
弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是
（弓箭）
（一起）（不如）
其智弗若与？曰：“非然也。”
部编版语文六年级下册14文言文二则《学弈》课件
垂钓 猫有母子，同钓于川。母席地而坐， 目不斜视 。 蝶戏于前，子忙抓之 。蜓舞于后， 子又扑之 。母 满载而归， 子一无所获 。母曰：“ 心不在焉 ，何 以为钓？”
班有两生，同学于室。…… 家有两儿，学球于师。……
事中见理 巧用对比
谢谢观看
弗弗而鸿Байду номын сангаас惟弈者
自主学习单
1.【读一读】用学过的方法读通读懂这则故事。 2.【想一想】故事讲了什么事？你从中明白了什么道理？在小 组内交流。
管宁割席 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥 锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书， 有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观。 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
学弈
部编版六年级下册第五单元
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之 为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非 然也。
两人相比，学习效果如何？
虽与之俱学， 弗若之矣。
一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。
共同点
回顾写法
《学弈》
《管宁割席》
事例 对比
道理
两人学弈
锄菜 读书
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 管挥锄与瓦石不异
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将 华捉而掷去之
至，思援弓缴而射之。
宁读如故
歆废书出观
专心致志
牛刀小试 你能仿照这两则小故事，在具体事例中运用对比，把
《小猫钓鱼》改写成文言文，来说明专心致志的道理吗？
其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
是什么导致两人学得不一样？
专心致志
对比
提炼写法
方法 事例 道理
班有两生，同学于室。…… 家有两儿，学球于师。……
事中见理 巧用对比
谢谢观看
弗弗而鸿Байду номын сангаас惟弈者
自主学习单
1.【读一读】用学过的方法读通读懂这则故事。 2.【想一想】故事讲了什么事？你从中明白了什么道理？在小 组内交流。
管宁割席 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥 锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书， 有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观。 宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
学弈
部编版六年级下册第五单元
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之 为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非 然也。
两人相比，学习效果如何？
虽与之俱学， 弗若之矣。
一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。
共同点
回顾写法
《学弈》
《管宁割席》
事例 对比
道理
两人学弈
锄菜 读书
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 管挥锄与瓦石不异
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将 华捉而掷去之
至，思援弓缴而射之。
宁读如故
歆废书出观
专心致志
牛刀小试 你能仿照这两则小故事，在具体事例中运用对比，把
《小猫钓鱼》改写成文言文，来说明专心致志的道理吗？
其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
是什么导致两人学得不一样？
专心致志
对比
提炼写法
方法 事例 道理
部编版六年级下册语文14文言文二则学弈课件(17张PPT)
弗若：不如。
矣：了。
为是其智弗若与？曰：非然也。
因为他的智力不如前一个人吗？ 回答说：不是这样的。
为：因为。
其：他，指后一个人。
与：吗曰：说。非： Nhomakorabea是。弗若：不如。 然：这样。
专心致志者
三心二意者
① 专心致志乃事业成功的必备条件。 ② 一心一意，万事能成；三心二意，一事无成。 ③ 天才出于勤奋，态度决定一切。 ④ 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
yuán
支援 声援
jù
俱全 俱备
fú
弗与
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其 一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心 以为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhuό) / 而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。 为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。
使：让
诲：教
俱：一起
援：引、拉
弗：不
鸿鹄：指天鹅大雁一类的鸟
使弈秋诲二人弈。
让弈秋教两个人下棋。
思援弓缴而射之。
想取过弓箭，把它射下来。
援：拉 弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 之：指鸿鹄
虽与之俱学，弗若之矣。
这个人虽然与前一个人一起学习， 成绩却不如那个人。
之：他，指前一个人。 俱：一起。
14.文言文二则
学弈
天时不如地利，地利不如人和。 不以规矩，无以成方圆。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
资料链接
孟子(约前372年-前289年)，姬姓，孟氏，
名轲，字子舆，战国时期邹国(今山东邹城 市)人。伟大的思想家、教育家，儒家学派 的代表人物，与孔子并称“孔孟”。
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解题
弈：下棋 学：学习 学弈：学习下围棋
学古人写的文章有一定困难。我们怎 样才能学好文言文呢？
1. 多朗读 2. 懂句意 3. 明道理
