买菜教研活动记录表
幼儿园中班科学教案《买菜》
幼儿园中班科学教案《买菜》科学教案：《买菜》教学目标：1.培养幼儿的观察力和动手能力。
2.了解蔬菜的种类和特点。
3.引导幼儿了解菜市场的运作流程，培养他们的社会适应能力。
教学准备：1.各种蔬菜的图片和实物。
2.购物篮、计数器以及人民币样版。
教学过程：引入活动：1.教师将各种蔬菜的图片贴在黑板上，并向幼儿解释这是菜市场的蔬菜，让他们观察、猜测。
2.教师逐一拿出实物蔬菜，并与图片进行对应，让幼儿看到实物蔬菜和图片的关系。
活动一：观察蔬菜1.教师将各种蔬菜放在桌子上，让幼儿仔细观察，并回答问题。
a.这种蔬菜是什么？b.这种蔬菜的外形是什么样的？c.这种蔬菜的颜色是什么？d.你喜欢吃这种蔬菜吗？活动二：认识蔬菜1.教师将各种蔬菜分成几个组，让幼儿分别拿起一个蔬菜，并在黑板上标出它们的名称。
2.教师引导幼儿描述每种蔬菜的特点，例如形状、颜色、味道等。
活动三：购物和计数1.教师分发购物篮和计数器给每个幼儿。
2.教师角色扮演店主，让幼儿扮演顾客。
3.教师出示一张菜单，上面列出了不同蔬菜的价格，幼儿需要根据菜单先选好蔬菜，然后用计数器记录下购买的数量。
4.幼儿选好蔬菜后，用人民币样版给教师付款。
活动四：模拟菜市场1.教师将教室布置成菜市场的场景，包括摊位、蔬菜堆放区等。
2.教师分发一张蔬菜清单给幼儿，并指派一些幼儿扮演蔬菜摊主。
3.其他幼儿则扮演顾客，根据自己的需求到蔬菜摊位购买蔬菜。
活动五：总结归纳1.教师与幼儿一起回顾并总结今天学到的知识，包括各种蔬菜的名称、特点，以及购买蔬菜的过程。
2.教师通过提问和讨论，巩固幼儿的学习成果。
教学延伸：1.教师可组织幼儿一起实地探访菜市场，了解更多关于蔬菜的知识。
2.可以结合音乐活动，教唱相应与菜市场相关的歌曲。
3.鼓励幼儿在家园中保持健康饮食习惯，并参与家庭里购买食材的活动。
教学反思：本节幼儿园中班科学教案《买菜》注重培养幼儿的观察力和动手能力，通过观察蔬菜、认识蔬菜、购物和计数以及模拟菜市场等活动，引导幼儿了解蔬菜的种类和特点，培养他们的观察力和社会适应能力。
中班下学期科学教案《买菜》
中班下学期科学教案《买菜》教学目标：1. 让幼儿了解买菜的过程和注意事项。
2. 培养幼儿的观察能力和判断能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 图片或实物：水果、蔬菜、肉类等食材的图片或实物。
2. 教具：会计算物的价格的计算器。
教学步骤：引入：（5分钟）1. 通过展示图片或实物让幼儿认识各种食材。
2. 引导幼儿讨论他们平时在家里是如何购买食材的。
观察和讨论：（10分钟）1. 让幼儿观察一张超市的照片或实地参观超市，并引导他们发现里面有哪些食材。
2. 引导幼儿观察不同水果、蔬菜、肉类等食材的颜色、形状和大小，并讨论它们的不同之处。
小组活动：（20分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每个小组扮演一个家庭或团队。
2. 每个小组负责购买一种食材，可以选择水果、蔬菜、肉类等。
3. 每个小组使用计算器计算出购买所需的食材的价格，并记录下来。
4. 小组成员互相分工合作，完成购买食材的任务。
5. 完成购买后，小组成员再次使用计算器计算并记录他们购买的食材的总价格。
展示和总结：（10分钟）1. 让每个小组展示他们购买的食材，并将价格进行比较。
2. 引导幼儿讨论他们的购买过程中有哪些困难和经验。
3. 总结购买食材的注意事项，并让幼儿归纳出买菜的步骤。
延伸活动：1. 观察水果、蔬菜、肉类等食材的变化过程，了解食物的成长和变化。
2. 家庭联络：鼓励幼儿与家长一起去超市或农贸市场购买食材，并写日记描述购物的情况。
评估：1. 观察幼儿在小组活动中的表现，包括合作、观察和沟通能力等。
2. 回顾教学目标，评估幼儿对买菜过程和注意事项的理解程度。
三年级上册综合实践活动记录表
记
录
内
容
关于蔬菜的问卷调查表（超市）
调查项目
记录
该超市销售的蔬菜主要有哪些？
哪些蔬菜您卖得比较好？
蔬菜的销售与季节有关系吗？
（你自己想问的其他问题）
1.
