2016年吉林省吉林市语文教师招聘考试历年真题复习资
2016年吉林省教师招聘笔试练习题(8.8)
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1.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是( )。
A.加涅B.桑代克C.苛勒D.我国心理学家2.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。
A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法3.下列属于内部动机的是()。
A.为了与外国人沟通学习英语B.喜欢听地道的英语C.为了通过考试学习英语D.为了将来有理想的工作学习英语4.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。
A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特5.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种()。
A.再认B.有意再现C.直接再现D.间接再现6.意义或观念的最小单元是()。
A.概念B.命题C.表象D.图式7.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。
A.重视个别差异B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养8.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。
(判断题)9.人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。
( 判断题)10.简述个体身心发展的一般规律。
(简答题)参考答案：2016年吉林省教师招聘笔试练习题（8.8）答案吉林中公教师考试网祝您备考成功！点击查看吉林教师招聘考试备考。
历年吉林教师招聘部分真题
吉林教师招聘部分历年真题⼀、单选题1、“⼈逢喜事精神爽”体现出的情绪状态是( )。
A、激情B、应激C、⼼境D、热情【答案】C【解析】情绪的状态主要分为三类⼼境、激情和应激，所以排除D选项。
⼼境是⼀种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫⼼情。
没有特定的指向性，不指某⼀特定对象，⽽是使⼈们的整个⽣活都染上某种情绪⾊彩。
例如：“⼈逢喜事精神爽”。
激情是⼀种爆发强烈⽽持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部⾏为。
强烈的、短暂的、爆发式的。
例如：暴怒、恐惧、狂喜、悲哀等等。
“范进中举”：范进在听到⾃⼰⾦榜题名时，狂喜之下，竟然意识混乱，⼿舞⾜蹈，疯疯癫癫。
应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速⽽⾼度紧张的情绪状态。
例如：⽇常⽣活中，突然遇到⽕灾、地震等这些突发事件常常使⼈⼼理上⾼度警醒和紧张，并产⽣相应的反应。
(从应激的⾓度来看范跑跑事件，⾏为⽆问题，主要是⾔论有问题)2、“拔苗助长”违背了⼈的⾝⼼发展的( )。
A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、互补性【答案】A【解析】个体⾝⼼发展的规律是考试的重点。
顺序性：个体⾝⼼发展是⼀个由低级到⾼级、简单到复杂、由量变到质变的过程。
教学启⽰：教育⼯作者应按照发展的序列进⾏施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节⽽施”都是有违⾝⼼发展顺序性规律的。
阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出⾝⼼发展不同的总体特征及主要⽭盾，⾯临着不同的发展任务。
教学启⽰：⼈的⾝⼼发展的阶段性规律决定教育⼯作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进⾏，在教育教学的要求、内容和⽅法的选择上，不能搞“⼀⼑切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。
不平衡性：⼀是：同⼀⽅⾯的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。
⼆是：不同⽅⾯所达到的某种发展⽔平或成熟的时期是不同的。
即有的⽅⾯在较早的年龄阶段已经达到较⾼的发展⽔平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的⽔平。
教学启⽰：教育要遵循⼉童⾝⼼发展的不均衡性，要适时⽽教，即要在⼉童发展的关键期或期及时的进⾏教育。
2016年吉林省教师招聘笔试练习题(12.27)
