师德论文齐红蕾
德育论文真爱无声育人有道[五篇]
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德育论文真爱无声育人有道[五篇]第一篇：德育论文真爱无声育人有道真爱无声，育人有道明珠学校苏东红关键词：真爱育人摘要：作为一名教师，理应善于用真诚的爱心开启学生的心灵之锁，点燃学生的智慧之光，照亮学生的人生之路。
爱心育人须爱岗敬业、尊重学生、讲究策略，教学生学会做人、互相欣赏。
从事班主任这个“甜蜜的‘苦差事’”已三十余年，我体验着班主任工作的辛苦，也享受着来自学生的幸福，深深体会到教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。
一位教师之所以能获得学生的爱戴，主要还是因为他对学生的真爱。
因为爱是在整个教育教学中的主线，没有对学生的那种关爱，再多的方法手段，再丰富精彩的讲解都会显得很苍白。
作为一名教师，理应善于用真诚的爱心开启学生的心灵之锁，点燃学生的智慧之光，照亮学生的人生之路。
对新课改的实施也将起到事半功倍的作用。
下面就此谈几点粗浅的看法。
一、爱心育人须爱岗敬业一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
一位教育先哲说：“儿童、少年的人生犹如一张白纸，可以在上面写最新最美的文字，画最新最美的图画。
”如此可见，后天的培养塑造对儿童少年的健康成长有着多么重要的作用。
要无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，教育者必须有高度的责任感和神圣的使命感，热爱教育事业，以教书育人为天职。
只有这样才能做到时刻关注学生的动态，及时理解学生的个性，以欣喜的眼光打量每个学生，以学生的每一次进步为自己最大的快乐。
也只有爱岗敬业，教育者才会殚精竭虑到追求高质量，高效益的教育教学艺术。
新课改对教育者的要求明显是更高了，在实施过程中，对每个学生倾注更多的爱其实也就是要教育者更了解学生，不单是备课还要备学生，做到因人而异。
如果不爱岗敬业又谈何教书育人呢？二、爱心育人须先教学生学会做人教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，更重要的应该是做人的教育。
在现实生活中，一些为人父母者、一些为人师者却总把注意力和精力放在督促孩子学习上和分数上，认为只要孩子学习好了，就什么都好了，就是成功者。
师德论文2
题目：践行师德内涵单位：里辛一中姓名：吴会香联系方式：6470549践行师德内涵苏霍姆林斯基曾经说过：“无论是未来的数学家，还是未来的拖拉机手，应当学会创造性地思考，都应当成为聪明的人。
”教师的职业是在传承中不断的创新和超越。
社会在进步，时代在前进，师德观念也必须随时代的前进的先行者。
整个人类发展史，就是一部创新史。
创新这一民族灵魂的延续和升华，同样离不开“人类灵魂的工程师”。
从这个意义上，我们可以说:师德创新是教师的必备素质、不可或缺的师表。
一、热爱学生，是师德的核心内容，永恒的话题。
苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，和学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、保护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
本学期我任教的吴瑞，人挺聪明但是学习习惯不好,上课不是做小动作，就是坐在那发愣，这给他的学习带来了很大的障碍，考试老是不及格。
父母为了他已经给他转了好几所学校。
所以平时都是老师们的特殊保护对象，经常到办公室“做客”。
但效果不明显。
面对这样的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。
做为一名人民教师有责任让他接受正常的教育，想方设法让他学到点东西。
在一次实验探究课上，在所有同学不知所措时，他表现出超强的想象力和创造力。
兴趣是他学习的动力。
课堂上，为了树立他的自信心，我抓住一切机会鼓励他的点滴进步，让他领导其他同学参与小组讨论，理论部分紧跟着谈心；功夫不负有心人。
经过我的不懈努力，在第一学年的反馈练习中，他取得了很大的进步，成为了六班的“黑马”。
“亲其师，信其道”，在教育活动中, 高尚的师德本身也是一种巨大的精神力量, 是一种宝贵的教育资源。
师德建设, 就是要使我们的教师去开发、培育并贮存这样一种教育资源, 使教育行为对学生具有强大的感召力、影响力和亲和力,推动学生进步。
小学师德师风论文
我所理解的师德师风赵瑛楠我所理解的师德师风摘要：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”那到底什么是师德师风人们没有一个很严格的定论。
