幼儿双语绘本-好饿的毛毛虫-课件(PPT·精选)
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好饿的毛毛虫-高清英文版课件PPT
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3
He started to look for some food.
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4
He ate one apple. But he was still hungry.
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5
He ate two pears. But he was still hungry.
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6
He ate three plums. But he was still hungry.
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7
He ate four strawberries. But he was still hungry.
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8
He ate five oranges. But he was still hungry.
The Very Hungry Caterpillar
by Eric Carle
精选版课件pptபைடு நூலகம்
1
In the night,
there was one little egg laying
on a leaf.
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2
One Sunday morning, there was a tiny and very hungry caterpillar.
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13
The End.
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14
圖片來源：The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle
聲音來源：陳玉樺 張雅雯
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15
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9
He ate a lot of things.
Theveryhungrycaterpillar好饿的毛毛虫绘本课件
z m e l e p h a n t i o
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w b e r •The very hungry caterpillar好饿的
r
y
um
毛毛虫绘本课件
Do you like the caterpillar? Why or why not?
•The very hungry caterpillar好饿的 毛毛虫绘本课件
Thank you ! Grandpa Carle!
•The very hungry caterpillar好饿的 毛毛虫绘本课件
The very hungry caterpillar
•The very hungry caterpillar好饿的 毛毛虫绘本课件
•The very hungry caterpillar好饿的 毛毛虫绘本课件
•The very hungry caterpillar好饿的 毛毛虫绘本课件
昆虫的完全变态发育
昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫 等4个时期的叫完全变态。蝴蝶是一种典型的完全 变态发育昆虫，除此之外还有蚊子、飞蛾、苍蝇、 蚕、蜂等等。请同学们课下查阅资料！
•The very hungry caterpillar好饿的 毛毛虫绘本课件
