心理学必背考点二
教育心理学必背考点汇总
教育心理学必背考点汇总心理发展及个别差异考点1心理发展的一般规律（1）阶段性与连续性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。
考点2自我意识三种心理成分自我认识、自我体验、自我监控。
考点3自我意识的发展过程从生理自我（3岁前）到社会自我（3岁以后到少年期基本成熟），再到心理自我（青春期开始发展和形成的）的过程。
考点4认知方式的差异场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型。
学习理论考点1学生学习的特点（1）学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。
（2）学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的。
（3）学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质。
（4）学生的学习是在学校班集体中进行的。
（5）学生的学习具有一定程度的被动性。
考点2桑代克的联结主义理论准备律、练习律、效果律。
考点3经典性条件反射的基本规律获得与消退、刺激泛化与分化。
考点4逃避条件作用和回避条件作用逃避条件作用：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。
回避条件作用：当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。
学习动机考点1学习动机与效率的关系动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。
中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。
考点2学习动机的培养（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生努力导致成功的归因观。
考点3学习动机的激发（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
2021教资心理学常考知识点(精选)
2021教资心理学常考知识点（精选）参考模板考点一：艾宾浩斯遗忘曲线一、必背理论：1.艾宾浩斯遗忘规律遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。
由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。
2.影响遗忘进程的因素（1）学习材料的性质（2）识记材料的数量和学习程度（3）记忆任务的长久性与重要性（4）识记的方法（5）时间因素（6）情绪和动机（7）系列位置效应3.结合遗忘规律如何组织复习。
（见以下案例）二、案例讲解两个学生同时记同一组英语单词，15分钟以后，两人均无误背诵。
第一个学生在20分钟后重复学习25分钟，第二个学生在五天后学习25分钟。
在第六天测试中，第一个学生比第二个学生成绩高。
（1）为什么学习时间相同，记忆效果不同。
材料中两个学生虽然学习时间相同，但复习策略不同，导致记忆效果的不同。
第一个学生学完之后立即复习，效果好，第二个学生隔了5天才复习，效果差。
所以第二个学生复习效果差的主要原因是没有及时复习。
（2）案例所反映的遗忘规律是什么。
本案例所反映的遗忘规律是艾宾浩斯遗忘曲线。
遗忘的进程是先快后慢、先多后少，呈负加速。
（3）结合遗忘规律及相关心理学原理，谈谈如何组织复习。
①及时复习。
遗忘的进程是先快后慢、先多后少，呈负加速。
所以要在遗忘尚未开始前就及时复习。
②合理分配复习时间。
根据复习时间上分配的不同，可以采用集中复习和分散复习相结合的方法。
一般分散复习的效果更佳。
③复习方法多样化。
单调的复习方法容易让学生产生疲劳和厌倦的情绪。
可以采用提问、游戏、猜字谜等方式让学生在学习中感受到乐趣，有利于调动学习积极性。
④运用多种感官参与复习。
复习过程中做到眼动、手动、嘴动，多种感官参与学习，让记忆效果更佳。
⑤尝试回忆与反复识记相结合。
复习过程中可以通过让学生反复背诵或一个学生提问另一个学生回答的方式，来巩固所学知识。
初级心理学家考试必背知识点
初级心理学家考试必背知识点
心理学作为一门研究人类心理活动和行为的科学，涵盖了广泛的知识领域。
初级心理学家考试是评估候选人在心理学基本概念和理论方面的理解和应用能力的重要考试。
以下是初级心理学家考试必背的知识点：
1. 心理学的历史与发展
- 心理学的起源和演变
- 主要心理学派及其代表人物
- 不同心理学派的基本理论观点
2. 神经科学与认知心理学
- 神经元的结构和功能
- 神经传递和神经递质
- 注意力和感知的基本过程
- 研究和记忆的机制
3. 发展心理学
