人教新目标七年级上册Unit4_SectionA_语境中学单词
词形、词块拓展
come
词形变化
(1)___c_a_m_e_______过去式 (2)___c_o_m_e_______过去分词
词块搭配
(3) ___co_m__e_a_c_r_o_s_s______偶然遇到 (4) ___c_o_m__e_o_v_e_r_______顺便拜访 (5) ___c_o_m__e_o_n_________加油；快点 (6) ___c_o_m_e__u_p_w__it_h_____提出；想出
辨析 on指接触物体表面；above意为“在......上”，指在物体上方； over意为“在......上”时，指垂直于物体表面。
例句 The apples are on the table. 译 苹果在桌子上。 比较 一个（one）儿子（son）花了一吨（ton）钱（money）。
词块拓展
on (1) _____co_m__e_o_n___________ 快点；加油 (2) _____o_n_d_u_t_y___________ 值班 (3) _____o_n__ti_m__e__________ 准时 (4) _____o_n__fo__o_t __________ 步行 (5) ________tr_y__o_n_____________ 试穿
chair /tʃeə(r),tʃer/n. 椅子
搭配 on/in a chair 在椅子上 例句 My chair is over there. 译 我的椅子在那边。 比较 崭新chair，滚下stair，抬到楼上upstairs，需要repair，
让我despair，眼睛肿pair。
on /ɒn, a:n/prep. 在……上
练练不忘
（1）（济宁中考）Well, let me sit here, please. I'll leave here when she __c_o_m__e_s___
（come）back. （2）
come up with, come out, come true, come across
①I don't know whether the dream can_c_o_m__e__tr_u__e_, but I will try my best. ②I __c_a_m__e_a__cr_o_s_s___ my English teacher in the supermarket, and we had a short talk. ③After discussing, the students __c_a_m__e_u__p_w__i_th____ some good ideas to work on the
project.
④His book has __c_o_m__e__o_u_t___ in China. It is partly in English and partly in Chinese.
desk/desk/n. 书桌
例句 The book is ห้องสมุดไป่ตู้n the desk. 译 书在桌上。 比较 黄昏（dusk）的微光斜洒在放有光碟（disk）的桌子（desk）上。
练练不忘
（1）(福建改编) Du Fuguo is a hero who is _k_n_o_w__n__ (know)to millions of
Chinese people.
（2）
be known for, be known as
①Teenagers __a_re__k_n_o_w_n__f_o_r___ being creative and full of new ideas. These
①(苏州改编)—What do you __t_h_i_n_k__o_f__ Jason?
—He has impressed me with his good sense of humor.
②The sad music makes us _t_h_in__k_a_b__o_u_t the wounds and pain that we have experienced
例句 She wears a red hat today.
译 她今天戴了一顶红帽子。
比较 有只cat（猫），非常fat（肥胖），变成bat(蝙蝠)，咬 破hat(帽子)，当成mat(垫子)。
head /hed/n. 头
搭配 turn one’s head 转头；shake one's head 摇头 例句 It’s on your head! 译 在你头上呢。 比较 小头（head）爸爸带领（lead）大头儿子阅读 (read)。
词形变化
(1)____o_v_e_r______ 反义词（在……上边，垂直；超过） (2) _u_n_d_e_r_g_r_o_u_n_d__名词（地铁）
词块搭配
(3) _b_y_u_n_d__er_g_r_o_u_n_d__乘地铁
(4) _u__n_d_e_r__e_i_g_h_t_e_e_n___ 十八岁以下
朝向
熟词生义
head /hed/n. 头
①the upper or front part of the body. ②the position of leadership or command.
该词作名词时，表示“头”，源 自古英语heafod，意为“身体的 顶部”；作为动词使用时，表示 “率领、带领”。
under/ˈʌndə(r)/ prep. 在……下
辨析 under指垂直于物体表面；below意为“在……下”，指在物体下方。 例句 The cat is under the bed. 译 这只猫在床下面。 比较 在长江下面（under）修建一条公路，真让人惊奇（wonder）。
词块拓展
under
例句 Where is my phone? I can’t find it.【广东中考】
译 我的手机在哪里？我找不到它了。
比较 找了here（这里），找了there（那里），找了everywhere （任何地方），还是不知道在where（哪里）。
table/ˈteɪbl/n. 桌子
搭配 at table 吃饭；at the table 在桌旁；set the table 摆放餐具； book a table 预订餐桌；on the table 在桌面上
desk/desk/n. 书桌
①A map is available at the front desk.