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。
"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个孩子的心灵。
关键词：师德师爱美德温暖有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他教学生涯的细微之处，以高尚的师德温暖人，影响人，培育人。
教师是人类灵魂的工程师，造就具有创新精神的新一代，是历史赋予我们的神圣使命，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是儿童增长知识和思想进步的指导者和引路人。
教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着儿童的健康成长。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学生学风的好坏。
师德古来有之，不同的时代对师德有着不同的要求。
中华民族自古尊师重教，并将这一传统视为社会文明进步之基。
教师不仅是授业的经师，更要做传道的人师，其道德操守、行为举止，向来受到严格的约束。
“凡学之道，严师为难。
师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。
”(《礼记·学记》)这就是人们通常所说的“师道尊严”。
社会重视教育，尊重教师，首先是由于教师德高身正，严于自律，所以教师必须从自身做起，修身养德，致知力行，方能做好教育工作，赢得社会尊重。
“主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
”教师要抱一颗慈爱之心，使不听话的孩子能够敬重你，胆怯的孩子能够喜欢你，一天到晚都愿意追随你、亲近你。
用你高尚的人格长时间地熏陶滋养着孩子们，将会使他们终生受到教益。
这样的师德标准，即使放到今天来看，也是令人向往不已的。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”那到底现代师德师风是什么人们没有一个很严格的定论。
浅谈教师的师德修养
浅谈教师的师德修养作者：张静来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第19期【摘要】师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
本文从教师自身、德育、惩罚等方面阐述了师德的重要性及本人实践操作的事例，供各位教育工作者参考。
【关键词】教师师德【中图分类号】G645.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0290-02记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对孩子的启蒙教育阶段，在孩子形成人生观、价值观的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师——从我做起法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求孩子们做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督孩子们行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度、一丝不苟的精神、说到做到的品质对孩子们其实更是一本可以研读的、无形的书。
教师要和孩子们建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。
记得由于新学期换教室，班级只有我一把钥匙，开学第一天，我便让孩子们吃了闭门羹，当我急匆匆地来到教室的时候，已经有将近一半的孩子在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟不知如何是好，终于我鼓足勇气用晨会时间在全班孩子面前道歉，孩子们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，读到了大家对我的谅解，我想孩子们的收获应该很大吧：我们都是很平凡的人，都会犯错，只要知错就改，以后不再这样，我们就会原谅他。
青年教师师德建设探究 (2)
青年教师师德建设探究学院：外国语学院姓名：刘翔学号：140402054班级：14级英语本科2班摘要近年来，我国的高等教育不断发展，达到了一个高峰期，各种类型的高等学校遍地开花，培养了一批又一批的人才，其中不乏即将步入教育界的一些青年教师。
青年教师作为高校师资队伍中的新生代，其师德师风建设对高校培养德智体美全面人才尤为重要，本论文从师德师风建设与发展的各个方面分析了青年教师师德师风建设个内涵与概况，为青年教师师德师风建设奠定了坚实的基础。