关于蔬菜的问卷调查表（家长）
调查项目
记录
我们家常吃哪些菜？
我们家每天吃多少菜？
做菜时是否注意蔬菜营养的搭配？
买菜时重视蔬菜的价格，还是质量？
民立小学三年级综合实践活动记录表
三年级（1）班姓名
活动主题：关于蔬菜
活动目标：
1、利用寒假在父母的帮助下到市场调查或对家庭吃菜方面进行调查，并完成下面表格；
2、三年级的孩子对蔬菜认识不全，没有深入细致的观察过蔬菜，通过调查让学生加深对蔬菜的感性认识；另一方面也让学生学会如何进行实地调查。
记录表
课题名称：关于蔬菜
记
录
内
容
关于蔬菜的问卷调查表（家长）
时间
吃了哪些蔬菜
重量（千克）
星期一
星期二
星期三
星期四星期五星Fra bibliotek六星期日
算一算，全家一周吃了种蔬菜，大约有千克。全家口人。平均每天每人大约吃蔬菜千克。
我的发现：
我的感受:
【备注】请用照片记录下你的调查过程。
实践活动记录表(购买蔬菜)
综合实践活动记录时间2018年3月28日主题内容学习购买蔬菜地点工学院附近的农贸一条街活动负责人杨东颖王清明辅助人员闫萍、李晶活动对象邓哲毓、范祥文、倪作通、袁全、田博、杨慧波、李绅哲等活动背景以体验和实践为手段，以生活自理能力和社会实践能力为内容，克服障碍，让智障学生“学会生活、学会学习、学会交往、学会生存”的本领。
因此，重视对智残学生生活技能教育，为智障学生平等参与社会生活、回归融入社会主流，及自身发展具有重要的现实意义。
活动目标我们主要带学生到工学院附近的农贸一条街购买青菜，让学生自己学着去菜市场学习买菜。
活动的目标是让学生走进社会，与社会接触，与社会上的陌生人打交道，学会如何购买蔬菜，培养学生适应社会的能力，学会与陌生人交流。
活动准备1、针对此次活动的主题，在高年段的学生中进行筛选，确定适合参加此次活动的人员名单。
2、实践活动前在学生中进行活动主题的教育，使学生明确活动的内容。
3、实践前与家长取得联系，让家长为孩子提供购买蔬菜的经费及购买的蔬菜名。
注意事项1、学生去工学院附近的农贸一条街购买蔬菜路上的安全教育。
2、学生知道自己购买什么蔬菜及带的钱够买蔬菜。
活动流程1、杨东颖老师和李亚玲老师，将参加活动的学生召集站队，讲明此次社会实践活动的主题，检查参加实践活动的学生准备情况（购买什么蔬菜及带的钱够所需的菜钱），向学生进行路上的安全教育及交费时要讲文明礼貌，不要大声喧哗，买菜时要轻拿轻放。
2、两名老师带领参加实践活动的同学按事前的路线去工学院附近的农贸一条街购买青菜。
3、来到工学院附近的农贸一条街，教师讲明购买、挑选蔬菜的方法。
4、学生按照老师教的方法学习购买蔬菜。
5、教师指导学生购买蔬菜时的不足的地方。
6、教师简要总结此次实践活动情况，带领学生回校。
总结通过此次实践活动，大多数的学生基本掌握了购买蔬菜的方法，能独立购买水费，同时，教会了学生走进社会，与社会接触，与社会上的陌生人打交道，学会如何交水费，培养学生适应社会的能力，学会与陌生人交流方法。
幼儿园观察记录大班 体验买菜,生成“买菜”
参赛作品名称
体验买菜，生成“买菜”
参赛作者
单位名称
兴趣、兴趣的浓厚度如何？
观察对象
全班
年龄段/班
大班
观察时间
2015.4.7
观察分析
今天进行音乐活动“买菜”，这是一个歌唱活动，所以我利用双休日让孩子跟着家长去买菜，并帮助家长把菜提回家。幼儿直接参与买菜知道了许多菜名，体验了“拿也拿不动”的歌词含义，从而为幼儿学习歌曲《买菜》做好了铺垫。
集体活动时，当我开始弹琴唱歌时引起了孩子们的兴趣，一些孩子听着听着不由自主的跟着哼唱了起来。琴声一停孩子们都乐了。这说明这种体验式音乐活动孩子们感兴趣。接着，学习歌词，由于歌词中很多菜名连在一起唱，孩子们在跟家长买菜的过程中知道了这些菜名，所以学习起来朗朗上口，我只是让他们按照歌曲的节奏进行学习就OK了。全班幼儿精神集中，兴趣浓厚，很快就将歌词“一网打尽”。几次完整演唱后，孩子们开始创编歌词，大家踊跃举手。“我和妈妈去买菜”、“我和爸爸去买菜”、“茄子圆溜溜呀”、“土豆圆溜溜呀”、“菜花卷头发呀”、“芹菜大高个呀”等等。孩子们的兴趣高涨，将体验式音乐活动演绎的淋漓尽致。
