部编版小学四年级下册15课白鹅课件
鹅的叫声，音调严肃 郑重，似厉声呵斥。…… 凡有生客进来，鹅必然厉 声叫嚣；甚至篱笆外有人 走路，它也要引吭大叫， 不亚于狗的狂吠。
厉声呵斥：用很严厉的声音训斥。 厉声叫嚣：非常严厉地大吵大闹。 引吭大叫：放开嗓子大吼大叫。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调 从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
联系实际，想想看， 如果你到了一个陌生的环 境，你会是什么表现？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
过渡句就是连接上下文，由一个问题过渡到 另一个问题的句子。往往出现在段落末尾或段落 开头，有时也独立成一段，内容上这个句子和上 下两端都有联系。
自读第3～7自然段，学习步骤如下：
画一画，画出表现白鹅高傲的词句。 读一读，有滋有味地读好画出的句子。 品一品，仔细体会其中的情趣。
用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。 作者将鹅说成是“傲慢”性格的表现，显然是把鹅 当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感准确的词语和生动的事例 写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作 一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？
谢谢
【教学目标】
1.认识10个生字，会写15个生字。 2.能有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为 一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
即将 姿态 高傲 狂吠 局促 京剧 譬如 侍候 饭馆 附近 脾气 敏捷 昂首 供养 一丝不苟 空空如也
1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？
雪白
高傲
2.作者从哪几个方面来写白鹅的高傲？
叫声
步态
吃相
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？读了第一自然段，你 就会明白了。
它伸长了头颈，左顾右盼。
结构上：都有一个过渡句。
情感上：《母鸡》是先讨厌后喜欢。 《猫》是一向喜欢。
都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。
我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离 不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少 爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。同学们，请 用你的笔，模仿课文第5～8自然段的写法，以 “爱”为话题写一段话。
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母鸡
白鹅
情境导入
《咏鹅》
骆宾王
鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
丰子恺 （1898— 1975）
著名画家、艺术 教育家，我国美 育教育的先驱者。
作者简介及写作背景：
丰子恺，名仁，浙江省崇德县（今属桐乡市） 石门人，长期居住上海。是中国现代漫画家、翻译 家、文学家、音乐教育家。
谢谢
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁 侍候，像饭馆里的堂倌一样。
理解“侍候”，一般侍候谁？人们是怎么样侍候它的？
白鹅
侍候：一般用于 人，多用于对长 辈或地位高者的 服侍、伺候。
像饭馆里的堂倌一 样，作者这样写有意降 低了自己的地位，显出 了鹅的尊贵。
“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人 没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者 对白鹅怀着一种这样的感情？
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内 迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生 活条件艰苦、种菜、养鹅，这成了作者排遣苦闷的 一种寄托。
学习生字
kān xiāo hánɡ fèi cù pō
看嚣吭吠促颇
shē chǐ ɡǒu shì kuī sì ɡōnɡ
奢侈苟侍窥饲供
学习生字
犬吠 促使 颇有 喜剧 苟且 譬如 侍弄 饭馆 附近 脾胃 敏捷 高昂 供养 添饭
这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的 母鸡，所以作者一向讨厌。可是后来作者却不讨 厌母鸡了，这是为什么呢？课文中一个自然段明 确地告诉了我们原因，你找到了吗？
它负责、慈爱、勇 敢、辛苦，因为它有了 一群鸡雏。它伟大，因 为它是鸡母亲。一个母 亲必定就是一位英雄。
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定 就是一位英雄。
在京剧中，通称花脸“净角”是怎么样 的人物形象？
性格刚烈或 粗暴的人物
其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢？ 我们一起来看看吧！ 1.它需要三样东西下饭。
2.吃法：三眼一板，一丝不苟。
3.循规蹈矩，不会变通。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别 处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一 定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大 踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
ě 恶心。
恶 è 丑恶 恶贯满盈。 wū 文言叹词，表示惊讶：恶，是何言也！ wù 可恶。
作者对母鸡的态度是怎样的？
