最新整理人教版四年级语文上册第十五课第一课时教案
人教版四年级语文上册15课
四年级语文上册15.《猫》教学设计余家琪一、教学目标1、知识与技能：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、过程与方法：以自读、感悟、合作、探究的学习方法学习作者细致观察，抓住特点的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
二、教学的重点：理解作者抓住猫的什么特点来描写的。
三、难点：学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。
四、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣猫是农村的孩子们都很熟悉的小动物，几乎每个同学都见过猫，还有很多同学家里养过猫，所以开头就问孩子们：“你印象中的猫是怎么样儿的？”2、整体感知，边读边悟。
让学生通过初读课文理清文章内容，给课文分段，锻炼整体把握课文主要内容的能力。
3、细读课文，体悟情感。
总体把握课文内容以后就接下来就是走进文本，细细咀嚼课文内容，学习第一部分：大猫的性格实在有些古怪。
这里提了一个开放性的问题：你从哪里看出大猫实在有些古怪的呢？根据学生的回答，学生说到哪里我们就学到哪里。
第一自然段主要抓住“老实，贪玩，尽职”这三个词来学习，从三个矛盾的性格统一在一只猫身上，可见实在是古怪，同时在学习的时候，要学生用“说它……的吧，的确是呀，可是……”来说话，意在让学生把握这段话的内容，更深刻体会古怪，同时也让学生体会了语言文字的精妙，把语言文字内化为自己的语言。
第二自然段主要是写猫高兴时和不高兴时的不同的表现，主要把握这两句：（1）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（2）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几个小脚印。
让学生明白小梅花表现了老舍先生对猫无比喜爱之情。
猫的长短不一的叫声可采用让学生学着叫各种腔调的声音，然后再让学生读。
第三自然段的主要是采用的对比手法，更显猫的勇猛。
主要让学生说说看到蛇以后有什么感觉，猫看到蛇以后却很勇敢，让学生更佩服猫。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》集体备课教学设计
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》集体备课教学设计一、教学目标1.了解神话故事《女娲补天》的内容。
2.学会用自己的语言复述神话故事《女娲补天》。
3.认识神话故事在文化传承中的重要性。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教师准备《女娲补天》的教学文本。
2.教师准备学生听、说、读、写的教学材料。
3.教师准备相关的图片、视频等辅助教学工具。
4.教师准备分组参与备课的学生名单。
三、教学步骤第一阶段：导入1.利用课前准备的图片等辅助工具，激发学生对神话故事的兴趣。
2.引导学生讨论关于女娲的相关知识，引出本节课的话题。
第二阶段：学习1.教师带领学生阅读《女娲补天》故事。
2.学生跟读故事内容，理解其中的意义和故事线索。
3.分组讨论《女娲补天》的主要故事情节和核心思想。
4.各组小结讨论结果，汇报给全班。
第三阶段：活动设计1.学生们分成若干小组，每组做一个故事梗概的表演。
2.学生用自己的话语复述《女娲补天》的故事。
第四阶段：总结1.教师带领学生总结今天学到的知识，回答与《女娲补天》相关的问题。
2.在总结中强调神话对文化传承的重要性。
四、扩展活动1.让学生展开自由写作，写一篇关于神话的文章。
2.鼓励学生用多种形式表达对神话故事的理解，比如绘画、手工制作等。
五、教学反思1.教学过程中，教师要适时调整教学方法，根据学生的理解情况灵活授课。
2.需要注意学生在说故事和理解神话方面的表现，及时给予指导和帮助。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解中国的神话文化，还能培养阅读、表达和合作能力，从而全面提升学生的语文素养。
部编人教版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计
部编人教版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教版四年级语文上册第15课。
这篇课文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，冒着生命危险补天的故事。
通过这篇课文，学生可以了解到我国古代神话传说的魅力，感受到女娲无私奉献、勇敢善良的精神品质。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻字、词语及句子结构产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们正确把握课文内容，激发他们对神话故事的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读“娲、炼、补”等10个生词，理解词语的意思，会用“女娲、炼五色石、补天、造福人类”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取课文主要信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲无私奉献、勇敢善良的精神品质，培养热爱祖国神话文化的情感。
四. 教学重难点1.生词新语的学习：课文中有一些生僻字和词语，如“娲、炼、补”等，需要学生掌握。
2.句子理解：课文中有一些长句子和复杂句子结构，学生需要学会提取句子主要信息，正确理解句子含义。
3.神话故事情节的把握：学生需要了解神话故事的特点，能够概括故事情节，体会女娲的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主学习生词新语，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
4.情感教育法：通过讲述女娲的故事，引导学生感受女娲的精神品质，培养正确的价值观。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生词新语、句子理解等环节。
2.图片：准备与课文相关的人物、场景等图片，用于创设情境。
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教案.一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教新部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的百姓，历尽千辛万苦，补天的故事。
