【知识学习】高二物理学科知识竞赛试卷分析报告
xx同学高二物理测试分析报告
程慧同学高二物理测试分析报告一．命题依据1．命题的指导思想用爱心激发兴趣；用知识照亮心灵；用方法培养技能。
注重因材施教；紧扣重点考点；讲求教学互动；强化思维导引；提高学习能力；促成习惯养成2．命题思路注重考查学生学科知识与技能，过程与方法的掌握状况，适当考查在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力。
紧扣高考大纲，不出偏题和怪题，难题。
注重基础，考查学科的能力和素质，体现物理课程的要求，覆盖主要的核心知识，突出测试重点。
减少题量，给学生留出更多的时间思考。
考试时间为90分钟，试卷分值为110分。
二．程慧同学物理测试的统计1．程慧同学得分情况理基础知识掌握得不扎实，知识运用的能力还有待提高。
相信程慧同学通过努力，成绩会更优秀。
从试卷总体来看，程慧同学在填空题上得分不理想，而在选择题和解答题上也有较多失分情况。
以后在物理学习过程中，继续巩固基础知识的同时，适当做一些中等难度的习题，进一步提升解题能力！程慧同学的基础概念和基础知识掌握得不牢固，课后练习还要继续加强。
从试卷得分情况来看，程慧同学对书本上的基础知识记忆重视程度不高，选择题得分不够理想。
而程慧同学在物理实验题，像第11题，基本上都是书本实验的变体，原理、现象、方法和操作都是基本一致的，只要注重基本的实验，用心去记忆、去理解，得满分都是有可能的。
程慧同学实际观察能力还有待提高，实验类型的题目，得分还不是很理想，反映出程慧同学对物理实验的掌握不熟练，还要进一步加强。
再者就是物理大题，也就是综合应用物理规律、定理解决实际问题的题目，程慧同学得分情况不理想，还需要更加努力。
有些题目不能动笔这就说明程慧同学平时对这方面的练习的还不够。
物理规律解题不只是记住内容，死套公式那么简单，它需要经过练习、思考、再练习、再总结这样一个过程才能真正的理解定理、定律的实质。
所以平时要多多练习，成绩才会更好，希望程慧同学以后继续努力学习，让成绩在提升一个档次。
物理考试分析反思模板范文
一、前言时光荏苒，转眼间本学期的物理考试已经结束。
这次考试，我在班级中的成绩并不理想，离自己的预期目标还有一定差距。
为了总结经验教训，提高自己的物理学习成绩，我对自己在这次考试中的表现进行了深刻反思。
二、反思内容1. 知识掌握不牢固在这次物理考试中，我发现自己在基础知识掌握方面存在较大漏洞。
部分知识点理解不透彻，导致在解题过程中出现错误。
例如，在力学部分，对牛顿第二定律、动能定理等公式的运用不够熟练，导致解题速度慢，计算错误。
2. 解题思路不清晰在解题过程中，我的思路不够清晰，常常陷入困境。
面对复杂的问题，不能迅速找到解题突破口，导致解题时间过长，影响整体得分。
此外，在审题方面也存在问题，对题目中的关键信息把握不准确，导致解题错误。
3. 时间管理不合理在考试过程中，我没有合理分配时间。
对于一些难度较大的题目，过于纠结，导致后面的题目没有足够的时间去完成。
这种时间管理不当，影响了整体成绩。
4. 学习方法不当在平时的学习中，我没有养成良好的学习习惯。
对物理知识的复习不够系统，只是盲目做题，没有针对性地进行巩固。
此外，对一些重点、难点知识掌握不牢固，导致在考试中失分。
三、改进措施1. 加强基础知识学习针对知识掌握不牢固的问题，我将加强基础知识的学习。
通过查阅教材、辅导资料，对物理知识进行系统复习，确保对基本概念、公式、定律等有深入理解。
2. 提高解题能力为了提高解题能力，我将加强解题技巧的训练。
通过做历年真题、模拟题，总结解题规律，提高解题速度和准确性。
同时，注重审题，确保对题目中的关键信息把握准确。
3. 合理安排时间在考试过程中，我将合理分配时间，确保每个题目都有足够的时间去完成。
