人教版小学五年级数学下册第三单元《长方体和正方体的表面积》说课稿
《长方体和正方体的表面积》说课稿
攸镇中心小学戚金平
一、说教材：
（一）说课内容：长方体和正方体的表面积是人教版教材数学第十册第三单元中的内容。
（二）本节课的地位和作用：这部分内容是在学生学习了长方形和正方形的面积的计算方法，学生对长方体和正方体的表象有了充分的认识并掌握了长方体和正方体的特征的基础上进行教学的。
长方体表面积的学习难点在于，学生不能根据给出的长方体的长、宽、高，想象出求每个面所需的长和宽各是多少，以至盲目套用公式，无法根据具体的情况考虑应该计算哪几个面的面积。
而加强实际操作，是建立学生空间观念的根本途径。
因此，本本节教学课时，要注意以下几点：
1、在实际中感悟概念。
通过涂、剪、拼、算等活动，让学生从长方体纸盒上感受并能触摸到长方体的每个表面，观察到每个面的相对位置，了解到各个面之间的关系，从而真正感悟到表面积的含义，为学习长方体和正方体的表面积做铺垫。
2、经历探索，体验解决问题的多样性。
从计算一个面的面积就得到了两个面的面积，再到计算长方体的表面积，老师有意识地让学生亲历由易到难，由局部到整体的“做数学”的过程，让学生感知从不同思路，列出不同的算式。
使学生全身心地体验到成功的快乐和解决问题的多样性。
3、在解决问题中，体验数学思考的条理性。
先让学生尝试计算长方体的表面积，引导学生从无序的观察到有序的观察，从零散的思维到有条理的思维。
通过模型向图形的转化，图形与图形的变化，以及解决实际问题的有层次的练习，使学生发展空间观念并感受数学思考的条理性。
教学目标：
1、理解长方体、正方体表面积的意义。
2、理解并掌握长方体、正方体表面积的计算方法。
3、发展学生的空间观念，培养学生概括、推理的能力。
重点和难点：
1、长方体、正方体表面积的意义和计算方法。
2、确定长方体每一个面的长和宽。
二、说教法和学法：
现代数学理论认为，小学数学课应增加学生的数学活动，依据本单元教材特点和学生认知规律，这节课我主要运用情境教学法、启发分析法和动手操作法等进行教学。
教与学密不可分，教是为了更好地学。
根据学生的学习规律，在教学过程中，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
三、说教学流程：
一、直入主题，设疑激趣
这节课我们要学习的主要内容是长方体、正方体的表面积。
板书课题，“长方体的表面积”
二、提纲引领，明确目标
多媒体出示提纲，明确学习目标。
１、什么是长方体、正方体的表面积？
２、长方体、正方体的表面积与什么有关？
３、长方体、正方体的表面积如何计算？
４、要求出长方体、正方体的表面积必须知道哪些条件？
三、自主探究、建立概念
师：同学们，昨天我们认识了长方体, 请同学们拿出准备好的长方体和彩纸，讨论一下，如何给长方体进行包装，看看哪一组同学在用材料最少的情况下，做得又快又好。
生动手操作。
包装设计结束后，让学生评比、自我评价。
(1)感受长方体表面积的意义。
师：同学们想一想，我们刚才对长方体的哪些部分进行了包装？（6个面）
师：那么,什么是长方体的表面积呢？（生回答）
师：（利用课件出示长方体牙膏盒）请同学们仔细观察：沿着长方体的棱剪开（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），再展开，你发现了什么？
（2）、认识长方体、正方体表面积的含义
生拿出长方体、正方体纸盒学具，也用同样的方法剪开，再展开，
看看展开后的形状，然后在展开后的图形中，分别用“上面”、“下面”、“前面”、“后面”、“左面”、“右面”标明6个面。
从学生手中选一个长方体和一个正方体展开图，贴在黑板上。
问：通过观察课件和动手操作实物模型，谁知道什么叫做长方体、正方体的表面积？
(3)探求表面积的计算方法
出示一个长方体的盒子（长、宽、高不等），把它展开，并在黑板上画一个长方体和展开图。
师：既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积，那么怎样求长方体的表面积呢？请你用长方体实物模型学具，量一量、想一想、算一算，先独立完成，有困难的合作完成。
四、迁移类推、自己发现、总结方法
师：关于长方体表面积怎样计算大家还有问题吗？请仔细阅读教材，有问题提出来。
出示长方体牙膏盒，问：能计算出它的表面积吗？
师：要想求出牙膏盒的表面积需要量出几个数据？分别是长方体的什么？
师：请拿出学具袋中的牙膏盒，帮助工人师傅计算一下制作一个这样的牙膏盒至少需要多少纸板？选择你喜欢的方法计算。
生列式计算。
师：拿出你准备的长方体药盒，计算出制作一个这样的药盒至少需要多少纸板？测量后你发现了什么？（宽和高相等）
师：请你从学具袋里拿出正方体药盒，求出它的表面积。
制作100个这样的药盒至少需要多少纸板？
师：长方体表面积的知识，在我们的日常生活中应用非常广泛，如刚才我们要知道包装这样一个盒子至少要用多少包装纸，就应用了这一知识，但是，在包装时用的材料不只是六个面的面积，还有接口处面积。
五．应用与反思
(一)质疑问难、巧设练习、灵活应用
练习：
1．用多种方法计算
做一个长方体形状的铁皮盒，长21厘米、宽和高都是13厘米，至少要用多少平方米的铁皮？
2．根据要求，说解答方法。
（1）制作一个长方体的鱼缸所需的用料。
（2）求粉刷教室的面积。
（3）火柴盒的用料。
（提供实物，火柴盒壁厚不计）这道题有点难，同学们可以共同研究一下解决的办法。
（4）游泳池贴瓷砖要贴哪些部分。
