物质的变化和性质导学案
课题1 物质的变化和性质一、化学变化和物理变化
实验序号变化前的
物质
变化时发生的现象变化后的物质
变化后有无新
物质生成
加热试管里的水液态的水液态的水
研碎胆矾蓝色块状
的胆矾
蓝色粉末状的
胆矾
胆矾加水溶解，加入氢氧化钠溶液蓝色的胆
矾溶液
蓝色的氢氧化
铜沉淀
向石灰石里滴加稀
盐酸颗粒状石
灰石
二氧化碳气体
等
(一)物理变化是：________ ___。
物理变化的特征是：_________新物质生成。
(二)化学变化是：___________________。
又叫做：__________。
化学变化的特征是：_______新物质生成。
化学变化过程中常常伴随着__________、__________、__________、__________、__________、__________等现象发生。
3、化学变化伴随的现象：
化学变化能量的变化:
注意：不能作为判断化学变化的依据。
※物质发生化学变化中一定同时发生物理变化，而发生物理
变化时不一定同时发生化学变化。
二、物理性质和化学性质
1、化学性质：物质在变化中表现出来的性质。
可燃性、酸性、碱性、腐蚀性、毒性等。
2、物理性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
如，颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、吸水性、挥发性等。
3、化学变化和化学性质的联系:在叙述物质的化学性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。
柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质
铁生锈——化学变化铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质
铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质
胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质
物理性质化学性质
氧气色味态，密度使燃着的木条_____
二氧化碳色味态，密度使燃着的木条_____
三、练习
1.下列诗句中只涉及物理变化的是（）
A野火烧不尽，春风吹又生 B春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
C只要功夫深，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏
2.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？
①铁生锈②石醋熔化③纸张燃烧④酒精发挥⑤水变成水蒸气
⑥潮湿的衣服被晒干了⑦下雪后天气晴暖，雪融化
⑧在寒冷的冬天向玻璃上哈气，会出现一层水雾⑨以粮食为原料酿酒
⑩石灰石（或大理石）遇到盐酸后会生成二氧化碳和水
3.下列变化属于化学变化的是( )
A滴水成冰 B菜刀生锈 C铁杵磨成针 D钢材制作铁轨
4.（重庆市包鸾中学2015届九年级化学上学期期中试题）今年“世界水日”的宣传主题是“水与能源”。
以下对水的利用过程中主要发生了化学变化的是（）
A.水力发电
B.水作冷却剂
C.水作溶剂
D.电解水获得氢气
5.（重庆市万州国本中学2015届九年级化学上学期期中试题）下列物质的用途，主要利用其物理性质的是（）
A．大型活动选氦气不选氢气填充气球B．氮气作汽车安全气囊打开时的填充气
C．干冰（固体二氧化碳）制造舞台云雾缭绕的效果D．氧气能帮助燃烧
6.（2015•益阳）下列变化属于化学变化的是( )
A．冰雪融化 B．胆矾研碎 C．葡萄酿酒 D．铁水铸成锅
7.(2015·重庆A卷)生活中的下列变化，只发生了物理变化的是( )
A.食物腐烂
B.酒精挥发
C.火柴燃烧
D.铁器生锈
8.下列家庭生活中不属于化学变化的是（）
A．隔夜饭菜变馊 B．制作豆腐乳C．洁厕灵除垢D．洗洁精洗碗9.(2015•宜昌) 下列物质的用途与性质对应关系错误
．．的是( )
选项 A B C D
用
途
金刚石做玻璃刀石墨做电池电极不锈钢做水壶钛合金制造船舶设备性质金刚石硬度大石墨很软不锈钢有导热性钛合金抗腐蚀性强10.(2015•北京)下列物质的用途中，利用其化学性质的是( )
A．干冰用于人工降雨B．天然气用作燃料
C．液氮用作冷冻剂D．银用于制作导线
11.(2015•大庆）下列各选项中不属于化学反应的是（）