•The very hungry caterpillar好饿的 毛毛虫绘本课件
egg
•The very hungry caterpillar好饿的 毛毛虫绘本课件
Can you give a brief story?
A tiny caterpillar
comes out of an egg . He is very hungry .
•The very hungry caterpillar好饿的 毛毛虫绘本课件
《好饿的毛毛虫》绘本故事PPT课件完美版
朗读与讲解
家长声情并茂地朗读绘本，同时结合讲解，帮助孩子理解故事情 节和角色。
提问与回答
在阅读过程中，家长适时提出问题，引导孩子思考并回答，增加 互动性。
角色扮演与表演
鼓励孩子和家长一起扮演绘本中的角色，进行表演或对话，加深 孩子对故事的理解。
家长如何引导孩子深入理解绘本内容
讨论与分享
阅读后与孩子进行讨论，分享彼此的看法和感受，引导孩子深入思 考。
毛毛虫吃食物的系列画面，生动展示 了毛毛虫的成长过程。
主题思想探讨与价值体现
生命教育
通过毛毛虫到蝴蝶的蜕变过程，让孩 子们理解生命的成长和变化。
自然科普
绘本中涉及的食物和动物都是自然界 中的元素，帮助孩子们认识自然世界 。
审美培养
绘本的画风独特，色彩丰富，有助于 提高孩子们的审美水平。
品格塑造
毛毛虫虽然小，但它不怕困难，坚持 寻找食物，最终变成了美丽的蝴蝶， 鼓励孩子们要勇敢、坚持。
1 2 3
努力与坚持
毛毛虫在寻找食物的过程中不断努力、坚持不懈 ，最终变成美丽的蝴蝶，告诉孩子们只要付出努 力就能获得成功。
珍惜与感恩
故事中的毛毛虫珍惜每一次找到的食物，感恩大 自然的馈赠，引导孩子们学会珍惜和感恩生活中 的点滴。
乐观与自信
毛毛虫在面对困难和挑战时保持乐观的心态和自 信的表现，鼓励孩子们以积极的心态面对生活中 的挑战。
04 亲子共读方法与 技巧分享
如何选择合适年龄段绘本进行共读
根据孩子年龄选择内容
01
选择适合孩子年龄段的绘本，确保内容既有趣又易于理解。
注重绘本的教育性
02
优先选择具有教育意义的绘本，能够在娱乐中传递知识和价值
观。
考虑孩子的兴趣
家长声情并茂地朗读绘本，同时结合讲解，帮助孩子理解故事情 节和角色。
提问与回答
在阅读过程中，家长适时提出问题，引导孩子思考并回答，增加 互动性。
角色扮演与表演
鼓励孩子和家长一起扮演绘本中的角色，进行表演或对话，加深 孩子对故事的理解。
家长如何引导孩子深入理解绘本内容
讨论与分享
阅读后与孩子进行讨论，分享彼此的看法和感受，引导孩子深入思 考。
毛毛虫吃食物的系列画面，生动展示 了毛毛虫的成长过程。
主题思想探讨与价值体现
生命教育
通过毛毛虫到蝴蝶的蜕变过程，让孩 子们理解生命的成长和变化。
自然科普
绘本中涉及的食物和动物都是自然界 中的元素，帮助孩子们认识自然世界 。
审美培养
绘本的画风独特，色彩丰富，有助于 提高孩子们的审美水平。
品格塑造
毛毛虫虽然小，但它不怕困难，坚持 寻找食物，最终变成了美丽的蝴蝶， 鼓励孩子们要勇敢、坚持。
1 2 3
努力与坚持
毛毛虫在寻找食物的过程中不断努力、坚持不懈 ，最终变成美丽的蝴蝶，告诉孩子们只要付出努 力就能获得成功。
珍惜与感恩
故事中的毛毛虫珍惜每一次找到的食物，感恩大 自然的馈赠，引导孩子们学会珍惜和感恩生活中 的点滴。
乐观与自信
毛毛虫在面对困难和挑战时保持乐观的心态和自 信的表现，鼓励孩子们以积极的心态面对生活中 的挑战。
04 亲子共读方法与 技巧分享
如何选择合适年龄段绘本进行共读
根据孩子年龄选择内容
01
选择适合孩子年龄段的绘本，确保内容既有趣又易于理解。
注重绘本的教育性
02
优先选择具有教育意义的绘本，能够在娱乐中传递知识和价值
观。
考虑孩子的兴趣
第一个绘本《好饿好饿的毛毛虫》PPT课件
• • 为什么这些孩子如此热衷于阅读，而走廊对面的班级却完全不读？相同的校长、相同
的教科书，这究竟是怎么回事？ 进一步探究后，我发现差异就在于站在教室前面的那 个人——教师。几乎在每一个热爱阅读的班级中，老师都定期地给学生们朗读。 —— 《朗读手册》
•
.
4
