部编版二年级语文下册《5 雷锋叔叔,你在哪里2-2》 【省一等奖】优质课优质教案
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课推荐3篇
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课推荐３篇〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课第【1】篇〗《雷锋叔叔你在哪里》说课稿一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、教学目标1、会认12个生字。
2、有感情的朗读课文。
培养学生搜集资料的能力。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会认12个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、教学程序1、导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2、整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。
然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。
部编版二年级语文下册《5 雷锋叔叔,你在哪里》 【省一等奖】优质课优质教案
《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗? 生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里) 二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强? 1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
统编版二年级下册雷锋叔叔,你在哪里优质课公开课课件获奖优秀(1)
就是他洒下的汗滴。
我不但在小溪旁、小
路边找到了雷锋叔叔，我
还在
也找到了雷
锋叔叔的足迹。
乘着温暖的春风，
●●
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
说说自己身边的 活雷锋吧！
读读记记
•弯弯的（小路） 长长的（小溪） •蒙蒙的（细雨） 温暖的（ 春）风 •晶莹的（露珠）
fēng shū céng nìng wō mài
锋叔曾泞窝迈
荆 棘 瓣 莹 觅 需 jīng jí bàn yíng mì xū
泥泞 脚窝 曾经 年迈 荆棘 需要 晶莹 寻觅 花瓣 冒着 汗滴 洒下
沿着长长的小溪， ●●
寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
顺着弯弯的小路， 寻找雷● 锋● 的足迹。
• 人的生命是有限的，可是为人民服务是 无限的。我要把有限的生命，投入到无 限的为人民服务中去。
人教版小学语文二年级下册
叔叔，你在哪里
写字姿势要牢记， 先把凳子轻轻移， 再把腰杆挺挺直。 双脚微分平放地， 轻轻拿起你的笔， 描红一个写一个。
正确朗读课文，把 要求会认的生字多读几 遍，以备检查。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
泥泞 小溪说：
昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒● 着蒙蒙的细雨。 瞧● ，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
1.有烂泥难走。 2.淤积的烂泥。
小路说：
荆棘 昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘， 指丛生多刺的灌来自。●踏着路上的荆棘。
比喻障碍和困难。
●
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
小小资料袋：
•雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了２２岁。他为人民做了许多好事。 当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
小学语文人教版(部编)二年级下册《5雷锋叔叔,你在哪里》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n005
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【名师授课教案】
【教学课题】
《雷锋叔叔，你在哪里》【教材分析】
《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。
作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、重点词语的理解，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
3、结合上下文，联系生活实际说说身边的雷锋。
【教学重难点】
通过朗读、重点词语的理解，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
一课时。
小学语文人教版(部编)二年级下册《5雷锋叔叔,你在哪里》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n010
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【名师授课教案】
【教材分析】
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
【教学目标】
1．学习生字、新词。
2．有感情地朗读课文。
3．学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
【教学重点】
识字认词、朗读课文。
【教学难点】
对课文的理解和朗读领悟。
【教学过程】
一、激趣导入
1、多媒体课件出示雷锋像。
这是谁？（雷锋叔叔。
）
2、雷锋叔叔的一生很短暂，但他始终为人民服务，人们永远怀念他，助人为乐的精神就叫雷锋精神。
“雷锋精神”激励着一代又一代人学习，毛泽东同志于1963年3月5日亲笔题词“向雷锋同志学习”, 把3月5日定为雷锋纪念日。
有人说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”那么，大家知道雷锋叔叔做了哪些好事呢？。
部编版二年级下语文《5 雷锋叔叔,你在哪里2-2》 【省一等奖】优质课
2.想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。
3.再次师生合作，有感情地朗读课文，读出自己对雷锋叔叔的无限
4.欣赏歌曲《爱的奉献》，充分理解奉献的意义！
教师小结：是啊，“赠人玫瑰，手有余香”，如果我们每个人都献出一点爱心，我相信我们的校园会变得更加美丽，社会将变得更加和谐，世界也终将变得更加美好！孩子们，让我们行动起来，生齐：（向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔学习！）四．作业布置：
2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底
（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）
②出示第2节诗，理解“迷路”的意思。为什么要说迷路的孩子？
1.2
（2）分组朗读3.4小节，说说读完后你明白了什么？
背大娘）
②出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。
根据课文事例，展开想象，扩写雷锋叔叔帮助迷路孩子或年迈大娘的故事！五．板书设计
5.雷锋叔叔，你在哪里
小溪边——抱着迷路的孩子乐于助人小路边——背着年迈的大娘奉献爱心
教学反思
中宁十小叶丽婷
本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此并不需要过多的琐碎分析。