A. 用活性炭除去冰箱中的异味
B. 用胃舒平治疗胃酸过多
C. 在蔗糖中加入浓硫酸后变黑
D. 煤的干馏和石油的分馏
12.(2015•佛山)下列有关物质的性质、用途等说法正确的是（）
①干冰用于人工降雨②石墨可作电极③氧气可用作燃料④氢氧化钙能改良酸性土壤
⑤KNO3属于复合化肥⑥生活中可用氢氧化钠来除去炉具上的油污，也可治疗胃酸过多
A.①②③④⑤⑥
B.①②③④
C. ①②④⑤
D. ①③④⑥
13.下列关于O2和CO2的自述中，属于物理性质的是（）
初中化学
常见物质名称及化学式
金属单质：
非金属单质：氢气 氧气 氮气 氯气 臭氧 碘 碳 硅 硫 磷
H 2 O 2 N 2 Cl 2 O 3 I 2 C Si S P
稀有气体：氦气 氖气 氩气
He Ne Ar
氧化物：氧化镁 氧化钙（生石灰） 氧化铝 氧化铜 (黑色)
MgO CaO Al 2O 3 CuO
氧化铁（三氧化二铁,红色,铁锈主要成分） 四氧化三铁(黑色) 二氧化锰(黑色，可做制氧催化剂) Fe 2O 3 Fe 3O 4 MnO 2 水 双氧水（过氧化氢） 二氧化碳(温室效应) 一氧化碳(剧毒) 二氧化硫(酸雨) 五氧化二磷 H 2O H 2O 2 CO 2 CO 血红蛋白结合 SO 2 P 2O 5 酸：盐酸 硫酸 碳酸 硝酸 亚硫酸
HCl H 2SO 4 H 2CO 3 HNO 3 H 2SO 3
碱：氢氧化钠(烧碱火碱苛性钠)氢氧化钙(熟石灰消石灰改良酸性土壤) 氢氧化铜(蓝色絮状沉淀)
NaOH Ca(OH)2 Cu(OH)2 氢氧化镁(白色沉淀) 氢氧化铁(红褐色沉淀) 氢氧化钡 氨水（一水合氨） Mg(OH)2 Fe(OH)3 Ba(OH)2 NH 3·H 2O
盐酸盐：氯化钠（食盐） 氯化钾 氯化银（不溶于水和酸） 氯化钙 氯化铜（蓝色）
NaCl KCl AgCl CaCl 2 CuCl 2 氯化铁（黄色） 氯化亚铁（浅绿色） FeCl 3 FeCl 2
硝酸盐：硝酸钠 硝酸钾 硝酸银 硝酸钡 硝酸铜（蓝色）
NaNO 3 KNO 3 AgNO 3 Ba(NO 3)2 Cu(NO 3)2
碳酸盐：碳酸钠 碳酸钾 碳酸钙（白色沉淀，遇酸溶解放出气体） 碳酸钡（同CaCO 3）
Na 2CO 3 K 2CO 3 CaCO 3 BaCO 3
硫酸盐：硫酸钠 硫酸钾 硫酸钡 硫酸钙 无水硫酸铜(白色,检验水) 五水硫酸铜(蓝色)
Na 2SO 4 K 2SO 4 BaSO 4 CaSO 4 CuSO 4 CuSO 4·5H 2O
其他盐：氯酸钾 锰酸钾 碳酸氢钠(易溶于水，与酸反应放出气体) KClO 3 K 2MnO 4 NaHCO 3
高锰酸钾(紫黑色,溶于水得到紫色溶液,用于检验CO 实验现象是紫色褪去)
KMnO 4
钾 钙 钠 镁
铝 锌 铁 锡 铅 铜 汞 银 铂 金
K Ca Na
Mg
Al
Zn Fe Sn
Pb
Cu
Hg
Ag
Pt
Au。
人教版初中化学导学案《物质的变化和性质》
授课时间：班级：姓名：组名：课题：第一单元课题1 物质的变化和性质学习目标：1、知识与技能(1) 知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；(2) 掌握物理性质和化学性质的概念，能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。
(3) 能区分哪些是性质哪些是变化。
2、过程与方法通过对实验现象的观察和分析学会归纳和整理相关信息，尝试用化学知识认识日常生活中一些变化及判断表现出了物质的什么性质。
3、情感态度与价值观通过对生活中变化的区分体会学习化学的有用性，通过对化学实验的观察体会学习化学的有趣性，提高学习化学的兴趣。
学习重点：物理变化和化学变化的概念和判断；理解物质的两种性质。
学习难点：理解物理、化学变化的本质区别。
学习过程：课前预习1、做化学实验时，应该重点观察试剂(如水、胆矾、石灰石)的 _________ 、_____ 、_____ 等在实验前后发生的变化，思考为什么发生变化2、物理变化是 ______________________ 的变化；化学变化是________________________ 的变化；二者的本质区别在于3、我们将物质 _______________________ 叫化学性质；________________________ 叫物理性质。
物理性质包括物质的_________ 、_______ 、_______ 、_______ 、______ 、_____ 、_____ 等。