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因， 例举母鸡的罪状，找得越多越好。
这是一只叫声讨厌的母鸡。 这是一只欺软怕硬的母鸡。 这是一只发狂炫耀的母鸡。
同学们，你们 知道这是什么 动物的腿吗？
谜语一： 像鸟比鸟大， 像鸭比鸭嘴尖， 生下蛋来咕咕叫。
谜语二： 说它是鸡，是鸡不打鸣。 说它是鸟，是鸟飞不高。
母鸡
ɡē dɑ wǔ
疙瘩 欺侮
zhuó hēnɡ
啄食 哼气
wù lónɡ
可恶 聋子
t
qī
啼í 哭 凄凉
fú
三伏天
讨厌 田坝 忠厚 毒手 成绩 警戒 汤圆 掘地 埋伏 啼叫 孵小鸡 歪着头 咕咕叫
这句话是什么意思？ 这句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡
雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞 辛苦，照料自己的儿女。
这时作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是 对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
作者仅仅是在赞叹鸡妈妈吗？
联系自己的妈妈，说说妈妈对自己的爱！
老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我 们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我 们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那 么，这两篇文章在写法上各有什么特点？
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部编版语文四年级下期 15 《白鹅》课件
作者用“鹅老爷” 来称呼白鹅，你们 觉得这样称呼合适 吗？
“鹅老爷”这个称呼特别形象，因为白鹅吃饭时从 容不迫，而且必须有人侍候，摆老爷架子；当它的饭被 狗偷吃光了，它便昂首大叫，耍老爷脾气，让人们给它 添饭。这只白鹅的确是个傲气十足的“鹅老爷”。
找出第6自然段中
描写狗的语句，读一读，
说说有什么作用。
观察课本插图，说说这只白鹅给你留下了 怎样的印象？
我会认
后鼻音
kān xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
狂吠
平舌音
cù p ō
急促 颇像
shē chǐ
gǒu shì
奢 侈 一丝不苟 侍候
翘舌音
kuī sì
窥伺
gō ng
供养不周
diào 【音调】
kān 【看守】
调
看
【看门】
tiáo 【调整】
苟譬 侍
guǎn fù
pí mǐn jié áng gōng tiān
馆 附脾敏捷昂供添
“皮”和“页” 的最后一笔都是 点。
右边中间的撇是 从“白”中撇下 来的。
上面部分要写紧凑； “言”的第一横要 写长一些，不要漏 写横画。
“日”要写得宽扁。
最后两笔点要横着排。
词语解释
➢ 在课文中找出相关词语，并圈出来。看谁找得
你是从哪句话知道的呢？
叫声
鹅高傲，更表现在它
步态
的叫声、步态和吃相中。
吃相
这个自然段在文中有什么作用呢？
鹅高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
过渡段
承接上文：鹅的高傲 引。起下文：高傲的表现。
互动课堂
细读课文第3-7自然段，体会作者是 如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅 的“高傲”写清楚的。
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精品课件
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我
看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人
走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
“厉声叫嚣”“引吭大叫”指 鹅的叫声很严厉，声音很大，很吵 闹。用鹅的“厉声叫嚣”与狗的 “狂吠”形成鲜明对比，突出了白 鹅叫声大和严厉的特点。
拓 展：
“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语是描写白鹅“高傲”的
特点，并想象它当时好像在说什：家里有生客进来，鹅“厉声
叫嚣”： 你是从哪儿来的，想干什么，赶紧滚出去，我 。
家不欢迎你。
篱笆外有人走动，鹅“引吭大叫”：
门外那鬼鬼祟祟的人，你赶紧离我家远点
。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调 急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像 京剧里的净角出场。
看到生客进来时，它可能会说：“干 什么的？报上名来！否则休想过了我 鹅管家这一关！”
听到篱笆外有人走路时，它可能会说： “是谁在外面吧唧吧唧地走路呀？可 吵到我家主人休息啦！”
鸭子：步调急速，有局促不安之相
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与 鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安 之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京 剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人 走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈 子来咬你一口。
高傲的本意是什么？ 高傲的本意是看不起别 人，自以为了不起，特别骄 傲。
讨论交流： 课文从哪些方面描写了白鹅的高傲？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这段话在文中的作用是什么？
这句话是全文的中心句，起着统领全文 的作用。集中概括了白鹅高傲的特点，同时， 它也是一个过渡句，不仅承接了上文“好一 个高傲的动物”，还引出下文“鹅的叫 声……”，使文章衔接自然，条理清楚。
部编版四年级语文下册《15白鹅》课件PPT(精品)
•28
作者在这篇文章的原文中曾这样写的道:
我的房子要卖的前几天, 我把这白鹅送给了远方的友 人,送出的几天之内,总感觉 自己与一个朋友诀别了,心 中十分地留恋.