服务台
熟词生义
think/θɪŋk/ v. 认为；想；思考
搭配 think of 考虑；想出；think over 仔细考虑；think about 考虑；回想，想起 例句 Great minds think alike. 译 英雄所见略同。 比较 我想想（think）吃什么东西（thing）可以变瘦（thin）。
英文释义
词源
know/nəʊ/ v. 知道；了解
搭配 be known as…作为……而出名；be known for...因……而出名
例句 You can look up the word in the dictionary if you don’t know it. 【青岛中考】
译 如果不认识这个单词，你可以在字典中查一下。 比较 现在（now）认识（know）到了知识（knowledge）的重要性。
head /hed/n. 头
①Today John is the head of the business in gardening.
带头人
②It could be about primary or junior school since you’re heading
to high school.
in the past.
③Lily's parents always tell her that before making decisions, she'd better _t_h_i_n_k__o_v_e_r_
and communicate with them.
hat /hæ t/n. 帽子
辨析 hat指有帽缘的帽子，如礼帽等；cap指没有帽缘或仅 在前边有 帽檐的帽子，如军帽、运动帽、护士帽等。
例句 The flower is on the table. 译 花在桌子上。 比较 这张桌子（table）能够（able）坐四个人。
bed /bed/n. 床
搭配 go to bed 去睡觉；make one’s bed 铺床；in bed 在床上； time for bed 就寝时间
例句 I have a big bed in my room. 译 我的房间里有一张大床。 比较 红色（red）的床（bed） 。
teenagers’ inventions might change the world.
②High-speed trains, mobile payment, shared bikes and online shopping
__a_r_e_k__n_o_w_n__a_s___ the “four new great inventions” of modern China.
come/kʌm/v. 来；来到
搭配 come from 出生（于），来自；come true 变为现实，成为事实 例句 Last week, my friend David came around with a new book.【天津中考】 译 上周，我的朋友戴维带着一本新书到我家拜访。 比较 我家（home）来（come）了一些（some）客人。
Unit4 SectionA语境中学单词
设计说 明
理论指导：为改善“老师孤立地教词，学生机械地记词”这一现状，让词 汇教学超越“发音、拼写、词性、含义”的框架，语境学单词为师生提供 语境，提升词汇学习留存率，同时激发学生学习单词的兴趣。
人教版新目标七年级英语上册Unit4SectionA(1a2c)说课稿
2.设计互动性强的小组活动和角色扮演游戏，让学生在实际语境中练习英语，提高其参与度和积极性。
3.创设真实的学习情境，如模拟教室物品的寻找游戏，让学生在实际操作中学习英语，增强其学习体验。
4.对学生的进步给予及时、正面的反馈，提高其自信心，鼓励他们克服困难，积极参与学习。
4.互动交流：最后，我会组织小组活动，让学生在小组内讨论并练习使用这些句型和词汇，以加深理解和记忆。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.听力练习：播放录音，让学生听并找出物品的位置，检验他们对方位词汇和句型的理解。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教室物品寻找的情景，练习使用所学句型和词汇。
3.小组游戏：设计一个寻宝游戏，学生需要根据提示找到隐藏的物品，并用英语描述物品的位置。
4.个性化作业：布置与生活相关的作业，如让学生用英语描述自己家中的物品位置。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生自我反思本节课的学习成果，如“你觉得自己哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？”
（2）询问物品位置的句型的灵活运用。
（3）在实际情景中，准确描述物品的位置。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青春期初期，具有以下特点：
年龄特征：七年级学生大约11-12岁，处于生理和心理快速发展的阶段，好奇心强，对新鲜事物敏感。
认知水平：这个年龄段的学生已经具备了一定的认知基础，能够理解简单的英语句型和词汇，但抽象思维能力还在发展中。
人教版七年级英语上册Unit4SectionAWhydoyoulikethissubject教学设计
在本环节中，我将结合课本内容，系统地讲授新知识。首先，我会通过多媒体展示本节课的重点词汇和句型，如“math”, “English”, “music”, “science”以及"Why do you like this subject?"等。然后，我会结合实际例子，解释每个词汇和句型的含义，并引导学生跟读、模仿。
针对人教版七年级英语上册Unit4 Section A "Why do you like this subject?"的内容，我对学情进行分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，有着较强的求知欲和表现欲。在此基础上，学生在英语学习方面已具备一定的语言基础，能够进行简单的日常交流。然而，学生在学科知识、学习兴趣和动机方面存在一定的差异。