采取措施
1．活动后与全班幼儿讨论，了解幼儿的喜好，针对幼儿的喜好设计类似活动。从而把体验式音乐活动继续下去。
2．通过这节活动，感受到了全班幼儿的喜爱，因此，可以延伸于打击乐活动“厨具”中，让幼儿运用锅、碗、瓢、盆等厨具进行乐曲演奏。
3．取之于生活，用之于生活。让幼儿综合体验音乐带来的乐趣。
获取成效
幼儿音乐能力的发展依赖于他们在音乐活动中的积极参与，唯有自身的参与和亲身的经历才能是幼儿真正体验到音乐的魅力。所以，音乐活动选材时我们尽量采用这一种体验式方法，让孩子们从生活中提取素材。通过这节活动可以观察到全班幼儿兴趣非常浓厚，学习效果又快又好。
蔬菜教研活动记录
一、活动背景随着我国农业现代化进程的加快，蔬菜产业在保障国家食品安全、促进农民增收等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高蔬菜种植技术水平，促进蔬菜产业的可持续发展，我校于2023年4月15日组织开展了蔬菜教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，提升教师对蔬菜种植技术的掌握，提高教学质量。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校蔬菜实验基地四、活动主题蔬菜种植技术与教学实践五、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了我国知名蔬菜种植专家进行专题讲座。
专家从蔬菜种植的选种、播种、施肥、病虫害防治等方面进行了详细讲解，并结合实际案例分析了蔬菜种植过程中常见的问题及解决方法。
讲座内容丰富，深入浅出，使教师们受益匪浅。
2. 现场观摩讲座结束后，教师们分组到学校蔬菜实验基地进行现场观摩。
在专家的带领下，教师们参观了不同蔬菜的生长情况，了解了各种蔬菜的种植技术和管理要点。
观摩过程中，教师们积极提问，专家逐一解答，现场气氛热烈。
3. 交流研讨观摩结束后，教师们回到会议室进行交流研讨。
大家结合自身教学实际，分享了在蔬菜种植教学中遇到的问题和解决经验。
针对一些难点问题，专家进行了深入剖析，并提出了解决方案。
通过交流研讨，教师们对蔬菜种植技术有了更全面、更深入的了解。
4. 教学设计展示部分教师现场展示了蔬菜种植教学设计，内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
其他教师针对展示的教学设计进行了点评，提出了改进意见。
通过教学设计展示，教师们相互学习，取长补短，提高了教学设计水平。
5. 总结与展望活动最后，学校领导对本次教研活动进行了总结。
领导充分肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果，并对今后的蔬菜教学工作提出了要求。
同时，领导表示学校将继续加大对蔬菜教学的投入，为教师们提供更好的教学条件。
六、活动成果1. 教师们对蔬菜种植技术有了更全面、更深入的了解，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教师们在交流研讨中相互学习，取长补短，提高了教学设计水平。
幼儿园中班区域活动观察记录买菜记
幼儿园中班区域活动观察记录买菜记日期：xxxx年xx月xx日时间：上午9点-上午11点观察地点：幼儿园中班区域观察目的：1.观察幼儿园中班幼儿在模拟买菜活动中的表现和参与度。
2.了解幼儿在买菜活动中的经验和观察他们的社交能力相关表现。
观察对象：观察内容：1.参与活动的幼儿：活动开始后，所有幼儿积极参与该活动。
其中一些幼儿主动扮演卖菜的角色，另一些幼儿则选择扮演买菜的角色。
并且随着活动的进行，幼儿们会互相交换角色。
2.幼儿角色扮演：幼儿们扮演角色时，表现出了他们对于买菜活动的理解。
售货员的角色负责称重和称价，与买家进行价格议价；买家角色会询问售货员商品的价格，然后选择合适的商品购买。