对于难度较大的题目，先放一放，待解决完其他题目后再回来思考。
4. 改进学习方法为了提高学习效率，我将养成良好的学习习惯。
制定学习计划，对重点、难点知识进行针对性复习。
同时，多与同学交流，互相学习，共同进步。
四、结语通过这次物理考试的反思，我认识到自己在学习过程中存在的问题。
高中物理竞赛总结与反思
高中物理竞赛总结与反思一、引言高中物理竞赛是一项考察学生对物理知识和应用能力的竞赛活动，参与其中不仅可以提升自己的物理素养，还能培养解决问题的能力和团队合作意识。
在参与完一场物理竞赛后，我深感收获颇多，同时也意识到了自己存在的不足之处。
在这篇文章中，我将对高中物理竞赛进行总结与反思。
二、总结1.知识储备物理竞赛中，知识储备是基础。
我在备赛过程中，通过系统学习，不断巩固物理基础知识，提高了自己的理论水平和实际应用能力。
这为我在竞赛中的表现奠定了坚实的基础。
2.解题能力物理竞赛注重解题能力的考察，因此我在备赛过程中注重提高自己的解题能力。
通过大量的练习和分析，我渐渐掌握了解题的技巧和方法，提高了解题的速度和准确度。
3.团队合作在物理竞赛中，团队合作也是非常重要的。
团队合作不仅能够分享知识和经验，还能够提高解题的效率和质量。
在团队合作中，我学会了倾听他人的意见和建议，也学会了协调与合作，这对我个人的成长和发展非常有益。
三、反思1.知识储备在物理竞赛中，我发现自己的知识储备还不够扎实。
有时在解题过程中，会遇到一些陌生的知识点，导致解题困难。
因此，我需要更加深入地学习和掌握物理知识，扩大自己的知识面。
2.解题能力在物理竞赛中，我发现自己的解题能力还有待提高。
有时在解题过程中，我会陷入思维定势，无法灵活运用所学的知识。
因此，我需要培养自己的思维能力，学会灵活应用所学的知识解决问题。
3.时间管理在物理竞赛中，时间非常宝贵。
我发现自己在解题过程中常常会花费过多的时间在某个题目上，导致其他题目无法得到充分的解答。
因此，我需要提高自己的时间管理能力，合理分配时间，提高解题的效率。
四、结论通过这场物理竞赛的参与，我不仅对物理知识有了更深入的理解和应用，还提高了自己的解题能力和团队合作意识。
在反思过程中，我也发现了自己的不足之处，并制定了相应的改进计划。
我相信，在今后的物理竞赛中，我会更加努力，不断提高自己的水平，并取得更好的成绩。
高二第一次月考物理试卷分析及反思
高二第一次月考物理试卷分析及反思从试卷的知识内容上看，本次月考高二物理卷有以下几个特点：1.难度较小：全卷所有的考试内容几乎全是使用的学案上的知识，单一知识点的考查所占比重较大，大多数题为简单题、单思维量的题，且与必修知识紧密相关，没有出现错题、怪题与严重超标的题。
2.虽说试题较简单但没有出现满分卷及众多的高分卷，高分段没有低分段学生人数多。
60分以上的同学对物理学习有兴趣，且学习主动，学法较得当：而40-60分的同学，对课本中与课标直接相关的知识点掌握较好，学案基本能按时完成。
20-40 分的同学，学习物理吃力，基本概念、基本方法掌握有困难：少数考20分以下的同学，学习基础差，学习习惯不好，学习被动。
3.我任教的两个班均分差距小，高二（9）班和高二（11）班平均分相差很少，从本次考试看有-定的进步。
从本次月考成绩的分布特点看，学生的学与教师的教可能存在以下几方面问题：1.全卷题目中，几乎全部是原原木木来自学案的例题、习题。
这些题目均为布置的书面作业，且认真进行了讲评。
从试卷分析来看，得分并不理想，可见学生在作业中存在困难，在讲评中并没有得到有效的解决，假期中学生未能按要求有效安排复习也是得分低的原因。
2.全卷虽大多来自学案，学生得分不理想，这充分暴露了学生完成学案或练习册存在不够深入或应付的倾向。
练习册教师安排时间做了，并且组织讲评、交流讨论，但从月考情况来看，掌握的不够理想。
3.解题不规范。
解题不规范反映了学生学习方法不正确、不科学，反映了学生学习的浮燥情绪。