通过本文的学习，让学生了解我国古代神话传说，感受女娲的善良和伟大，培养学生的想象力和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节、词语释义、句子结构等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义；能够理解并运用“神通广大”、“气喘吁吁”等词语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对神话传说的兴趣，感受女娲的善良和伟大，培养学生的同情心和社会责任感。
四. 教学重难点1.生字词：神通广大、气喘吁吁、奔流不息等词语的理解和运用。
2.句子理解：课文中一些长句子和难理解句子的解析。
3.课文内容理解：女娲补天的过程及意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、动画等。
2.课文录音：为学生提供课文的录音，方便学生跟读和模仿。
3.作业本：为学生准备作业本，方便学生做笔记和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生思考：你们听说过女娲吗？她是谁？为什么会有关于她的故事？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
部编版四年级语文上册第十五课《女娲补天》教学设计
WORD格式15* 女娲补天教学目标：1.会认8 个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，复述故事。
3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重难点：体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学课时： 1 课时教学准备：课件教学过程：一、导入。
1.板书课题。
2.课件介绍女娲中国神话中最古老的始祖母神，传说中的大地之母。
女娲毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。
二、初读课文，整体感知1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了一件什么事。
（古时候，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天。
）2.轮读课文，检查读文情况，纠正字音。
3.课件出示词语的意思。
三、细读课文（一）学习第1、2 自然段1.默读，动脑想一想，动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句。
2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？3.汇报学习收获。
指导学生拓展思维：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育学生要了解人民的疾苦，一方面体会女娲看到这种场面的心情。
）( 二) 学习第 3~5 自然段体会女娲的心情，了解女娲修补天地的经过。
1.女娲难过极了。
联系课文第 1 自然段来体会。
“女娲创造了人”，所以人类都是她的子女，教学目标：1.会认8 个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，复述故事。
3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重难点：体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学课时： 1 课时教学准备：课件教学过程：一、导入。
3.板书课题。
4.课件介绍女娲中国神话中最古老的始祖母神，传说中的大地之母。
女娲毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。
二、初读课文，整体感知4.轻声读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了一件什么事。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。
这篇课文主要讲述了女娲为了拯救遭受灾难的百姓，不畏艰险，炼石补天的故事。
通过这个故事，学生可以了解到女娲的英勇和智慧，以及她对人类生命的关爱。
课文语言优美，富有想象力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但是，对于一些生僻的字词和文中的文化内涵，学生可能还需要进一步引导和讲解。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们理解和领会课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析课文中的角色和事件，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲的英勇和智慧，培养对神话故事的兴趣，树立正义感和关爱生命的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和分析，特别是对女娲形象的认识。
3.朗读和表达能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生思考，创设情境激发学生兴趣，小组合作学习促进学生交流和讨论。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示女娲补天的画面，引导学生思考：“你们听说过女娲补天的故事吗？女娲是什么样的人？”让学生分享自己的了解和看法。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注生字词和难理解的句子。
朗读结束后，教师提问：“课文讲了女娲的哪些事情？她为什么要补天？”让学生回答，并简单讲解课文内容。
3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读和拼写。
然后，教师挑选几个生字词，让学生组成句子，并分享给大家。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生讨论：“你们认为女娲是个什么样的人？她的行为给你们带来了哪些启示？”每个小组派代表分享讨论成果。
语文人教版四年级上册第15课《猫》教学设计
15《猫》第一课时教学设计株洲光明学校周宇红教学目的1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格”“任凭”“尽职”“屏息凝视”“枝折花落”等词语。
2．利用工具书，结合搜集的资料，初步读通课文并理解其大意，培养学生搜集、处理信息的能力和整体把握的能力。