由于当 __________ 发生时，物质的性质也会随之变化，因此描述物质性质时往往要注明_________ 。
4、我们在生活中了解了很多事实，如水和二氧化碳可以____________________ ，乙醇(俗称酒精)可作_____ ，石墨可用于____________ 。
说明物质的用途是由物质决定的，同时物质的用途又可以反映出物质的课内探究一、知识链接1、情境导入：演示“火柴梗被折断”玻“璃破碎”火“柴梗”等小实验，思考这些变化有什么不同2、我们处在一个不断变化的世界中我们怎样认识区分我们身边的变化呢？3、在上述那些变化中能表现出物质的哪些固有属性？我们该如何认识物质的性质？二、自主探究1、自主探究a.观察你身边的这些变化并注明类别天然气燃烧，能观察到____________________________ ，_ ( )煤燃烧，能观察到_____________________________ ，_ ( )锯条、小刀生锈，能观察到_____________________________ ，_ ( )变化无穷的音乐喷泉( )不断闪烁的霓虹灯( )五光十色的烟火礼花( ) 屋内酒香弥漫( )食品腐烂变质( )刮风时树木折断()b.观察描述下列物质的性质并判断是物性还是化性。
新人教版八年级化学上导学案(全册)
新人教版八年级化学上导学案(全册)第一单元：物质的性质和变化
第一课时：物质的分类和性质
研究目标：
- 了解物质的分类方法和常见物质的性质
- 能够区分物质的化学性质和物理性质
研究内容：
1. 物质的分类方法
- 按状态分为固体、液体、气体
- 按成分分为纯物质和混合物
2. 常见物质的性质
- 固体的硬度、脆性
- 液体的流动性、凝固点、沸点
- 气体的可压缩性、扩散性
3. 区分化学性质和物理性质
- 化学性质：与物质发生化学反应有关，能否转化成新物质
- 物理性质：与物质的形态、性质有关，不改变物质的组成
研究活动：
1. 小组讨论：根据日常生活中常见的物质，归类并讨论它们的物理性质和化学性质。
2. 实验观察：选取不同状态的物质，通过观察它们的性质，总结不同状态物质的特点。
研究小结：
本课我们研究了物质的分类方法和常见物质的性质。
通过区分物质的化学性质和物理性质，我们更深入地了解了不同状态物质的特点和性质。
在实际生活中，我们可以根据这些特点和性质来使用和处理不同的物质。
下节课我们将研究物质的变化过程，希望大家能认真复本课的内容。
人教版化学九年级上册第一单元第一节物质的变化和性质导学案
人教版化学九年级上册第一单元第一节物质的变化和性质导学案【学习目标】1.通过实验探究理解物理变化和化学变化，能根据对概念的理解和辨析，区分生活中常见的变化是物理变化还是化学变化。
2.理解物理性质和化学性质的区别，并能区分物理性质和化学性质。
3.明确物质用途对应的性质，能判断该性质是物理性质还是化学性质。
【学习重点】1.通过课本实验学习了解物理变化和化学变化。
2.通过课本实验学习了解物理性质和化学性质。
【学习难点】1.能正确理解概念判断物理变化和化学变化。
2.能正确理解概念判断物理性质和化学性质。
【知识导学】知识点一物理变化和化学变化通过上述实验可知，有些变化没有新物质生成，而有些变化有新物质生成，据此我们可以总结出是物理变化，是化学变化。
例 1 中华民族有着悠久的历史，我们的祖先凭借聪明才智为人类文明的发展做出了卓越的贡献。
下列变化中，不涉及化学变化的是（）A.侯氏制碱B. 蚕丝纺织C. 火药应用D. 粮食酿酒例2 下列变化属于化学变化的是（）A. 冰雪融化B. 钢铁生锈C. 汽油挥发D.矿石粉碎知识点二物理性质和化学性质通过上述实验可知，物质的有些性质不需要发生化学变化就能体现出来，而有些性质则需要发生了化学变化才能体现出来，据此我们可以总结出叫作化学性质，如；叫作物理性质，如。
例3 下列属于化学性质的是（）A. 挥发性B. 溶解性C. 可燃性D. 导电性例 4 汽油是生活中一种常用的燃料，下列关于汽油的某些性质，说法正确的是（）A. 用火柴点燃汽油能燃烧，这属于物理性质B. 将汽油滴在水中，发现油滴漂浮在水面，这是化学性质C. 将一瓶汽油敞口放置在房间里，不一会儿在房间的任何角落都会闻到汽油的味道，这是物理性质D. 加油站不能接打电话，是因为汽油具有挥发性，这是一种化学性质【夯实训练】▷化学变化和物理变化1. 下列括号中对日常生活的变化判断正确的是（）A. 窗户玻璃破碎（化学变化）B. 天然气燃烧（化学变化）C. 食物发霉（物理变化）D. 汽油挥发（化学变化）2. 中华文字博大精深，下列成语的本意主要涉及化学变化的是（）A. 春风化雨B. 火上浇油C. 叶落知秋D. 滴水成冰3. 