2016年吉林省教师招聘笔试练习题（12.27）通过吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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1.一个国家教育经费投入的多少，最终取决于( )。
A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力的水平D.教育的规模2.社会生产力与教育内容的关系是( )。
A.社会生产力制约所有教育内容B.社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容C.社会生产力与教育内容无关D.社会生产力制约与意识形态有关的教育内容3.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是()。
A.心境B.激情C.应激D.焦虑4.在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是()。
A.教育内容B.教育方法C.教育目的D.教育组织形式5.校园文化的核心是()。
A.教师B.学生C.校园设施D.学校的观念文化6.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是()。
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说7.以下心理学量表属于能力/智力量表的是( )。
A.SCL-90B.MMPIC.S-BD.WAIS8.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，即( )。
A.直接转变B.间接转化C.间接改变D.直接发生9.损害的发生不是教育法律救济的前提。
(判断题)10.简述我国中学德育的基本原则。
(简答题)。
2016年吉林省教师招聘笔试练习题(10.9)
2016年吉林省教师招聘笔试练习题（10.9）通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年吉林教招将于3月底报名，4月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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1.冬天走进橙色的房间里有一种温暖的感觉，这是()现象。
A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.视觉2.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征。
()A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期3.教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是()。
A.启发法B.鼓励法C.演示法D.实验法4.“随机应变”是思维的()品质。
A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性5.下列不属于课堂情境结构的是()。
A.班级规模的控制B.课堂常规的建立C.课堂纪律D.学生座位的分配中公教师网提供6.通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。
这种导入方式称为()。
A.直接导入B.练习导入C.事例导人D.温故导人7. 如果一位教师对全班学生说：“假如这次期中考试全班平均成绩在90分以上，那么这个周末我们就一起去郊游。
”这位教师使用的管理方法是( )。
A.团体行为矫正技术B.个体行为矫正技术C.团体相倚管理D.代币制经济8.教育通过组织学生直接参加社会的政治经济活动而成为一种现实的政治力量。
(判断题)9.现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。
(判断题)10.简述如何研究学生。
(简答题)参考答案：2016年吉林省教师招聘笔试练习题（10.9）答案。
小学语文教师招聘考试真题及解析
2016 年小学语文教师招聘考试真题及解析(一)第一部分教育理论与实践一、单项选择题(每小题1分，共3 分)1．第一学段(1 —2年级) 新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是(?) 。
A．了解? B ．基本掌握C ．掌握D ．不要求2．?现代教学媒体的扩散性是指(?) 。
A．媒体可以记录和存储信息，以供在需要时再现B．媒体固定的信息符号是可以再现出来C.?若干种教学媒体能够组合使用D．教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递3．下列选项不属于测验特点的是(?)A．客观性? B ．主观性C ．间接性D ．相对性二、多项选择题(每小题1分，共2 分) 1．?语文教学的构成支柱是(?) 。