引言高等院校历来是国家培养人才的重要基地，这也是自从改革开放以来我国大力发展教育，尤其是高等教育的重要原因。
然而，近几年来，随着这一政策的实施，大量的高校如雨后春笋般涌现在我国大地上，一些专科、三本、二本、一本均有注重培养教师团队特色的高等学校。
随着这些高校的毕业生的流入社会，教师队伍的不断壮大使得各地学校的要求不断提高，接受单位要求也不断提高，这就是使这些求职者不断提高自己的学历，考研、读博、攻硕于是乎成为了这些人大学四年毕业后的又一大追求。
而随着这些80、90研究生、硕士、博士生进入校园加入教师队伍，青年教师逐渐成为高校师资队伍的新生代。
放眼未来，青年教师也将成为高校师资的中坚力量，他们掌握着现代科学技术知识和专业文化知识，是培养人才的主要力量，与此同时，青年教师的理论知识与道德素质的高低，也直接影响着人才培养的质量。
因此，青年教师的师德师风建设不可忽视，也是刻不容缓的，这种思想、言语一旦渗透到其教学工作行为中，后果将十分严重。
因此，加强青年教师的师德师风建设是当前高校教师队伍建设中不可忽视的一个重要方面。
1 从青年教师的角色转换看师德师风建设的必要性80、90后青年教师的加入，无疑给高校教师行业带来新鲜血液。
他们年轻而充满活力，接受新鲜事物，新概念的能力很强，同时又具有专业、系统的知识体系，为教学工作带来新视野。
此外，青年教师与学生年龄差距相对较小，更容易与学生交流，对学生的世界观、价值观、人生观都有很大影响。
新时代背景下小学教师师德师风建设研究论文（精选5篇）
新时代背景下小学教师师德师风建设研究论文（精选5篇）第一篇：新时代背景下小学教师师德师风建设研究论文随着教育改革的不断深化与推进，教师的师德师风建设越来越引起人们的重视。
对于小学教师来讲，加强教师队伍的师德师风建设更是显得必要而且十分重要。
小学是我们系统的接受知识学习以及学校教育熏陶的基础阶段，它是为以后一切的学习活动打基础的关键时期，同时，小学阶段的学生身心发展很不成熟，极易受到外界事物的影响，教师在这个过程中担任着无比重要的角色。
本文主要从以下三个方面来论述新的时代背景下小学教师的师德师风建设，以期能对提升小学教师队伍的师德师风有所裨益。
1.坚定教师的职业信念加强教师队伍的师德师风建设首先要求教师要有坚定的职业信念。
教师所从事的工作活动与其它工作相比具有自身的特殊性，在社会上教师是一种受人尊敬的崇高的职业，因为它承担着教书育人的重责。
身为一名教师首先要有一种责任使命感，要热爱自己的本职工作，爱岗敬业，只有从内心深处对自己所从事的工作有一个正确的认识，并且发自内心的去爱好它，才能在每天的日常工作中保持积极昂扬的工作状态，在自己平凡的岗位中的得到自身最大价值的实现。
在物质经济飞速发展的今天，加强小学教师的师德师风建设显得尤为重要，教师一定要自觉抵制拜金主义的侵袭，教师这一职业从来都不能把追求物质利益的享受当做一切活动的出发点。
我们纵观历史上比较受人尊敬的老师都是生活清贫但是品行高尚的代表。
比如身为万世师表的孔子，作为我国古代着名的思想家、教育家，他的学说以及教育思想仍然影响着我们当今的教育活动。
他的生活可谓是颠沛流离，比较清贫的，但是他为人师表的师德师风无疑确是十分高尚的，是值得后人称颂与赞扬的。
教师要自觉的投身教育事业，勇于奉献，将奉献精神贯穿在自身的教育工作活动中，热爱自己的本职工作，为自己的工作感到内心的骄傲，坚定作为一名人民教师的职业信念与理想，树立端正的态度，自觉抵制拜金主义等社会不良之风的侵袭，在教书育人的同时不断加强自身的道德素质修养。
素质,在师德中闪光
素质，在师德中闪光（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师师德论文（精选11篇）
教师师德论文教师师德论文（精选11篇）教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
用崇高的敬业精神、强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业呕心沥血，全心全意为学生服务。
下面和店铺一起来看教师师德论文，希望有所帮助！教师师德论文篇1修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所到达的必须水平。
每一种职业都有各自的职业修养，小学语文教师除了就应具备一般教师必有的基本素质外，还就应具有其独特的职业修养，这包括作为一个合格的小学语文教师就应具有的师德修养、文化知识修养、教学潜力修养、也包括作为一个优秀的高层次的小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养。
教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。
因此，加强师德修养是十分必要的。