- 儿童和青少年的发展特点
- 发展阶段理论与发展任务
- 父母和教育对发展的影响
4. 个性和社会心理学
- 个性理论和评估方法
- 社会认知和社会化过程
- 团体动力和领导理论
5. 心理疾病与治疗
- 常见心理疾病的症状和诊断标准
- 心理治疗的基本原则和方法
- 药物治疗和心理社会干预
以上是初级心理学家考试必背的知识点的简要概述。
参加考试的候选人应该对这些知识进行深入学习和理解，并能够在实际问题中运用所学的心理学理论和概念。
请考生结合教材和参考书进行系统学习，同时关注最新研究和理论进展。
教育学,心理学必背考点
教育学,心理学必背考点教育学和心理学作为教育领域中极为重要的两个学科，对于教育工作者，特别是从事教育教学工作或者是教育管理工作的人士来说，掌握其必备考点是至关重要的。
下面我将为大家梳理教育学和心理学中的必备考点，并给出简单的解释。
教育学必备考点1. 教育学基本特征：这一考点主要是考察考生对教育学的基本概念的掌握程度。
关于教育学，需要掌握的内容包括：教育对象、教育目的、教育手段和过程等。
2. 教育与社会：教育的本质在于社会。
因此，考生需要详细了解教育与社会的关系。
包括：教育与经济、政治、文化、道德等方面的关系。
另外，教育在不同的历史时期和文化背景下也会有不同的特征和影响。
3. 教育的教学过程：这一考点涉及到课堂教学中的各种教学策略、流程和方法。
包括：教学准备、教学实施、效果检测和反馈。
4. 学科教学的基本概念：学科教学是教育中的核心内容。
要了解学科教学的基本概念，包括：学科体系、学科知识结构、学科方法和精神等。
5. 教育评价：教育评价是教育中必要的环节。
它涉及到了对学生的各种表现和能力进行科学性的评价和判定。
考生需要了解教育评价的目的、种类、方法和具体操作过程。
6. 教育改革：教育改革作为教育发展的重要手段，对现代教育的发展具有重要的影响。
考生需要了解教育改革的常用策略和实践效果，定期了解教育改革的理念、新思路和新进展。
心理学必备考点1. 心理学的定义：同时掌握分支学科的名称和原理，例如：人格心理学、社会心理学、儿童发展心理学等。
2. 心理学方法：心理学的核心是研究人的意识、行为和思维方式。
而实现这一目标的方法包括：实验研究、观察研究、调查研究等。
考生需要了解不同方法在研究不同的心理现象时的优劣和适用性。
3. 感知和知觉：感知和知觉对人的行为和认知有着重要的影响。
考生需要了解感知和知觉的基本概念、机制和原理，并且掌握常用的感知和知觉实验方法。
4. 记忆：记忆是人工智能的重要组成部分。
考生需要掌握记忆的类型、机制及其影响因素。
大二基础心理学知识点总结
大二基础心理学知识点总结心理学作为一门研究人类心理活动及其表现的科学，对于了解人类行为和思维过程具有重要的意义。
在大二学习心理学的过程中，我对一些基础的心理学知识点有了初步的了解与掌握。
下面将对这些知识点进行总结和归纳，以便巩固我的学习成果。
一、心理学的起源和发展心理学的起源可以追溯到古希腊时期，以哲学思想为基础。
而作为一门独立的学科，心理学的发展则可以分为不同的流派和学派，如结构主义、功能主义、行为主义、人本主义和认知主义等。
每个学派都对于研究人类心理活动提出了不同的观点和方法。
二、神经系统和感知神经系统是负责传递信息和协调人体各部分功能的重要系统。
感知是指人类从外界环境中通过感觉器官获取信息的过程，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
感知的过程中，大脑起到了重要的作用，通过对信息的加工和整合，使我们对外界环境有了更深入的认知。
三、学习与记忆学习是指通过经验和训练获取新的行为和知识的过程。
记忆是指将学习到的信息保存和储存，并在需要时能够重新调取出来的能力。
学习和记忆的研究可以帮助我们更好地了解人类思维的过程，同时也有助于提高学习效果和记忆能力。
四、情绪与动机情绪是人类对于外界刺激产生的主观感受，而动机是人类行动的内在驱动力。
情绪和动机对于人类的行为和决策起着重要的影响。
研究情绪和动机，可以帮助我们更好地理解人类行为的动机和情感的变化。
五、人格和社会心理学人格是指一个人稳定的行为方式和与他人相互作用的方式。
社会心理学研究个体在社会环境中的行为和思维过程，包括人际关系、群体行为和社会认知等。
人格和社会心理学的研究可以帮助我们更好地了解人类在社会交往中的行为和心理。
六、心理障碍和治疗心理障碍是指人们在情感、行为和思维方面出现的异常状况。
心理障碍的研究和治疗是心理学的重要分支之一。
通过对心理障碍的研究，我们可以更好地了解和帮助那些有心理困扰的人们。
七、研究方法与倫理心理学的研究依赖于科学的方法和倫理规范。
教师招聘考试题库《心理学概述》考点巩固最新版(二)
教师招聘考试题库《心理学概述》考点巩固最新版(二)1、单选题把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是_____心理学。