• 第一个绘本——《肚子好饿的毛毛虫》 终于忙完了学校的传统文化教学成果展示大型节目汇演，可以有时间坐 下来读读帖子，拷贝一些资源了。还要说说我们的故事。 周五第三节课给小小毛虫们讲了绘本《肚子好饿的毛毛 虫》。讲之前我心里没底，不知道孩子们会不会喜欢，能不能安静地听下去，对到底如何讲也没有一个特别明晰的 思路（因为第一周事太多，时间太不够用，学习得还太少），但故事仍然开始了—— 师：喜不喜欢听故事 呀？ 生：喜欢—— 师：那好，老师数到十，如果没有小朋友说话，老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛： 十，九，八，七……（这是第一周常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用） 好了，睁开眼睛——（屏幕上 已播放了第一张幻灯片） 生：哇，毛毛虫！ 师：老师送给大家的故事是《肚子好饿的毛毛虫》，跟着老师读— —《肚子好饿的毛毛虫》（边领读，我边用手揉着肚子作好饿状，小小毛虫们也学着我的样子，皱着眉头，揉着肚 子……呵呵，真好玩儿！） 月光下，一个小小的卵躺在树叶上。 一个星期天的早晨，太阳暖暖地升起来了—— 啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。 …… （孩子们一个个睁大眼睛，注视着大屏幕，连一周来上课 最调皮的几个小男孩儿也在专心地听，我心里偷偷地想：原来绘本的魔力真是这样大呀！） 星期一，……可他还 是觉得饿。 星期二，……可他还是觉得饿。 星期三，……可他还是饿。 星期四，……可他还是饿得受不 了。 星期五，……可他还是饿呀！ …… 每一次讲到一张画面的最后一句，我用动作和语言表达的毛毛虫的 “饿”，都会引来他们“哈哈哈”的笑声，孩子们真开心！ 直到最后一张画面“他已经是一只漂亮的蝴蝶了！” 播放出来，孩子们也“哇”地发出赞叹来！教室里一阵小小的骚动。 师：这个故事好听吗？ 生：好听——（声 音很响亮哟！） 师：老师再讲一遍好不好？ 生：好！（群情激昂的！） 第二遍又开始了——但过程中，发现 有一、两个小小毛虫已经没第一次听时那么专心了，但大多数仍表现出很大兴趣。 讲完了，补充：其实每个人小 时候，都是一条小毛虫，又瘦又饿的，要想变成蝴蝶，就得怎么办呢？ 生：得吃东西，吃好多好多东西！ 师： 只吃东西可不行呀！吃得肥肥的，但什么也不会…… 生：就变成一个大傻瓜了！（他跟我抢着说！） 生：哈哈 哈…… 生：还得学习！ 师：对，还得学习，读书。大家看，这些人都是从小努力学习、读书，长大后，就变成 了科学家、音乐家、文学家……（播放幻灯片） 大家想不想也和他们一样成为有本领的人呀？（本来想说有“成 就”，怕他们不理解，就用了个他们能接受的词。） 生：想—— 师：那就请大家想一想，假如自己Байду номын сангаас一条小毛 虫，怎样变成蝴蝶呢？然后用笔把它画下来，星期一交给老师，谁画得好老师要给他放到电脑上，好不好？ 生： 好—— 第一次绘本课，就这样结束。感觉后半部分的话语没有组织好，没能更好地激发出孩子们要变成一个有 “本领”的人的愿望。精心设计教学程序，是下一次上绘本课前要注意的。 回来后，不忘记用校信通给家长发短 信： 家长您好！周五我给孩子们讲了绘本《肚子好饿的毛毛虫》，休息日的家庭作业是要求孩子们画一幅画：如 果自己是毛毛虫，是怎样变成蝴蝶的？请让孩子用16开白纸，油画棒等工具作画，写上名字。也可以让孩子讲讲他 的画意，您在上面写上文字。请一定要尊重孩子的意思，不要太多的指导，保持作品的原生态。这是新教育实验的 一部分，谢谢您的配合！ 家长对新教育还不太熟悉，只能讲得细致一些，得想方设法让家长尽快了解新教育！了 解了，才能更好地行动！ 期待着明天小小毛虫们的绘画作品！ ©网易公司版权所有
的教科书，这究竟是怎么回事？ 进一步探究后，我发现差异就在于站在教室前面的那 个人——教师。几乎在每一个热爱阅读的班级中，老师都定期地给学生们朗读。 —— 《朗读手册》
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• 第一个绘本——《肚子好饿的毛毛虫》 终于忙完了学校的传统文化教学成果展示大型节目汇演，可以有时间坐 下来读读帖子，拷贝一些资源了。还要说说我们的故事。 周五第三节课给小小毛虫们讲了绘本《肚子好饿的毛毛 虫》。讲之前我心里没底，不知道孩子们会不会喜欢，能不能安静地听下去，对到底如何讲也没有一个特别明晰的 思路（因为第一周事太多，时间太不够用，学习得还太少），但故事仍然开始了—— 师：喜不喜欢听故事 呀？ 