•29
姓名：白鹅 性格特点：______ 自我介绍：
我是一只_____的白鹅 。 _______________________ _____________________•3_0 _
•31
本文细致刻画了鹅“严肃郑重”的叫声、“ 大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不 苟”的吃相，表现出鹅高傲的特点，表达了 作者对鹅的喜爱之情。
•32
给加点字词选择正确的解释。
1.童孙未解供耕织（ B） A.供给B.从事C.提供 2.也傍桑阴学种瓜（B ） A.临近（多指时间） B.靠近 C.依靠 3.短笛无腔信口吹( C) A.口哨B.口头传达的信息C.随口
•16
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大 声叫喊：你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙 大吼道：外面谁在走动？最好离这儿远一点！
•17
真是一只高傲的白鹅！
•18
叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢 ？请读一读课文的第四自然段。
鹅的步调从从容容，大大模模大大样样的， 颇 颇像 像京京剧剧里里的的净 净角 角出 出场 场。它常傲傲然然地站着 ，看看见见人人走走来来也也毫毫不不相相让让；有非时但非不但不让让 ，竟竟伸过颈子来咬咬你你一一口口。
•23
先吃一口冷饭，再喝一口水， 然后再到别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在 远处，它一定从容不迫地大踏步走上 前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥 ，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
作者在这篇文章的原文中曾这样写的道:
我的房子要卖的前几天, 我把这白鹅送给了远方的友 人,送出的几天之内,总感觉 自己与一个朋友诀别了,心 中十分地留恋.
•29
姓名：白鹅 性格特点：______ 自我介绍：
我是一只_____的白鹅 。 _______________________ _____________________•3_0 _
•31
本文细致刻画了鹅“严肃郑重”的叫声、“ 大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不 苟”的吃相，表现出鹅高傲的特点，表达了 作者对鹅的喜爱之情。
•32
给加点字词选择正确的解释。
1.童孙未解供耕织（ B） A.供给B.从事C.提供 2.也傍桑阴学种瓜（B ） A.临近（多指时间） B.靠近 C.依靠 3.短笛无腔信口吹( C) A.口哨B.口头传达的信息C.随口
•16
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大 声叫喊：你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙 大吼道：外面谁在走动？最好离这儿远一点！
•17
真是一只高傲的白鹅！
•18
叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢 ？请读一读课文的第四自然段。
鹅的步调从从容容，大大模模大大样样的， 颇 颇像 像京京剧剧里里的的净 净角 角出 出场 场。它常傲傲然然地站着 ，看看见见人人走走来来也也毫毫不不相相让让；有非时但非不但不让让 ，竟竟伸过颈子来咬咬你你一一口口。
•23
先吃一口冷饭，再喝一口水， 然后再到别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在 远处，它一定从容不迫地大踏步走上 前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥 ，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
部编版四年级语文下册《白鹅》教材课件
你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给 你留下了怎样的印象吧！
白桦被（白雪 ）覆盖，一串串（白色 ） 的花穗纷纷（绽放 ），仿佛洁白的流苏，优 雅又（ 高洁）。
朗读指导(课后第1题）
毛·茸·茸·的枝头, 雪绣的花边潇·洒·, 串串花穗齐绽,
洁白的流苏如·画·。
朗读本节诗，语速放慢， 声调上扬，“毛茸茸”“潇 洒”“如画”几个词要重读、 慢读，表现白桦树高洁、挺 拔的美。
思考：把鹅称作“鹅老爷”，你从中体 会到了什么？ “鹅老爷”这个称呼太形象了，白鹅
的确像个老爷。它吃饭时必须有人侍候， 摆老爷架子；当饭被狗吃净了，它昂首大 叫，耍老爷脾气。
再读读课文，还有哪些地方让你感受到 了白鹅吃饭时的“三眼一板”？ 它一丝不苟的吃法让人觉得好笑，真
是“三眼一板”。
