2020中小学教师信息技术能力提升工程研修计划
中小学教师信息化技能提升研修计划
中小学教师信息化技能提升研修计划目标本研修计划旨在帮助中小学教师提升信息化技能，使其能够更好地应对现代教育中的数字化挑战。
具体目标如下：1. 提高教师的计算机操作能力，熟练掌握常用办公软件的使用方法。
2. 培养教师的网络应用能力，使其能够有效利用互联网资源进行教学。
3. 培训教师在课堂中运用多媒体教学手段，提高教学效果。
4. 帮助教师了解和应用教育技术工具，提升教学创新能力。
5. 引导教师关注信息化教育发展趋势，适应教育变革的需求。
研修内容1. 计算机基础知识培训：- 操作系统的使用- 常用办公软件的使用（如Microsoft Office）- 电子邮件和网络浏览器的使用2. 网络应用培训：- 教师如何查找和使用互联网资源- 如何利用在线教育平台进行教学- 掌握网络课堂工具的使用方法3. 多媒体教学培训：- 教师如何制作和使用教学PPT- 如何运用视频、音频等多媒体素材进行教学- 掌握使用投影仪、电子白板等教学设备的技巧4. 教育技术工具应用培训：- 熟悉各类教育软件的特点和使用方法- 探索和运用在线测试、作业批改等教育工具- 研究使用教育APP提升教学效果5. 信息化教育趋势培训：- 了解当前教育技术的发展动态- 探讨信息化教育对教师角色的影响- 研究如何持续研究和更新信息化技能研修方式1. 研修课程：- 通过线上研究平台提供的视频教程进行自学- 安排专业教师进行线上互动辅导- 组织线下讲座和研讨会，分享经验和最佳实践2. 实践活动：- 提供实际教学场景下的案例分析和操作指导- 通过实践任务，要求教师在课堂中运用所学技能进行教学- 指导教师参与教育技术项目或比赛，提高实践能力3. 研究论文：- 要求教师撰写一篇关于信息化教育的研究论文- 指导教师进行研究方法和写作技巧的培训- 组织研讨会，教师分享论文研究成果评估与考核1. 完成研修课程和实践任务的情况将作为评估依据。
2. 考核方式包括在线测验、实际操作评估和研究论文评审等。
“一校一案”中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目《学校整校推进方案》【2篇】
“一校一案”中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案【共2篇】撰写： Z J【文中主要内容目录】一、现状分析 (1)二、目标定位 (2)三、组织机构及其职责分工 (2)四、实施路径 (3)五、主要措施 (4)六、2.0整校推进保障机制 (5)七、校本应用考核方案 (6)为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》和《xx省教育厅办公室关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》，规范和指导我校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作，现结合我校实际，特制定本工作方案。
一、现状分析教师年龄结构差别很大，信息水平参差不齐，我校45岁以上教师占到了全校教师的30%，这部分教师利用信息技术意识不强。
大多数为信息技术能力测试中级和初级，教学中教师只用来简单的播放PPT，交互功能使用较少。
学校对教师的信息技术水平提升的培训较少，没有充分调动教师利用信息化技术手段来提升教学质量的积极性。
我校现有智慧班四个，学生每人有一个平板电脑，对我校信息化建设一定的推动。
但是数量太少,没有普及。
推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学十分必要！二、目标定位到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进和线上线下混合式研修模式，“三位一体”混合式研修。
构建“集中+远程+校本”三位一体混合式研修模式。
对我校教师开展不少于60学时的信息技术应用能力培训(网络研修与实践应用各30学时)，并在校本应用考核中获得不少于20学分。
通过培训基本实现“三提升一全面"的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
三、组织机构及其职责分工为确保能力提升工程的顺利实施，我校成立了教师信息技术能力提升工程2.0工作领导小组：组长：XXX（校长）负责：规划与管理协调副组长：XXX XZJ(副校长) 负责：培训、指导工作成员：二级机构领导组成员、教研组长、备课组长负责：组织实施工作四、实施路径（一）组建骨干培训团队。
国培计划2020山西省
国培计划2020山西省篇一：“2020(国培计划)山西中小学教师信息技术应用能力提升工程”培训有感让信息技术成为高效课堂教学的助推器——“2020国培计划山西信息技术应用能力提升工程”培训有感有幸参加“2020国培计划山西信息技术应用能力提升工程”的培训学习，刚刚一个多月的学习让我受益匪浅,让我对现代信息技术与小学语文教学有效整合的理念得到了深刻的认识，也促使自己在以后的语文教学中多加实践运用。
下面是本次培训的点滴体会：这次培训不但全面，而且针对性强，既有专家对信息技术应用能力提升工程的详细解读和分析，也有信息技术名师及教授们精彩的视频讲解，更有各种软件供教师们具体实践。
这次培训为我们在职一线教师提供了良好的学习信息技术应用于教学的机会，同时也向我们的信息技术应用提出了新的挑战。
学习期间，专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起我的反思。