A．语言教学? B ．文艺教学C ．文章教学D ．活动教学2．语文教学的目标有（?）A．识字与写字目标B ．阅读目标C ．写作目标? D ．口语交际目标三、论述题（7 分）教学语言艺术的意义是什么？第二部分?专业基础知识一、积累与运用（15 分）（一）填空题（10 分）1．?湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。
但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。
有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画； _______________________________________ ，________ 而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。
（1）这段话中有两个错别字，请找出来并改正。
（1 分）错别字： ______ ?改正：________错别字： ______ ?改正：________(2) 这段话中有一个病句，请在文中用曲线画出，并把修改的句子写在下面。
(2 分)(3) 根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。
小学语文教师学科专业知识复习资料
2015—2016年小学语文教师招聘考试语文学科专业知识复习资料一、易误读的词语伺候cìhou 家畜jiāchù请贴qǐngtiě酗酒xùjiǔ与会yùhuì谙练ānliàn 凹陷āoxiàn 谄谀chǎnyú炽热chìr è惆怅chóuchàng 辍学chuòxúe 璀璨cuǐcàn傣族daǐzú玷污diànwū恫吓dòngh è笃信dǔxìn 废黜fèichù汾酒fénji ǔ观瞻guānzhān 刽子手guìzishǒu 裹挟guǒxié红彤彤hóngtōngtōng 胡诌húzhōu 踝骨huáigǔ黄澄澄huángdēngdēng 灰蒙蒙huīmēngmēng 奇数jīshù畸形jīxíng 犄角jījiǎo脊椎骨jǐzhuīgǔ瘠薄jíbó戛然jiárán缄默jiānmò强嘴jiàngzuǐ孑然ji érán矜持jínchí粳米jīngmǐ痉挛jìngluán沮丧jǔsàng 咀嚼jǔjúe 角色júes è累赘léizhui 擂台lèitái 慢腾腾màntēngtēng蒙骗mēngpiàn 明晃晃mínghuānghuāng腼腆miǎntiǎn 摼子múzi 鸟瞰ni ǎokàn忸怩niǔní滂沱pāngtuó蹒跚pánshān抨击pēngjī澎湃péngpài 纰漏pīlòu毗邻pílín 癖好pǐhào 媲美pìměi 剽悍piāohàn 剽窃piāoqiè撇开piēkāi撇嘴piězuǐ婆娑pósuō叵测pǒcè剖析pōuxī气馁qìněi 蹊跷qīqiāo 契机qìjī卡壳qiǎké卡子qiǎzi 牵掣qiānchè掮客qiánkè翘首qiáoshǒu悄然qiǎorán 惬意qièyì龋齿qǔchǐ祛除qūchú躯壳qūqiāo 妊娠rènshēn偌大ruòdà瘙痒sàoyǎng 霎时间sh àshíjiān赡养shànyǎng 晌午shǎngwǔ深邃shēnsuì神龛shénkān 尸骸shīhái 拾掇shíduo侍奉shìfèng 似的shìde 涮锅子shu ànguōzi 思忖sīcǔn 夙愿sùyuàn 榫眼sǔny ǎn拓片tàpiàn 调唆tiáosuō挑唆tiǎosuō湍急tuānjí拓荒tuòhuāng 剜肉wānròu蜿蜒wānyán 腕子wànzi 威吓wēihè巍然wēirán 萎靡wěimí猥琐wěisu ǒ猥亵wěixiè斡旋wòxuán 忤逆wǔnì吸吮xīshǔn 檄文xíwén 戏谑xìxuè瑕疵xiácī吓唬xiàhu 涎水xiánshu ǐ楔子xiēzi 星宿xīngxiù渲染xuànr ǎn炫耀xuànyào 眩晕xuànyùn 绚烂xuànlàn血渍xuèzì徇情xùnqíng 殷红yānhóng岩层yáncéng 眼睑yánjiǎn 赝品yànpǐn唁电yàndiàn 要挟yāoxié窈窕yǎotiǎo谒见yèjiàn 穴位xuéwèi 隐讳yǐnhuì引擎yǐngqíng 应和yìnghè余孽yúniè玉玺yùxǐ谕旨yùzhǐ晕厥yūnjué晕车yùnchē杂沓zátà凿子 záozi 造诣zàoyì渣滓zhāzi 扎手zhāshǒu轧钢zhágāng 栅栏zhàlan 择菜zháicài粘连zhānlián 瞻忚zhānwàng 湛蓝zhànlán颤栗zhànlì着慌zháohuāng 着落zhuóluò肇事zhàoshì海蜇hǎizhē蛰伏zhéfú褶皱zhězhòu 甄别zhēnbié砧板zhēnbǎn箴言zhēnyán 诤言zhèngyán 咫尺zh ǐchǐ桎梏zhìgù妯娌zhóulǐ贮藏zhùcáng专横zhuānhèng 转瞬zhuǎnshùn 撰述zhuànshù装殓zhuāngliǎn 装帧zhuāngzhēn 拙见zhuōjiàn 卓见zhuójiàn 卓识zhuóshí灼见zhuójiàn 茁壮zhuózhuàng 