一日三餐的食物是固定的，“它需要三样 东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是 草”；“先吃一口冷饭，再喝一口水，然 后再到别处去吃一口泥和草”，它吃东西 的顺序是不变的。
在朦·胧·的寂静中, 玉立着这棵白桦, ·· 在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。 ··
语速舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要重读、 慢读，表现白桦树朦胧、挺拔 之美。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
雍容华贵
词语辨析
寂静 没有人，也没有声音。如寂静的 凌晨。
字词学习
后鼻音 翘舌音 平舌音 xiāo fèi hánɡ cù pō shē
嚣吠吭促颇奢
chǐ ɡǒu shì kuī sì ɡōnɡ
侈苟侍窥伺供
多音字。
kān（看守） 看
kàn （看见）
吠促颇剧苟譬侍 馆附脾敏捷昂供添
部编版语文四年级下册15白鹅课件(共16张PPT)
五级
同桌交流）。
2024/7/5
3
表现鹅叫声高傲的词语，你找到了吗？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。它的旧主 人告知我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一起来听听白鹅的叫声！
叫声高傲
严肃郑重 厉声叫嚣
2024/7/5
8
单步态击此处编辑母版标题样式
鸭的步调急单速击此，处有编辑局二母级版文本样式
净角
三级
促不安之相；鹅的步调从四级五级
容，大模大样的，颇像京
剧里的净角出场。
2024/7/5
9
吃单相 从击哪看此出鹅处吃饭编三眼辑一母板，版一丝标不苟题，用样横线式画出来？
鹅的吃饭，常单常击使此我处们编辑发二母笑级版。文我本们样的式 鹅是吃冷饭的一日三 餐。它需要三样东西下饭：一样三级是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然四后级 再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋五级味这些食料并不奢侈，但 它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水 盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水， 再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。四级 五级
2024/7/5
12
单吃相击此处编辑母版标题样式
因为附近的单狗击，此都处编知辑道母我版文们本这样位式鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲二级在篱边窥伺。等它吃过一 口饭踏着方步去喝水、吃泥三、级四级吃草的当儿，狗就敏捷 地跑过来，努力地吃它的饭。五鹅级 老爷偶然早归，伸颈 去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时 候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
同桌交流）。
2024/7/5
3
表现鹅叫声高傲的词语，你找到了吗？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。它的旧主 人告知我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一起来听听白鹅的叫声！
叫声高傲
严肃郑重 厉声叫嚣
2024/7/5
8
单步态击此处编辑母版标题样式
鸭的步调急单速击此，处有编辑局二母级版文本样式
净角
三级
促不安之相；鹅的步调从四级五级
容，大模大样的，颇像京
剧里的净角出场。
2024/7/5
9
吃单相 从击哪看此出鹅处吃饭编三眼辑一母板，版一丝标不苟题，用样横线式画出来？
鹅的吃饭，常单常击使此我处们编辑发二母笑级版。文我本们样的式 鹅是吃冷饭的一日三 餐。它需要三样东西下饭：一样三级是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然四后级 再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋五级味这些食料并不奢侈，但 它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水 盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水， 再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。四级 五级
2024/7/5
12
单吃相击此处编辑母版标题样式
