概念图的制作方法PPT讲稿
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高考专项复习：概念图 PPT课件 人教课标版
重要的遗传系谱图
五、注重比较，抓住区别
• 对于一些相似或相近生物概念复习最常用 的方法是列表比较法。通过多种形式的比 较，一方面可以辨析概念的内涵与外延， 另一方面可以明确概念间差异与联系，以 便准确记忆和运用。
1．物质比较
DNA
RNA
碱基 A、G、C、T A、G、C、U
五碳糖 脱氧核糖 核糖
包容性的概念放在图的顶端。将其余概念一层一 层的排放在列表；
• 第三步，继续往下写，以增加更多具体的概念。 用线条把概念连接起来，并用连接词语注明连线。
• 第四步，寻找概念图不同部分概念之间交叉连线 的联结，并标明连接线。
• 下面我们再通过一些具体例子来作进一步 的说明
内环境与稳态概念图
• 构建概念图的基本原则是：宜细不宜粗， 宜小不宜大，强调自主构建。
32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
•
33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
•
•
25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！
•
26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。
概念图策略课件
概念图策略
概念图策略
3
概念图及其理论基础
概念图的4个基本要素：
节点
连接词
连线
层次
概念图策略
4
概念图策略
5
中国菜
粤菜
广州 例举
白云猪手
东江
举 例 酿豆腐
川菜 朝汕 例举
牛肉丸
苏菜
山东菜
接点
连接线
连接词
概念图策略
6
概念图特征
1
2
按分层的形 式表现。
包含着交 叉连接。
3
包含着许 多的具体 事例。
4
针对同一知 识，不同人 绘制的概念 图可能有明 显的不同。
概念图策略
21
概念图策略
22
概念图策略
23
概念图策略
24
概念图策略
25
概念图策略
26
概念图策略
27
概念图策略
28
老师将这些名字记录下来，如下
西兰花 荷兰豆 青圆椒 蘑菇
芹菜
洋葱 雪耳
百合 菠菜 慈姑 葱
蒜
番茄
猴头菇 胡萝卜 黄花菜
茭白 花椰菜
圆茄
姜 韭菜
白萝卜 牛蒡 土豆 越瓜
概念图策略
课程设计工具
教学
教学设计工具
创造工具
合作工具
新构图？
新思想？
小组协作？ 师生共同？
概念图策略
14
概念图在教学中的应用
1
2
3
作为教的工具 作为学的工具 作为评价工具
概念图策略
15
（一）概念图作为教的工具主要是用于组织课程内容
在制定课程计划时，概念图能以简练的形式展示 所要教的重要概念和原理原则。概念图的层级结构使 教学材料得到有效组织。有意义学习的基本特点是将 新知识整合到先前的概念或命题网络之中。 “大概念图”展现本课程所要完成的教学内容； “小概念图”表达具体的知识结构，是大概念图的片 段，是整个教学课程计划的一部分。
概念图策略
3
概念图及其理论基础
概念图的4个基本要素：
节点
连接词
连线
层次
概念图策略
4
概念图策略
5
中国菜
粤菜
广州 例举
白云猪手
东江
举 例 酿豆腐
川菜 朝汕 例举
牛肉丸
苏菜
山东菜
接点
连接线
连接词
概念图策略
6
概念图特征
1
2
按分层的形 式表现。
包含着交 叉连接。
3
包含着许 多的具体 事例。
4
针对同一知 识，不同人 绘制的概念 图可能有明 显的不同。
概念图策略
21
概念图策略
22
概念图策略
23
概念图策略
24
概念图策略
25
概念图策略
26
概念图策略
27
概念图策略
28
老师将这些名字记录下来，如下
西兰花 荷兰豆 青圆椒 蘑菇
芹菜
洋葱 雪耳
百合 菠菜 慈姑 葱
蒜
番茄
猴头菇 胡萝卜 黄花菜
茭白 花椰菜
圆茄
姜 韭菜
白萝卜 牛蒡 土豆 越瓜
概念图策略
课程设计工具
教学
教学设计工具
创造工具
合作工具
新构图？
新思想？
小组协作？ 师生共同？
概念图策略
14
概念图在教学中的应用
1
2
3
作为教的工具 作为学的工具 作为评价工具
概念图策略
15
（一）概念图作为教的工具主要是用于组织课程内容
在制定课程计划时，概念图能以简练的形式展示 所要教的重要概念和原理原则。概念图的层级结构使 教学材料得到有效组织。有意义学习的基本特点是将 新知识整合到先前的概念或命题网络之中。 “大概念图”展现本课程所要完成的教学内容； “小概念图”表达具体的知识结构，是大概念图的片 段，是整个教学课程计划的一部分。