也可能是学生学习负担过重、或认识不到位。
今后，从教师教学角度看，我要着重落实以下儿点：1.切实引导学生从学案入手，使用学案学习，而不是只学学案。
同时，教师在教学中，更是要用学案教，而不是只教学案。
在教学中，要把握好课程标准、教科书、习题三者的关系。
特别是要强调学生在掌握课本知识的基础上，利用好手头上的学案或练习册，丰富自己的知识，而不能舍近求远，单从习题入手，或从辅导书入手，进行学习。
高二物理试卷分析
张宝森 个人试卷分析学科：物理 年级： 高三 就读学校：前锋学校 时间：2015 年 12 月07 日考次：高三上期中满分：130得分：78题型题号 知识点分值 丢分 丢分原因 总计一、 单 选 题 15*4=601 胡克定律 48 2 加速度和速度 4 4 基础知识遗忘 3 伽利略斜面实验 4 4 合理外推方法不理解 4 滑动摩擦 4 5a —t,V —t 图像 4 6 x —t 图像 4 7 万用引力测质量 4 8 静摩擦力受力 4 9 力的分解 4 10 线、角速度，a 4 11 平抛运动 4 12 动能定理 4 13 动能定理 4 14 受力：整体和局部 415斜面受力分析 4实验8*2（1）平抛运动实验： 2填空2选择8 6实验的合理性和操作性不理解，平抛知识与匀变速直线运动知识的联系差 12（2） 牛顿第二定律：2填空2选择 8 6 实验的关键操作步骤不理解其目的；实验的细节理解不到位 论述题 5417 动能定理： 12 6 无文字叙述 32 18万用引力与航天 12 7 无文字叙述 19 动能定理 10 7 无文字叙述 20 平抛运动 12 6 无文字叙述 21创新题86难题，解决新问题能力表格说明：试卷没有清楚标识出每道题目的分值情况，本人按照评分并标准结合学生答题的情况，给出试卷满分为130分。
（高考中分值为120分，不影响试题分析）一、试卷总体情况本次考试是高三上学期第一次期中考试，考试内容主要是必修一、必修二的知识，是力和运动的知识。
主要内容有：必修一质点直线运动、相互作用、牛顿运动定律（主要是牛二）；必修二曲线运动、万有引力与航天、机械能个人认为本次期中考试试卷较为简单，没有陷阱类题型；受力分析都为常见物理模型（斜面模型）；实验题是力学中两个最典型的实验，在学习的开始各个任课老师都会着重强调；论述题中动能定理是高考中的重难点也是平时经常练习的题型；万有引力航体与应用是高考中必考题（单选题），但知识点考察固定，练习即可；平抛运动和圆周运动都是学生平时最为熟悉的物理模型；最后一题有难度，但考纲要求试题难度降低，题虽难但分值不高，因此间接降低了试题难度。
物理试卷分析
物理试卷分析物理试卷分析范文（通用15篇）无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都接触过物理吧，物理的类型多样，以下是店铺整理的物理试卷分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
物理试卷分析篇1一、试卷特点及分析1、试题基本符合《考试大纲》的精神，注重考查学科基础知识和基本能力。
试题的背景材料新颖，答案比较准确。
试题重视基础知识、核心知识、主干知识，试题材料理性回归；注重基本概念基本理论的应用，强调学科内综合能力考查；注重开放性设计，考察学生创新意识和逻辑思维能力。
2、今年的物理题总体难度大于去年，主要难在23题24题30题三道大题的运算上。
今年的选择题结构没有变化，仍是8道共48分，都属于必考题，难度小于去年，要求考生只要知道基本概念和掌握基本运算方法，是学生经常练习到的内容，且无偏、难、怪题。
3、在物理计算题部分，分必考题和选考题，难度大于去年。
23题（15分）是一道力学综合题，正确完整的解出此题需要列出方程6—8个，本题给出的已知是数字，运算量非常大，这些需要学生有很好的分析能力、良好的数学运算能力、尤其是数值运算。