在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。
听了教授的讲座，我进一步体会到了信息技术应用于课堂教学的重要性，尤其是交互式电子白板、微课、慕课、翻转课堂等新的信息技术手段的出现，让我充分意识到自己的信息技术教学需要与时俱进。
还知道了信息技术应用能力的提升对于课堂教学的重要意义，比如：在教学中利用交互式电子白板多为学生创造互动机会，为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行高效学习，同时也为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会，这样大大激发了学生们的学习兴趣。
同时还在线听了许多教师的案例课，更加直观地让我了解到这次培训的目的与意义。
总之，2020“国培计划”山西信息技术应用能力提升工程的学习，使我充分了解了信息技术应用能力提升对课堂教学的推动作用，充分提高了信息技术各方面的知识水平。
今后，在信息技术辅助教学的技巧和方法方面，还需要自己在今后的教学工作中不断学习，不断积累，不断探索。
那样才可以真正发挥教育信息化的优点，使信息技术更好地成为不断提升高效课堂教学，切实提高教育教学质量的助推器。
中小学老师信息技术应用能力提升工程2
根据偏远贫困地区乡村学校实际需求，多层次、多学科、多方式开展名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式教师培训改革，加强乡村教师信息化培训精准帮扶工作。鼓励城乡之间、信息技术示范校与偏远贫困地区学校之间的校际合作，发挥中小学教师信息技术应用创新示范校的引领作用，通过优质学校与乡村薄弱学校“结对子”、开展对口帮扶、建立“双师工作坊”等方式，利用智慧课堂、在线课堂、专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等，采取线上实时互动、教师模仿名师网络录像实施教学，或者名师网络录像与当地教师辅导结合等模式开展教学。双方教师组成协同教研共同体，通过网络研修加强集体备课、研课交流，远程授课教师对乡村教师进行长期陪伴式培训，定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力，助力贫困、边远地区教学点及乡村学校开齐国家课程，提高教育教学质量。
5.引领性信息化教学创新培训主要措施
顺应信息技术发展趋势与分层分类培训需求，采用国家研制的《中小学教师信息技术应用能力标准》以及《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》，构建标准引领的培训体系。优化培训团队建设，创新培训方式方法，提高培训指导的针对性；激励开放建设，改善资源供给，提高研修资源的适用性；变革评价方式，充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价，提高测评助学精准性。
中小学老师信息技术应用能力提升工程2.0
规划书（2020-2022年）
单位 ：
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联系电话：
（一）整校推进教师培训
1.整校推进安排
根据方案安排，到2022年，完成全县中小学教师每人不少于50学时(线上研修任务不少于25学时，线下实践活动不少于25学时）信息技术应用能力培训，构建起“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新”的教师信息素养发展新机制，通过测评推动，培养培训，项目示范，骨干引领，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，即：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。按照试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校推进新路径，2020年试点学校、全县30%初中、小学教师完成研修任务；2021年30%初中、小学教师，50%高中（含中等职业学校）、幼儿园教师完成研修任务；2022年40%初中、小学教师，50%高中（含中等职业学校）、幼儿园教师完成研修任务 。
网络研修与校本研修整合工作方案
秦安县王铺学区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案根据天水市教育局关于印发《天水市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0推进方案》的通知(天教师发(2020)8号)文件精神，结合我县中小学教师教育信息化发展实际，制定《秦安县王铺学区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0推进方案》一、组织机构成立秦安县王铺学区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0领导小组及执行办公室。
组长：邵伟(王铺学区党组书记、校长)副组长：冯金锁(王铺中学校长)梁胜榜(郭集中学校长)成员：邵旺林梁满强张新喜李健虎秦安县王铺学区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0镇级工程执行办公室设在王铺学区办公室。