A : 精神分析B : 人本主义C : 认知D : 格式塔参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析；现代认知学派 (也称为信息加工心理)代表人物：奈瑟、皮亚杰基本观点：1.美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派；2.认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”；3.强调意识的能动性和人的主观能动性；4.主张以信息加工观点为核心。
2、单选题“如果给我一打健康的婴儿，我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人，或者医生、律师。
艺术家，大商人，甚至训练成乞丐和强盗”这句话的作者是_____A : 洛克B : 华生C : 霍尔D : 皮亚杰参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：华生后来主张在心理学中取消本能的概念，认为在心理学中不再需要本能概念。
他说："请给我十几个健康而没有缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界中教养，那么我可以担保，在这十几个婴儿之中，我随便拿出一个来，都可以训练他成为任何一种专家--无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样的，我都能够训练他成为一个医生，或一个律师，或一个艺术家，或一个商界首领，或者甚至也可以训练他成为一个乞丐或窃贼。
"这段话一直被人们公认为环境决定论的经典表述。
3、单选题俄罗斯的教育心理学之父是_____。
A : 凯洛夫B : 乌申斯基C : 米丁斯基D : 苏霍姆林斯基参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：。
乌申斯基，“俄罗斯教育心理学的奠基人” ，代表著作《人是教育的对象》，系统地总结了当时心理学的发展成果。
这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。
卡普捷列夫，代表著作《教育心理学》，俄国第一部以“教育心理学”命名的著作。
4、单选题周围神经系统不包括_____A : 脊神经B : 视神经C : 植物神经D : 脑干参考答案: D 本题解释: 【答案】D。
教师招聘考试题库《教育心理学概述》考点特训最新版(二)
教师招聘考试题库《教育心理学概述》考点特训最新版(二)1、多选题学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。
下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有_____。
A : 年龄差异B : 性别差异C : 社会文化差异D : 已有认知结构差异E : 学习方式差异参考答案: ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。
解析：本题考查教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。
学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
2、简答题【简答题】20 世纪 80 年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?参考答案:【参考答案】在深化拓展时期，布鲁纳总结了教育心理学的成果：①主动性研究；②反思性研究；③合作性研究；④社会文化研究；20 世纪 80 年代后期，教育心理学开始探讨利用信息技术为学生创造有利的学习环境，以促进学生获得知识，培养学生的学习能力。
这些研究为学习和教学理论的发展注入了新鲜血液。
3、单选题中国第一本教育心理学翻译著作是 l908 年_____翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。
A : 桑代克B : 房东岳C : 廖世承D : 陆志韦参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：中国第一本教育心理学翻译著作是 1908 年房东岳翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。
4、单选题我国第一本教育心理学教科书的编写者是_____。
A : 陶行知B : 潘菽C : 房东岳D : 廖世承参考答案: D本题解释:【出题思路】本题考查考生对我国教育心理学发展历史的掌握程度。
【参考答案】D【名师点睛】廖世承和房东岳要区分开。
