小学生三年级音乐说课稿——对鲜花
小学音乐《对鲜花》说课稿范文（精选5篇）
小学音乐《对鲜花》说课稿范文（精选5篇）小学音乐《对鲜花》说课稿范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小学音乐《对鲜花》说课稿范文（精选5篇），欢迎大家分享。
《对鲜花》说课稿1音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
今天我以小学音乐第五册教材《对鲜花》一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、教学理念1.以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。
2.以兴趣爱好为动力：根据学生对自然常识的喜爱，及学生现有的基本技能（演唱技能和口风琴演奏技能），充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就感。
3.面向全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。
4.鼓励音乐创造、提倡学科综合：在歌曲中，采用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。
5.完善评价机制：在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。
二、说教材1、教材分析歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。
四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识。
并激发他们进一步学习的兴趣。
歌曲表现儿童天真活泼的性格。
也充满了对生活和大自然的热爱。
小学音乐《对鲜花》教案优秀3篇
小学音乐《对鲜花》教案篇7教学目标：1．知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
2．过程与方法：①在欣赏中激发联想；②在比较中感受小画家的发明性想象。
3．情感、态度与价值观：感受鲜花的形态美、色彩美，激发同学对生活美的追求。
在保护花草树木的过程中提高环保意识。
教学重点：运用造型元素，大胆表示心中花的世界。
教学难点：能从花的形态、色彩特征进行发明性想象。
课时：一课时教学过程：一．引入新课：1．猜一猜。
2．说一说：你认识哪些花？3．出示课题：《8．想象的鲜花》二．欣赏与想象：1．讲故事。
2．欣赏花的图片。
（演示课件）①说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？②引导同学展开联想。
（编一个简短的花的小故事）3．对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不同的表示方法。
4．欣赏课件的想象绘画，引发想象。
三．造型与表示：1．根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。
2．同学绘画表示。
（播放音乐和图片）四．评一评：1．你学会了什么？你最喜欢什么？2．谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？3．进行保护花草树木，保护大自然的教育。
小学音乐《对鲜花》教案篇8活动目标：1.巩固对角折、沿虚线折的技能。
2.培养幼儿的动手能力。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1.《画画玩玩》第14页。
2.剪刀、油画棒。
活动过程：1.教师出示纸折的鲜花范例，激发幼儿学习的兴趣。
"小朋友，今天老师带来了一朵漂亮的花，你们看它是用什么做成的？"(用纸折成的)"这朵花是怎么折出来的呢？你们想不想知道？"2.教师示范讲解花的折法。
教师边出示折好的鲜花范例边说：先看看老师的这朵花是怎么折的。
把一张正方形纸有颜色的一面朝下，按照中间最长的这根虚线对折，一个角和对面的另一个角对齐，用手指将折痕抹平，就成了一个三角形，再将三角形底边上的一个角按虚线向中间折，两边一样的折法，这样一朵花就折好了。
《对鲜花》说课稿
《对鲜花》说课稿《对鲜花》说课稿1各位评委大家好！我今天说的内容是人教版三年级音乐下册第一单元《童趣》中的北京儿歌《对鲜花》。
一、说教材《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童爱慕。
全曲由do、re、mi、suo、la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而压韵，节奏平稳中有变化×．×和×．×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的滋味。
歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
二、说目标根据音乐教学大纲要求。
以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参预音乐实践活动为路线。
再加之我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：1．知识目标：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。
2．情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。
3．能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，匡助学生积累多元化的综合知识。
三、说重、难点：1．重点：因为是歌曲教学，所以学唱歌曲是教学重点。
2．难点：歌曲中附点节奏是难点。
所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。
四、说设计理念：我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。
同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。
2．引导学生在质疑、探索、实践中学习新的知识。
3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应密切联贯。
4．多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参预意识。
5．整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。
6．培养学生自主学习和与他人合作的能力。
7．鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的欢跃。