因为附近的单狗击，此都处编知辑道母我版文们本这样位式鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲二级在篱边窥伺。等它吃过一 口饭踏着方步去喝水、吃泥三、级四级吃草的当儿，狗就敏捷 地跑过来，努力地吃它的饭。五鹅级 老爷偶然早归，伸颈 去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时 候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
部编版四年级下册语文第十五课《白鹅》优秀课件
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描写了白鹅“郑重严肃”的____叫__声_、 “大模大样”的__步_态___和“三眼一板” “一丝 不苟”的____吃__相_。
课后作业
完成《练习册》第1课时“语基素养专训” 的相关习题，复习、巩固课堂所学。
人教版 语文 四年级 下册
品读释疑
本文作者抓住白鹅 高的傲特征，运用对比的 写法从 、叫声、步态这三个吃方相面来描绘白鹅，表 达了作者对鹅的 之情。 喜爱
《白鹅》写于1946 年夏天。当时，丰子恺迁往重 庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件 艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语描写了白鹅“高傲”
的特点。想象它当时在说什么。
家里有生客进来，鹅“厉声叫嚣”： 你想干什么？赶紧出去，。我家不欢迎你。
篱笆外有人走路，鹅“引吭大叫”： 门外那鬼鬼祟祟的人，你。赶紧离我家远点儿。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调
急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
háng kān
xiāo
fèi
cù gōng
引吭 看护 叫嚣 狂吠 局促 供养
pō
shē chǐ
gǒu shì
kuī sì
颇像 奢 侈 一丝不苟 侍候 窥 伺
易错音
在加点字正确的读音下面打“√”。
· √ 角（jiǎo jué）色
√ 相似（sì shì）
本文描写了白鹅“郑重严肃”的____叫__声_、 “大模大样”的__步_态___和“三眼一板” “一丝 不苟”的____吃__相_。
课后作业
完成《练习册》第1课时“语基素养专训” 的相关习题，复习、巩固课堂所学。
人教版 语文 四年级 下册
品读释疑
本文作者抓住白鹅 高的傲特征，运用对比的 写法从 、叫声、步态这三个吃方相面来描绘白鹅，表 达了作者对鹅的 之情。 喜爱
《白鹅》写于1946 年夏天。当时，丰子恺迁往重 庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件 艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语描写了白鹅“高傲”
的特点。想象它当时在说什么。
家里有生客进来，鹅“厉声叫嚣”： 你想干什么？赶紧出去，。我家不欢迎你。
篱笆外有人走路，鹅“引吭大叫”： 门外那鬼鬼祟祟的人，你。赶紧离我家远点儿。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调
急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
háng kān
xiāo
fèi
cù gōng
引吭 看护 叫嚣 狂吠 局促 供养
pō
shē chǐ
gǒu shì
kuī sì
颇像 奢 侈 一丝不苟 侍候 窥 伺
易错音
在加点字正确的读音下面打“√”。
· √ 角（jiǎo jué）色
√ 相似（sì shì）
部编版小学四年级语文下册第15课《白鹅》优质课件ppt
文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
kān（看守） 看
kàn（看见）
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
kān（看守） 看
kàn（看见）
Yangchangxiaoxua 不一样的课堂 一样的精 博览琥群珀书是，培是养孩一子种语文透素明养基的本生功之物一化，甚石至，可以树说脂阅读滴是落语文，学掩习的埋根在本。地大下量的千课万外阅年读，是提在高压孩子力语和文水热平力不可的替作代的用手下段。石美化国心形理成学家，克有拉森的的内心理部实包验研有究蜜表明蜂，等学小生充昆满虫兴趣，的奇课外丽阅异读对常提。高他琥们珀写作大能多力的数作由用，松远科远大植于物机械的的树写作脂训石练。化语
文文形成根成绩底好厚，的 实故。孩又子几被乎称都根是为据特孩“别子喜松的欢年脂课龄外化特书点石。，这”在些低。孩年子琥级往，珀往推有的荐很给形多他的状们积一多累些：种民语间多词故的样事积，，累童、表话素故面材事的及，积寓内累言、部故情事常感等的保来积读留累；等着在。中当这高样初年的级树孩，子脂推在荐流写一作动些上儿时往童往产文有学生突，出的杂的文纹构随思路笔、，，神报奇内刊的杂部用志词经，，科常在幻阅可漫读画见理，解气历方史泡面名有及着杰，古出文的老学见名昆地着，虫，在名、说人话动传方记物面等有或不超同植出类他物型人、碎的不屑见同识内。等容。2的0总多1之种6，书年他籍们3来月由读于，6见并日多且，识取广消中而种语种 人国为科的限学制家，发允许现孩了子根至据今自己为的止兴趣世和界需要上选最择不为同古种类老的的书籍琥，珀从中矿汲石取自，己其所需年要龄的营在养9。9理0解0能万力年是一左种右语文。素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对