解答本题时，除了要知道我国第一本教育心理学教科书《教育心理学》的编写者是瘳世承之外，还需要辨别清楚我国另一本教育心理学著作《教育实用心理学》，同为两个“第一”，前者是由我国学者编写的教育心理学的教科书，后者则是我国出现的第一本教育心理学著作，且由日本小原又一著，我国学者房东岳译。
教育心理学必背考点
教育心理学必背考点一、教育心理学概述教育心理学是研究教育活动中的心理现象和规律的一门学科。
它既是心理学的一个分支，又是教育学的一个重要组成部分。
教育心理学主要研究以下内容：教育行为、教育目标、教育方法、儿童发展及其影响因素等。
二、儿童发展1. 儿童发展阶段儿童发展阶段包括：婴儿期（0-2岁）、幼儿期（2-6岁）、少儿期（6-12岁）和青春期（12-18岁）。
2. 儿童认知发展儿童认知发展包括：感知、注意、记忆、思维和语言等方面。
其中，皮亚杰提出了认知发展的四个阶段：运动反射期、感觉运动期、具体操作期和形式操作期。
3. 儿童社会情感发展儿童社会情感发展包括：依恋行为、自我概念和道德判断等方面。
该领域的代表人物有爱默生，他提出了依恋行为的四个阶段：依恋行为未形成期、依恋行为初期、分离焦虑期和分离反应期。
三、学习理论1. 行为主义学习理论行为主义学习理论认为，学习是一种行为的改变。
该理论的代表人物是斯金纳，他提出了操作条件反射和强化两个概念。
2. 认知学习理论认知学习理论认为，学习是一个内在的心理过程。
该理论的代表人物是皮亚杰，他提出了适应性平衡和发展阶段等概念。
3. 社会文化学习理论社会文化学习理论认为，个体的发展和学习都是在社会文化环境中进行的。
该理论的代表人物是维果茨基，他提出了近似发展区域和内在化等概念。
四、教育评估1. 教育评估类型教育评估类型包括：形成性评价和总结性评价。
其中，形成性评价主要用于课堂教学中，在教与学过程中进行；总结性评价主要用于对整个教育活动进行综合评价。
2. 教育评估方法教育评估方法包括：问卷调查、观察法、访谈法和测试法等。
其中，测试法是最常用的一种方法，主要包括成绩测试、能力测试和兴趣测试等。
五、教育心理学应用1. 教育咨询教育咨询是指通过心理学知识和技术，为个体或团体提供教育方面的咨询服务。
该领域的代表人物有罗杰斯，他提出了人本主义教育咨询模式。
2. 学业指导学业指导是指通过对学生进行心理辅导和学习方法指导来帮助他们提高学业成绩的一种服务。
高等教育心理学必背考点
高等教育心理学必背考点一、学习与记忆学习与记忆是心理学中的重要内容，是高等教育中学生取得好成绩的基础。
学习是获取知识和技能的过程，而记忆则是将学习到的内容存储和提取出来的过程。
1. 学习的方式：学习有多种方式，包括阅读、听讲、思考、实践等。
每个人的学习方式有所不同，因此需要根据个人特点选择适合自己的学习方法。
2. 记忆的过程：记忆包括编码、存储和提取三个过程。
编码是将学习到的信息转化为可存储的形式，存储是将信息存储在大脑中的过程，提取是将存储的信息取出来使用的过程。
3. 记忆的技巧：有一些记忆的技巧可以帮助提高记忆效果，如分组记忆、联想记忆、重复记忆等。
合理运用这些技巧可以提高记忆力，帮助学生更好地掌握知识。
二、情绪与动机情绪和动机对学生的学习和发展起着重要的作用。
情绪可以影响学习的效果和学生的行为，而动机则是学生对学习的内在驱动力。
1. 情绪对学习的影响：积极的情绪可以促进学习的效果，而消极的情绪则会影响学习的质量。
学生在学习过程中应注意调整自己的情绪，保持积极的心态。
2. 动机的重要性：动机是学生学习的内在动力，可以促使学生更好地投入学习。
教师可以通过激发学生的动机，提高学生的学习积极性和主动性。
三、认知与思维认知和思维是学习和解决问题的重要过程，对高等教育中的学生来说至关重要。
1. 认知过程：认知过程包括知觉、注意、记忆、思维等。
学生需要通过这些过程来获取、处理和理解知识，从而解决问题。
2. 思维方式：不同的思维方式对于解决问题有不同的影响。
例如，批判性思维可以帮助学生进行深入思考和分析，创造性思维可以帮助学生提出新的想法和解决方案。
四、个体差异与发展每个学生都有自己的个体差异和发展特点，教育者需要了解并针对这些差异来进行教育。
1. 学习风格：学习风格是学生学习的偏好方式，如视觉型、听觉型、动手型等。
了解学生的学习风格可以帮助教师更好地设计教学内容和方法。
2. 学习困难：一些学生可能面临学习困难，如注意力不集中、记忆力较差等。
教师招聘考试题库《心理学概述》考点最新版(二)
教师招聘考试题库《心理学概述》考点最新版(二)1、判断题个性心理特征包括能力、气质和知觉。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】× 。
解析：个性心理特征包括能力、气质和性格等，而知觉属于心理过程。
2、单选题 1903 年，_____出版了著作《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门新的独立学科。