高考专项复习：概念图ppt
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
概念图Microsoft PowerPoint 演示文稿
学习目的
了解概念图护理计划在护生临床学习的重 了解概念图护理计划在护生临床学习的重 要位置。 掌握概念图护理计划的一般概念、特征。 掌握概念图护理计划的一般概念、特征。 重点掌握概念图护理计划制作方法。 重点掌握概念图护理计划制作方法。
了解概念图护理计划在护生 临床学习的重要位置。 临床学习的重要位置。
焦虑
减少心输出量 皮肤受损/发炎 皮肤受损 发炎 气体交换 活动受限 排泄
Concept Mapping 的步骤
步骤2 资料数据分析和分项， 步骤2：资料数据分析和分项，提出最重要的护理诊断
营养/体液和电解质的不平衡 营养 体液和电解质的不平衡
皮肤干、 禁食、口腔溃疡、鼻胃管、 皮肤干、 禁食、口腔溃疡、鼻胃管、 虚弱、糖尿病病史、 虚弱、糖尿病病史、139磅 磅
概念图护理计划
Concept Mapping 的步骤
步骤3 步骤3：分析护理诊断之间的关系
营养/体液和电解质的不平衡 营养 体液和电解质的不平衡
皮肤干、 禁食、口腔溃疡、鼻胃管、 皮肤干、 禁食、口腔溃疡、鼻胃管、 虚弱、糖尿病病史、 虚弱、糖尿病病史、139磅 磅
学习班思维导图 (2)1.jpg
概念图的图表特征
概念 命题 交叉连接 层级结构
概念：感知到事物的规则属性，通常用专有的名 概念：感知到事物的规则属性，通常用专有的名 称或符号标记。如（高血压、冠心病） 命题：对事物现象、结构和规则的陈述，如（活 命题：对事物现象、结构和规则的陈述，如（活 动无耐力） 交叉连接：不同知识领域概念之间的相互关系 交叉连接：不同知识领域概念之间的相互关系 （箭头联线） 层级结构：概念的展现方式，最有概括性的概念 层级结构：概念的展现方式，最有概括性的概念 置于最上层，从属的概念安排在下面。
概念图讲解.ppt
使用说明
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图表案例
01 03
04 02 点击添加
操作骤
I
1 输入主题
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使用说明
2 利用创建工具增加已经互相连接的符合框图 3 利用闪电工具工具捕捉转瞬即逝的念头 4 通过选择、输入方式增加独立的符号框图
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图表案例
5 改变符号框图的图形， 6 利用拖曳方式增加特殊的符合框图 7 连接符号框图，加入连接说明
具有文件格式转换功能，可将图形文件存为 JPG. GIF. HTML格式
I
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软件简介
7.6版
符号控制面板
图标工具条
主题符号框图
格式工具条
9.2版
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操作步骤
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概念图思维导图
概念图
感知到的事物的规则属性，通常用专有名词或 概念概念图是一种用图表组织和阐述表达知识的工 符号进行标记；
具，也是用一种知识结构的表达方式，是语义网 络的可视化表示。 对事物现象、结构和规则的陈述，在概念图中，命题 命题 是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系 概念图用节点表示。概念间的联系用连线表示， 知识则被看作由各种概念和这种概念所形成的关 表示不同知识领域概念之间的相互关系 系。因此，概念图就包括概念及概念的联结两大 交叉连 部分。 接
操作步骤
8 加入符号框图的注释，改变符号的背景颜色
I
nspiration
使用说明
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概念图和思维导图-学习的思维工具ppt课件
它是美国康乃尔大学的诺瓦克（Joseph D. Novak） 博士根据奥苏贝尔（Ausubel）的学习理论提出来得， 并将其应用于教学和学习，使之成为了一种教学、学 习工具。