(5)铁皮通风管、烟囱的用料。
（二）归纳知识、总结学法、促进提高
小组说说：这节课学到了什么？学会了哪些知识？谁的方法最好？你喜欢哪种方法？你会解决哪些生活中实际问题
四、说教学预设
学习本节课，如果学生在上节课会求指定的长方体的某个面的面积的学习。
本节课的时候问题不大。
估计学习本节课的时候有一部分学生会有一定的困难，要加强对这部分学生的个别辅导，要多利用实物让学生观察，逐步建立起空间概念。
长方体和正方体的表面积说课稿(汇总6篇)
长方体和正方体的表面积说课稿(汇总6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于《长方体和正方体的表面积》教学设计（精选5篇）
《长方体和正方体的表面积》教学设计关于《长方体和正方体的表面积》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的关于《长方体和正方体的表面积》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长方体和正方体的表面积》教学设计篇1教学内容：义务教育教科书人教版教材五年级下册第三单元第三课时。
教学目标：1、认识长方体和正方体的展开图，理解长方体和正方体的表面积的概念，会计算长方体和正方体的表面积。
2、经历观察、操作、想象、探索等数学活动过程，理解长方体展开图中每个面与长方体长、宽、高之间的关系，探索长方体和正方体的表面积的计算方法，能解决有关表面积计算的实际问题。
3、体验数学与生活的联系，培养学生的空间观念，培养学生比较、观察、推理的能力。
教学重点：认识长方休和正方体表面积的展开图，掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
教学难点：应用表面积的计算方法解决有关实际问题，培养学生的空间想象能力。
教学资源：长方体、正方体的纸盒，长方体和正方体的展开图。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、课件出示长方体和正方体。
这是我们以前学过和长方体和正方体，老师想用彩纸把这两个立体图形包装起来，但是不知道至少要用多大的彩纸，你能帮我想想办法吗？（把这长方体和正方体的6个面的面积和算出来，就是至少要用的彩纸）2、长方体或正方体6个面的总面积，叫做它们的表面积。
这节课我们就来研究长方体和正方体的表面积。
板书课题：长方体和正方体的表面积。
二、自主探索，合作交流1、认识长方体和正方体的展开图。
（1）如果我们把长方体和正方体的纸盒展开，会是什么形状呢？请你闭上眼睛想象。
（2）把长方体和正方体纸盒剪开，长方体和正方体的6个面的展开图是这样的，（课件出法展开图），和你想的一们吗？（3）请同学们用上、下、左、右、前、后，分别标出6个面。
小学数学-五年级下册-3-2长方体和正方体的表面积(说课稿)
小学数学-五年级下册-3-2长方体和正方体的表面积（说课稿）一. 教材分析五年级下册的数学教材，对于长方体和正方体的表面积的讲解，是在学生已经掌握了长方体和正方体的特征，以及面积的计算方法的基础上进行讲解的。
这一节的内容，旨在让学生通过实践活动，加深对长方体和正方体的表面积计算方法的理解，提高他们的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对于长方体和正方体的特征也应该有了初步的了解。
但是，对于长方体和正方体的表面积的计算方法，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实践活动，自主探索长方体和正方体的表面积的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够运用长方体和正方体的表面积的计算方法，解决实际问题。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方体和正方体的表面积的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，以及如何解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主探索、合作交流、实践操作等教学方法，以多媒体课件和实物模型为辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示长方体和正方体的实物模型，引导学生回顾长方体和正方体的特征。
2.新课导入：讲解长方体和正方体的表面积的计算方法。
3.实践活动：让学生分组进行实践活动，运用长方体和正方体的表面积的计算方法，解决实际问题。
4.总结提升：引导学生总结长方体和正方体的表面积的计算方法，并解决实际问题。
5.课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计主要包括长方体和正方体的表面积的计算公式，以及实践活动中的关键步骤。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践活动和作业完成情况进行评价。
五年级数学《长方体和正方体表面积》说课稿（通用7篇）
五年级数学《长方体和正方体表面积》说课稿五年级数学《长方体和正方体表面积》说课稿（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的五年级数学《长方体和正方体表面积》说课稿，希望能够帮助到大家。