2.请学生运用所学知识，编写一段关于自己最喜欢的学科的短文。短文内容需包括学科名称、喜欢的原因以及在该学科中学到的有趣知识。字数要求：不少于80词。
3.完成本节课所发的练习册，复习和巩固学科词汇和句型。
4.预习下一节课的内容，提前了解相关词汇和句型，为课堂学习做好准备。
5.观看一部与学科相关的英语短视频，如科学实验、数学解题过程等，并尝试用英语介绍视频内容。
此外，我还会设计一些拓展性练习，如编写一段关于学科的小短文，以提高学生的写作能力。在此过程中，我会关注学生的完成情况，及时给予评价和指导。
（五Байду номын сангаас总结归纳
在本环节中，我将引导学生对本节课所学知识进行总结归纳。首先，我会邀请学生分享他们在本节课中学到的知识点，如目标句型、词汇、讨论主题等。然后，我会进行点评，强调重点和难点，并纠正学生在学习过程中出现的错误。
3.增强自信心，勇于表达观点，不怕犯错误，敢于挑战自我。
人教版七年级英语上册Unit4SectionA(1a1c)优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的生活实际，创设贴近生活的情境，如描述自己的日常活动、询问时间等，让学生在真实的环境中感受和运用英语。
2.学生能够熟练地运用一般现在时态描述自己的日常习惯，如“I get up at 7 o'clock every morning.”。
3.学生能够理解日常交流用语的表达方式，并在实际情境中运用，提高日常英语交流能力。
4.学生能够通过课内外阅读，拓展词汇量，增强语感，提高阅读理解能力。
（二）过程与方法
2.讨论内容：让学生围绕选定的主题，用英语进行讨论，如谈论自己的上学路线、购物习惯等。
3.小组展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.课堂小结：教师引导学生对所学内容进行总结，梳理核心词汇和句型，巩固学习成果。
2.语言规律：总结一般现在时态的用法，让学生掌握一般现在时描述日常习惯的构成和用法。
人教版七年级英语上册Unit4SectionA(1a1c)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版七年级英语上册Unit4 SectionA (1a-1c)为载体，该单元主要围绕日常生活场景展开，让学生掌握基本的日常交流用语，提高学生的英语听说能力。通过学习本节课，学生能够掌握描述日常活动、询问时间等相关词汇和句型，如“What time do you get up?”, “I usually go to school by bus.”等。同时，本节课还涉及到一般现在时态的用法，引导学生理解并运用一般现在时描述自己的日常习惯。
人教版七年级上册英语Unit 4 单元词句梳理Section A (1a-2d)
单元词句梳理 Seadv. 在哪里；到哪里 2．tablen．桌子→__o_n_t_h_e_t_a_b_l_e_在桌子上→___a_t_ta_b__le___吃饭 →______________在桌子旁 3．bedna．tt床he→ta_b_l_e_______上床睡觉→_____________整理床铺 4．bookcasen．书go架to；b书ed柜→_________m_a_k__e_th__e在be书d 柜里 5．sofan．沙发→____________i_n_t_h_e_b在o沙ok发ca上se 6．chairn．椅子→___________________在椅子上/下
onthehead
必背短语
16．___in__y_o_u_r_s_c_h_o__o_lb__a_g__在沙发上 17．_______c__o_m__e_o_n______快点儿 18．____________________在你的头上
onyourhead
必背句子
19.—__W__h_e_r_e_a_r_e___mybooks? 我的书在哪里？ —_____T_h_e_y_'_re_o_n_thesofa. 它们在沙发上。 20. _____________, Jack! 快点儿，杰克！ 21. NoC. oAmnde_o_n___________underthechair. 不在。也不在椅it子'sn下o面t 。 22. _____________it’sinyourgrandparents’ room. 我认为它在你爷爷奶奶（外公外婆）的房间里。
cometo＋地点
10．deskn．书g桌o→_______________在书桌上面
人教版七年级上册英语Unit 4知识点梳理及语法讲义(教师版)
七年级上册英语Unit 4知识点与语法精讲精练词汇梳理（一）完成单词梳理：名词：1. table桌子 2. bed 床 3. bookcase 书架；书柜4. sofa 沙发5. chair 椅子6. desk 书桌7. room 房间8. hat 帽子9. head 头10. radio 收音机11. clock 时钟12. tape 磁带；录音带13. player 播放机14. model 模型15. plane 飞机动词：1. come 来；来到 2. think 认为；想；思考 3. know 知道；了解代词：1. their 他（她、它）们的 2. our 我们的介词：1. on 在……上 2. under 在……下副词：1. where 在哪里；到哪里 2. everywhere 处处；到处；各个地方3. always 总是连词：1. but 但是形容词：1. tidy 整洁的；井井有条的感叹词：1. yeah 是的；对(二) 词汇变形小结：1. they (人称代词主格：他/她/它们) — them (人称代词宾格) — their (形容词性物主代词：他/她/它们的) — theirs (名词性物主代词：他/她/它们的)2. tidy (adj. 整洁的) — untidy (反义词：不整洁的)3. radio (n. 