在教学本课时，我始终以“读”贯穿全文。我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读中感悟。古话说：读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想，他把爱心洒遍祖国各地。对于这层含义的理解，我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟，体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。教学最后一个环节时，我让学生多种形式的读了第五小节，并让同学们展开充分的想象，“如果你找到雷高峰叔叔时，想象一下，他也许正在干什么”，大家展开合理的想象，每人写了一两句话，并充分交流，加锻炼了学生的想象力，又锻炼了学生组织语言，写话的能力！
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》优质课件
泞 瓣莹 献棘
5 雷锋叔叔，你在哪里
词语解释
泥泞：因有烂泥而不好走。 本课中指雷锋叔叔走过的有 烂泥不好走的路。 刚下过雨，小路泥泞不堪。
5 雷锋叔叔，你在哪里
晶莹：光亮而透明。本 文指花瓣上的露珠光亮 而透明。
清晨，叶子上的露珠晶莹 透亮。
5 雷锋叔叔，你在哪里
荆棘：泛指山野丛生的 带刺小灌木。本课指雷 锋叔叔背着大娘回家时， 路上遇到的困难。 这里荆棘丛生，十分难走。
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留▲▲下的足迹。
雨水和泥土混在 一起。表现了当时 环境的恶劣。
5 雷锋叔叔，你在哪里
通过这两小节的学习，你知道 了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎 样的人？
我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的孩 子，他是一个助人为乐的人。
听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注 意有问有答的特点。
朗读指导：第一节和第三节句式相同，读出探 询的语气。“你在哪里，你在哪里”语速渐急，语 调渐高，饱含急切之情。第二节和第四节回答了第 一节和第三节的问题，读出肯定的语气，读时语速 放缓，“冒着、泥泞、背着、荆棘”重读。最后一 节要用热情颂扬的语调读出对雷锋的敬佩。
棘”是
一种带
踏着路上的荆▲棘▲。
刺的植
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 物。
就是他洒下的汗滴。
“背着”“踏着”给我 们描绘出一个朴实、善
良的雷锋叔叔形象。
5 雷锋叔叔，你在哪里
齐读课文五小节，想一想我 们的雷锋在哪里？
5 雷锋叔叔，你在哪里
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
部编版小学语文《雷锋叔叔,你在哪里》课文原文及赏析
部编版小学语文《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文及
赏析
《雷锋叔叔，你在哪里》课文原文：
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着荆棘，攀着陡峭的山崖。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
哪儿需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
赏析：
《雷锋叔叔，你在哪里》是一篇富有教育意义的课文。
课文以儿童的视角和语言，通过寻找雷锋叔叔的足迹，展现了雷锋叔叔无私奉献、乐于助人的精神风貌。
课文以“沿着长长的小溪”和“顺着弯弯的小路”两个场景展开，描绘了雷锋叔叔帮助迷路的孩子和背负年迈大娘的具体行动。
这些生动具体的画面，让孩子们能够直观地感受到雷锋叔叔的善良和热心。
课文的最后一段，“哪儿需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”这句话是对雷锋精神的高度概括和赞美。
它告诉孩子们，雷锋精神并不是遥不可及的崇高理想，而是体现在日常生活中的一点一滴，只要我们有爱心，有奉献精神，就能成为像雷锋叔叔一样的人。
总的来说，《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以其深情的语言和生动的画面，向孩子们传递了积极向上的人生观和价值观，鼓励他们在日常生活中学习和践行雷锋精神，做一个有爱心、有责任感的人。
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整堂课环节紧凑，环环相扣，时间把握刚刚好，学生们踊跃发言，思维活跃，氛围轻松而感动，让同学们感受到奉献的快乐，并从中学会感恩，学会奉献！
2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底
（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）
②出示第2节诗，理解“迷路”的意思。为什么要说迷路的孩子？
1.2
（2）分组朗读3.4小节，说说读完后你明白了什么？
背大娘）
②出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。
③出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，
④齐读第4
（3
①你是从诗中哪一节知道的？（第5
②出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，说一说自
③再次齐读第5ຫໍສະໝຸດ 三．学唱歌曲，拓展延伸1.出示四幅图片，说说上面的人物都在干什么，及时引导孩子学会观察，学会说话！
5.雷锋叔叔，你在哪里教学设计
中宁十小叶丽婷
教学目标：
1.
2.通过朗读课文，训练学生的说话写话能力。教学重点：
有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。教学难点:
通过朗读课文，训练学生的说话写话能力。教学准备：
电子白板教学资源；课时讲授：
第二课时
一．复习巩固，导入课题1.开火车
后背温暖不曾蒙蒙泥泞年迈踩踏荆棘花瓣晶莹寻觅献给2.简单介绍雷锋，导入课题。二．精读课文,探究交流1.
根据课文事例，展开想象，扩写雷锋叔叔帮助迷路孩子或年迈大娘的故事！五．板书设计
5.雷锋叔叔，你在哪里
小溪边——抱着迷路的孩子乐于助人小路边——背着年迈的大娘奉献爱心
教学反思
中宁十小叶丽婷
本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此并不需要过多的琐碎分析。
在教学本课时，我始终以“读”贯穿全文。我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读中感悟。古话说：读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想，他把爱心洒遍祖国各地。对于这层含义的理解，我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟，体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。教学最后一个环节时，我让学生多种形式的读了第五小节，并让同学们展开充分的想象，“如果你找到雷高峰叔叔时，想象一下，他也许正在干什么”，大家展开合理的想象，每人写了一两句话，并充分交流，加锻炼了学生的想象力，又锻炼了学生组织语言，写话的能力！
2.想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。
3.再次师生合作，有感情地朗读课文，读出自己对雷锋叔叔的无限
4.欣赏歌曲《爱的奉献》，充分理解奉献的意义！
教师小结：是啊，“赠人玫瑰，手有余香”，如果我们每个人都献出一点爱心，我相信我们的校园会变得更加美丽，社会将变得更加和谐，世界也终将变得更加美好！孩子们，让我们行动起来，生齐：（向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔学习！）四．作业布置：