3.社交能力：在买菜活动过程中，幼儿们展示了不同的社交技巧和表达方式。
他们通过对话和眼神交流等方式与他们的角色互动。
有些幼儿会主动提供帮助，例如帮助其他幼儿计算总价或背菜。
4.认知能力：活动中，幼儿展示了对不同蔬菜的认知能力。
他们能够准确地辨认出各种蔬菜并询问他们的价格。
部分幼儿还能够提前对购物清单做出计划，并知道需要多少钱购买这些蔬菜。
5.语言表达能力：幼儿们在活动过程中使用了丰富的语言表达来表达自己的需求和观点。
例如，询问售货员商品的价格、叙述他们喜欢的蔬菜种类以及跟其他幼儿协商共同购买的事宜。
6.合作精神：总结：通过观察，我们可以看到幼儿园中班的幼儿在模拟买菜活动中表现出积极的参与度和合作精神。
他们展示了对蔬菜的认知能力和社交能力。
同时，他们通过语言表达能力，能够清楚地表达自己的需求。
这样的活动有助于培养幼儿的社交能力、合作精神和认知能力。
小班蔬菜教研活动记录
一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，幼儿教育越来越受到重视。
蔬菜是幼儿日常饮食中不可或缺的一部分，富含多种维生素和矿物质，对幼儿的生长发育具有重要意义。
为了提高幼儿对蔬菜的认知和喜爱，培养良好的饮食习惯，我园开展了小班蔬菜主题教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨、实践，提升教师对蔬菜教学活动的组织与实施能力，促进幼儿全面发展。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点幼儿园小班活动室四、活动参与者小班全体教师、保育员五、活动内容1. 主题研讨：蔬菜认知与喜爱2. 教学案例分析：蔬菜主题教学活动3. 教学实践：蔬菜主题教学活动设计与实施4. 教学反思与总结六、活动过程1. 主题研讨：蔬菜认知与喜爱活动开始，主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，随后组织教师围绕“蔬菜认知与喜爱”这一主题进行研讨。
（1）教师们分享了自己在蔬菜教育中的经验和困惑，如：如何激发幼儿对蔬菜的兴趣、如何引导幼儿正确认识蔬菜、如何让幼儿养成良好的饮食习惯等。
（2）针对教师提出的问题，主持人结合相关理论和实践经验，进行了详细解答，如：可以通过游戏、故事、角色扮演等方式激发幼儿对蔬菜的兴趣；通过观察、比较、品尝等活动，让幼儿正确认识蔬菜；通过家园合作，共同培养幼儿良好的饮食习惯。
2. 教学案例分析：蔬菜主题教学活动主持人邀请一位教师分享了自己设计的一节蔬菜主题教学活动——大白菜的秘密。
活动过程中，教师通过图片、视频、实物等多种形式，让幼儿了解大白菜的生长过程、营养价值以及烹饪方法。
（1）教师们对这节课进行了点评，肯定了教学活动的亮点，如：活动内容丰富、形式多样、贴近幼儿生活等。
（2）同时，教师们也提出了改进意见，如：在活动过程中，可以适当增加互动环节，让幼儿积极参与；在讲解蔬菜的营养价值时，可以结合具体实例，让幼儿更容易理解。
3. 教学实践：蔬菜主题教学活动设计与实施根据前期的研讨和案例分析，教师们分组进行蔬菜主题教学活动的设计与实施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吴园长：跳橡皮筋的游戏，对于幼儿园的孩子来说，是比较陌生的，所以，在进行游戏时，教师要先示范跳橡皮筋的玩法。
田村：嗯，在这个学期，我们已经在家园活动中渗透过了，希望家长能结合幼儿园活动，训练幼儿跳橡皮筋。
吴静：目前来说，幼儿的掌握情况还是不错的。
活动总结
教研效果较好，讨论气氛融洽。
教研活动记录表
活动时间
第一周
活动地点
活动室
参加人数
大班组教师
主持人
田村
活动主题
学习《买菜》游戏的规则及玩法活动Leabharlann 程田村讲述游戏规则及玩法：
1、重点掌握：念到“买”的时候，脚在橡皮筋里；念“菜”的时候，脚在橡皮筋的外面；
2、难点掌握：念到儿歌“妈妈叫我去买菜”的时候，双脚先交叉，然后在橡皮筋里面的那只脚勾住橡皮筋的另一边；