加热某种固体由气体产生，对于这一变化分析正确的是（）A. 是化学变化B. 是物理变化C. 可能是化学变化，也可能是物理变化D. 既不是化学变化，也不是物理变化4. 下列对化学变化中“新物质”的解释，正确的是（）A. “新物质”是指自然界中不存在的物资B. “新物质”是指与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质C. “新物质”是指物理性质与变化前不同的物质D. “新物质”是指在组成或结构上与变化前的物质不同的物质5. 关于物理变化和化学变化的关系，下列说法正确的是（）A. 物理变化和化学变化一定同时发生B. 在物理变化中一定发生化学变化C. 在化学变化中一定发生物理变化D. 二者没啥关系▷化学性质和物理性质1. 下列对一氧化碳的描述，属于化学性质的是（）A. 常温下为无色、无味的气体B. 极难溶于水C. 相同状况下，密度比空气略小D. 具有可燃性2. 疫情期间，广大师生坚持“停课不停学”，老师充分利用手机、电脑、互联网等给同学们上课。
九年级化学 物质的变化与性质
五里堆中学“三一五”模式导学案01 科目化学年级九设计者王雯学生课题物质的变化和性质第1学时学习目标1.初步理解物理变化和化学变化的概念；2.理解物理变化和化学变化的本质区别，能够判断日常生活中常见的一些变化类型；3.在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。
学习内容学法导航【回顾反馈】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是。
【自主学习】1.没有生成其他物质的变化叫做变化，又叫做反应；生成了其他物质的变化叫做变化。
又叫做反应。
2.化学变化的基本特征是，常表现为、、等，而且还伴随着的变化。
3.在物质发生变化的过程中，会同时发生变化。
【合作探究】1.仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录在课本P7的表格中。
2.根据对实验的观察，先独立完成以下问题，不能独立解决的，组长统计好学情后小组合作完成。
①实验⑴、⑵的相同之处是；实验⑶、⑷的相同之处是，实验⑴、⑵与⑶、⑶的不同之处是。
②在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。
③试着归纳物理变化、化学变化的定义，他们之间又有怎样的区别？你可以采取比较简洁方式（如：表格）展示，将自己或小组设计的作品写在下面的空白处或黑板上吧！【回顾反馈】5分钟物理和生物，都是与化学关系密切的朋友哦！【自主学习】10分钟阅读教材，独立完成学习任务。
【合作探究】20分钟细心观察师的演示实验，认真记录实验现象，然后根据实验现象小组合作完成合作探究部分的内容。
提示：物理变化、化学变化最根本的区别：看有没有新物质的生成。
提示：物理变化中物质的本身并没有发生改变，知识在状态、形状、颜色等方面发生了改变。
学习内容学法导航【展示提升】学习了物理变化和化学变化之后，你能否根据自己的生活实际，举出你看到的现象哪些是物理变化，哪些是化学变化呢？【当堂检测】1.下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）A. 白玉做床，金做马B. 千里冰封，万里雪飘C. 野火烧不尽，春风吹又生D. 夜来风雨声，花落知多少2.下列各图所示变化属于化学变化的是（）A．灯泡通电发光 B．铁丝在氧气中燃烧 C．湿衣晾干D.食盐水的蒸发3.在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同的是（）A、石蜡融化B、纸张燃烧C、酒精挥发D、冰雪熔化4.下列描述中前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）A．爆炸，蒸发 B.燃烧，腐烂C.熔化，发酵D.发热，沸腾5.镁是一种银白色金属，它具有可燃性。
人教版九年级上册化学导学案1.1物质的变化和性质
第一单元走进化学世界课题 1：物质的变化和性质第一件段：回顾知识1.化学的定义2. ，是人类最早的化学现象。
3．到21世纪初，人类发现和合成的物质种，而组成他们的基本成分——元素，却只有种。
4.写出物质的化学式：二氧化碳、水、氧气第二阶段：学习新知预习导学：1.物理变化是指变化。
如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。
2.化学变化的基本特征是，化学变化常伴有、、、、等现象。