生：喜欢—— 师：那好，老师数到十，如果没有小朋友说话，老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛： 十，九，八，七……（这是第一周常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用） 好了，睁开眼睛——（屏幕上 已播放了第一张幻灯片） 生：哇，毛毛虫！ 师：老师送给大家的故事是《肚子好饿的毛毛虫》，跟着老师读— —《肚子好饿的毛毛虫》（边领读，我边用手揉着肚子作好饿状，小小毛虫们也学着我的样子，皱着眉头，揉着肚 子……呵呵，真好玩儿！） 月光下，一个小小的卵躺在树叶上。 一个星期天的早晨，太阳暖暖地升起来了—— 啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。 …… （孩子们一个个睁大眼睛，注视着大屏幕，连一周来上课 最调皮的几个小男孩儿也在专心地听，我心里偷偷地想：原来绘本的魔力真是这样大呀！） 星期一，……可他还 是觉得饿。 星期二，……可他还是觉得饿。 星期三，……可他还是饿。 星期四，……可他还是饿得受不 了。 星期五，……可他还是饿呀！ …… 每一次讲到一张画面的最后一句，我用动作和语言表达的毛毛虫的 “饿”，都会引来他们“哈哈哈”的笑声，孩子们真开心！ 直到最后一张画面“他已经是一只漂亮的蝴蝶了！” 播放出来，孩子们也“哇”地发出赞叹来！教室里一阵小小的骚动。 师：这个故事好听吗？ 生：好听——（声 音很响亮哟！） 师：老师再讲一遍好不好？ 生：好！（群情激昂的！） 第二遍又开始了——但过程中，发现 有一、两个小小毛虫已经没第一次听时那么专心了，但大多数仍表现出很大兴趣。 讲完了，补充：其实每个人小 时候，都是一条小毛虫，又瘦又饿的，要想变成蝴蝶，就得怎么办呢？ 生：得吃东西，吃好多好多东西！ 师： 只吃东西可不行呀！吃得肥肥的，但什么也不会…… 生：就变成一个大傻瓜了！（他跟我抢着说！） 生：哈哈 哈…… 生：还得学习！ 师：对，还得学习，读书。大家看，这些人都是从小努力学习、读书，长大后，就变成 了科学家、音乐家、文学家……（播放幻灯片） 大家想不想也和他们一样成为有本领的人呀？（本来想说有“成 就”，怕他们不理解，就用了个他们能接受的词。） 生：想—— 师：那就请大家想一想，假如自己Байду номын сангаас一条小毛 虫，怎样变成蝴蝶呢？然后用笔把它画下来，星期一交给老师，谁画得好老师要给他放到电脑上，好不好？ 生： 好—— 第一次绘本课，就这样结束。感觉后半部分的话语没有组织好，没能更好地激发出孩子们要变成一个有 “本领”的人的愿望。精心设计教学程序，是下一次上绘本课前要注意的。 回来后，不忘记用校信通给家长发短 信： 家长您好！周五我给孩子们讲了绘本《肚子好饿的毛毛虫》，休息日的家庭作业是要求孩子们画一幅画：如 果自己是毛毛虫，是怎样变成蝴蝶的？请让孩子用16开白纸，油画棒等工具作画，写上名字。也可以让孩子讲讲他 的画意，您在上面写上文字。请一定要尊重孩子的意思，不要太多的指导，保持作品的原生态。这是新教育实验的 一部分，谢谢您的配合！ 家长对新教育还不太熟悉，只能讲得细致一些，得想方设法让家长尽快了解新教育！了 解了，才能更好地行动！ 期待着明天小小毛虫们的绘画作品！ ©网易公司版权所有
好饿的毛毛虫精品英文绘本阅读课课件ppt
Story Time
Enjoy reading 享受阅读第4步：带着期待聆听故事。
In the light of the moon, a little egg lies on a leaf.
Story Time
One Sunday morning the warm sun comes
up and –pop!- out of the egg comes a
Story Time
Make a recommendation card（读书推荐卡） more than（多于） two weeks. Enjoy reading (读图片及文字内容，了解毛毛虫都吃了些什么) If you are the caterpillar’s mother, Enjoy reading On Saturday, he eats through up and –pop!- out of the egg comes a Name of the book Enjoy reading The caterpillar meets a boy who gives him Enjoy reading On Friday, …. hungry caterpillar? a lot of food?