根据和学生谈话了解的情况看有很多同学因为这道题耽误了时间，影响了后面的化学、生物试题的作答。
运算量如此之大，这几年的高考试卷中是没有的。
这道题把许多物理学的比较好的学生考倒了，这些学生认为自己可以拿下此题，可就是算不出来。
24题（17分）属于必考题，考查磁场知识是针对中上等学生出的，用到了数学中的余弦定理，但许多同学不会运用，说明今年物理题目对数学的要求也较高。
30题（15分）属于选考题，题目是从理科学生高中阶段所学的4个选修模块中各选一道。
这就要求老师和学生们今后要认真选择选修模块，并要对其中的主要内容深入领会，而不是做到粗略知道。
今年的理综物理部分试卷，考生粗看会觉得题目比较眼熟，但仔细一看，就会发现有所不同。
立意比较新颖是高考试题的一贯特点，它经常会在考生原来比较熟悉的模型中，从不同角度对考生进行考查，因此活学活用很重要。
高二物理教学试卷分析
高二物理教学试卷分析高二年级试卷分级现对高二年级期中考试情况做以下汇报情况说明：一，关于成绩，本次考试尖子班的平均成绩为86，重点班的平均成绩为75，普通班的平均成绩为52，且各班的成绩相差不大，从这点说明普通班的年轻老师都在力求上进。
二，试卷分析：题型为三大类，选择，填空和计算题，共计21道题。
题量正常。
选择题单多混合，有助于提高学生的解题技巧，其中，3,4,7,8属于电场分析题，得分正常，第五题电阻定律得分较低，是由于学生没有审清题目的研究对象，第十题学生没有选全，这道题应该得分，属于学生分析不到位，填空题的16题，实验题，连接电路图得分率较低，学生不能很好地理解，分压、限流分不清。
不知何时用。
电流表内外接法条件不清，计算题第十八题如果调整位置带最后，学生做题的信心不回受阻。
三，学情分析：通过试卷发现，文理分科后，学生分析物理实体的能力很弱，不能融会贯通，还需要老师耐心帮助，一要树立解题信心，二要提高学生分析题目的能力。
2011-11-222013-2014学年第一学期高二物理期末试卷分析物理备课组一、试卷总体评价1．本试卷共三大题，17小题。
考查的知识点覆盖面广，试卷总体难度不大，能力要求适中。
对基础扎实的学生，能取得较好成绩；对普通班学生来说，是一份很好的考核“双基”掌握程度的测试卷。
2．注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。
考查的基本概念有：摩擦起电的本质、库仑定律、静电屏蔽、电场线、电场强度与电势、电势差、电功、电功率、电容、电流的定义、电阻率等。
考查的基本规律有：库仑定律、电荷守恒定律、电阻定律等。
二、主要问题及原因分析1、学生答题中存在的主要问题：①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。
②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时凭着感觉答。
③实验数据处理能力差④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。
物理试卷分析
物理试卷分析物理试卷分析（精选12篇）无论在学习或是工作中，我们都可能会接触到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
大家知道什么样的试卷才是好试卷吗？以下是店铺精心整理的物理试卷分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
物理试卷分析篇1物理，向来被很多人视为理综成绩的“杀手”。
由于高中物理知识点多，难度大，导致很多人对物理产生了恐惧心理，很多同学到了高二学到电学的时候，往往就什么都听不懂了。
