三年级起点英语上册19课教学设计
(冀教版)三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教学设计设计1
（冀教版）三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教学设计一、教学目标语言知识目标1.掌握本课单词：swing, slide, seesaw, merry-go-round2.理解并掌握本课句型：“I like to swing. I like to slide. I like to seesaw. I like to ride the merry-go-round.”及其所表达的意思。
3.听懂、会说并背诵本课对话。
情感态度目标了解不同种类的游乐设施，了解运动的乐趣，增强运动意识和兴趣。
学习策略目标培养学生的观察能力和联想能力，拓展学生的词汇量，提高学生的口语表达能力。
二、教学重难点教学重点1.掌握本课单词：swing, slide, seesaw, merry-go-round2.理解并掌握本课句型：“I like to swing. I like to slide. I like to seesaw. I like to ride the merry-go-round.”及其所表达的意思。
教学难点提高学生的口语表达能力，让学生运用所学的知识进行日常交流。
三、教学过程A.导入新课1.大声播放音乐，让学生听，并询问学生这是什么类型的音乐。
（引导学生进入活动氛围）2.让学生观察学校的操场，让学生说一说看到了什么。
（培养学生的观察能力、联想能力，并引出本课的话题）3.引导学生看图，找出游乐设施的名字，并教授相关单词。
（启发学生自己学习的兴趣，增加了解单词的方式）B.新课讲解1.分组让学生自己进行模拟游乐设施的操作，再帮助学生记忆相关单词和句型。
2.分组让学生自己编写对话，小组之间进行展示，给予评价。
（提高学生的口语表达和团队合作能力）C.巩固练习1.让学生看图片，用单词描述自己喜欢哪一种游乐设施，并介绍所喜欢的设施的原因。
（巩固了解游乐设施和运用语言进行表达的能力，并加深学生对所学知识点的记忆）D.课堂扩展1.让学生自己编写对话，模拟在游乐场玩设施，增加学生的口语表达能力。
三年级英语上册Lesson 19教案
一、情境导入，交流信息
1、Let’s begin the class.
Good moring, class!
2、请课代表或文艺委员起头唱歌.
Open your English book.
二、整体感知，自主定向
教师出示单词卡片指名说出汉语，师读英语
三、自学讨论，集体交流
1、Vse a rariety of methods to introduce the new words .
课
堂
检
测
1按要求填空
In反义词（ ）
Left反义词 （ ）
Eye复数 （ ）
Nose复数 （ ）
２汉译英：
Right ear ( )
Left eye ( )
在……里( )
在门外( )
板
书
设计
nose鼻子mouth嘴
eye眼睛ear耳朵
left right in out
教学
反思
For example ,
Nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵
2、表示方位的单词：
left right in out
2、教师范读。
3、教师领读。
4、放录音机，学生跟读
5、同桌互相读，写这些单词
四、点拔归纳，质疑求异
ห้องสมุดไป่ตู้同学们还有不理解的地方吗？请提出来。
五、拓展训练，形成能力
1、学习本课单词。
2、出示堂堂清练习题，学生做。
课题
Lesson19:In，Out
课型
新授课
课时
一课时
教学目标
知识目标
通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词.