收音机) — radios (复数)4. we(人称代词主格：我们) — us (人称代词宾格) — our (形容词性物主代词：我们的) — ours (名词性物主代词：我们的)【练一练】用所给词的适当形式填空1.Look! Those are four beds (bed) in my house.rry and I are Bill’s daughters, so Bill is our (we) father.3.Those old CD players ( player) are very nice.4.Susan and Emma thank their (they) teacher for helping them find the keys.5.Tina comes (come) to the gym and plays sports.6.These rooms (room) are too small.7.Look! Your model plane is (be) on the sofa.8.The Chinese book is his (he).9.Look at my mother’s (mother) room. It’s very clean.10.These are their (they) baseballs.(三) 短语攻关：come on快点儿tape player 磁带播放机model plane飞机模型on the sofa 在沙发上in one’s schoolbag在某人的书包里under one’s bed 在某人的床下面on one’s head在某人的头上teacher’s desk 讲桌pencil box 铅笔盒computer game电脑游戏知识点梳理1. Where are my books? 我的书在哪里？【用法详解】“Where+be动词+主语？”该句型为where引导的特殊疑问句，用来询问“某人或某物在哪里？”。
初中英语_人教新目标七年级上册Unit4 Section A2d教学设计学情分析教材分析课后反思
Section A 2 (2d-3c) 教学设计一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 进一步掌握一些表示家具的名词以及学习用品的单词；2) 进一步熟练运用方位介词表述物品所在的位置。
3）在不同情景下熟练运用以下句型来询问及回答事物的位置。
①—Where's…? —It's in/on/under…②—Where're…? —They're in/on/under…③—Is the …in/on/under…? —Yes, it is./ No, it isn't.④—Are the …in/on/under…? —Yes, they are. /No, they aren't.4）总结归纳询问事物位置的句型及回答语。
2. 情感态度价值观目标：进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：1）总结归纳询问事物位置的句型。
2）在不同情景下正确运用所学的句型来询问与回答事物的位置。
2. 教学难点：1）训练学生们在不同情景下运用所学的句型来询问与回答事物的位置的能力。
2）能在实际生活情景中运用所学的句型来询问与回答事物的位置。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionAsk and answer the school things around them.(Put S1's pencil box on the desk)T: Where is your pencil box?S1: It's on the desk.(Then put it in his desk)T: Is your pencil box on the desk now?S1: No, it isn't. It's in the desk.（Put it under the desk）T: Is your pencil box in the desk?S1: No, it isn't. It's under the desk.Ⅱ.Role-play1. Jack is a forgetful boy. He always doesn't know where his things are. Let's help him find his things.Match the things with the right places below.(Let Ss look at the screen. There are some things and some places)bag on his headmap on the sofahat on the bed in his grandparents' room2. Ss read the conversation and match the things with the right places.3. Check the answers.4. Now practice the conversation with your partner. Then let some pairs act out the conversation.5. 评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
人教新目标unit4sectionA1
1a
give it to charity，buy snacks，put it in the bank，
1C Pair work
Model: A: Look. This old man had a million dollars, and he gave it to charity. B: Wow! What would you do if you had a million dollars? A: I’d give it to medical research.