从正确处理教师与教育事业、与学生、与同事、与自身的关系上，小学语文教师的师德可归结为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度职责心，为人师表不断进取的上进心。
一、忠诚于人民教育事业的事业心《中华人民共和国教育法》规定，教师要“忠诚于人民的教育事业”。
这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。
忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。
当人民教师光荣，当小学老师更光荣，当一个用祖国的语言文字来培育一代社会主义新人的小学语文老师更加光荣。
当人民教师艰苦，在目前社会主义初级阶段甚至能够说清贫，清苦，清寒，当一个小学教师可能比别人更加艰苦、清苦，但是却很神圣。
“人有腰缠万贯，我有桃李三千”，这是小学语文教师特有的人生追求与人生享受。
每个作出重要贡献的小学语文教师都有对小学教育事业和小学语文教学工作的爱心。
他们就是凭着这颗爱心去克服种种困难，去战胜种种偏见的。
齐红学立德树人背景下班级建设
齐红学立德树人背景下班级建设齐红学立德树人背景下班级建设 1班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。
7月7日下午，我有幸聆听了齐学红教授关于《“立德树人”背景下的班级建设理论与实践》的讲座，受益颇深。
作为一个全面发展的教育工作者，要用初心做好各项工作。
教师要有坚定不移的热情和对教育的热爱，以身作则，为学生树立积极向上的个人形象。
在疫情的影响下，我们的教育方式正在发生变化，从面向全班学生转变为面向学生个体，我们与学生和家长的沟通方式也在不断变化，这就要求我们不断学习，自觉提高信息素养，朝着成为新时代的四合格教师不断前进。
创省市名校、办一流教育是我们学校不懈的追求。
学校以“生生日新、步步留香”为校训，以“养正行健、馨香播远”为办学精神，努力营造“书墨凝智慧、儒香润新人”的校风，为实现“创新城品牌、建一流名校”的愿景而不懈奋斗。
班主任工作任重而道远，岱岳区新城实验学校全体班主任教师会坚守教育初心，持续聚焦专业成长，不断提升育人理念，为教育事业做出新的成就。
齐红学立德树人背景下班级建设 2今天，我聆听了齐学红教授的讲座，内容为：“立德树人”背景下的班级建设理论与实践。
听完老师的讲座，感到受益非浅。
班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面。
下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：一、尊重学生信任学生，实现自我教育美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。
学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。
希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。
对教师职业及职业道德的再认识
对教师职业及职业道德的再认识作者：任丽颖来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2011年第10期（赤峰学院成教部，内蒙古赤峰 024000）摘要：教师是人类灵魂的工程师.教师道德应当比其他职业道德有更高、更先进的要求.教师教育学生，不仅通过言教，而且通过身教；不仅要用丰富的学识教人，更要用自己的品格教人，即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵.关键词：教师；职业规范；职业道德中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1673-260X（2011）10-0209-031 当代社会对教师的理解社会、学校、家长和学生赋予教师多种多样的职责、功能，要求教师根据社会不同的期望和要求，扮演不同的角色——知识传授者、行为规范者和教育研究者等角色.1.1 知识传授者教师在教学中最首要的角色是知识的传授者，是一个发动、指导和评定学习的人.教师的特殊功能自然是把知识传授给学生，扮演一个知识的传授者和信息源的角色.但教师应该认识到，传授知识不等于把知识直接告诉学生，简单地将知识“灌输”给学生，而是应当在指导学生获取知识的同时，学会如何学习并发展各种能力，让学生学会自己学习，提高获取知识的能力.因此，教师如何组织教学，采用什么样的教学方法，都会直接影响到学生的学习活动.这就要求教师不仅应掌握有关的学科知识，而且应掌握传授这些知识的技能、技巧.在将知识传授给学生的过程中，教师还应面向全体学生，促进每个学生的全面发展，注意到学生的个体差异，做到因材施教，发展每个学生的特长.1.2 行为示范者“学高为师，身正为范”.