19课教学设计与反思
Lesson 19 : In ,Out教学设计如下：教材分析：本课继续学习身体部位的词汇。
通过演示让学生认识表示方位的单词：left right in out 。
知识和能力目标：1. 四会掌握单词：eye , ear ,nose ,mouth 以及in , out2. 认读单词：left , right重点和难点1. 人体部位词汇2. 能正确分清in 和out情感态度和价值观：培养学生良好的学习方法和学习英语的兴趣，使学生养成初步的自主学习的习惯。
教具准备：课件、文具盒教学过程：一、热身/复习（Warm up / Revision）1. Greetings :Hello,boys and girls! How are you today? Are you happy?Do you feel tired ? Do you feel hot?2. Sing a song : If You’re Sad and You Know It3. Review:Play a game “Simon Says” to review parts of the body.二、新授：（New Concepts）1. 介绍身体部位词汇：（Introduce parts of the body）教师指着自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴介绍新单词：eye ear nose mouth ,讨论我们在通常说eyes 和ears 是为什么要在后面加-s。
2. 用左手和右手介绍left 和right 。
练习说：left eye left ear left hand right arm right leg 等。
3. Play a game : “Do this quickly.”教师发指令，让学生快速做出相应的动作，复习学过的身体部位和left right 等词汇。
4. 用铅笔和文具盒教授in out 。
This is a pencil-case. Now look!In . The pencil is in the pencil-case .Out. The pencil is out of the pencil-case.三、练习：（Practise）1.让学生小组间练习，用手中的东西练说，如：The pen is in the box.The book is out of the box. 并引申练习：Where is the pencil? It’s in the box.2. 听录音，读课文。
小学英语三年级上册Unit 4 Lesson 19 Family 教案 冀教版三起
小学英语三年级上册Unit 4 Lesson 19 Family 教案教学目标1.学会使用家庭成员称谓：father, mother, sister, brother。
2.能够理解、朗读、书写本课所学生词。
3.能够用所学内容描述自己的家庭成员，并能够简单介绍自己的家庭成员。
教学重难点1.重点：家庭成员称谓的学习和运用。
2.难点：理解“a”和“an”在英语语法中的不同使用。
教学准备1.备好黑板、彩笔、教学卡片、小黑板，音响设备。
2.预先准备好家庭成员图片及录音。
教学步骤Step 1. 温故知新1.让学生复习已学过的家庭成员的称谓。
2.让学生朗读Unit 4 Lesson 19课文。
Step 2. 新课讲解1.引入新课，并带领学生看图片并说出家庭成员的称呼。
2.引入语法点“a”和“an”的使用，让学生明白使用方法。
3.让学生理解课文中的核心句式，即“这是我的…”。
Step 3. 听音辨识1.教师播放家庭成员录音，让学生听并辨识。
2.让学生在小组内互相问候家庭成员，用之前学习的成员称谓完成对话。
Step 4. 自我介绍1.提供范文：Hi, everyone! I’m Jack. This is my family. This is my father, he is a doctor; this is my mother, she is a teacher; this is my sister, she is a student; and this is my brother, he is a baby.2.让学生根据自己的实际情况，自我介绍自己的家庭成员。
Step 5. 小结1.反复强化学生对家庭成员称呼的记忆，让学生熟悉使用方法。
2.让学生学会和他人用英语问候家庭成员，并能够用英语介绍自己的家庭成员。
课后练习1.复习本课所学生词。
2.完成练习册中与本课相关的练习。
3.根据自己的实际情况，写一篇介绍自己家庭成员的文章。
冀教版(三起)-英语-三年级上册-Lesson19__教学建议
小学-英语-上册-打印版
Lesson19 教学建议
一、课时建议：一课时
二、课前准备：
教学光盘，教学卡片，教师课间与学生聊天，了解学生课前预习和复习情况，较清楚地掌握学生的知识储备情况。
三、教学重难点：
Father, mother, brother, sister, family
四、实施建议：
（一）、通过教学光盘，以视频形式呈现新知，并让学生反复听、看、读，接受规范，地道的语音语调，同时动画形式给学生以强大的视觉冲击，更符合三年级学生以形象思维为主的特点，更易于小学生接受，并记忆深刻。
（二）、注意father, mother, brother 的发音相似之处，帮助学生记忆。
（三）、提起让学生准备好家庭照片，本课及后面两都将会用到。
（四）、歌曲‘the family in our house’先学会一段，后面的段落让学生自己用单词替换。
可以激励学生竞争调动学生的积极性。
（五）、教师一定要多用肯定、表扬和鼓励的语言，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，激发他们学习的热情，保护他们学习英语的兴趣。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教案设计1
（冀教版）三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教案设计1教学目标1.认识并掌握动词短语“get up”、“have breakfast”、“go to school”的用法；2.通过学习，提高学生的听、说、读、写能力；3.培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
教学重难点1.动词短语的用法和句式结构；2.学习新单词，让学生能准确拼读和理解。
教学过程导入（5分钟）1.教师问学生：“What time do you usually get up in the morning?”（你通常早上几点钟起床？）2.学生回答：“I usually get up at 7 o’clock.”（我通常7点钟起床。
）3.教师继续问，“What do you do after you get up?”（你起床之后做什么？）4.学生回答：“I have breakfast.”（我吃早餐。
）提高学生语言技能（10分钟）1.教师播放录音，让学生跟随录音模仿，掌握新单词发音和用法。