它除了用作辅助学生学习的工具外，还是教师和研究 人员分析评价学生对知识的理解和构建的方法，也是 人们产生想法（头脑风暴），处理复杂的系统、工程 和事件时常用的工具。如设计结构复杂的超媒体、大 网站以及交流复杂想法。
概念图正是实现这种可视化学习的方法，它对 学生学习的影响可以体现在如下方面：
显化思维过程。展示思维过程，如何组织和建立其 各个知识之间的关系，使新的概念更容易理解和接 受。
强化理解。学习者用自己的语言理解他们学习的内 容，帮助他们吸收消化知识信息。
整合新知识。图形能够促使学习者构建起新旧知识 的联系和区别，将它们整合为一体。
思维导图呈现的是一个思维过程，学习者能够借助 思维导图提高思维能力。可以通过概念图直观快速 的把握一个概念体系，可以通过思维导图理清思维 的脉络，并可供自己或他人回顾整个思维过程。
从创作方法上看
思维导图往往是从一个主要概念开始，随着思维的 不断深入，逐步建立的一个有序的图；
而概念图则是先罗列所有概念，然后建立概念和概 念之间的关系，一幅概念图中可以有多个主要概念。
概念图和思维导图
图式理论在学习中的应用 帮助思考的工具 帮助记忆的工具 帮助学习的工具
精选PPT课件
1
精选PPT课件
2
精选PPT课件
3
“图”对教学的启发
我们生活在“图”的世界中。在我们的 生活和学习中，图可以说是无处不在， 它以其丰富的内容含量和直观的表现形 式受到了人们的青睐。
如果说文字/语言更侧重于逻辑表达，那 么图就在直观形象上见长了。既然如此， 我们的教学和学习中是不是关注了图的 作用了呢？
它除了用作辅助学生学习的工具外，还是教师和研究 人员分析评价学生对知识的理解和构建的方法，也是 人们产生想法（头脑风暴），处理复杂的系统、工程 和事件时常用的工具。如设计结构复杂的超媒体、大 网站以及交流复杂想法。
概念图正是实现这种可视化学习的方法，它对 学生学习的影响可以体现在如下方面：
显化思维过程。展示思维过程，如何组织和建立其 各个知识之间的关系，使新的概念更容易理解和接 受。
强化理解。学习者用自己的语言理解他们学习的内 容，帮助他们吸收消化知识信息。
整合新知识。图形能够促使学习者构建起新旧知识 的联系和区别，将它们整合为一体。
思维导图呈现的是一个思维过程，学习者能够借助 思维导图提高思维能力。可以通过概念图直观快速 的把握一个概念体系，可以通过思维导图理清思维 的脉络，并可供自己或他人回顾整个思维过程。
从创作方法上看
思维导图往往是从一个主要概念开始，随着思维的 不断深入，逐步建立的一个有序的图；
而概念图则是先罗列所有概念，然后建立概念和概 念之间的关系，一幅概念图中可以有多个主要概念。
概念图和思维导图
图式理论在学习中的应用 帮助思考的工具 帮助记忆的工具 帮助学习的工具
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1
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2
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3
“图”对教学的启发
我们生活在“图”的世界中。在我们的 生活和学习中，图可以说是无处不在， 它以其丰富的内容含量和直观的表现形 式受到了人们的青睐。
如果说文字/语言更侧重于逻辑表达，那 么图就在直观形象上见长了。既然如此， 我们的教学和学习中是不是关注了图的 作用了呢？
(经典)概念教学之概念图法
1.对学生的意义
1）帮助学生整合旧知识，建立新的知识体 系
2）利于学生主动参与学习，在交流、评价、 完善中进一步丰富概念，准确理解概念
3）作为学生记笔记的工具
2.对教师的意义
利于教师高水平的教学，避免“只 见树木，不见森林”
三、绘制概念图的基本要求
1.概念图四要素
节点
连线 连接词
层次
2.绘制概念图的流程
概念图在国外的 生物学教学中已有了 很广泛的应用，从 《美国国家教育技术 标准》中所提到的教 案范例和软件资源中 也可以看到, 许多优 秀教案都使用了概念 图。
经统计，三本 必修教材中，在 “自我检测”部 分，一共有近20 处要求学生画出 概念图，或补充 概念图。
二、概念图在教学中的意义
1.对学生的意义
化；实验：观察根尖分生 组织细胞的有丝分裂。
图6－1有丝分 裂细胞周期； 不同细胞的细 胞周期持续时 间。
蛙的红细 胞的无丝 分裂
1）利于确定教学重点，不会本末倒置
细胞呼吸
有氧呼吸
无氧呼吸
定义
场所 过程
细胞质 基质
线粒体
结构与功能 （图5－8）
2）利于确定教 学顺序
