2014年广一模语文答案

（1）全词表达了作者哪些情感？ 重游晋祠欣赏春天美景的喜悦之情；对时光流 逝的感伤之情；思念家乡的孤独之情。 [4分。“欣赏春天美景的喜悦之情”2分；其 他两点任答一点2分。] 【补充细则】 1．三个得分点不分主次，答对一点得2分。具 体原因1分，情感1分。 2．第一点原因表述中“重游晋祠”与“欣赏春 天美景”任答一个即可。 3．如笼统答“喜悦”、“孤独”、“感伤”等， 不写出具体原因，只得1分。 4．原因与情感都答出了2点，但因果关系不对 应，最多3分。
【补充细则】 1．扣住长句“字数多，结构比较复杂，内容丰富，表意严密，富 有气势”的特点给分。 2．答出“内容丰富”1分，点出“场景或画面”1分，“突出北方 庄稼汉劳作的繁忙艰辛”或“表现了北方庄稼汉收割时的喜悦、激 动的心情”1分。 3.答出“语言流畅”“富有气势”和“节奏感强”中任意两点可得 2分。
词中画线的句子是如何运用衬托手法的？请简要 说明。 以月之“凉”衬托人的感伤悲凉；以月之“满” 衬托（反衬）人的孤独。 [3分。答对一点2分，两点3分。]【补充细则】 1.要具体指出是用月亮之“凉”（1分）“满” （1分）来衬托人之感伤孤独之情（1分）。 （感伤悲凉孤独之情合起来给1分。） 2.如果只答感情不给分。 3.“感伤、悲凉、孤独”之情如果表述为“孤单寂 寞”“孤单悲凉”亦可得分。 4.分析时，将衬托手法表述为对比、烘托、借景 抒情等题干以外的表现手法的，不得分。
作者以“超越时空的对‘画’”为标题有何深意？ 请结合文章内容分析。 ①标题运用了谐音双关的手法，“对‘画’”也 是“对话”。②毕加索的画作同时表现了不同时 空的多个视点形象，可说是超越时空的“对画”。 ③毕加索的艺术创新折射了庞加莱数学和空间新 观念的内涵，恰似两人超越时空的“对话”。④ 在不同领域和不同时空，毕加索与爱因斯坦不约 而同地完成了某种共有深层联系的全新探索，恰 似艺术与科学超越时空的“对话”。⑤毕加索与 爱因斯坦的探索成就改变了人们看待事物和认识 世界的方式，恰似前驱与后辈超越时空的“对 话”。 [6 分。第①点 2 分；第② —⑤任答两点， 每点2分。意思对即可。]
作者为什么特别评介毕加索的《亚威农少 女》？请简要分析。 《亚威农少女》是一幅超越时空视野、具 有划时代意义的作品；它充分体现了毕加 索用几何语言、四维空间表现视觉形象的 新美学观点和新艺术形式；作者特别评介 它，意在突出毕加索绘画艺术探索取得的 巨大成就。
[5分。答对一点2分，两点3分，三点5分。意思 对即可。]
奇葩：1.解释“奇葩”的原义和新义时，要凸显“奇”
和“葩”，各１分； 2.“奇”的原义也可表述为“神奇的/罕见的/特殊的/出众 的/与众不同的”；“葩”的原义可表述为“花／花朵 ／花儿／鲜花”，解释为“树木／小草／事物”不给分； 3.“奇葩”的新义也可以表述为：形容“特立独行、与 众不同”的人，相对应的内涵和情感应表述为：赞美、 钦佩……
1 、作者从季节变换的角度来写北方的庄稼汉， 有什么作用？ 季节的变换象征着庄稼汉们不同的人生历程；以 季节的变换来写庄稼汉，突出了不同人生阶段中 的庄稼汉们的不同形象特征（性格特点）；以季 节变换为线索，文章思路清晰，层次分明。 得分点落在结构分析（层次、思路、线索）上。 本文善用长句。画线句集中描述了黄土地麦收季 节的景象，请从长句的角度加以赏析。 ①画线句子把各种具有代表性的画面叠加在一起， 内容丰富，具有强烈的画面感，突出了北方庄稼 汉们劳动的繁忙艰辛。②这组长句语言流畅，富 有气势，节奏感强，具有独特的形式美。