五年级数学《长方体和正方体表面积》说课稿篇1一、教材分析1、说课内容“长方体和正方体的表面积”第一课时的教学，内容是长方体、正方体表面积的概念和例1以及练习六的第1—4题。
2、教材简析“长方体和正方体的表面积”是人教版九年义务教育六年制数学第十册第二单元第二小节的内容，它是在学生认识并掌握了长方体和正方体的特征及长方形和正方形的面积计算的基础上进行教学的。
教材安排了3个例题，使学生掌握“长方体和正方体的表面积”的有关知识，本节课只要求学生学习例1，掌握长方体的表面积的计算方法，教材先通过让学生动手操作，把一个长方体和正方体纸盒的6个面展开，帮助学生认识表面积的概念。
接着通过例1，教学长方体表面积的计算方法，并通过练习，巩固、掌握长方体表面积的计算方法。
3、教学目标知识目标：1、理解长方体、正方体表面积的概念。
2、掌握长方体表面积的计算方法。
3、会用长方体表面积计算方法，解决一些简单的实际问题。
能力目标：1、通过观察、比较、培养学生概括能力、推理能力。
2、通过小组合作学习，培养学生合作意识，探索精神。
3、发展学生的空间观念。
情感目标：让学生通过自己的努力，体验学习的乐趣和成功的喜悦。
4、教学重点掌握长方体表面积的计算方法。
5、教学难点根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长和宽各是多少。
6、教学准备学生每人准备一个长方体和一个正方体纸盒，一把剪刀。
教师准备一套多媒体课件。
二、教法、学法本课时依据现代认识科学理论及新课程标准倡导的教学模式进行教学。
在教学中教师运用创设情境，引入探究式的教法，充分调动学生学习的积极性、主动性。
人教版五年级下册数学《第3单元长方体和正方体第4课时长方体和正方体的表面积(2)》说课稿
人教版五年级下册数学《第3单元长方体和正方体第4课时长方体和正方体的表面积（2）》说课稿一. 教材分析《人教版五年级下册数学》第3单元《长方体和正方体》的第4课《长方体和正方体的表面积（2）》，主要讲述了长方体和正方体的表面积的求法。
这部分内容是在学生已经掌握了长方体和正方体的特征、表面积公式的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解和掌握长方体和正方体的表面积公式，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于长方体和正方体的特征、表面积公式已经有了一定的了解。
但是，学生在实际应用中，可能会对一些复杂形状的立体图形的表面积求法感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，进一步理解和掌握长方体和正方体的表面积公式，提高解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握长方体和正方体的表面积公式，能够运用公式计算长方体和正方体的表面积。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，进一步理解和掌握长方体和正方体的表面积公式，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流、探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握长方体和正方体的表面积公式，能够运用公式计算长方体和正方体的表面积。
2.教学难点：对于一些复杂形状的立体图形的表面积求法的理解。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用问题驱动法、合作交流法、直观演示法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、立体模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握长方体和正方体的表面积公式。
六. 说教学过程1.导入：通过复习长方体和正方体的特征、表面积公式，引出本节课的主题——长方体和正方体的表面积的求法。
2.探究：引导学生通过观察、思考、交流等方式，探究长方体和正方体的表面积公式的推导过程。
3.应用：让学生运用表面积公式，解决一些实际问题，巩固所学知识。
说课稿《长方体和正方体的表面积》
《长方体和正方体的表面积》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！今天，今天我说课的内容是人教版五年级数学下册第三单元《长方体和正方体的表面积》。
下面我就从说教材、说学情、说教法、学法、以及教学流程和教学反思等方面进行说课。
一、说教材《长方体和正方体的表面积》是人教版人教版五年级数学下册第三单元的教学内容，这一单元是学生系统学习立体图形知识的开始，本课主要教学长方体、正方体表面积的概念和计算方法。
这部分内容是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。
教材先通过把一个长方体或正方体纸盒的6个面展开，帮助学生认识表面积的概念，关于长方体和正方体表面积的计算，教材中没有直接给出计算公式，而是启发学生通过计算，观察分析归纳出计算公式，这样安排有利于更好地掌握表面积的概念及有关计算。