8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《对鲜花》，培养学生对音乐的热爱，体验音乐带来的快乐，培养学生的集体合作意识。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律，理解音乐与生活的联系。
二、教学重难点1. 教学重点：学会歌曲《对鲜花》，能够用优美的声音演唱。
2. 教学难点：三拍子的强弱规律，舞蹈动作的协调性。
三、教学准备1. 教学材料：钢琴、音响、乐谱、鲜花。
2. 教学环境：音乐教室，宽敞明亮，有利于学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 基本训练：教师引导学生感受三拍子的强弱规律，通过拍手、跺脚等动作体会。
3. 歌曲学唱：教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲《对鲜花》，注意呼吸方法和音准。
4. 分组演唱：学生分组演唱，培养集体合作意识。
5. 舞蹈编排：教师指导学生根据歌曲节奏编排舞蹈，注意动作的协调性。
6. 完整表演：学生将歌曲和舞蹈结合起来，进行完整表演。
7. 总结：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够学会歌曲《对鲜花》，掌握三拍子的强弱规律，能够在演唱中运用正确的呼吸方法。
学生通过舞蹈实践活动，提高了身体的协调性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养学生的自信心和集体合作意识。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《对鲜花》，并能够理解三拍子的强弱规律。
3. 学生能够通过音乐活动，体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐比赛，鼓励学生创新，可以改变歌词或编排新的舞蹈。
2. 邀请家长参加音乐会，让学生在家长面前展示自己的才艺。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐素养。
对鲜花说课稿
我是创编小能手
• • • • • • • • • 1、我说一个一，你对一个一，什么开花在水里？ 2、我说一个二，你对一个二，什么开花香又白？ 3、我说一个三，你对一个三，什么开花红又艳？ 4、我说一个四，你对一个四，什么开花像喇叭？ 这 朵鲜 花 瞒 不了我， 呀 儿 呦， 1、荷 花开 花 在 水 里 依 格 呀 儿 呦。 2、茉 莉开 花 香 又 白 依 格 呀 儿 呦。 3、玫 瑰开 花 红 又 艳 依 格 呀 儿 呦。 4、牵牛花开花说一个一，你对一个一，什么开花在水里？
2、我说一个二，你对一个二，什么开花像木耳？
3、我说一个三，你对一个三，什么开花红满山？
4、我说一个四，你对一个四，什么开花满身刺？
这 朵鲜 花 瞒 不了我，
呀 儿 呦，
1、菱 角开 花 在 水 里 依 格 呀 儿 呦。
2、凤 仙开 花 像 木 耳 依 格 呀 儿 呦。 3、山 茶开 花 红 满 山 依 格 呀 儿 呦。 4、蔷 薇开 花 满 身 刺 依 格 呀 儿 呦。
《对鲜花》，是我国北方广为流传的一种 传统小调。是一首对唱歌曲，“对唱”是指一 唱一答的演唱方式，极富地方生活气息。这首 歌曲四段各写一种花，让学生在欣赏的同时也 丰富了自身的知识。
3、教学目标
• 知识目标：通过学唱民歌《对鲜花》，初 步了解“对唱”这一演唱形式。 • 能力目标：通过学生自主创编动作、续编 歌词培养学生的创造力、想象力和表现力。 • 情感目标：感受歌曲的情绪，激发学生调 动各种感官去发现美、体验美、创造美。
姓名：
学科：音乐
课题名称：《对鲜花》
说 教 学 过 程
说 教 法 与 学 法
说 教 学 重 难 点
教 学 目 标
教 材 分 析
沪教版音乐三年级上册《对鲜花》教案
沪教版音乐三年级上册《对鲜花》教案一. 教材分析《对鲜花》是一首沪教版音乐三年级上册的课题，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，通过对鲜花的描绘，展现了大自然的美好。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和表现力。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《对鲜花》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的审美能力，提高他们的音乐表现力。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲《对鲜花》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐情感的到位表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的美妙之处。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《对鲜花》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.鲜花道具：用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鲜花图片，引导学生关注大自然的美好。
然后简要介绍歌曲《对鲜花》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《对鲜花》，让学生初步感受旋律的美妙。
接着，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，让学生反复练习。
在练习过程中，教师关注学生的发音和节奏，及时纠正错误。
同时，教师引导学生注意音乐情感的把握，使歌声更加动听。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。
此外，教师还可以邀请学生上台展示，以提高他们的自信心和舞台表现力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于鲜花的诗歌或故事。
小学音乐《对鲜花》教案范文八份
小学音乐《对鲜花》教案范文八份课时：2课时教材：小学音乐教材教学目标：1.能够正确演唱《对鲜花》这首歌曲，并用动作表现出自己喜欢鲜花的情感。
2.能够用简单的乐器伴奏《对鲜花》这首歌曲，培养学生的合奏能力。
3.能够通过音乐表达自己对大自然的热爱之情。
教学重难点：1.教学重点：正确演唱《对鲜花》，用动作表达出自己喜欢鲜花的情感。
2.教学难点：用简单的乐器伴奏《对鲜花》，培养学生的合奏能力。
教学准备：1.音乐教材和教具。
2.乐器：小手鼓、木琴、铃铛等。
教学过程：Step 1. 热身活动（5分钟）老师向学生展示一幅鲜花图片，提问：“你们喜欢鲜花吗？为什么？”鼓励学生积极回答，互相分享自己喜欢鲜花的理由。
Step 2. 歌曲欣赏（5分钟）播放歌曲《对鲜花》，请学生仔细听歌词，感受歌曲所表达的情感。
Step 3. 歌曲学唱（15分钟）1.向学生教唱歌曲的第一段和第二段，重复几遍，让学生跟着老师一起唱。
2.学生分组进行学唱，互相帮助和配合。