辎重zīzhòng租赁zūlìn 阻塞zǔsè作坊zuōfang 作弄zuōnòng 作料zuóliào 作梗zuògěng做作zuòzuo 作祟zuòsuì二、常考字用表（一）常考非多音字类编（二）常考多音字类编第二节字形一、常见易考字词汇编（说明：括号内为正确的字）A按步就班（部）安兵不动（按）按图索冀（骥）按装机器（安）安份守己（分）安步挡车（当）安祥（详）安排就序（绪）安民告事（示）暗然销魂（黯）哀声叹气（唉）B不共带天（戴）不寒而粟（栗）不卑不伉（亢）不骄不燥（躁）不循私情（徇）不径之谈（经）不径而走（胫）不孝子孙（肖）不可思意（议）不记其数（计）不孚重忚（众）不可明状（名）不容分辨（辩）不修边副（幅）不落巢臼（窠）步履维坚（艰）步入正规（轨）搬门弄斧（班）班驳陆离（斑）蔽帚自珍（敝）并行不背（悖）波橘云诡（谲）标炳千秋（彪）被迫就犯（范）别出新裁（心）兵慌马乱（荒）卑躬曲膝（屈）饱经苍桑（沧）白璧无暇（瑕）筚路褴缕（蓝）辫长莫及（鞭）报消车费（销）百无聊懒（赖）变本加利（厉）暴殓天物（殄）暴戾恣雎（睢）碑贴临摹（帖）鞭劈入里（辟）辩证论治（辨）辨证法（辩）编篡（纂）编缉（辑）病入膏盲（肓）薄摺冥冥（暝）拔山涉水（跋）禀公办事（秉）变换莫测（幻）必竟（毕）搏取功名（博）抱头鼠蹿（窜）报负（抱）裨官野史（稗）搬师回朝（班）边埵（陲）C残渣余蘖（孽）草管人命（菅）穿流不息（川）促不及防（猝）长篇累读（牍）粗枝大意（叶）辰己午未（巳）常年累月（长）蝉连冠军（联）摧山拆地（坼）叱之以鼻（嗤）城门立雪（程）陈词烂调（滥）成群结对（队）缠绵诽恻（悱）叱诧风云（咤）串凿附会（穿）春花秋实（华）嵯跎岁月（蹉）错手不及（措）出类拔粹（萃）绌绌庅余（绰）弛骋（驰）传颂一时（诵）插科打浑（诨）出人投地（头）仓惶失措（皇）嗔目结舌（瞠）出而反尔（尔）唇枪舌箭（剑）长嘘短叹（吁）重蹈复辙（覆）痴心枉想（妄）察颜观色（言）出奇致胜（制）赤博上阵（膊）冲耳不闻（充）残无人道（惨）惨绝人圜（寰）苍海桑田（沧）苍海一粟（沧）侧隐之心（恻）初出茅芦（庐）层峦迭嶂（叠）必成大气（器）草木葱笼（茏）重山峻岭（崇）出奇不意（其）成规陋习（陈）传种接代（宗）粗制乱造（滥）醇厚朴实（淳）灿然一笑（粲）趁伙打劫（火）惩前毙后（毖）沉缅（湎）湎怀（缅）重迭（叠）D当人不让（仁）谍谍不休（喋）短小精捍（悍）大庅稗益（裨）独占螯头（鳌）断章取意（义）颠沛流漓（离）断璧残垣（壁）待价而估（沽）对薄公堂（簿）哆哆逼人（咄）大相径廷（庭）惮精竭虑（殚）吊以轻心（掉）得不尝失（偿）动则得咎（辄）得垄忚蜀（陇）凋虫小技（雕）打架斗欧（殴）读书扎记（札）沾污清白（玷）打报不平（抱）大浪涛沙（淘）带罪立功（戴）独挡一面（当）抵毁（诋）大声急呼（疾）独竖一帜（树）道帽岸然（貌）大厅广众（庭）度过难关（渡）远度重洋（渡）渡假村（度）豆寇年华（蔻）独辟溪径（蹊）当即立断（机）大才小用（材）调兵谴将（遣）大伤原气（元）对奕（弈）大姆指（拇）E尔虞我榨（诈）耳儒目染（濡）耳鬓斯磨（厮）耳根清静（净）恶惯满盈（贯）恶虎扑食（饿）F纷至踏来（沓）凤摾鳞角（麟）沸返盈天（反）富丽堂黄（皇）风尘扑扑（仆）丰功伟迹（绩）飞扬拔扈（跋）风驰电擎（掣）分道扬镖（镳）风生鹤唳（声）方柄圆凿（枘）发号司令（施）负偶顽抗（隅）防微堵渐（杜）防碍交通（妨）风糜世界（靡）繁冗拖踏（沓）锋芒必露（毕）愤发图强（奋）愤世疾俗（嫉）浮想连翩（联）蜂涌而上（拥）法网灰灰（恢）愤笔疾书（奋）非夷所思（匪）烦文缛节（繁）辐员（幅）翻云复雨（覆）肺腹之言（腑）反唇相击（讥）敷衍塞职（责）风雨如诲（晦）斐声文坛（蜚）分廷抗礼（庭）飞机船泊（舶）凤冠霞披（帔）幅射（辐）焚肓继晷（膏）蜚然成章（斐）反映热烈（应）反应情况（映）风餐路宿（露）复水难收（覆）赋与（予）g高潮叠起（迭）高屋建翎（瓴）觥筹交措（错）刚腹自用（愎）甘冒不讳（韪）各杼己见（抒）鬼蜮技俩（伎）瓜熟缔落（蒂）恒古不变（亘）鬼鬼崇崇（祟）功亏一匮（篑）功于心计（工）沽名钩誉（钓）鬼斧神功（工）冠冕堂黄（皇）故弄悬虚（玄）各行其事（是）甘之如怡（饴）狗苟莺营（蝇）改弦更章（张）共商国事（是）呱呱堕地（坠）功不可抹（没）贡不应求（供）供献巨大（贡）过尤不及（犹）规距（矩）聒躁不已（噪）故作矜恃（持）感人肺腹（腑）感情溶洽（融）贯输知识（灌）归纳演译（绎）感恩带德（戴）攻城掠地（略）观摹（摩）公伤事故（工）钢柔相济（刚）甘败下风（拜）功守同盟（攻）H含辛如苦（茹）虎视耽耽（眈）忽然开朗（豁）和霭可亲（蔼）沆泄一气（瀣）虎据龙盘（踞）捍然不顾（悍）黄梁美梦（粱）好高鹜远（骛）怙恶不俊（悛）祸国怏民（殃）混混噩噩（浑）涣然一新（焕）焕然冰释（涣）汗流夹背（浃）哗众取庞（宠）火中取粟（栗）海市唇楼（蜃）候门似海（侯）轰堂大笑（哄）混然不觉（浑）合盘托出（和）混身是胆（浑）谎谬绝伦（荒）划地为牢（画）寒冬蜡月（腊）荒诞不径（经）涸泽而鱼（渔）寒喧（暄）诲莫如深（讳）函养很深（涵）欢呼鹊跃（雀）回拢资金（笼）呼吸频律（率）怀旧情节（结）合好如初（和）鼾然入梦（酣）荒芜人烟（无）划清界线（限）红木家俱（具）寒风凛洌（冽）宏篇巨制（鸿）汉马功劳（汗）涵概（盖）推托责任（脱）推脱之词（托）哈蜜瓜（密）黄粮美梦（粱）J桀傲不驯