3物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，一定要在中才能表现出来。
例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。
物质的物理性质不需要发生即能表现出来。
例如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。
4．记住如下元素的符号：碳C 氢H 氧O 氮N 氯Cl 硫S 磷P 钾K 钙Ca 钠Na镁Mg 铝Al 锌Zn 铁Fe学习研讨：实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验1：水加热实验2：胆矾研碎实验1、2有什么共同特征？㈠、物理变化1、概念：叫做物理变化。
2. 特征．．：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验3胆矾+氢氧化钠实验4：石灰石+盐酸实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。
㈡、化学变化1．概念：叫做化学变化。
（又叫化学反应）2．特征：①，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
[讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？二、物质的性质㈠、化学性质物质在中表现出来的性质叫做化学性质。
如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。
例如：①木柴燃烧—化学变化；木柴能燃烧—化学性质②铁生锈——化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质（二）物理性质物质就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。
人教版九年级化学(上册)第一单元导学案
人教版九年级化学（上册）第一单元课题1 物质的变化和性质导学案【兴趣引入】大家是否注意过，如果在醋里加上一些碱面，醋就会“生气”，大量气泡从醋中冒出。
真的是醋“生气”了吗？它们之间发生了什么样的变化呢？【教学目标】1.学会判断物理变化和化学变化；2.学会区分物理性质和化学性质。
【自我热身】观察生活中常见的几个变化：水结冰、木头制成桌椅、铁生锈、火柴燃烧，归纳总结上述几个变化有什么共同点和不同点？【课程学习】一、化学变化和物理变化1.物理变化定义：没有生成其它物质的变化叫作物理变化。
举例：水结冰、汽油挥发、石蜡熔化伴随现象：外形、状态、大小等的变化2.化学变化定义：生成其它物质的变化叫化学变化。
举例：铁生锈、食物腐败、粮食酿酒伴随现象：颜色改变、放出气体、生成沉淀等（此外还会伴随能量的变化，常表现为吸热、放热、发光等）二、化学性质和物理性质1.化学性质定义：物质在化学变化中变现出来的性质举例：可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、毒性等2.物理性质定义：物质不需要发生化学变化就能变现出来的性质举例：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导热性、溶解性、挥发性、延展性、吸附性【随堂练习】1.厨房里发生的下列变化，不属于化学变化的是（）A.木条燃烧B.铁锅生锈C.稀饭变馊D.开水沸腾2.下列物质的性质，属于物理性质的是（）A.稳定性B.酸碱性C.还原性D.挥发性3.下列物质的用途中，主要利用了化学性质的是（）A.用氢气填充气球B.用铜丝制作导线C.用铁铸成锅D.用酒精作燃料4.某市在预防“新冠”疫情期间，使用了21%的过氧乙酸消毒液。
有资料可知：过氧乙酸是无色液体，有强烈刺激性气味，易溶于水、乙醇等，易挥发，温度稍高即能分解为乙酸、氧气。
请回答下列问题。
过氧乙酸的物理性质：，化学性质：。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学【兴趣引入】把一个冷的碟子放在蜡烛的火焰上方，碟子一会儿就被熏黑，这是为什么？吹灭蜡烛，会看到一缕白烟飘出，白烟又是什么呢？【教学目标】1.学会观察和描述实验的方法；2.学会设计科学探究的一般过程。
人教版九年级化学上册导学案-第1单元 走进化学世界