Enjoy reading 享受阅读第6步：带着欣赏与他人分享。
•Make a recommendation card（读书推荐卡）
Read your story again, try to tell the story
hungry. On Tuesday, he eats through
He eats for a week! 好饿的毛毛虫精品英文绘本阅读课 Writer and illustrator one piece of cherry pie caterpillar （一根香肠） Name of the book On Tuesday, he eats through
绘本肚子好饿的毛毛虫ppt课件
ā
biàn chéng
hú dié
啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
36
班级“毛毛虫”阅读记录
表
姓名 班级
日期 书目
我想说（感想） 家长说
书是人类进步的阶梯——高尔基
37
糖派
蛋
糕
12
那天晚上， 毛毛虫的肚子好痛！
13
14
第二天，又是星期天了。 毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服 多了。
15
16
它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己 包在里头。它在里头住了两个多星期，然 后，把茧咬破一个洞，钻了出来…… 17
18
a
biàn chéng
Hale Waihona Puke hú dié啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
7
星期三，
它吃了三个李子。
可是，
肚子还是好饿。
8
星期四，它吃了四个草莓。 可是，肚子还是好饿
9
星期五，它吃了五个橘子。
可是，肚子还是好饿
10
11
星期六，它吃了
一一 一一一 块个 条块截 巧冰 腌奶火 克淇 黄酪腿 力淋 瓜 蛋甜 糕筒
一 一一一一
根 块 条个 片
棒 樱 红纸 西
棒 桃 肠杯 瓜
19
20
爱因斯坦
居里夫人 贝多芬
杨杜利甫伟21
22
Kē
dàn tǎng
月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上23 。
星期天早上，暖暖的太阳升（shēng）起来了。
“啵”（bō）一声，一条又小又饿的毛毛虫，
从蛋（dàn）里爬（pá）了出来。
24
它要去找一些东西来吃。
25
星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。
好饿好饿的毛毛虫ppt课件
生动逼真的形象塑造
艺术家们通过精湛的技艺和细腻的表现手法，将饥饿毛毛虫的形象 栩栩如生地呈现在观众面前，增强了观众的情感共鸣。
情感与主题的深度传达
艺术作品通过深入挖掘饥饿毛毛虫背后的情感与主题，将观众带入 一个充满思考与感悟的艺术世界。
引发观众共鸣：同情、关爱等情感传递
激发观众的同情心
通过对饥饿毛毛虫的生动描绘和艺术表现，观众能够深刻 体会到生命的脆弱和生存的艰辛，从而激发出强烈的同情 心。
食量变化
行为变化与食量关系
进一步分析发现，实验组毛毛虫的寻 找食物行为与食量增加呈正相关，表 明饥饿状态下毛毛虫会通过更积极的 寻找食物来满足能量需求。
实验组毛毛虫在饥饿状态下的食量明 显增加，与对照组相比，其平均食量 提高了约30%。
04
饥饿对毛毛虫生长发育影响探 究 Nhomakorabea饥饿状态下生长发育情况观察记录
体重变化
在饥饿状态下，毛毛虫的体重会 显著下降，表明其体内储存的营
养物质被消耗。
体长变化
饥饿会导致毛毛虫体长增长缓慢或 停滞，与正常状态下的快速增长形 成鲜明对比。