到了高三去补课，才发现落下的东西太多，没有时间慢慢理解。
最后往往只能选择放弃。
其实，单就高考来说，物理能不能在短时间内提高成绩，关键是对高考考点的把握。
现在北京的高中教材一共有6本书，但是考试只有13道题，而且考察的知识点相对固定，考试的模式也几乎没有改变。
因此，如果能够精确把握考点和考试方法，往往可以事半功倍。
迅速达到高考的要求。
从近两年的物理来看，尽管20xx年的高考是课改后的第一届，但是考试考察的内容和方式基本上于20xx年保持不变。
总共120分的试卷，选择共八道题，占据了48分，实验两道题占18分，计算三道题共54分。
下面我们分析一下主要的考点。
计算题计算题，就是我们整天学的那些东西吧，什么牛顿定律、曲线运动、动能定理、动量守恒、电场力做功、磁场中的曲线运动、电磁感应之类的。
这三道题中，第一道是白送的，如果你平时听讲，有一定基础，那么肯定没问题。
16分等于白捡。
第二道，肯定是应用题，考察的内容包括电磁感应、复合场、机械做功、能源等等。
说实话，这道题要想完全做对十分的不简单。
但是，它一般会分为三个小问，第一个问几乎还是白给的，那你还客气啥?把题大概读一遍就往上写吧，一般一步就出来了。
当然，你还是要对这道题考察的模型有一定的了解的。
这就取决于你平时的功夫了，没别的。
如果你是速成型的，那最好放弃后面的两问。
理综试卷题量太大，没有太多思考的时间。
如果你平时的基础较好，可以专门找些综合性强的题目做些专项的练习，一般在各种参考书上都会找到相应的模型。
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高二物理学科知识竞赛试卷分析报告缪阿调陈维龙一、命题思路本试卷是XX年高二物理学科知识竞赛试卷，考试内容为物理考试大纲规定的高考内容（选修3-1、3-2和3-4）。
试题设计指导思想：参照浙江省物理学科教学指导意见及物理考试大纲，本试卷覆盖了主干知识和基本模型，其中力学、电学主干知识约占理综（物理）卷分值的82.5%。
注重新教材内容和思想的考查，没有出现偏题、怪题、特难题现象，许多题目的情景源于教材，或者是课外题目的改编，所考查的知识都是学生必须掌握的基本知识和基本技能，能注重考查学生对基本概念掌握情况及基本规律的运用能力，总体体现了新课程方面的教学要求，突出重点知识的考查。
例如25题侧重考查带电粒子在场中力和运动的核心内容；15、24题侧重考查能量转化与守恒的核心内容；23、24题侧重考查受力分析、力的平衡条件、力的合成与分解等基础知识和基本方法。
强调解决物理问题通用方法的运用，淡化解题技巧，避免繁琐计算，能使那些注重理解物理过程、掌握基本方法和技能的学生取得好成绩。
二、试题结构题型题号考查知识点所属章节分值单项选择题14理想变压器的工作原理及电表读数电磁感应615带电粒子在电场中的性质电场616闭合电路动态问题恒定电流617波动图象与振动图象机械波与机械振动6不定项选择题18光的折射和全反射光619单摆机械振动620电磁感应电磁感应6实验题21双缝干涉实验光922电学实验恒定电流11计算题23力的平衡、力与运动电场1624电磁感应中力及能问题电磁感应2025带电粒子在复合场中运动电场、磁场22三、答题情况1.分数统计本次测试主要面向省二三级重点中学前30%的学生。
在这次测试中，我市高二实际参加考试人数重点组714人,平均分74.2分，难度值0.62，最高119分，最低分17分,90分以下人数446人,分数段见表一、分数段图例见图一。
表一重点组分数段分数段110-120100-10990-9980-8970-7960-6950-5940-4930-3920 -2920以下人数104574139178134833412412.难度值统计全卷共12题，其中单项选择题4题共24分，不定项选择题3题共18分，实验题2题共20分，计算题3道共58分，卷面满分120分。