二、目标任务到2022年，构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制，采用整校推进、试点引领、分类推进的思路，完成全镇中小学教师能力培训，基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标。
坚持分级负责，按照“县级负责、学校自主、全员参与”的运行责任机制，以全县整体推进为目标，落实整校推进。
开展省市级智慧教育标杆学校的整校推进和教师信息技术应用能力的全员培训，建立试点先行、以点带面、分批跟进、注重实效的示范带动体系，做到推进有样板引领，实施有经验借鉴。
以全县农村中小学薄弱学校为重点，因地制宜，结对帮扶，实施城乡学校“网络协同教研”，开展乡村教师信息化教学能力及“双师课堂”模式应用能力培训，探索“三个课堂”**网络学习空间”等教学应用，重点提升农村小规模学校教师信息技术应用能力，推动乡村教育现代化。
组建县级管理团队、培训团队、骨干教师团队和学校信息化管理团队，各负其责，分类推进教师全员培训，提升教师信息化教学应用能力。
探索跨学科教学、人工智能等教学新模式，提升校长、教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。
教师信息化2.0个人研修计划(通用16篇)
教师信息化2.0个人研修计划（通用16篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的教师信息化 2.0个人研修计划（通用16篇），希望能够帮助到大家。
教师信息化2.0个人研修计划1我有幸参加了信息技术应用能力 2.0提升培训学习。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了个人研修计划。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力，2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
三、研修方式1、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、反思提升加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
3、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
《 提升工程2.0混合式校本研修活动的设计与实施》李彩霞
《提升工程2.0混合式校本研修活动的设计与实施》李彩霞根据上级关于提升工程2.0文件要求，结合我校实际，围绕我校信息化教学发展规划，促进基础教育课程改革，提高我校教师信息技术应用能力，探索多媒体教学、混合学习制定本方案。
一、指导思想以信息技术应用能力提升工程2.0培训为抓手，以促进学生的发展为宗旨，提高信息技术应用能力，提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长；推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思想。
二、研修目标通过提升工程2.0，建立一套完善的、适应时代发展的校本研修制度；构建一支信息技术应用能力强、学科教学好的学校信息化教学融合团队；打造一支信息技术应用能力强的教师队伍。
（一）通过研修学习，使教师形成信息技术应用自觉研修的习惯和能力，改善和变革课堂教学的能力明显提升。
（二）通过学科教研活动，将信息技术融入到教师日常工作的各环节，实现理论与实践的结合，增强教科研活动的实效性，使教师专业水平、科研水平全方位提高。
（三）以研导修。
在研究中进修，在研究中提高教师信息技术应用具体目标如下：1.提高技术在学情分析中的应用能力（1）通过研修，使教师养成思考的习惯；（2）掌握学情分析的途径和方法。
2.提高教师演示课件的制作与应用水平（1）提高演示文稿的设计与制作能力。
（2）课堂教学中使用好演示文稿。
3.提高教师数字资源的检索、判断能力（1）提高教师教学素材、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站的应用能力。
（2）提高教师判断资源的科学性与准确性。
4.提高教师技术支持的总结能力（1）提高教师应用技术的意识；（2）提高教师应用信息技术的能力；（3）掌握相关的解决问题的方法。
5.提高教师探究型学习活动的设计能力（1）掌握技术支持的探究学习方法和设计框架；（2）掌握技术支持的探究学习实施策略。
6.提高教师信息技术支持的测验与评价能力（1）掌握信息手段与测验相融合的途径；（2）掌握与测验相关的技术操作方法。
小学教师信息技术应用能力提升工程2.0规划书
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0规划书(2020-2022年)单位(公章):XX 市XXX 小学联系人：XXX联系电话：XXXXXX 教育委员会制一、组织管理机构(一)学校能力提升工程领导小组姓名职务联系电话电子邮箱组长XXX 校长XXX副组长XXX 教科处主任XXX成员XXX 德育处主任XXX成员XXX 教务处主任XXX成员XXX 信息技术管理员XXX(二)主管科室科室名称教科处姓名职务联系电话电子邮箱主要负责XXX 教科处主任XXX工作负责XXX 信息技术管理员XXX成员XXX 语文教师XXX成员XXX 数学教师XXX成员XXX 英语教师XXX成员XXX 美术教师XXX二、专项调研(一)教育信息化基础条件1.从网络条件来看，学校已接通城域网、互联网，千兆光纤到校，千兆WIFI覆盖所有教室及办公区。