跟踪小检测：
1. Tomorrow I’ll go to the City Park if it ____ sunny. A. is B. was C.were D. will be 2.If she ____ alive, how happy she would be! A. Is B. was C. were D. could be 3. If I _____ a lot of money, I ____ around the world. A. have, would travel B. had, would travel C. has, will travel D. will hch 医学研究 medical adj. 药物的 medicine n. 药物
million 百万 two million 二百万 millions of 数百万的
What would you do if you had a million dollars？
I would …
2c
Pair work
Larry’s worries
1. I don’t know what to wear. 2. I don’t have a present. What if everyone else brings a present? 3. What if I don’t know anyone?
人教版七年级英语上册Unit4 SectionA (2d-3c )课件
Role play
Read and act 2d out. 分角色表演对话。
Oh, no! Where’s my bag?
Come on, Jack!
1.where引导的特殊疑问句
2.方位介词in/on/under
Where’s the map？
It’s in your grandparents’ room.
1) 为避免重复，回答时主语常用相应的人称代词代替。
—Where is the bag? 包在哪里？ —It’s on the desk. 它在书桌上。
（用It指代the bag）
2）非正式场合也可省略主语和be动词，直接用介词短语回答。
—Where are my books? 我的书在哪里？ —In the classroom. 在教室里。 3）如果不知道某人或某物在什么地方， 可以说“Sorry, I don’t know.”
用Yes/No 问句来询问物品的位置： 单数Is …on/under/in …?
回答： Yes, it is./No, it isn’t.
A: Where __i_s__ the computer game? B: __Is__ __it__ on the sofa? A: Yes, _i_t__is____.
用Yes/No 问句来询问物品的位置： 复数Are … on/under/in …?
回答： Yes, they are./No, they aren’t.
Revision
确认事物的位置时可用一般疑问句。 句型结构为：
—Is the …in/on/under…? —Yes, it is./ No, it isn't.
用Yes/No 问句来询问物品的位置： 单数Is …on/under/in …? 回答： Yes, it is./No, it isn’t.
Unit4SectionA+2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册
Students will be willing to explore the culture of foreign subjects.
Vocabulary biology IT
useful / exciting.
[Listening script]
Conversation 1
Fu Xing: Hi, Ella. Are you OK?
Ella: Hi, Fu Xing. Not really. Today is Tuesday.
Fu Xing: So?
不怎么好。
Ella: I have history on Tuesday mornings.
hard fun important boring useful exciting
1 Listen and repeat.
【双元音( diphthong )-8个】
音素 字母 /组合
2 Read, listen, and repeat. Notice how the words link together.
[Let’s talk]
art biology Chinese IT English geography history maths music PE
A:What's your favourite subject? B:My favourite subject is ... A:Why do you like ...? B:Because it's ...
art
biology Chinese IT
English
人教版新目标英语七年级上册说课稿 Unit 4
Unit 4 Where’s my backpack一、说教材（一）、教材分析本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一节课时。
本单元的话题是谈论物品的位置。
通过单元学习，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答。
本课SectionA分为两部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维(1a)、听力(1b)、会话(1c)三方面对Where’s / Where are…?句型进行训练。
第二部分是通过谈论位置展开听力（2a—2b）、会话（2c）训练。
我根据教材特点，将一些内容进行整合，把1b、2a 和2b合起来训练学生的听力，1c和2c合起来训练学生的口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。
（二）、教学目标根据英语新课标，教材大纲的要求和学情(学生对感兴趣的话题较愿意表达)确立教学目标如下：1、知识目标（1）、掌握本课的重点词汇。
chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under, on, they.（2）、掌握并灵活运用重点句型。
Where’s the backpack? It’s under the table.Where are the books? They are on the sofa.（3）、掌握方位介词in , on , under的用法。
2、能力目标（1）、学会描述物品的位置，并能就物品位置进行提问和回答。
（2）、能对方位介词in,on,under加以灵活运用。
（3）、培养学生的语言运用能力和绘画能力。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。
（三）、教学重点和难点根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下：1、重点：学习掌握用Where’s /Where are…?句型询问物品的位置和运用方位介词in、on、unde r描述物品所在的位置。