为了精确统计，我对498份试卷进行分析并归纳为以下方面。
各题难度值分布情况如图二2.1单项选择题（1）4小题，每小题6分，共24分，具体分布及其难度如表二表二单项选择题题号考查知识点考查能力分值难度值14交流电公式理解、电压、电流、功率识记、理解、简单应用计算60.8715带电粒子在电场中类平抛运动时间、电势、电势能比较知识理解、应用规律分析解决简单情景60.8316直流电路动态变化分析分析综合解决简单情景60.8517机械振动和波分析综合60.63（2）每一道单项选择题学生答题情况如表三表三单项选择题学生答题情况题号答案答题情况得分率失分主要原因14D个别错选ABc0.87知识遗忘，不知电表测量值为有效值15c个别错选B0.83y和a的计算公式及跟q之间没能建立有效联系，功能关系不清16A个别错选BcD0.85没有考虑内电压，R2变化判断错误17c错选A较多0.631．综合性强，对两个图象物理意义的认识不够；2.Q点振动方向判断错误、波传播方向判断错误；3.P点的分析困难。
2.2不定项选择题（1）3小题，每小题6分，共18分，具体分布及其难度如表四表四不定项选择题题号考查知识点考查能力分值难度值18光的色散、折射定律、光的传播速度应用相关知识画光路图60.3219单摆的向心力、线速度、周期、振动图像识图、理解、简单应用综合60.5020电磁感应楞次定律、左手定则、感应电动势计算理解、知识应用60.46（2）每一道不定项选择题学生答题情况如表五表五不定项选择题学生答题情况题号答案答题情况得分率失分主要原因18AB有一半学生错选D0.321.红光紫光的折射率弄反；2.没画或不会画光路图。
19AcD分别有部分学生漏选A、c0.50误认为线速度会变化、向心力不会分析、摆长计算错误20AcD近半学生错选B，分别有部分学生漏选AcD0.461．不能顺利进行等效处理；2.不能很好区分瞬时感应电动势和平均感应电动势的求解方法；3.左、右手定则混淆。
2.3实验题（1）2小题，21题9分，22题11分，共20分，具体分布及其难度如表六表六实验题题号考查知识点考查能力分值难度值21（1）激光、波长波速频率、干涉条件识记、理解30.8221（2）双缝干涉条纹间距理解记忆622（1）电路电压表、电流表、滑动变阻器选择分析综合60.7822（2）电路图设计对滑动变阻器、安培表接法最基本理解、应用5（2）每一道实验题学生答题情况如表七表七实验题学生答题情况题号答案答题情况得分率失分主要原因21（1）D0.821.不了解激光的性质；2.波的公式记错。
21（2）第二空错写近半干涉公式记错22（1）ADE20%学生滑动变阻器选择出错0.78电路基本分析还不会22（2）15%学生电路画错1.变阻器分压接法不会画；2.不会分析安培表内外接法；3.实物图连接错误。
2.4计算题（1）3小题，23题16分，24题20分，25题22分，共58分，具体分布及其难度如表八表八计算题题号考查知识点考查能力分值难度值23带电粒子在电场中平衡及匀变速直线运动理解、分析解决简单情景160.8024电磁感应与电路、动力学、能量综合分析综合200.4525带电粒子在匀强电场和匀强磁场中圆周运动分析综合220.38（2）每一道计算题学生答题情况如表九表九计算题学生答题情况题号答题情况得分率失分主要原因23末速度方向的表述不严谨，三角函数表达错误0.801.不能正确受力分析；2.计算能力差；3.思维定势，以为绳子断后带电粒子做类平抛运动。
241.并联总电阻求错；2.把总热量作为R热量的较多0.451．不能正确分析导体棒的受力情况和运动情况；2.解题规范较差，一点小错误导致失分严重；3.能量守恒时没有考虑摩擦产生的热量。
25较多学生磁场中速度、半径没正确算出、大部分学生最后小题没正确算出。