2.从硬件环境来看，学校每间教室都已配备电子白板一体机；有一间信息技术学生终端教室；教师配备办公电脑比例达到100%。
3.从软件平台来看，学校有鸿合教学平台；无阅卷平台；无教研平台；—2—三、实施规划方案—4—第一年，2020年10月——2021年7月教师完成3个能力点(A3演示文稿设计与制作、A13数据可视化呈现与解读、B1技术支持的测验与练习) 学习并合格；撰写一篇信息化教学读书笔记；做一个信息化教学的课件；参与一次移动听评课并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。
第二年，2021年8月——2022年7月教师完成6个能力点(视情况待定)学习并合格；撰写一篇信息化教学读书笔记；探索一种信息化教学的创新课堂方式，并开展实践；做一个信息化教学的课件；参与一次移动听评课尝试应用信息技术解决一个教学问题，并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。
第三年，2022年8月——2023年7月教师完成6个能力点(视情况待定)学习并合格；撰写一篇信息化教学读书笔记；探索一种信息化教学的创新课堂方式，并开展实践；做一个信息化教学的课件；参与一次移动听评课；尝试应用信息技术解决一个教学问题，并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。
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篇一:《我的中小学教师信息技术应用能力提升工程培训研修计划》我的中小学教师信息技术应用能力提升工程培训研修计划一、自我分析和环境分析我现在在信息技术方面还处在学习和探索中，平时在具体的课堂教学也是偶尔利用多媒体课件来开展教学，一是受学校现在网络设施和教学条件的限制，使用计算机不很方便，二是获取网络信息的渠道还是很难，自己应用网络资源的能力还有待遇提高。
近年来，信息化应用在教学中的优越性越来越凸显，教师利用信息化资源开展教学已经越来越普遍，我对于学生的学习指导作用也越来越有优势，作为新时代的教师，就是要适应教学的发展，努力拓宽自己的信息化视野，更新信息化环境下的教学理念，实现教学个性化与专业化的成长之路。
二、我的发展目标通过本次的培训学习，我要重新认识信息技术在传统教学中发挥的作用，认真研修各门课程，在共建网络技术学习平台与学习社区的过程中，实现资源共享，提高自己在信息化教学中的运用能力，利用媒体资源优化课堂教学，从而转变学生的学习方式，为课堂教学注入新的生机与活力，努力使自己成为具备先进信息技术能力的专业型人才。
三、所选课程《信息技术支持的教学环节优化》3学时，《如何组织合作学习》6学时，《Word 工具箱的应用》3学时，《中学英语教学中的信息技术应用》12学时，《中学英语教学中信息技术应用案例评析》10学时，《简易多媒体环境下的初中英语教学》8学时。
四、具体计划1、在培训中根据自己的教学实际制定个人研修计划和选择必修课与选修课，听取专家解答释疑的时间和自己的工作时间会有冲突，与同伴间展开交流，完成并提交一份个人专业成长发展计划。
2、为了实现教师信息化、专业化的成长目标，我要根据个人学习计划完成必修课程，结合自身专业发展的相关问题进行认真思考，在选修课程中进行自主选学，积极参加研修活动，提升自己的信息技术能力，以促进并优化教师课程教学。
在学习过程中，我要积极参加各项活动，写好学习笔记，及时发表学习心得，深入地学习现代化信息技术在教学领域的应用，在教学实践中实践信息化在实际中的应用，与同伴构建学习社区，互相借鉴学习取长补短，并不断反思自己在教学实践中运用信息技术的能力与效果，获得宝贵的经验，利用网络技术深化信息技术与学科教学的融合，真正提高自己应用信息技术进行教学的能力。
篇二:《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划》篇三:《“2015(国培计划)山西中小学教师信息技术应用能力提升工程”个人研修计划》篇四:《“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划》“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划2013年10月25日，教育部发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》。
2014年5月27日，由能力提升工程催化的《全国中小学信息技术应用能力标准》发布。
这是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，也是能力提升工程顶层设计的一部分。
2014年11月3日，在这个寒冷而又温湿的季节里，《宁夏“国培计划（2014)”信息技术应用能力提升工程）开班了。
我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。
4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。
在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。
合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。
一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。