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以 为/有鸿鹄 /将至，思/援弓缴 /而射 之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是 /其智/弗若与？曰：非/然也。
（助词：的） （代词：弈秋的教导） （代词：弈秋的教导） （代词：天鹅） （代词：专心致志的人）
1.两个人同时思在考最讨好论的老师指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？
（提示：先用原文中的句子回答，再用四字词语分别 概括。）
其聚全一精 神人会 贯专神 注 心 致全志力，以惟赴 弈 一秋心之一为意听 （专心致志）
工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏， 也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不
原文：虽与之俱学,弗若之矣 。
译文：这个人虽然和那个专心 致志的人在一起学习，成绩却不 如那个人 。
原文：为是其智弗若与？曰： 非然也 。
译文：是他的智力不如那个人 吗？回答说：不是这样的。
说说句中“之”字的含义
▪ 通国之善弈者也 ▪ 惟弈秋之为听 ▪ 一人虽听之 ▪ 思援弓缴而射之 ▪ 虽与之俱学
原文：弈秋,通国之善弈者也。
译文：弈秋是全国最善于下棋 的人。
原文：使弈秋诲二人弈,其一 人专心致志,惟弈秋之为听；
译文：让他教两个人下棋,其中 一人一心一意，只听弈秋的导；
原文：一人虽听之,一心以为 有鸿鹄将至,思援弓缴而射之 。
译文：另一人虽然也听讲,可是 心里却想着天上有天鹅飞过,怎样 拿弓箭去射它。
援弓缴而射之
当堂测试
▪ 1、形近字组词
弈（ ）奕（ ）悔（ ） 诲（ ）
▪ 2、仔细阅读课文后填空。 课文记叙了两个人跟弈秋学ห้องสมุดไป่ตู้围棋，一
个（
），一个（
），
告诉我们（
）。
▪ 作业： 背诵这则寓言故事及道理
教师的言语——是一种什么也替代不了的影 生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学 意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要 使他接触他将来必须知道的重大关系，以便 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重 全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不 人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读 不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格 慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造
一鸿心 一心鹄不心以 将在二为 至焉用有 ， 思心援神弓不缴宁而
射之
（三心二意）
通过学习，你从中得到什么启 示呢？
（无论做什么事，都要专心致志，不要三心二意。）
课堂练习
▪ 1、写出下列字词在文中的意思。 弈： 通国： 善： 诲： 援： 俱：
▪ 2、背诵下面两句话并提问： ▪ A、其一人专心致志,惟弈秋之为听 ▪ B、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思
弈：下棋 学：学习 学弈：学习下围棋
学古人写的文章有一定困难。我们怎 样才能学好文言文呢？
1. 多朗读 2. 懂句意 3. 明道理
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以 为/有鸿鹄 /将至，思/援弓缴 /而射 之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是 /其智/弗若与？曰：非/然也。
（助词：的） （代词：弈秋的教导） （代词：弈秋的教导） （代词：天鹅） （代词：专心致志的人）
1.两个人同时思在考最讨好论的老师指导下学 棋，为什么会产生不同的结果？
（提示：先用原文中的句子回答，再用四字词语分别 概括。）
其聚全一精 神人会 贯专神 注 心 致全志力，以惟赴 弈 一秋心之一为意听 （专心致志）
工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 生。 教师，这是学生智力生活中的第一盏， 也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不
原文：虽与之俱学,弗若之矣 。
译文：这个人虽然和那个专心 致志的人在一起学习，成绩却不 如那个人 。
原文：为是其智弗若与？曰： 非然也 。
译文：是他的智力不如那个人 吗？回答说：不是这样的。
说说句中“之”字的含义
▪ 通国之善弈者也 ▪ 惟弈秋之为听 ▪ 一人虽听之 ▪ 思援弓缴而射之 ▪ 虽与之俱学
原文：弈秋,通国之善弈者也。
译文：弈秋是全国最善于下棋 的人。
原文：使弈秋诲二人弈,其一 人专心致志,惟弈秋之为听；
译文：让他教两个人下棋,其中 一人一心一意，只听弈秋的导；
原文：一人虽听之,一心以为 有鸿鹄将至,思援弓缴而射之 。
译文：另一人虽然也听讲,可是 心里却想着天上有天鹅飞过,怎样 拿弓箭去射它。
援弓缴而射之
当堂测试
▪ 1、形近字组词
弈（ ）奕（ ）悔（ ） 诲（ ）
▪ 2、仔细阅读课文后填空。 课文记叙了两个人跟弈秋学ห้องสมุดไป่ตู้围棋，一
个（
），一个（
），
告诉我们（
）。
▪ 作业： 背诵这则寓言故事及道理
教师的言语——是一种什么也替代不了的影 生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学 意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要 使他接触他将来必须知道的重大关系，以便 够正确地判断人类社会中的，学校教育注重 全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不 人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不知味，读 不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格 慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造
一鸿心 一心鹄不心以 将在二为 至焉用有 ， 思心援神弓不缴宁而
射之
（三心二意）
通过学习，你从中得到什么启 示呢？
（无论做什么事，都要专心致志，不要三心二意。）
课堂练习
▪ 1、写出下列字词在文中的意思。 弈： 通国： 善： 诲： 援： 俱：
▪ 2、背诵下面两句话并提问： ▪ A、其一人专心致志,惟弈秋之为听 ▪ B、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思