3.整体合唱，并加入动作表演，用手比划出鲜花的样子。
Step 4. 乐器伴奏（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组提供一个乐器，如小手鼓、木琴、铃铛等。
2.向学生展示如何用乐器伴奏《对鲜花》这首歌曲，比如用小手鼓打节奏。
3.指导学生分工合作，为歌曲加入乐器伴奏。
4.学生小组分别演奏一遍，然后整体合奏。
Step 5. 反思总结（5分钟）请学生回答以下问题：1.你们最喜欢的鲜花是什么？为什么喜欢？2.通过歌曲和乐器伴奏，你们能够更好地表达出对鲜花的喜爱吗？3.你们觉得乐器伴奏给歌曲增添了什么样的效果？Step 6. 作业布置（5分钟）请学生家庭中的成员一起唱一遍《对鲜花》这首歌曲，并用自己喜欢的乐器伴奏一下。
2024年小学音乐《对鲜花》教案(精选9篇)
2024年小学音乐《对鲜花》教案（精选9篇）小学音乐《对鲜花》教案篇1教学目标1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学重、难点1.选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。
2.唱准附点四分音符的时值。
3.了解并会运用“对唱”这类演唱形式。
教材分析歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。
正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。
歌词提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
教学过程一、导入师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。
教师播放歌曲《对鲜花》音频。
生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。
（如：有衬词，好像是一问一答……）师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。
二、《对鲜花》歌曲学习1.师生互动。
老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。
2.欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。
这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。
刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。
师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。
（1）附点四分音符的准确演唱。
人教版小学三年级下册音乐教案：《对鲜花》（通用2篇）
人教版小学三年级下册音乐教案：《对鲜花》（通用2篇）人教版小学三年级下册：《对鲜花》篇1《对鲜花》教学目标：1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：电影《刘三姐》片断。
教学过程：一、导入1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示课题）。
二、教唱歌曲1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动1、创编歌词师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？生：荷花、水仙花……师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
人教版小学三年级下册音乐教案：《对鲜花》篇2教学目标：1. 感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。
2. 通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。
教学重点：感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学用具：图片、部分打击乐器、补充磁带教学过程：一.导入1.出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？2.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二.新课1.听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？3.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
音乐教案-对鲜花2篇
音乐教案－对鲜花音乐教案－对鲜花精选2篇（一）教案标题：对鲜花的音乐欣赏和创作教案目的：- 通过欣赏鲜花的美丽和芬芳，培养学生对自然美的感知和欣赏才能。
- 通过音乐创作，培养学生的创造力和表现力。
- 培养学生的音乐欣赏才能和审美意识。
教学重点：- 学会欣赏和描绘鲜花的美丽和丰富多样性。
- 学生通过创作音乐作品，表达对鲜花的情感和感受。
教学时长：1-2个课时教学准备：- 提早准备一些鲜把戏本，如玫瑰、郁金香、牡丹等，以及相关图片和音频文件。
- 准备一些乐器或简单的音乐器材，如打击乐器、键盘乐器等。
教学过程：一、前导活动〔10分钟〕1. 创设音乐气氛：在教室里播放一些与花卉有关的音乐，如《花好月圆》、《春江花月夜》等。
2. 自由发言：让学生依次说出他们最喜欢的花朵以及喜欢鲜花的原因。
二、鲜花的音乐欣赏〔20分钟〕1. 展示鲜把戏本或图片，让学生观察和描绘它们的颜色、形状、香气等特点。
2. 播放一段与鲜花有关的音乐，让学生仔细聆听，感受音乐与鲜花之间的联络和表达。
3. 引导学生回忆自己的感受，让他们描绘音乐中所表达的鲜花的美丽和特点。
三、创作与表达〔30分钟〕1. 给学生一些简单的乐器或音乐器材，让他们自由发挥，模拟鲜花的形态和特点，通过音乐表达自己对鲜花的情感和感受。
2. 引导学生考虑：如何用音乐表达不同花卉的特点？如何用乐器模拟花朵的姿态和风姿？3. 分组合作：让学生分成小组，互相交流和展示自己的音乐创作作品。
四、总结和展示〔10分钟〕1. 让每个小组选择一位代表，介绍他们的音乐创作作品以及创作过程中的心得和体会。
2. 回忆整堂课的学习内容，让学生分享对鲜花美丽和音乐表达的理解和体验。
3. 播放学生们的音乐作品，进展欣赏和评价。
鼓励学生对自己和别人的作品给予积极和详细的评价。
拓展活动：- 邀请学生赴花坛、花展等地参观，进一步加深对鲜花的认识和欣赏。
- 继续创作其他主题的音乐作品，如对四季变化的音乐表达，对动物的音乐描绘等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生三年级音乐说课稿——《对鲜花》大家好！我今天说的内容是小学音乐三年级上册第六单元第五课歌表演《对鲜花》。
一、说教材
《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。