部编版小学四年级语文下册第15课《白鹅》精品课件
我是一只___________的白鹅。 ______________________________ _______________。
板书设计
白鹅
总说
高傲的动物（姿态）
叫声
分 说
步态
吃相
严肃郑重 厉声呵斥 步调从容 大模大样 三眼一板 一丝不苟
个举 性止 鲜高 明傲
课堂小结
作者用妙趣横生的语言，给我们描绘了 一个“高傲”的鹅老爷形象，让我们读后忍 俊不禁。在作者眼中，白鹅不仅是一只可爱 的动物，更是陪伴自己的朋友。作者给予白 鹅关爱，白鹅回报给作者无尽的快乐。
拓展延伸
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、 旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角 色，通称花脸。
随堂练习 一、看拼音写词语。
zhènɡ zhònɡ tǎnɡ ruò
（ 郑重 ） （ 倘若 ）
shì hòu
wǔ cān
（ 侍候 ）
（ 午餐 ）
pí qi （ 脾气 ）
yán lì （ 严厉 ）
读到这里，你仿佛看到了 一只怎么样的鹅？
凶神恶煞、尽职尽责
作者仅仅是为了写鹅的凶吗？ 那是为了突出什么呢？
不是为了写鹅的凶，而是为 了突出鹅的尽职、高傲。
狗的狂吠是怎样的？在这里写 的是白鹅的叫声，为什么又写狗的 狂吠呢？这是怎样的写作手法？这 样写有什么好处？
运用了对比的写作手法，这 样用狗的叫声跟鹅的叫声作比较， 更能突出鹅的叫声的高傲
吃相：_三__眼__一__板__、__一__丝__不__苟__、__从__容__不__ _迫__、__踏__着__方__步__、__责__备__、__架__子__十__足____
参考答案：“高傲”是白鹅总的特点， 作者是从白鹅的叫声、步态、吃相三个方 面展开具体描写，来把白鹅的“高傲”写 清楚的。
板书设计
白鹅
总说
高傲的动物（姿态）
叫声
分 说
步态
吃相
严肃郑重 厉声呵斥 步调从容 大模大样 三眼一板 一丝不苟
个举 性止 鲜高 明傲
课堂小结
作者用妙趣横生的语言，给我们描绘了 一个“高傲”的鹅老爷形象，让我们读后忍 俊不禁。在作者眼中，白鹅不仅是一只可爱 的动物，更是陪伴自己的朋友。作者给予白 鹅关爱，白鹅回报给作者无尽的快乐。
拓展延伸
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、 旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角 色，通称花脸。
随堂练习 一、看拼音写词语。
zhènɡ zhònɡ tǎnɡ ruò
（ 郑重 ） （ 倘若 ）
shì hòu
wǔ cān
（ 侍候 ）
（ 午餐 ）
pí qi （ 脾气 ）
yán lì （ 严厉 ）
读到这里，你仿佛看到了 一只怎么样的鹅？
凶神恶煞、尽职尽责
作者仅仅是为了写鹅的凶吗？ 那是为了突出什么呢？
不是为了写鹅的凶，而是为 了突出鹅的尽职、高傲。
狗的狂吠是怎样的？在这里写 的是白鹅的叫声，为什么又写狗的 狂吠呢？这是怎样的写作手法？这 样写有什么好处？
运用了对比的写作手法，这 样用狗的叫声跟鹅的叫声作比较， 更能突出鹅的叫声的高傲
吃相：_三__眼__一__板__、__一__丝__不__苟__、__从__容__不__ _迫__、__踏__着__方__步__、__责__备__、__架__子__十__足____
参考答案：“高傲”是白鹅总的特点， 作者是从白鹅的叫声、步态、吃相三个方 面展开具体描写，来把白鹅的“高傲”写 清楚的。
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精品课件
2.我们不胜·其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起， 免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（ C ）
二、请你反复朗读品味，判断下列句子应 用哪种语气来读。
1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有 趣可笑。（喜爱）
2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（ 讨厌）
三、课文中哪些词语描写了鹅的步态， 请你说一说。
傲慢 步调从容 大模大样
因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可， 真是架子十足！
明贬实褒
为什么用这 样贬义的词 语呢？
亲昵、喜爱
朗读指导