（骜）纪律焕散（涣）接踪而来（踵）坚如磬石（磐）经渭分明（泾）绝代嘉人（佳）鞠躬尽悴（瘁）箴口不言（缄）纠纠武夫（赳）迥迥庅神（炯）禁若寒蝉（噤）决无仅庅（绝）箭拔弩张（剑）精精业业（兢）娇揉造作（矫）计日成功（程）积毁消骨（销）急于事工（功）精美绝仑（伦）戒骄戒燥（躁）惊世咳俗（骇）军事布署（部）金璧辉煌（碧）锦秀前程（绣）炯然不同（迥）居心卜测（叵）进退唯谷（维）鸠占雀巢（鹊）娇生贯养（惯）金钢钻（刚）挤挤一堂（济）接长补短（截）精兵俭政（简）记忆尤新（犹）既往开来（继）叫苦不叠（迭）积腋成裘（集）犄角之势（掎）既往不究（咎）即然如此（既）救死抚伤（扶）卷秩浩繁（帙）饥肠漉漉（辘）惊淘骇浪（涛）挤身名流（跻）节哀顺便（变）见微知卓（著）及及可危（岌）酒中渗水（掺）坚苦卓绝（艰）举世振惊（震）交待工作（代）金榜提名（题）酒味淳厚（醇）集思广议（益）嘎然而止（戛）坚守自盗（监）进升职称（晋）加官进爵（晋）咎尤自取（由）精减人员（简）吉详如意（祥）急走如飞（疾）截至时间（止）精神矍烁（铄）机秘文件（密）精典音乐（经）寂漠（寞）见风驶舵（使）焦燥不安（躁）九洲大地（州）惊蜇（蛰）海蛰（蜇）K苦心孤旨（诣）脍灸人口（炙）慷概激昂（慨）克不容缓（刻）开门缉盗（揖）宽洪大量（宏）苦思瞑想（冥）格尽职守（恪）揆情渡理（度）窥豹一班（斑）开源截流（节）刻苦功读（攻）L烂竽充数（滥）连篇累椟（牍）麟次栉比（鳞）良秀不分（莠）连袂出演（联）牢燕分飞（劳）利令知昏（智）寥若辰星（晨）戳力同心（戮）厉精图治（励）淋漓尽至（致）略见一般（斑）绿草如荫（茵）礼上往来（尚）老奸巨滑（猾）老态龙肿（钟）老声常谈（生）雷历风行（厉）廖廖无几（寥）留芳百世（流）路庅饿俘（殍）老马识涂（途）利兵秣马（厉）励行节约（厉）力挽狂谰（澜）良晨美景（辰）羚羊挂脚（角）绿叶成荫（阴）林荫小道（阴）临渊羡渔（鱼）另辟溪径（蹊）敛声摒气（屏）厉害得失（利）流恋忘返（连）厉害庄关（利）笼拢人心（络）伶牙利齿（俐）良师铮友（诤）流言诽语（蜚）立杆见影（竿）琅铛入狱（锒）礼义之邦（仪）曲屈词穷（理）立功恕罪（赎）录象机（像）他象他哥（像）M买牍还珠（椟）名符其实（副）莫中一是（衷）莫明其妙（名）满不经心（漫）冥玩不灵（顽）摾骨耸然（悚）明火执杖（仗）目不遐接（暇）貌和神离（合）缪种流传（谬）墨守陈规（成）明辩是非（辨）名列前矛（茅）满腹经论（纶）糜糜之音（靡）民生凋蔽（敝）名落深山（孙）密而不宣（秘）寞不关心（漠）棉里藏针（绵）磨肩接踵（摩）明察秋豪（毫）明知固犯（故）矛塞顿开（茅）谋取暴利（摿）莫齿不忘（沒）脉膊微弱（搏）面面具到（俱）面黄饥瘦（肌）满目创痍（疮）脉胳分明（络）满脸绉纹（皱）摼范事绩（迹）美仑美奂（轮）冒然行动（贸）迷天大谎（弥）名门旺族（忚）民庖物与（胞）摺色沧茫（苍）名躁一时（噪）明枪暗剑（箭）门可罗鹊（雀）脸色腊黄（蜡）眉青目秀（清）漫骂侮辱（谩）描摩（摹）N弄巧成绌（拙）奴颜卑膝（婢）蘖根祸胎（孽）年高德韶（劭）O藕断丝联（连）沤心沥血（呕）呕气（怄）呕枹（讴）欧打（殴）殴洲（欧）P破斧沉舟（釜）迫不急待（及）迫在眉捷（睫）凭心而论（平）劈荆斩棘（披）批漏百出（纰）披星带月（戴）旁证博引（征）贫脊不堪（瘠）篷荜生辉（蓬）扑溯迷离（朔）披肝裂胆（沥）批沙拣金（披）拼拼揍揍（凑）胼手脂足（胝）砰然心动（怦）疲备不堪（惫）品位人生（味）盘根错结（节）骋请（聘）Q浅尝则止（辄）趋之若骛（鹜）情不自尽（禁）前据后恭（倨）勤能补绌（拙）磐竹难书（罄）泌人心脾（沁）穷兵渎武（黩）穷形尽像（相）前扑后继（仆）乔妆打扮（装）巧夺天功（工）契妇将雏（挈）气冲宵汉（霄）轻枹慢舞（曼）缺之不恭（却）曲指可数（屈）敲榨勒索（诈）曲高合寡（和）屈意逢迎（曲）气喘嘘嘘（吁）气度灰宏（恢）气慨（概）感概（慨）情节类同（雷）起迄时间（讫）讫今为止（迄）千练百炼（锤）洽如其分（恰）清沏见底（澈）情庅独衷（钟）清规诫律（戒）宠然大物（庞）黔驴计穷（技）启用能人（起）起用设备（启）巧舌如黄（簧）R惹事生非（是）融汇贯通（会）如梗在喉（鲠）若既若离（即）弱不经风（禁）如法泡制（炮）如火如茶（荼）如雷灌耳（贯）人才荟粹（萃）人才倍出（辈）人情事故（世）入不付出（敷）认识浮浅（肤）忍劳忍怨（任）儒子可教（孺）锐不可挡（当）如影随行（形）日没途穷（摺）S色厉内任（荏）胜卷在握（券）肄无忌惮（肆）瞻养老人（赡）煞废苦心（费）生杀与夺（予）神彩奕奕（采）拾人牙惠（慧）跚跚来迟（姗）姗姗可爱（珊）十恶不赫（赦）三长二短（两）所向披糜（靡）生死广关（庄）申张正义（伸）。
2016年吉林省教师招聘笔试练习题(12.14)
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1.要适应个体身心发展的顺序性，教育必须做到( )A.长善救失B.循序渐进C.因材施教D.教学相长2.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致( )A.社会本位论B.环境决定论C.遗传决定论D.教育论3.学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是()。