行为变化
饥饿的毛毛虫活动减少，觅食行为 增加，以寻找食物来源。
与正常状态下生长发育对比分析
生长速度
与正常状态下的毛毛虫相比，饥 饿状态下的毛毛虫生长速度明显
中的角色。
通过学习，我意识到保护生态环 境的重要性，愿意为环境保护贡
献自己的力量。
拓展延伸：如何帮助饥饿毛毛虫解决问题
提供充足的食物
在毛毛虫生活区域种植它们喜 欢的植物，确保食物来源充足
。
进行科学研究
鼓励学生对毛毛虫进行科学研 究，深入了解其习性和需求， 为保护它们提供科学依据。
艺术家们通过精湛的技艺和细腻的表现手法，将饥饿毛毛虫的形象 栩栩如生地呈现在观众面前，增强了观众的情感共鸣。
情感与主题的深度传达
艺术作品通过深入挖掘饥饿毛毛虫背后的情感与主题，将观众带入 一个充满思考与感悟的艺术世界。
引发观众共鸣：同情、关爱等情感传递
激发观众的同情心
通过对饥饿毛毛虫的生动描绘和艺术表现，观众能够深刻 体会到生命的脆弱和生存的艰辛，从而激发出强烈的同情 心。
食量变化
行为变化与食量关系
进一步分析发现，实验组毛毛虫的寻 找食物行为与食量增加呈正相关，表 明饥饿状态下毛毛虫会通过更积极的 寻找食物来满足能量需求。
实验组毛毛虫在饥饿状态下的食量明 显增加，与对照组相比，其平均食量 提高了约30%。
04
饥饿对毛毛虫生长发育影响探 究 Nhomakorabea饥饿状态下生长发育情况观察记录
体重变化
在饥饿状态下，毛毛虫的体重会 显著下降，表明其体内储存的营
养物质被消耗。
体长变化
饥饿会导致毛毛虫体长增长缓慢或 停滞，与正常状态下的快速增长形 成鲜明对比。
行为变化
饥饿的毛毛虫活动减少，觅食行为 增加，以寻找食物来源。
与正常状态下生长发育对比分析
生长速度
与正常状态下的毛毛虫相比，饥 饿状态下的毛毛虫生长速度明显
中的角色。
通过学习，我意识到保护生态环 境的重要性，愿意为环境保护贡
献自己的力量。
拓展延伸：如何帮助饥饿毛毛虫解决问题
提供充足的食物
在毛毛虫生活区域种植它们喜 欢的植物，确保食物来源充足
。
进行科学研究
鼓励学生对毛毛虫进行科学研 究，深入了解其习性和需求， 为保护它们提供科学依据。
2024幼儿《好饿的毛毛虫》绘本PPT课件
02 故事情节梳理与 解读
故事情节概述
开篇引入
绘本以一片绿叶上的卵开始，预示着新生 命的到来。
蝴蝶的诞生与飞舞
经过一段时间的等待，茧破裂，从中飞出 一只美丽的蝴蝶。
毛毛虫的诞生与成长
卵孵化出一只又小又饿的毛毛虫，它开始 四处寻找食物。
形成茧与蜕变
吃饱后的毛毛虫不再感觉饥饿，它开始建 造自己的小房子（茧），并在里面进行蜕 变。
分享交流
组织幼儿分享自己的观察成果，鼓励他们用自己 的语言描述毛毛虫的生长过程。
肯定和鼓励
对幼儿的观察成果给予肯定和鼓励，增强他们的 自信心和成就感。
07 总结回顾与拓展 思考
本次课程重点内容回顾
01
02
03
04
绘本故事《好饿的毛毛 虫》的情节梳理
毛毛虫的生命周期和变 化过程
通过故事学习到的关于 自然和生态的知识
食物的寻找与变化
毛毛虫吃了各种各样的食物，如苹果、梨 子、李子等，每次吃完都会感觉身体有一 些变化。
角色形象分析
毛毛虫
各种食物
故事的主角，象征着成长与变化。从最初 的又小又饿，到最后的化茧成蝶，它的形 象变化体现了生命的成长过程。
代表了毛毛虫成长过程中的不同经历和体 验，也象征着生活中的各种挑战和机遇。
运用水平、垂直、对角线等多种 构图方式，使画面更加生动、有
趣。
巧妙的版面布局
合理安排图文位置，保持版面平衡 ，突出重点内容，引导幼儿更好地 理解故事。
创意的文字设计
运用变形、夸张等手法设计文字，ห้องสมุดไป่ตู้增强文字的表现力，提升绘本的艺 术品质。
05 互动环节：手工 制作毛毛虫玩具
材料准备与制作步骤