全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，×．×和×．×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。
歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
二、说目标
根据音乐教学大纲要求。
以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐实践活动为路线。
再加上我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：1．知识目标：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。
2．情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。
3．能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。
三、说重、难点
1．重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌
曲是教学重点。
2．难点：歌曲中附点节奏是难点。
所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。
四、说设计理念
我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。
同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：
1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。
2．引导学生在质疑、探究、实践中学习新的知识。
3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。
4．多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。
5．整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。
6．培养学生自主学习和与他人合作的能力。
7．鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦。
8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一
些相关的综合知识。
五、说教法
达尔文说：“最有价值的知识是关于方法论的知识”。
所以好的教法使人受益终身，好的教师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。
本着这个目标我采用了比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。
使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的积极性、自觉性、参与性。
从而达到感知、
认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注重培养学生的理解、观察、创新以及解决问题的实际能力。
六、说学法
托夫斯说：“未来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”。
根据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。
逐步达到从学会到会学的目的。
1．听：音乐是一门听觉艺术所以听非常重要。
通过聆听让学生听意境、听内容、听色彩、听情绪，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2．思：思是听的继续。
是由感性到理性的认识，启发学生善于思考，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。
3．唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。
用情绪感染自己，用声音打动听众。
4．练：练就是实践。
人常说“熟能生巧”只有多练、多参与、多实践，知识才会更牢固。
5．能力：人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化知识，从而提高他们的综合能力。
七、说过程
（一）说导课
人常说：“良好的开端是成功的一半”所以我认为导课非常重要，所以用以下环节进行导课。
谈话引入：从学生所熟悉的鲜花入手，激发学生学习兴趣。
增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。
（二）说歌曲教学：
1．带着问题，闭目聆听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培养了学生良好的聆听习惯。
2．突破难点，打节拍。
学生根据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟悉了歌曲的旋律，又鼓励创造性思维。
3．教师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。
4．按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。
5．对唱：让学生设计不同的演唱形式，达到熟练歌曲的目的，突出对唱的效果。
既活跃了课堂气氛，又体现了师生平等互动。
6．艺术处理：
（1）用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点—方言及衬词。
（2）用形象的比喻，分析歌曲乐句，帮助学生积累音乐知识。
（3）师生合作。
按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。
（三）说拓展
我认为拓展一定要丰富、新颖，而且实用。
所以设计了以下三个方面：
1．创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了成功的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。
2．对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱。
使歌曲得到一个完美的表现。
（四）说总结：
1．让学生自己总结本课的知识要点。
我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容，既起到了巩固的作用，又体现了学生的自
2．唱着歌曲《对鲜花》离开教室。
为本课划上了圆满
的句号。
八、说教具：（传统与现代相结合）多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习兴趣。
里心中心小学罗雪琴。