文章最后一段蕴含了作者对北方庄稼汉们的丰富情感，请 结合文本简要分析。 这段话蕴含了作者对北方庄稼汉的丰富情感：①庄稼汉们 虽历经苦难和辛酸，仍恪守蕴含着勤劳和智慧的黄土文化， 作者对此充满了敬佩和赞美；②庄稼汉们被变革的大潮刺 激得痛苦不安、亢奋浮躁，失去了心理的稳定和平衡，作 者对此感到惋惜（无奈）和忧虑；③庄稼汉们在阵痛中完 成了庄严的洗礼和神圣的嬗变，作者对此感到欣慰，并表 达了美好的祝愿。
从文章中找出能体现郭舒“忠亮”的两个事例。
①郭舒直言劝告王澄不要终日饮酒，而要以政务为重。 （澄终日酣饮，不以众务在意，舒常切谏之。） ②郭舒在天下大乱时劝王澄要修养德行，树立威望， 保全州境。 （及天下大乱，又劝澄修德养威，保完州境。） ③郭舒制止王澄手下棒打士人宗庾廞，甘受王澄的责 罚。 （舒厉色谓左右曰：“使君过醉，汝辈何敢妄 动！”“澄遣掐其鼻，灸其眉头，舒跪而受之”。） ④郭舒说服王敦让手下退还了强夺菜农的土地。 （“公为胜尧、舜邪？乃逆折舒，使不得言。何与古 人相远！”“缪坦可谓小人……舒等不敢不言”。） ［3分。答对一点2分，两点3分。找出的事例能体现 郭舒的“忠亮”，即可给分。］
高考语文考点复习之
①坐擅放司马彪，系廷尉，世多义之。 （郭舒）因为犯了擅自释放司马彪的罪过，被廷 尉拘囚，当时的人大多认为他为人仗义。 [4分。“坐”“系”“义”各1分，大意1分。] 【补充细则】 （1）坐：解释为“因……犯罪”“由……而获 罪”“犯……罪”均可。 （2）“系”解释为“囚禁”“拘禁”“拘 囚”“监禁”均可，此处应体现被动义。 （3）“义”解释为“仗义”“讲义气”均可，此 处为意动用法，应体现出来。 （4）“坐擅放司马彪”或“世多义之”整句翻译 准确，可得大意分。
毕加索新美学观的形成受到哪些因素的影响？ ①巴塞罗那弥漫的反叛和无政府主义情绪；②在 巴黎“洗衣舫”中诞生的各种新思想、新风格； ③法国数学家亨利· 庞加莱提出的数学和空间新观 念。 1.参考答案①也可以答 “巴塞罗那的新艺术与新 思想”或“受到了巴塞罗那的新艺术与新思想及 这座城市所弥漫的反叛和无政府主义精神的影 响”。 2.①中“巴塞罗那”、②中“巴黎洗衣舫”、③ 中“法国数学家亨利•庞加莱”，三个要素漏一个 扣1分，三个全没答最多扣2分。 3.“受到哪些因素的影响”强调的是外部因素的作 用而非自身，故答案中出现“自身的努力”、
“鲜花”的得分点为“生活、人的性格和人的处境”（1分），画 面（1分）。考生很容易从原文中找到相对应的原文，第二段的第1 句话“鲜花”是指文学家把生活、人的性格和人的处境之画面展现 给我们的想象力，这样的表述不准确，压缩后变为“鲜花是想象 力”，只能得1分。而有考生回答为“鲜花是指……的画面，使人 愉悦”，这样的回答是可以的，得2分。 “精华”的得分点为“以上三者中（1分）概括出的成熟、完善的 思想（1分）。考生可以从原第二段第3句找到原文“哲学家……而 是对生活抽丝剥茧，概括出成熟、完善的思想”，这个答案得1分， 因为本题问句“而哲学家带给我们的则是从鲜花里提取的精华”， 注意“从鲜花里提取”这个关键点，也就是答案要明确指出“鲜花 的得分点“生活、人的性格和人的处境”，或归纳为“以上三者 中”。仅仅答“对生活抽丝剥茧”是不够严谨的，因此只能曾衔之。 