人教版九年级上册导学案：第1单元走进化学世界课题1《物质的变化和性质》教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：陈友楼审核：备课组【学习目标】1．理解并区别物理变化与化学变化；2．知道并区别物理性质与化学性质；3．通过实验,认识本课中所用仪器与药品,了解观察实验现象的方法。
【学习重点】1．物理变化与化学变化，2．物理性质与化学性质。
【学习过程】一．定向入境1．揭题示标：化学主要研究物质的变化。
投影本课目标。
2．情境激趣：P（播放视频）：水的沸腾。
3．讲述：⑴观察实验的一般方法:变化前——变化中——变化后仪器、药品操作、现象产物、结论⑵本组实验主要观察目标——物质、物质的变化。
二．自学架构知识模块——（一）一、化学变化和物理变化Ⅰ．个人自学1．阅读：P6～P7相应内容。
2．实验演示：⑴胆矾的研碎⑵石灰石与盐酸反应⑶硫酸铜与氢氧化钠反应沉淀⑷镁与盐酸反应⑸木条燃烧3．建构：⑴叫物理变化。
叫化学变化，又叫。
⑵仪器名称：图1—1、、、。
图1—2。
图1—3、、、。
⑶填表P7“实验现象记录”（在课本上填写）⑷化学变化中的常见现象：、、、、、。
4．即学即练⑴(07无锡)生活中发生的下列变化，属于化学变化的是（）A．滴水成冰B．石蜡熔化C．粮食酿酒D．汽油挥发⑵（烟台中考）制造下列用品所需材料不是通过化学变化获取的是（）A．木器B．铁器C．陶瓷D．青铜器Ⅱ．个人（小组）疑问知识模块——（二）二、化学性质和物理性质Ⅰ．个人自学1．阅读：P7～P9相应内容。
2．建构：⑴叫做化学性质；叫做物理性质，如。
⑵熔点、沸点、密度。
⑶闻气味方法。
⑷性质决定用途，用途反映性质。
3．即学即练⑴下列属于化学性质的是（）A．可燃性B．挥发性C．氧气通常是无色气体D．食盐易溶于水⑵下列用途或做法是利用物质化学性质的是（）A．用酒精作燃料B．根据气味鉴别酒精和水C．用铁块制铁丝D．用冰致冷Ⅱ．个人（小组）疑问三．精讲补架1．两种变化⑴归纳两种变化化学变化物理变化本质有新物质生成无新物质生成现象变色、放气、沉淀、吸热、放热、发光形状、状态的改变实例纸燃烧水——水蒸气——冰区别是否有新物质生成关系化学变化中一定伴随物理变化⑵如何判断“其它物质（也叫新物质）”。
《物质的变化和性质》导学案
课题1 物质的变化和性质第1课时物质的变化一、学习目标：1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
3.在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法4.学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。
你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。
【情境导入】二、自主探究：【阅读】P6～P7 课文内容及有关插图回答下列问题:（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。
（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。
2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。
（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。
问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？3.归纳小结：结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理【教你一招】化学变化韵语化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生；发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更；奇异现象，五彩缤纷；物理变化，同时发生。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】P.1～3101.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。
人教九年级化学导学案第一单元走进化学世界物质的变化和性质
课题1 物质的变化和性质第一课时【温故知新】1．化学是一门以＿＿＿＿为基础，研究物质的＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，以及＿＿＿的自然科学，而人类认识化学并使之成为一门独立的科学，经过了漫长的历史，＿＿＿＿＿的创立，才奠定了近代化学的基础。