教师的这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性.教师的言传身教对学生的学习、品德和行为的发展起着重要的作用.换句话说，教师是学生最直接的学习与生活的模范和榜样.一个优秀的教师往往是学生崇拜和模仿的对象，他的思想、品行、情感、意志力、人格特征对学生会产生潜移默化的影响，甚至直接影响学生将来的发展.那么作为学生的模范和榜样的教师应该具备哪些条件呢?首先，教师要具备积极进步的思想和高尚的品德；其次，要具备渊博的知识和良好的专业素养；再次，教师的教学方法要具有启发性、循序渐进，使学生容易接受；最后，教师要平等待人，尊重学生的人格，关心和爱护学生.总之，教师的模范和榜样作用对学生的影响是不可忽视的，教师应该加强对自己以上几方面素质的培养.1.3 教育研究者以前，教师作为研究者的角色往往被忽视.现在，研究者的角色显得越来越重要.正如林崇德教授所提出的：“教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径.”教师参加教科研具有重要意义，这是因为：首先，教师投入教科研，懂得教育规律，提高教育理论水平，并对照自己的教育实践，做到理论联系实际，进而运用到教学实际工作中；其次，有助于了解当前教育发展的趋势和教育观念的更新.教育科学研究的课题来自一定的教育理论和教育实践，它具有创新性和一定的指导意义，教师直接参加教科研，从中可以发现新情况，研究新问题，创造出更新的教育方法和措施，适应新的变化，从而更直接地掌握教育工作的主动权；再次，教师参加教科研，将进一步明确教育改革的实质，以科学的态度投入教改，更好地当好教改骨干，提高教育改革的质量.2 教师的言行及意义教师的语言是人类最美的语言.抑扬顿挫是节奏美，诙谐幽默是机智美，声情并茂是情感美，逻辑严密是理性美，启迪心灵是道德美.教师语言平和表示稳重，温和体现耐心，坚定体现信念，连贯体现熟练，清晰反应准确，完整体现严密，优美彰显功力.教师优美的语言能给学生最美的享受.声音是师生交流中最有力的乐器.教学是一个双向活动的过程，教育界的学者把这个过程称为“对话”.当一名教师滔滔不绝地讲课时，学生听到了多少？理解的多深？只有当“教”能够促成卓有成效的“学”，“教”本身才有成效.教学的目的不是为了满足消费者的愿望，也不是根据所有学生的“最小公倍数”来满足学生的最低需求.学习包含了一种对于未知世界的探索，一个教学成就斐然的教师会引导学生，使他们走出自己的“舒适地带”.教师用尚无定论的观点挑战学生的思维，为学生确定高标准，要求学生勤奋认真、乐于质疑.于此同时，教师还要关注学生的学习现状.教师工作就是语言的艺术，所以必须重视教师语言的修养，通过开设教师语言课程，进行语言训练，使得教师的语言更流畅、更易懂、更富于艺术性.从古到今，教师都要求由“德才兼备”、“品学兼优”的人来充任，即所谓“学高为师，身正为范”.21世纪的教育，更把“良师兴国”的理念提到从来没有过的高度.“教师教育”和“教师专业化”的提法，也成为新世纪师范教育学的一个重要概念，为越来越多的人们所熟识.三百六十行，行行有特点.“师者，所以传道授业解惑也”，教师教学凭借的主要工具是语言，千百年来如此.就是在计算机和网络普及的时代，现代教育技术也不能完全取代教师的讲和说，取代“口耳相授”这种基本的教学形式.因此，语言之于教师，有如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备的工具和条件，这个基本理念，今天并未过时.苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养，在极大的程度上，决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.”特级教师斯霞说：“教师的语言，应该成为学生的楷模.”这些说法，仍然是千真万确的真理.职业语言对于专业化教师的重要性，无庸质疑.值得注意的是，现代教育情景下的教师职业语言发展出现了许多新特点.新世纪的学校教育越来越强调“教育是一种促进”，“教学不仅仅是一种告诉”，教师必须教会学生“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会发展”.这就对教师职业语言提出了新的更高的要求.但是，无论是昨天还是今天，教师语言的实际使用情况并不令人乐观.“茶壶里煮饺子——有货倒不出”的情况姑且不论，光是“语言干巴无味，讲话不形象、不生动、不幽默”的情况，就很普遍；更无论和蔼亲切、有人情味了.应试教育的作祟，更使许多教师患了可怕的“失语症”：越来越不爱说话（对学生漠不关心），不爱多说话（缺乏耐心）；越来越不会说话（不讲方式策略），乱说话（说“作为一个教师不应该说的话”），诸如此类，不一而足.这种情况应该引起新世纪教师教育的高度重视.3 教师的职业规范“十年树木，百年树人”.选择了教师,就选择了做教师的责任；选择了“以身作则”、”为人师表”,也就选择了以高尚的行为示范于学生,以优雅的志趣感染学生.