二、说学生小学五年级的学生有了一定的空间观念和动手能力，对长方体和正方体也已经有了一定的认识，掌握了它们的基本特征，同时学生对长方形正方形的面积计算已经非常熟练，并且具备了一定的概括推理能力。
通过这部分内容的学习，加深学生对长方体和正方体特征的的理解，发展学生的空间观念。
三、说教学目标结合教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：1、通过动手操作，建立表面积的概念。
在理解概念的基础上初步掌握长方体、正方体表面积的计算方法。
2、发展学生的空间观念，培养学生的分析、概括能力。
通过动手操作，培养“乐学”的兴趣和主动探索的意识。
四、说重难点1、本课的教学重点应该放在建立表面积的概念，掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能解决简单的实际问题。
2、难点是让学生根据给出的长方体的长、宽、高，确定出每个面的长和宽各是多少。
五、说教法、学法在教法上，我精心创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望；组织好教学活动，放手让学生大胆的自己去动手、合作交流、探究新知，加上我的适时演示和点拨，帮助学生突破重难点。
在学法上，让学生自主参与到学习中来。
长方体和正方体的表面积说课稿
《长方体和正方体的表面积》说课稿一、说教材：（一）教学内容：本节课是新课标人教版五年级下册第三单元的一节课。
（二）地位和作用：本节内容是在学生学习了长方形和正方形的面积计算方法的前提下，学生对长方体和正方体的概念有了认识和了解后，在此基础上学习长方体和正方体的表面积，便于学生理解和接受。
（三）、教学目标：知识目标：1、理解长方体和正方体表面积的定义。
2、正确掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
3、能解决生活中有关长方体或正方体表面积的实际问题。
能力目标：通过合作探究培养学生抽象概括能力、推理能力，发展学生的空间观念。
情感目标：培养学生数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣，体验合作探究的乐趣。
（四）、教学重难点：重点：长方体和正方体的表面积的意义和长方体正方体表面积的计算方法。
难点：确定长方体每个面的长和宽。
二、说教法和学法：教法：依据本单元教材特点和学生认知规律，这节课我主要运用情境教学法、启发分析法、动手操作法等教学方法。
学法：本节课我让学生多操作、实践，在此基础上使学生获得感悟，掌握知识。
三、说教学设计：“数学来源于生活又应用于生活”，在实际的生产和生活中，有很多需要求长方体和正方体的表面积或跟表面积有关的问题，跟据五年级学生有了一定的思维想象力和抽象表达能力，本节课的教学过程我设计如下：（一）巧设情景，生活引入。
师：同学们，大家都知道青海省玉树县发生了7.1级的大地震，我们要伸出援手给灾区的小朋友捐款，并决定在学校的操场上举行募捐仪式。
总务处的刘老师听说我们正在学习长方体和正方体的有关知识，所以请我们帮忙制一个募捐箱。
请你想一想我们该怎样制呢？（生答）我们还需要知道那些信息呢？（生答：就是要求用多大面积的硬纸板）总务处备有硬纸板，那我们该去领多少呢？由此板书课题：长方体正方体的表面积。
意图：通过让学生帮忙制作募捐箱，巧妙地引出了这节课，让学生感知数学就在我们身边，从而激发了学生的学习兴趣。
数学人教版五年级下册《长方体和正方体表面积计算》说课稿
《长方体和正方体的表面积》说课稿通伏小学张永恒《长方体和正方体的表面积》是九年制义务教育教材人教版小学数学五年级下册第3单元的的内容。
下面我将从教材分析、教法与学法、教学具准备、教学程序、板书设计个方面来展开我的说课：一、说教材。
（一）说课内容九年义务教育人教版数学下册第23—24页的《长方体和正方体的表面积》。
（二）教材的地位、作用和意义本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。
计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用，学习这部分内容，可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，解决一些有关的实际问题。
同时，还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。
（三）教学目标的确定结合本课的教材内容和学生实际情况，我制定了如下目标：知识与技能目标：（1）理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
（2）在理解和推导长方体和正方体表面积的计算方法的过程中，培养抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展空间观念。
过程与方法目标：学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积计算的问题。
情感态度价值观目标：培养学生的分析能力，发展学生的空间观念。
（四）教学重点、难点重点：建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面积的计算方法。
难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少。