0.381．不能画出正确的运动轨迹图；2.在电场中的斜抛较难，时间不会算；3.综合分析能力较弱；4.部分学生先做生物和化学的计算题，时间不够。
四、教学反思及建议根据新课标的教学理念，结合以上分析，特别对学生存在的问题分析，在教学中我们应当注重以下几点：1．加强对基本概念、原理、规律的理解从以上答题情况分析，绝大多数错误的产生是由于学生对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚而造成的。
在今后的物理教学中要加强对基础知识、基本概念的教学，使学生对概念和规律的理解更深入，弄清其本质，明白相关概念和规律之间的联系，而不能简单地以做习题、题海战术来代替基本概念和基本规律的学习和理解。
在概念的讲解中，多用生活中的实例，从具体的物理现象出发，先让学生有感性的认识，从生活中发现物理规律，从具体到抽象。
加强学生对抽象的物理概念的理解，也可以通过一些对比、类比手段，把一些类似的物理概念总结起来，帮助学生对物理概念的理解和记忆。
2．加强运用数学处理物理问题的能力从23题和25题的答题情况可以反映出学生对物理数据的运算处理以及运用数学知识解决物理问题的能力较差。
因而在平时的教学中应加强对物理数据的运算和处理的训练，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
特别要加强矢量代数运算方面的训练，提高学生运用数学知识解决物理问题的能力。
高中物理对学生数学知识和能力的要求是多方面的，物理规律很多必须用数学来表达、处理物理问题，无论是理论还是实验都离不开数学，在物理新课标中也提出要注重学生运用数学知识解决物理问题的能力的培养。
3．加强综合分析能力的培养在处理物理问题时，不论是简单的还是复杂的问题，首先要对具体问题进行具体分析，弄清所给的物理状态、过程和情景，通过受力分析、有效把握运动过程中各物理量之间的联系。
对于一些复杂问题的分析可以借助物理过程图景，图景不仅可以帮助学生理清思绪，还有助于化复杂为简单。
因此物理教学中要重视物理问题的图景分析，培养学生综合分析问题的能力。
中学物理问题的图景常有：受力图景，运动图景，几何图景，能量图景等等，平常的教学中应养成分析问题图景的习惯。
4．加强物理模型的教学本卷采用理综卷的形式，很多学生出现答题时间不够的现象，导致这一现象的其中一个原因是学生不知如何析题找切入点，其主要原因是不会把物理模型迁移化。
所以建立和正确使用物理模型可以提高学生理解和接受新知识的能力，有利于学生将复杂问题简单化、明了化，使抽象的物理问题更直观、具体、形象、鲜明，突出了事物间的主要矛盾，同时也对学生的思维发展、解题能力的提高起着重要的作用，可以把复杂隐含的问题化繁为简、化难为易，起到事半功倍的效果。
在平时的教学中我们不仅要加强物理模型的建立，同时也要加强对典型的题型与相似的题型的辨析，抓住解题的关键点。
5．加强实验教学学生在学习物理时知识的掌握固然重要，然而当前学生更缺乏的是观察、分析和综合能力，只有具备了这种能力才能对物理事物进行透彻的分析、才能将学过的知识正确的应用造物理过程中去，物理实验教学对这种能力的提高就是一种不可替代的有效方法。
实验教学过程注重培养学生独立完成实验的能力包括理解实验原理、实验目的和掌握实验方法步骤；会观察分析和解释实验中产生的现象和数据，并得出合理得结论；能够根据要求灵活运用已学过得概念、规律和实验方法，设计简单得实验方案和处理相关的实验问题。
中学物理教学中要重视物理实验的教学，实验能力是一种比较全面的综合能力，实验能力的提高对于学生的终生发展有益。
6．加强教师的示范作用从计算题的答题情况可以看出，学生在计算题的书写并不规范，规范的书写格式能更准确地表达解题思路和方法。
教师在教学过程中应加强规范性板书，给学生做好榜样示范作用，保证板书的完整性，规范性。
尤其是解题的板书，应重视物理过程，简化数学运算过程，给学生做好示范。