2.教师让学生用新单词进行对话练习，提高学生口语表达能力。
3.教师让学生读出卡片上的单词并归类，巩固新单词和词汇分类。
学习新知识（15分钟）1.教师以“get up”为例，介绍动词短语的用法及句式结构。
2.让学生自主探究“have breakfast”和“go to school”的用法及句式结构，并进行小组讨论。
3.汇报小组讨论结果，让学生互相学习，提高团队合作和自主学习能力。
练习（10分钟）1.教师出示图片或情景，让学生用新学到的动词短语进行描述。
2.教师让学生小组练习对话，并进行互相评价和纠错。
总结（5分钟）1.教师提醒学生勤加练习，巩固新学知识。
2.提醒学生把学习笔记整理好，以备复习。
教学反思本课时通过多种形式的教学方法，如听力练习、对话练习、小组讨论等，使学生更加深入地理解和掌握了新单词和动词短语的用法。
通过学习，学生的语言技能和团队合作精神有了更明显的提高。
最新冀教版(三起)三年级英语上册精品教案设计： Unit 4 Lesson 19
Unit 4 FamilyLesson 19Family【教学目标】【知识目标】通过本课的学习，使学生掌握关于家庭的词汇：family, brother, sister, mother, father等。
【能力目标】掌握关于家庭成员的基本表达，熟练单词与句型：This is my brother/father/mother/sister. 【情感目标】通过对家庭成员的了解，增强学生的家庭责任感，并热爱自己的家庭。
【教学重难点】重点：学会向同学介绍自己的家庭成员，牢记brother, mother, father, sister, family几个单词，熟练应用于对话中。
难点：通过对本课的学习增进对家庭的热爱和理解，强化家庭责任感。
【课前准备】Tape recorder, Pictures.【教学过程】Step 1：Learn new words firstTeacher show pictures of different family members: father, mother, sister, and brother.Let student remember these words.Step 2：Let’s sing a songTeacher turn on the tape recorder. Sing《The Family in Our House》.“ The family in our house. The family in our house.Hi-ho the der-ry-o-. The family in our house.The family has a father. The family has a father,Hi-ho the der-ry-o-. The family in our house.”Step 3：New lessonLearn important sentences about how to introduce your family members to your friends: This is my family/father/mother.Explain the interesting meaning of family.Let’s chant to remember today’s learning better.Step 4：Make a conversationDanny: Hi, Mary. Look! This is my family.Mary: Wow, that's good. Who is he?Danny: This is my father and that is my bother.How about your family?Mary: Look, this is mother?Danny: Oh, and who is she?Mary: This is my sister. She has long hair.Step 5：In a wordReview today’s new words and sentences.This is my family/father/mother/sister/brother.Who is this/he /she?Step 7：HomeworkWrite a letter to your friends to introduce your family member. 并在下节课堂上读给大家听。
2023三年级英语上册Unit4IhaveaballLesson19教案人教精通版(三起)
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用球类运动解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与球类运动相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
课后拓展
1.拓展内容
（1）阅读材料：推荐学生阅读与球类运动相关的英文文章或故事，如《球类运动的历史》、《球类运动的益处》等，以增加学生对球类运动的了解和兴趣。
（2）视频资源：建议学生观看球类比赛的精彩片段或纪录片，如NBA比赛、世界杯足球赛等，以提高学生的球类运动欣赏能力和英语听力水平。
（3）网络资源：鼓励学生探索球类运动的国内外网站，如ESPN、BBC Sport等，了解最新的球类运动新闻、赛事报道和技巧分享。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教精通版三年级英语上册Unit 4 I have a ball Lesson 19的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的球类图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆球类词汇和句型。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和黑板，以便学生进行小组合作、讨论和展示。此外，还可以在教室内设置一个实验操作台，用于展示球类词汇和句型的实际运用场景，例如模拟一场足球比赛，让学生在实际操作中学习和运用相关词汇和句型。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放，同时方便教师进行讲解和示范。
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三年级起点英语上册19课教学设计
Lesson 19 I have a ball
学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、三会：doll ball
2、二会：Have a Look Wow Oh, It’s big
（二）语言目标
1、Look , kate, I have a doll . Wow! How nice !