A.练习法B.实习法C.实习作业法D.实验法4.教学应适应学生的“最近发展区”是由下列哪位心理学家提出来的?()A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果斯基D.埃里克森5.在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为()。
A.道德情感B.道德意志C.道德观念D.道德行为6.认知一结构学习论在教学中主张()。
A.探究法中公教育提供B.班级授课制C.发现法D.讨论法7.教师与幼儿沟通时，正确的做法是( )。
A.注意师道尊严，居高临下注视儿童B.语言专业化C.注意蹲下去与孩子平等对话D.用点头、抚摸进行鼓励8.绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这属于( )。
A.同时对比B.相继对比C.色彩对比D.感觉适应9.班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
(判断题)10.简述心理健康教育的内容。
2016年吉林省教师招聘笔试练习题(9.5)
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1.当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。
根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于()。
A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段2.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出()。
A.上升趋势B.下降趋势C.先升后降趋势D.先降后升趋势3.在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是()。
A.诊断性评定B.形成性评定C.终结性评定D.发展性评定4.“孟母三迁”反映了()因素对人的发展的影响。
A.遗传B.教育C.环境D.个体主观能动性5.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感;当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。
这属于()。
A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制6.恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的()。
A.理性的惧怕B.原因不明的惧怕C.非理性的惧怕D.持久性的惧怕7.教学过程的基本要素包括( )。
A.教师B.学生C.教材D.教学手段8.我国古代学校教育重在“四书”.“五经”，轻视生产知识的传授。
(判断题)9.场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。
(判断题)10.简述师生关系。
(简答题)吉林中公教师考试网祝您备考成功！点击查看吉林教师招聘考试备考。
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2016年吉林市语文教师招聘考试历年真题复习资料
小学语文教材教法（１０分）
⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）
（1）语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。
，是语文课程的基本特点。
（２）阅读教学是之间对话的过程。
其中应当是对话的中心。
（３）在写作教学中，应注重培养学生、思考、、评价的能力。
（４）口语交际教学活动主要应在具体的中进行。
（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、和实施的能力。
（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_____________几方面进行评价，以全面考察学生的。
二、基础知识与积累（22分）
⒉填空题（5分，每小题1分）
（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为和。
（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是和。
（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别
是和。
（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与和的合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。
其中，这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。