A : 华生B : 斯金纳C : 桑代克D : 杜威参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：非常重要的题目，桑代克的名字要牢记。
3、单选题把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是_____心理学。
A : 精神分析B : 人本主义C : 认知D : 格式塔参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析；现代认知学派 (也称为信息加工心理)代表人物：奈瑟、皮亚杰基本观点：1.美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派；2.认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”；3.强调意识的能动性和人的主观能动性；4.主张以信息加工观点为核心。
4、单选题学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有_____A : 学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境B : 学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境C : 学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体D : 学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：教育心理学研究的五要素和三过程要牢记，考试常考。
5、单选题“部分的简单相加并不等于整体，整体是部分的有机结合” 。
有可能赞成这一观点的心理学家是_____A : 冯特B : 弗洛伊德C : 韦特海默D : 华生参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：这是格式塔学派的基本观点，把握关键词整体。
格式塔心理学派 (也称为完形心理学) 代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡6、判断题心理学是属于自然科学性质的学科。
_____参考答案: 错误本题解释:【出题思路】本题考查心理学的学科性质。
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27. 学生问题解决能力的培养
答：（1）提高学生知识储备的数量和质量
（2）教授与训练解决问题的方法和策略
（3）提供多种练习机会
（4）培养思考问题的习惯
（5）训练逻辑思维能力，提高思维水平
28.简述创造性思维的四个阶段
（1）准备阶段
（2）酝酿阶段（沉思）
（3）豁朗阶段（灵感）
（4）验证阶段
29.影响创造性思维的因素有哪些？
类似考题：简述智力与创造性之间的关系
答：（1）智力因素
智力与创造性并非是简单的线性关系。
①智商低的人，创造力也低；②智商高的人，创造力可能高，也可能低；③高创造性的人必然有高于一般人的智商；④低创造性的人智商可能高，也可能低。
（2）人格因素
高创造性的个体经常具有某些典型的人格特征，如独立性、自信、对复杂问题感兴趣、冒险精神等。
（3）环境因素
宽松的外部环境和正确的激励会促使创造性的激发。
（4）动机因素
内在动机比外在动机更有利于个体创造性活动的产生和创造力的发挥。
30.试述学生创造性思维的训练
类似考题：如何培养学生的创造性思维？
答：（一）创设有利于创造性产生的适宜环境
（1）创设宽松的心理环境
（2）给学生留有充分选择的余地
（3）改革考试制度与考试内容
（二）注重创造性个性的塑造
（1）保护好奇心
（2）解除个体对答错问题的恐惧心理
（3）鼓励独立性和创新精神
（4）重视非逻辑思维能力
（5）给学生提供具有创造性的榜样
（三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
（1）发散思维训练（2）推测与假设训练
（3）自我设计训练（4）头脑风暴训练
31.简述情绪情感的表达方式
类似考题：简述情绪的外部表现
答：情绪和情感的外部表现即表情动作，简称表情。
可以分为：
（1）面部表情（2）体态表情（3）言语表情
其中，面部表情起主要作用，体态表情和言语表情起辅助作用。
32.举例说明情绪情感的作用
答：（1）动机功能：激励活动，完成任务。
（2）调控功能：适当的情绪情感对人的认知活动具有积极的组织功能，而不当的情绪情感对人的认知活动具有瓦解功能。
（3）健康功能：人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影响其身心健康。