郭舒年轻时与杜曾交情深厚，杜曾曾经征召郭舒， 郭舒不肯前往，杜曾对他（这件事）怀恨在心。 [3分。“厚”“衔”各1分，大意1分。] 【补充细则】 1.“厚”解释为“交情好”“交好”“友好”均可。 2.“衔”解释为“怀恨”“嫌怨”“怨恨”“记 恨”“不满”均可。 3.句中“少”解释为“年少”“年轻”“小时侯” 均可；“尝”解释为“曾经”；“不往”前应补 充主语“他”或“郭舒”。此三处及（1）（2） 两处共五处，能翻译正确三处即可得大意分。
土豪： 1.解释“土豪”的原义和新义时，要凸显“土”和“豪”，各１ 分； 2.“土”的原义可表述为“地方上的／乡里的/土气的/粗野的”， “豪”的原义可具体表述为“有钱的/有势的/奢侈的/霸道的/品性 恶劣的”；直接把“土豪”解释为“拥有众多土地的人”也对， 给2分； 3.“土豪”的新义表述应强调“有钱”且“不理性消费／喜欢炫 耀”；只强调“有钱”或“不理性／炫耀”，给１分。
1.第①点答到“谐（同）音双关”或 “对画就是对话”，都可得2分。 2.第②—⑤点中，“超越时空”和“对 画（话）”两个要点各占1分，每一点 的都应扣住这两个要点或与之类似的 意思表述。“艺术与科学”“不同领 域”“不同时代”等可亦看作“超越 时空”，“影响”“改变”“交流” 等亦可看作是一种对话。
1.第一点2分，“超越时空视野”“划时代意义”各1分； 第二点2分，画作的特点1分，画作对表现毕加索的意义 1分；第三点“巨大成就”1分。 2.第一点“具有划时代意义的作品 ”表述为“里程碑式 的作品”也可得分。第二点画作的特点的可以表述为 “将一切还原成几何图形”“通过几何语言来表现视觉 形象”“结束了用单一视角表现空间的模式，展现了所 有视觉形式的可能性”等；意义是体现出了毕加索的创 造，可以表述为“体现了毕加索的新美学观点”“是毕 加索新的美学观点的集中表现”“将多种艺术流派的影 响和观念融入到一种新的艺术风格中”“创造出了一种 与客观对象截然不同的新形态”等。第三点如果表述为 “突出毕加索在艺术领域作出的巨大贡献”“突出毕加 索在艺术领域里产生了重要影响”也可以得分。
因此，可从以下三方面作答。 ① 哲学家读者群小（哲学体系本质是孤独的， 不喜交际），所以能理解尼采的人寥寥无几， 他的经典著作卖不出去。 ② 哲学家要获得认可和名气，难度很大，所以 尼采生前默默无闻。 ③ 大众随着时间的推移，才能逐渐敬重某位哲 学家，所以尼采直到死后才有了巨大的名声。 （或：哲学的进展所发挥的影响是缓慢的，所 以尼采直到死后，他的思想才对后世产生深远 的影响。）[每个要点2分，答对任意两个要点 就可得4分。]
张亮同学议论类文章水平高，笔锋犀利，触觉灵 敏，见解独到，做“时事酷评”的记者非常合适； 李小明同学记叙类文章写得好，他笔触细腻，能 及时捕捉到校园的新鲜事，适合做“新闻快递” 的记者。
1.对“理由”的理解：“理由”应是从图表中提取的有效信息， 考生应在曲线的走势中概括出张、李两人在写作文体上的各自优 势； 2.对“栏目”的理解：应抓住栏目的特点“时事酷评”和“新闻 快递”予以具体解说。“酷评”可表述为“笔锋犀利，触觉灵敏， 见解独到”或类似的能体现“评述能力”优秀的意思；“新闻快 递”可表述为“笔触细腻”或“能及时捕捉到校园的新鲜事”， 以及类似的能体现“记叙能力优秀”、“体现时效性”、“新闻 嗅觉敏感”等意思。 3.对“得体”的理解：应明确表达出推荐的口吻及正确的栏目