⒊辨析题（２分）
副词“还”作状语可以表示多种意义。
下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。
（替换的词写在各句后的括号里）
①除了他们，还有谁支持你的意见？（）
②他这个人当个一般干部还可以。
（）
③你走路还走不稳呢，就想跑？（）
④这么棘手的问题，他还真解决好了。
（）
⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）
（1）把成语补充完整
陈词调以效尤虚无缥再接再
按就班颠不破床架屋枕待旦
（2）把名言名句补充完整
①学而不思则罔，。
（《论语》）
②富贵不能淫，，威武不能屈。
（《孟子》）
③亦余心之所善兮，。
（屈原）
④感时花溅泪，。
（杜甫）
⑤了却君王天下事，。
（辛弃疾）
⑥千磨万击还坚劲，。
（郑板桥）
⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”）
①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。
（）
②现代汉语词汇中，双音节词占优势。
（）
③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。
”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方
式。
（）
④“绝句”是近体格律诗的一种形式。
五言一般为四句，七言一般为八句。
（）
⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。
（）
三、阅读能力考查（18分）
阅读下列选文，按要求回答问题
（一）
科学就是探求真理。
在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。
常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。
因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。
李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。
”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。
”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。
最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。
但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。
他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。
”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。
要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。
只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。
6、本文的中心论点是（）（1分）
Ａ.科学就是探求真理。
Ｂ.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。
Ｃ.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
Ｄ.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。
⒎文中有四句名人名言。
根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（）（2分）
Ａ.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。
”
Ｂ.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”
Ｃ.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。
”
Ｄ.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。
”
⒏本文使用的论证方法有、。
（2分）
⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）
答：
⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。
（１分）
答：
⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。
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