只有道德高尚、有着美好情操、真正从感情上关心学生的教师，才能影响学生，改变学生，赢得师生的尊重.教师的使命是什么？张男星教授曾撰文说：“教师的使命是解决学生发展过程中遇到的问题，这是单纯的知识传授所不能解决的.教师要反思自己的教育教学工作，从中总结出一些规律性的东西，研究在日常教学过程中发现的问题.学生的身心健康是我们总结的核心，教师要始终关注学生的感受，关注学生的课堂学习状态.今天的教育不在于培养精英，而在于培养和谐健康的人.”那种认为研究是专家、名师的事的想法是错误的.因为，教学本身就是研究，教师就是研究者.今天的教育发展，人们更加强调教师的专业化成长.但是，教师如何专业化成长，专业化成长的途径何在？而教师的专业化成长，要学习先进的教育理念，并用这些理念指导自己的教育.因此，以教育理论研究作为解放教师的武器，指导他们工作，是教育学研究的目的，也是我们学习的根本目的.目前，我们的各种教育培训似乎并没有解决这个问题.我们教师要真正做的就是像弗?弗?克拉耶夫斯基《教育学原理》一书中所说的那样，深入研究课堂、研究学生，把智育与德育结合在一起，将之贯穿于教育实践.用先进教育理论把教师武装起来，提高一线教师的专业水平，能更好地解决实践中遇到的各种问题；用先进理论知识和体系武装自己，才能站在更高的起点振臂高呼，才会发出自己强劲的声音.美国教育家彼得·法林在《教学的乐趣》中谈到，优秀教师的五个特征：3.1 满怀激情.教学激情在五个特征中居于首位.优秀教会满怀激情的对待他们所教的学科，并且乐于把这种激情传递给他人.3.2 语言简练.优秀教师使用简洁明了的语言呈现自己的观点.与同事交流用词讲究，词汇丰富，意味深长.教学时使用非专业人士能理解的语言来强调主题.3.3 条理清晰.要实现语言的简洁，教师需要使课程的内容组织条理清晰，脉络分明.3.4 善于启发.以前三项为教学基础，唤起学生的求知欲.3.5 关心学生.平等地对待学生，希望学生获得成功，寄予学生充分的尊重，并为学生提供支持.“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程.，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误.正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在.有一位小学教师这样说：“有人说没有爱就没有教育，我特别信这句话，我常常这样反思我的工作：在父母的眼里，永远没有坏孩子，差生哪里来的呢？是我们老师把孩子分成了三六九等，差生是我们教师造就的，如果学习最不好的孩子就是自己的孩子，你会认为他是差生吗？如果最调皮的孩子是自己的孩子，你会认为他不可救要了吗？不会的.正因为他不是自己的孩子，我们没有去爱他，或者说我们对他爱的不够真、不够诚，所以在我们眼里，他才能是坏孩子.爱自己的孩子是本能，是母鸡都会做的事情，而爱别人的孩子才是神，我常常试着去爱别人的孩子爱自己的学生.”其实每个学生都有自己的优点，都有自己的位置和作用.只有教师心中有爱，热爱教育工作，热爱学生、热爱生活，那么他一定是一个充满激情的教师，是学生爱戴的教师.4 教师的职业道德“爱国守法”——教师职业的基本要求.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求.“关爱学生”——师德的灵魂.“教书育人”——教师的天职.“为人师表”——教师职业的内在要求.“终身学习”——教师专业发展不竭的动力.这是新修订颁布的《中小学教师职业道德规范》核心内容，共六条，体现了教师职业特点，对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂.教育发展到今天，为了满足各方面的要求，许多教师疲于奔命，在自身利益、社会责任的高压下，已经忽略了职业规范、专业成长、教师责任，关于教师的职业道德，已不得不让人想到“拯救”一词.那么，如何拯救这样的教师群体？教师是人类灵魂的工程师.教师道德应当比其他职业道德有更高、更先进的要求.教师教育学生，不仅通过言教，而且通过身教；不仅要用丰富的学识教人，更要用自己的品格教人，即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵.为此，教师要有一颗平常之心.平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态.如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智.所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了.海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心.