鹅的吃相三板一眼，每一个动作都显 出高傲的派头，再次朗读这段话，要把自 己的感受读出来。
读一读课本中的“阅读链接”， 和课文《白》比一比，说说两位作 家笔下的鹅有什么共同点，再体会两 篇文章表达上的相似之处。
háng
fèi
cù pō
看守 嚣张 引吭大叫 狂吠 急促 颇像
shē chǐ
gǒu shì
奢 侈 一丝不苟 侍候
翘舌音
kuī sì gōng
窥伺 供养不周
多音字
kān 养鹅等于养狗，它也能看守门户。
看 kàn 我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。
形声字 会意字
识字方法
cù
pō kuī
sì
促颇窥伺
高傲的动物叫声严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫步态步调从容大模大样吃相三眼一板一丝不苟白鹅分说结构梳理对白鹅的喜爱对白鹅的喜爱一给加点字选择正确的意思
15 白 鹅
第一课时 第二课时
回忆：我们学过哪首写鹅的古诗？
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
欣赏丰子恺画的鹅
丰子恺不仅爱画鹅，也爱写鹅。他写了一 篇散文《白鹅》，今天我们就来学习这篇文章。
二、请你反复朗读品味，判断下列句子应 用哪种语气来读。
1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有 趣可笑。（喜爱）
2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（ 讨厌）
三、课文中哪些词语描写了鹅的步态， 请你说一说。
傲慢 步调从容 大模大样
因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可， 真是架子十足！
明贬实褒
为什么用这 样贬义的词 语呢？
亲昵、喜爱
朗读指导
鹅的吃相三板一眼，每一个动作都显 出高傲的派头，再次朗读这段话，要把自 己的感受读出来。
读一读课本中的“阅读链接”， 和课文《白》比一比，说说两位作 家笔下的鹅有什么共同点，再体会两 篇文章表达上的相似之处。
háng
fèi
cù pō
看守 嚣张 引吭大叫 狂吠 急促 颇像
shē chǐ
gǒu shì
奢 侈 一丝不苟 侍候
翘舌音
kuī sì gōng
窥伺 供养不周
多音字
kān 养鹅等于养狗，它也能看守门户。
看 kàn 我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。
形声字 会意字
识字方法
cù
pō kuī
sì
促颇窥伺
高傲的动物叫声严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫步态步调从容大模大样吃相三眼一板一丝不苟白鹅分说结构梳理对白鹅的喜爱对白鹅的喜爱一给加点字选择正确的意思
15 白 鹅
第一课时 第二课时
回忆：我们学过哪首写鹅的古诗？
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
欣赏丰子恺画的鹅
丰子恺不仅爱画鹅，也爱写鹅。他写了一 篇散文《白鹅》，今天我们就来学习这篇文章。
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》PPT
字词乐园
fèi
吠
易写错
不要少写点
组词：狂吠 犬吠 造句：小狗见到陌生人时， 往往会狂吠不已。
字词乐园
pì
譬
重难点字书写指导
结构：上下结构 笔顺：
组词：譬如 譬喻 造句：所有的人都站在一边并不一 定是好事，譬如他们都站在船的一 边。
字词乐园
jié
捷
重难点字书写指导
结构：左右结构 笔顺：
组词：敏捷 捷报 造句：桩阵上,龙狮翻腾舞动,身形 矫健敏捷。
字词乐园
摘果子
识字游戏
郑重 看门 犬吠 急促
奢侈 叫嚣 颇像
苟且 供养
侍弄 窥伺
字词乐园
词语解释
左顾右盼：向四处张望或向左右两边 看。
造句：正步走时要向前看，不能左顾 右盼的。
字词乐园
词语解释
三眼一板：比喻有条理、合规矩。 在本课用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。
造句：她做起工作来总是三眼一板的, 从不马虎。
从“堂倌、鹅老爷”这两个 词语看出鹅的高贵与霸气。
研读课文
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢 它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？） （课后第3题）
把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义， 实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅 的爱意，突出鹅的高傲。
研读课文
看门
窥伺
课堂练习
二、比一比，再组词。
窥（窥伺） 待（等待） 馆（旅馆） 规（规定） 侍（侍奉） 管（管理）
15 白鹅
第2课时 部编版 四年级下册
复习旧知
点击白鹅，我 躲在里面呢！
郑重
看门 叫嚣
犬吠 急促