蛋白质
基本单位
氨基酸
结构通式
3）初步拟定概念图纵向分层和横向分支，用连线把概 念连接起来。连线可以是单向或双向的。
4）在连线上标注连接词，用以说明概念间的关系。
如有必要，可以把说明概念的具体例子或图示写在 概念旁。
5）在学习中对其进行修改和完善。
及时通过生生评价、师生评价，进行修改 和完善
在今后的学习中，对概念图进行丰富
构建型
3.概念图在评价中的作用
1）形成性评价
《概念图的制作方法》PPT课件
遗传规律
分离 自由组合
Байду номын сангаас单位
变异 基因重组
脱氧核苷酸
染色体变异
准确无误 出现差错
基因突变
表现型 隐性性状 显性性状
可遗传 变异
遗传
变异
传递信息
编辑ppt
2
高效的概念图
编辑ppt
3
1 脉络要清晰
编辑ppt
4
种群
组 成
群落
主要 内容
物种组成 体现 物种丰富度
共生 图例
寄生 图例 B A 种间关系 类型
蔗糖、麦芽糖、 淀粉、纤维素 植物特有
核糖、脱氧核 糖、葡萄糖、 麦芽糖、果糖 乳糖、半乳糖
有还原性， 能与斐林试 剂发生反应
蔗糖、淀粉、 无还原性 糖原、纤维素
细胞中 的糖类
按
按
还
种
原
类
性
编辑ppt
参与细胞 的构成
核糖、脱氧核 糖、纤维素
单糖
葡萄糖、果糖、半乳
糖、核糖、脱氧核糖
二糖
蔗糖、麦芽糖、乳糖
素
B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上
腺皮质激素释放激素、抗利尿激素
C．雄激素、雌激素、孕激素
D．甲状腺激素、促甲状编腺辑激ppt 素、促性腺激素
9
激素调节
编辑ppt
10
果糖、核糖、脱氧 核糖、葡萄糖、乳 糖、半乳糖
糖原
动植物均有
动物特有
布
按 分
能
按 功
主要的
能源物质 葡萄糖 储能物质 淀粉、糖原
竞争 图例
捕食 图例
水平结构 群落结构 类型
垂直结构
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• 8．在不同分支的概念之间寻找有意义的“横向连结”，并在连线上用连蛄词标
明关系。横向连结能有效地帮助在某一知识范畴内看到新的关系。
• 9．仔细、具体的例子可以用简图或代表符号附在概念上。 • 10知识或问题的表达不止是一种形式：对同一系列的概念，可以运用不同结构
的概念地图来表现。
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概念图的制作方法课件
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概念图制作的一般步骤
• 概念图可采用徒手方式绘制。如采用粉笔、
黑板、纸和笔等，也可用平常的办公应用 软件如office、wps绘制。但针对概念地图 的特点，国外研究出了概念图的制作工具。 如inspiration、MindManger等。不论是采用 何种方式制作概念图，所遵循的基本思路 和基本步骤是一致的，都要阐述概念和概 念的联系，表达对概念的理解。
用mindmanager制作的概念图
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一般步骤 • 1．认定中心主题：确定你希望利用概念地图理解的问题焦点、知识或概念，并 用这个焦点主题作导引，找出与中心主题相关的概念，并罗列出来。
• 2．将列出来的概念排序：把一般、最抽象和最具涵盖性的概念放在最高位置。
在拣选最高层概念时可能会遇上困难，反思中心主题的引导方向可以帮助为概念 排序。这个过程可能需要反复思考、修正或乃至重新确定概念地图的中心主题。
• 3．将其余的概念按层级排放在列表上。 • 4．开始制作概念地图：把—般、最抽象和最具涵盖性的概念放在最高位置.在最
高层的位置通常只会有两至三个概括性的概念，
• 5．随后将往下的二、三、四层的子概念放置在概念地图上。 • 6．将概念用画线遵上。在连接线上写上合适的连结词。连结词必须清晰表达两
个概念之间的关系，使之成为简单、有效的命题。由连结制造意义。当大量相关 的概念连结起来并形成层次后，可以看到对应某一知识、命题、中心主题的意义 架构。7．重新整理概念地图的蛄构。这包括为概念地图进行概念的增减或改变 上下层关系等。这可能需要进行多次的整理，但也正是这些整理的过程能带来新 的启示和有意义的学习。
快速制作概念图的步骤
• 1.确定中心概念 • 2. 添加节点 • 3. 自由连接 • 4. 快速思考 • 5. 打破界限 • 6. 判断决策 • 7. 继续思考，添加节点 • 8. 允许自由组织安排