二、说教法、学法。
（一）教法为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展，这节课我主要采用“尝试教学法”，辅以“情境探究式”教学法、“观察法”等，实现师生互动，有计划地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括、归纳等思维方法的训练，努力探索新课标理念指导下的数学课堂新策略。
（二）学法《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，构建和谐的课堂气氛，因此，动手实践、自主探索与合作交流是本节课学生的主要学习方式。
人教版数学五年级下册第3章《长方体与正方体的表面积》说课稿(1)
人教版数学五年级下册第3章《长方体与正方体的表面积》说课稿（1）一. 教材分析《长方体与正方体的表面积》是小学五年级数学下册第三章的内容。
这一章节的主要目的是让学生理解长方体和正方体的表面积的概念，掌握计算长方体和正方体表面积的方法，并能够运用这一知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
他们已经学习了长方体和正方体的特征，对于长方体和正方体的体积也有了初步的认识。
但是，学生对于长方体和正方体的表面积的概念和计算方法可能还存在一些困惑。
三. 说教学目标1.让学生理解长方体和正方体的表面积的概念，掌握计算长方体和正方体表面积的方法。
2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.能够运用长方体和正方体表面积的知识解决实际问题。
四. 说教学重难点1.长方体和正方体的表面积的概念。
2.计算长方体和正方体表面积的方法。
3.运用长方体和正方体表面积的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以讲授法为主，结合提问法、讨论法、实践法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、三维模型等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出长方体和正方体的表面积的概念。
2.新课讲解：讲解长方体和正方体的表面积的定义和计算方法，通过示例让学生理解并掌握。
3.实践环节：让学生分组讨论，每组设计一个长方体或正方体，并计算其表面积。
4.总结提升：引导学生总结长方体和正方体表面积的计算方法，并能够解决实际问题。
5.课堂练习：布置一些有关长方体和正方体表面积的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括长方体和正方体的表面积的定义、计算公式和计算方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过课堂练习、学生讨论和课后作业来进行。
评价的内容包括学生对长方体和正方体表面积的概念的理解、计算方法的掌握以及解决实际问题的能力。
九. 说教学反思在课后，我会对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了长方体和正方体表面积的知识，教学方法是否适合学生，教学过程中是否存在问题等。
长方体和正方体的表面积说课稿
《长方体和正方体的表面积》说课稿宁夏长庆小学万广旗尊敬的各位老师:大家好!今天我说课内容是：五年级数学下册长方体和正方体的表面积一、说教材（一）本节课的内容是人教版义务教育教材五年级数学下册的内容（二）教材设计意图：学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。
长方体和正方体是最基本的立体图形。
通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。
（三）教学目标的确立根据大纲的要求，依据从具体到抽象的认知规律和‘五年级学生认知特点，我将教学目标确定为1. 使学生在具体的情境中，经历操作、讨论、交流、归纳的过程，理解长方体、正方体表面积的含义，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
2. 结合具体情境，经历自主探索长方形和正方形的表面积的计算方法的过程，运用多媒体辅助教学，在活动中，进一步发展学生数学思维和空间观念，培养探究立体图形的兴趣。
3. 调动学生学习的积极性,培养学生积极自主探索、互助学习的精神,在评价中获取更多情感,同时学会欣赏他人；通过亲身参与探索实践活动 , 去获得积极的成功的情感体验;体验数学问题的探索性、感受数学思考过程的合理性 , 并从中体验数学活动充满着探索与创造。
（四)重难点：重点：理解长方体和正方体表面积的含义;理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
难点:根据给出的长方体的长、宽、高,迅速确定每个面的长和宽,这也是正确计算长方体的表面积的关键。
措施：利用实物模型及交互式电子式白板的灵活可变的各种功能，让知识形成的过程变得更加直观生动有趣，及时的照片展示学生操作尝试的过程，让学生相互之间有一个更好的对比、间接交流和思维的碰撞，获得积极的成功的情感体验。
思考自己以及他人过程的合理性。
二、说教法新课标指出：教无定法，贵在得法。