【我会自学】1.现有一瓶纯净的水，你能说出它所具有的哪些物理性质？【我会探究】1.物质的物理变化和化学变化【体验收获】1.1999年，美国科学家卡尔·克里斯特领导的研究小组成功地制取出盐粒大小的氮5(化学式为N5)。
在制取氮5的实验中，它曾发生了爆炸，摧毁了实验室的部分设备。
因此，科学家们认为，如果能让这种物质保持稳定；则它可能会成为火箭和导弹后级的理想燃燃料。
氮5是由排列成V形的5个氮原子结合而成的，化学性质极不稳定。
根据以上途述回答下列问题：（1）比较氮气和氮5的异同点（2）请你想像一下N5在应用领域有哪些用途？（致少写两条）。
[归纳小结]物理变化：例如：物质的变化化学变化：例如：你认为物理变化和化学变化的本质区别：。
帮助判断一个变化是否是化学变化的辅助现象有：。
物理性质：如：物质的性质化学性质：如：【拓展提高】1．下列造成空气污染的因素主要由物理变化引起的是（）A．节日燃放烟花爆竹产生烟尘B．建筑施工导致尘土飞扬C．生活垃圾的焚烧产生有害气体D．生物的腐烂放出一氧化碳2．物质发生化学变化的本质特征是( )。
A．状态和颜色发生变化B．有气体放出C．有新物质生成D．放热、发光3.1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打中得到一种新的金属，它对新的金属做了以下试验：取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮于水面与水发生剧烈反应。
它在水面急速转动，发出嘶嘶声，立刻熔化成一个闪亮的银白色小球，并逐渐缩小，最后完全消失。
根据本段叙述，归纳出这种金属的物理性质：（1）；（2）；（3）；（4）。
4．为防止钢坯在高温轧制的过程中被氧化，造成铁的损耗，可在钢坯表面涂上一层纳米硅酸盐涂料，这种涂料应具有的化学性质有。
《课题1 物质的变化和性质》课堂教学实录(附导学案)
《课题1 物质的变化和性质》课堂教学实录【教学目标】1.1 知识与技能：①了解物理变化和化学变化的概念，知道两者的区别和联系，并能判断日常生活中一些物质的变化。
②了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
1.2过程与方法：①通过对实验现象的观察、分析、学会归纳整理。
②用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
1.3 情感态度与价值观：①通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣。
②增进学生对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。
③体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。
【教学重点、难点】2.1 教学重点①理解物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征及两种变化的判断。
②能正确描述观察到的实验现象。
2.2 教学难点能正确区别物质的变化。
【专家建议】重点掌握化学变化是有新物质产生。
【教学方法】实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高【教学用具】实验仪器：试管、铁架台、烧杯、酒精灯、研钵、玻璃片、镊子；实验样品：胆矾、镁条、氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰石、澄清石灰水等。
【教学过程】1 引入新课在上节课，我们研究了什么是化学。
在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着相互作用，不断地发生着变化。
例如：我们日常生活见到的水蒸气和冰、食物的腐败、燃料的燃烧、钢铁制品在潮湿的环境中会慢慢生锈等，认识物质性质及变化特点，掌握其变化规律是人类认识自然、改造自然所必需的。
化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的变化和性质。
板书：课题1 物质的变化和性质师：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质颜色、状态、列表记录。
[演示实验] 课本P6 [实验1－1]、[实验1－2][实验现象]师：上述变化有什么特点？生：都是没有新物质生成的变化。