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2. 添加节点
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3. 自由连接
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4. 快速思考
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6. 判断决策
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用inspiration制作的概念图
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明关系。横向连结能有效地帮助在某一知识范畴内看到新的关系。
• 9．仔细、具体的例子可以用简图或代表符号附在概念上。 • 10知识或问题的表达不止是一种形式：对同一系列的概念，可以运用不同结构
的概念地图来表现。
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概念图制作的一般步骤
• 概念图可采用徒手方式绘制。如采用粉笔、
黑板、纸和笔等，也可用平常的办公应用 软件如office、wps绘制。但针对概念地图 的特点，国外研究出了概念图的制作工具。 如inspiration、MindManger等。不论是采用 何种方式制作概念图，所遵循的基本思路 和基本步骤是一致的，都要阐述概念和概 念的联系，表达对概念的理解。
用mindmanager制作的概念图
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一般步骤 • 1．认定中心主题：确定你希望利用概念地图理解的问题焦点、知识或概念，并 用这个焦点主题作导引，找出与中心主题相关的概念，并罗列出来。
• 2．将列出来的概念排序：把一般、最抽象和最具涵盖性的概念放在最高位置。
在拣选最高层概念时可能会遇上困难，反思中心主题的引导方向可以帮助为概念 排序。这个过程可能需要反复思考、修正或乃至重新确定概念地图的中心主题。
• 3．将其余的概念按层级排放在列表上。 • 4．开始制作概念地图：把—般、最抽象和最具涵盖性的概念放在最高位置.在最
高层的位置通常只会有两至三个概括性的概念，
• 5．随后将往下的二、三、四层的子概念放置在概念地图上。 • 6．将概念用画线遵上。在连接线上写上合适的连结词。连结词必须清晰表达两
个概念之间的关系，使之成为简单、有效的命题。由连结制造意义。当大量相关 的概念连结起来并形成层次后，可以看到对应某一知识、命题、中心主题的意义 架构。7．重新整理概念地图的蛄构。这包括为概念地图进行概念的增减或改变 上下层关系等。这可能需要进行多次的整理，但也正是这些整理的过程能带来新 的启示和有意义的学习。
快速制作概念图的步骤
• 1.确定中心概念 • 2. 添加节点 • 3. 自由连接 • 4. 快速思考 • 5. 打破界限 • 6. 判断决策 • 7. 继续思考，添加节点 • 8. 允许自由组织安排
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2. 添加节点
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3. 自由连接
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4. 快速思考
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5. 打破界限
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6. 判断决策
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7. 继续思考，添加节点
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8. 允许自由组织安排
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用inspiration制作的概念图
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