作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。
俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。
希望能得到导师的指导，助我成长！中河中学杨军2014年11月5日篇五:《信息技术能力提升个人研修计划》浙江省2015年信息技术应用能力提升工程{2016中小学教师信息技术能力提升工程研修计划}.浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程篇六:《四川省中小学教师信息技术应用能力提升培训研修计划》四川省中小学教师信息技术应用能力提升培训研修计划编号（73341）评价（1）查看（3）时间2015-01-09 14:04:02发布者李旭编者李旭资源分类研修计划版本V0 提纲研修计划提纲一、指导思想二、研修目标三、研修方式及内容1、积极学习2、聆听请教3、反思提升4、学以致用树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。
希望能得到导师的指导，助我成长！正文“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划2014年11月，我有幸参加了四川省信息技术应用能力提升工程培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间制定了一套自我研修方案。
一、指导思想通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。
4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。
在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作兴趣，促进学生自主学习。
合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。
一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。
作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。
俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。
希望能得到导师的指导，助我成长！完成情况{2016中小学教师信息技术能力提升工程研修计划}.经过近2万分钟的学习，现已完成了以下的学习任务。
1 :T6学科软件的使用2:T13技术支持的学生技能训练与指导3 :T25中小学教师信息技术应用能力标准解读4:T14技术支持的总结与复习5 :T2多媒体教学环境认知与常用设备使用6:T5多媒体课件制作7 :T7信息道德与信息安全8:T19网络教学环境中的自主合作探究学习9 :T20移动学习环境中的自主合作探究学习10:T21技术支持的探究学习任务设计11 :T22技术支持的学习小组的组织与管理12:T23技术支持的学习过程监控13 :T24技术支持的学习评价14:T16网络学习空间的构建与管理15 :T17网络教学平台的应用16:T18适用于移动设备的软件应用，17 :T26教师工作坊与教师专业发展18:T27网络研修社区与教师专业发展（T19）手拉手的学习――利用在线协作工具促进学生协作学习（T19）网络环境下的中学英语教学（T20）移动学习环境中的初中英语自主合作探究学习, （T20）移动学习环境中的初中英语自主合作探究学习, （T19）网络教学环境中的初中英语自主合作探究学习, （T19）网络教学环境中的初中英语自主合作探究学习, （T21）技术支持的初中英语探究任务设计。
通过这段时间的培训和学习，让我认识到当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正迅速发展，改变我的学习方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。
同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上自我评价这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
这次培训使我受益匪浅。
它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。
篇七:《“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划(1)》“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划甘州区沙井镇中心学校郭家金2016年1月15日，《甘肃“国培计划（2016)”信息技术应用能力提升工程》开班了。
我有幸参加了培训学习，这无疑将给我的教育教学工作带来提升和改善。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我制定了如下研修方案。
一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标提高自己对信息技术在小学数学教学中应用的理解能力和操作能力。
能结合有关信息技术应用能力，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。