（俗话说：一个小丑进城胜过一打医生）
（4）信号功能：表情具有信号传递作用，是一种非言语交际。
人们可以通过表情传递信息、沟通思想。
33.简述情绪与情感的区别
答：区别：（1）情绪的生理性和情感的社会性。
情绪是原始的，是人和动物共有的，而情感则是人类特有的，具有社会性。
（2）情绪发展在先，情感体验产生在后。
（3）与情感相比，情绪不稳定。
情绪具有较大的情境性、激动性、短暂性；情感具有稳定性、深刻性、持久性。
（4）情绪表现的外显性和情感表现的内在性。
联系：（1）情感离不开情绪，情绪是情感的基础。
（2）情绪离不开情感，是情感的具体表现。
34. 简述情绪的状态
答：（1）心境。
是一种深入的、比较微弱而持久的情绪状态。
心境的特点是具有感染性，例如“人逢喜事精神爽”。
（2）激情。
是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态。
（3）应激。
是出乎意料的紧张与危险情境所引起的情绪状态。
35.简述情感的种类
答：（1）道德感。
人们运用一定的道德标准评价自身或他人言行时所产生的情感体验。
如对自己或他人言行的尊敬感或藐视。
（2）理智感。
人们在认识和评价事物时所产生的情感体验。
如发现问题时的惊奇感，分析问题时的怀疑感，解决问题时的愉快感等。
（3）美感。
人们按照一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。
如对优美自然风景的赞美。
36.什么是意志？意志行动具有哪些特征？
答：意志是指自觉确定目的，并为实现目的而支配调节自己的行动，克服各种困难的心理过程。
有意志参与的行动就称为意志行动。
主要特征有：
（1）意志行动是有目的的行动
（2）随意运动是意志行动的基础
（3）意志行动与克服困难相联系
37.结合实例说明动机斗争（动机冲突）的种类
答：（1）双趋斗争（两个都想要：鱼和熊掌）
（2）双避斗争（两个都怕：前怕狼后怕虎）
（3）趋避斗争（一个想要，一个怕：既想做好事，又怕别人笑话）
（4）多种趋避斗争
38.简述人格的特征
答：（1）人格的整体性：人格的各个成分或特征不是孤立存在着的，而是相互联系、交互作用组成一个有机的整体。
（2）人格的独特性：“人心不同，各如其面”。
（3）人格的稳定性：“江山易改，本性难移”。
（4）人格的社会性：人格受社会因素的影响。
39.简述弗洛伊德的人格结构说
答：弗洛伊德的人格结构说认为：人格结构由本我、自我、超我三部分组成。
（1）本我。
又称生物我，体现了人类的基本需求和本能冲动，按“快乐原则”行事。
（2）自我。
又称现实我，在现实的可能和本我的非理性需要直接起调节作用，按“现实原则”行事。
（3）超我。
受“至善原则”支配，按价值观和理想独立行事。
40.简述气质的四种类型及其基本特征
类似考题：简述希波克拉底的四种气质类型划分
答：（1）胆汁质。
好冲动而不可抑制，鲁莽冒失而常欠思量。
外向。
如：李逵
（2）多血质。
灵活敏捷，朝气蓬勃，情感丰富而外露。
外向。
如：燕青
（3）粘液质。
安静稳重但缺乏生气，情感不易外露但体验深刻，自制力强，忍耐力高。
内向。
如：林冲
（4）抑郁质。
情感体验深刻而细腻，主导心境容易消极抑郁，注重内心世界，不善交际。
内向。
如：林黛玉
41.简述气质与性格的关系
答：区别：（1）气质主要是先天的，更多地受人的高级神经活动类型的影响；性格主要是后天形成的，更多地受社会生活条件的制约。
（2）气质的可塑性较小，变化较慢；性格的可塑性较大，变化较快。
（3）气质无好坏之分；性格有好坏之分。
（4）气质表现的范围狭窄；性格表现的范围广泛。
联系：（1）气质可以影响性格的形成和发展。
（2）性格对气质也有明显影响。
53.简述智力技能形成的阶段
答：（一）我国教育心理学家冯忠良的三阶段论：
（1）原型定向阶段
通过原型定向，学员在头脑中形成了有关活动方式的定向映象，而这种定向映象一旦建立，它就可以调节以后的实际心智活动，同时也是心智活动得以产生的基础。
（2）原型操作阶段
原型操作即根据心智活动的实践模式，把头脑中建立起来的动作程序以外显的方式付诸实施。
在该阶段，活动方式是物质化的，即以外部语言、外显的动作，按照活动模式一步步展开执行。
（3）原型内化阶段
原型内化即心智活动的实践模式向头脑内部转化，借助于内部言语，学员可以在头脑内部进行程序化的心智活动，而且能够以非常简缩、快速的形式进行。
（二）加里培林的五阶段论
（1）动作的定向阶段
（2）物质与物质化阶段
（3）出声的外部言语阶段
（4）不出声的外部言语阶段
（5）内部言语阶段
54.简述影响动作技能形成的因素
答：内部因素：（1）个性（2）智力（3）知识经验与理论
外部因素：（1）讲解与示范（2）练习
55.简述影响有效练习的因素
答：（1）明确练习的目标
（2）练习的速度和准确性
（3）练习时间的分配
（4）练习方式
（5）反馈
（6）运用迁移规律、避免干扰作用。