2、Look ! I have a ball. Oh, It’s big .
（三）话题呈现：I have a ball
（四）任务设计：I have a ball
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Look , kate, I have a doll . Wow! How nice !
Look ! I have a ball. Oh, It’s big .句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。
四、教学重点：三会单词：doll ball 句型：Look , kate, I have a doll . Wow! How nice !Look ! I have a ball. Oh, It’s big .
五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：Have a Look Wow Oh, It’s big
六、教具：设计好的课件，书包，实物玩具，文具，玩具图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自备的学习用具，玩具。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱This is my erser 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新句型
I have a ……我有……
（一）导入：Let’s game(让我们做一个游戏：猜袋中物）
1、老师说;This is my bag . Guess,What’s in my bag?（猜一猜，我的书包里有什么)
老师书包里提前放好book pen pencil pencil-box ruler eraser sharpener glue marker 等学习用品。
2、学生用英语说自己摸出来的东西。
3、学生如果摸出book ，学生说:book .老师说：This is my book .
4、学生来描述一下，用句型Oh,It’s big . 或者Wow!It’s nice .等。
5、这样出示三组。
（二）学习新句型：I have a ……我有……
1、老师拿着自己的学习用品说：I have a ……
2、展示新句型：老师拿出自己书包里的学习用品。
例：look,II have a ruler.
3、板书新句型：Look , I have a ……. （提前打好一条线，写句子，单词用四线格，提前打好）
4、解释新句型：老师解释Look , I have a ……．看，我有一个……，你可以用你学过的句型描述我的文具，例如：：Wow! How nice ! 多么好。
Oh,It’s big .再把Wow! How nice ! 多么好。
Oh,It’s big写在黑板上。
5、认读新句型：老师用手指着黑板认读：Look , I have a book . Wow! How nice !
Look, I have a ruler , Oh,It’s big .
6、练习读新句型：Look , I have a book . Wow! How nice !
Look, I have a ruler , Oh,It’s big .（齐读—男女生对读分行读—自读）
7、随意练习：老师在学生桌上寻找东西，随便拿起学生的东西，老师说I have a ……叫学生回答；Wow! How nice 。
或者,Oh,It’s big .
8、小组练习：两个人一组，互相展示自己的学习用品。
9、小组展示：表演游戏：让学生到教室前边表演，互相展示自己的学习用品。
（找三组）。
三、新单词
（一）导入：用新句型带新单词
（二）新单词doll ball
1、老师拿出事先准备好的娃娃说：Look , I have a doll 。
2、老师引导学生描述：Wow! How nice !
3、板书新单词：用打好的四线格：doll
4、朗读新单词：doll （老师领读doll ，d-o-l-l ,doll (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看实物说单词：doll
6、看图片说单词：doll
7、看单词卡片读单词：doll
8、用同样的方法学习ball
9、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：doll ,doll, a doll, I have a dall。
ball，ball ，a ball ，I have a ball。
10、小组练习韵文：四个人一组来练习说韵文。
11、小组展示：抢椅子游戏：老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做三个人，四个人一组，说一遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学看图片说单词。
（三组）
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图。
.
2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：Look , Kate , I have a doll 。
Wow! How nice !
Look , I have a ball 。
Oh, It’s big (展示一组或者两组）
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组）
9、播放本课的歌曲。
五、创新展示
小组活动:四人一组，把自己带的玩具给你的同学看，用句型1、Look , I have a ……. Wow!
How nice ! 2、Look ! I have a ……. Oh, It’s big .然后每一组派两个代表来进行创新展示。
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。
学习了用英语句型Look , kate, I have a doll . Wow! How nice !
3、学会了两个新单词：doll ball
七、作业
听录音，向其他人（同学，爸爸、妈妈）用英语说一说自己的玩具，把英文歌曲唱给爸爸妈妈听。