重点难点：抓住重点词句理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。
教学过程一、视频课文朗读导入欣赏视频，师提问：同学们看完了这个视频有什么想说的吗？二、揭示课题，介绍作者：1、板书：猫。
知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？2、指名说。
3、介绍老舍。
可让学生先说，教师补充。
（板书：老舍）老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。
《养花》我们也会在六年级的时候学到。
让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。
三、学生自学★初读课文，理解文意：1.借助字典，自学生字新词。
2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？3.想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？教师讲授★一、检查自学：1.字词在生字方面有特别想提醒同学们的或者还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的，现在提出来。
2、指名通读课文，检查读通读正确的情况，及时反馈。
３、理解课文内容课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫）填空题：谁能在括号中加一个数量词，说说课文写了几只大猫、几只小猫？并找出理由。
（一只）大猫，填“一只”的理由是什么？（它）是的，作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。
（一群）小猫：这么填的理由是什么？（它们）想一想，我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。
（古怪的）那在“一群小猫”前呢？（可爱的）齐读：（古怪的）（一只）大猫（可爱的）（一群）小猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。
人教版四年级语文上册第十五课第一课时教案猫
人教版四年级语文上册第十五课第一课时教案猫课时目标：认知技术目标：一、把握13个生字，明白得“无忧无虑、听凭、丰硕多腔、遭殃、责打”等词语。
有情感地朗诵课文。
二、明白得课文内容。
了解大花猫的怪僻和它小时候的可爱。
背自己喜爱的段落。
进展性目标：学习作者抓住猫的特点描述的方式，体会对猫的喜爱之情。
教学重难点：一、学习作者抓住猫的特点进行描述的方式。
二、从描述中体会对猫的喜爱之情。
课时划分：两课时教学预备：搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入。
一、出示挂图。
二、熟悉猫。
（家猫、波斯猫）3、学生介绍猫。
4、师予以师纳。
（猫：哺乳动物，脸部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
听说猫仍是老虎的师傅呢？）五、今天咱们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词。
（一）自学生字词后出示生字卡读、记。
（二）形近字练习。
虑（）稿（）要（）虚（）弄（）耍（）三、学习课文。
（一）理清层次一、作者别离写了何时的猫？别离在哪几个自然段中？大时候（第1~3自然段）小时候（第4自然段）二、每一个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些怪僻。
第二自然段：写大花猫的快乐与不快乐时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很调皮。
四、学习第4自然段。
一、自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很调皮，好玩。
师引导：哪些句子描述小猫调皮，好玩？找出来，读一读。
引导朗诵：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很顽强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出顽强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。
二、归纳引导。
（1）这么调皮的小猫，若是是你家的猫，你会怎么评判它？依照教师的指示说说。
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最新整理人教版四年级语文上册第十五课第一课时
教案
课时目标：
认知技能目标：
1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
发展性目标：学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
教学重难点：
1、学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
2、从描写中体会对猫的喜爱之情。
课时划分：两课时
教学准备：搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时
一、导入。
1、出示挂图。
2、认识猫。
（家猫、波斯猫）
3、学生介绍猫。
4、师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）
5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词。
（一）自学生字词后出示生字卡读、记。
（二）形近字练习。
虑（）稿（）要（）
虚（）搞（）耍（）
三、学习课文。
（一）理清条理
1、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？
大时候（第1~3自然段）
小时候（第4自然段）
2、每个自然段都写了猫的什么特点？
第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段。
1、自学第4自然段，读懂什么就说什么？
生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2、归纳引导。
（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。
这是一只
（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。
生气勃勃天真可爱
（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。
（喜欢、喜爱）。