面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实.俄罗斯教育家鲍利辛柯夫说：“师范大学的任务是让学生知道将来怎样教书，怎样教育和培养孩子.为了达到这个目的，不必给学生讲很多的教育理论或教育史及教学法知识，重要的是创造一种教育的气氛，使学生感受到教育理论与实际的密切联系.师范大学的学生所学的理论和所进行的教育实践应像一个人的两只手，要很好地配合才能正常活动.”这是适合所有教师的理论.“师者，人之模范”.教师的劳动对象是可塑性大、身心尚未成熟的儿童和青少年.教师的言谈举止、待人处世，乃至气质、性格等，都对学生起着熏陶、感染和潜移默化的作用.要有一颗宽容之心，宽容是最好的教育灵丹.“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程.”是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误.正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在.怀着一颗宽容之心，多发现学生身上的闪光点，而不是一味盯着学生所犯的错误不放，那就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，使学生健康快乐的成长！教师的道德规范并非一蹴而就，而是中华民族优秀传统美德长期积淀、继承、发展的结果.从孔子的“学而不厌，诲人不倦”，到今天的“春蚕”、“红烛”、“园丁”、“人梯”精神，两千多年来，教师道德已成为我们民族宝贵的道德伦理财富.要有一颗感恩之心，感恩的心是积极心态的核心.在现实生活中，值得我们敬重与感激的人很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态.作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好.反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言.所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师.一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生.教师的工作是“树人”工程，虽功在千秋，却难以取得立竿见影的收效.这就要求教师必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，特别是在当今体制转轨，各种利益调整、碰撞的改革形势下，更需要以无私奉献为基础的职业道德情操.“有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐.”“我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态.”选择教师这一职业就是选择了奉献.教师的责任与义务，就是从点滴做起，从细节入手，引领学生走向真善美.参考文献：〔1〕中国教育报.2002-7-13.〔2〕肖川.教师的幸福人生与成长.新华出版社，2008.〔3〕[俄罗斯]弗·弗·克拉耶夫斯基.教育学原理.教育科学出版社，2008.。
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表率与爱同行
齐红蕾
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
师德最外在的体现：以身作则、为人师表。
教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。
为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。
要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。
正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。
”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
李岚清副总理最近指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。
因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。
为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
热爱学生、教书育人是师德的核心。
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提
高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。