《色彩的纯度》说课稿
人美版色彩的纯度美术教案
人美版色彩的纯度美术教案标题：人美版《色彩的纯度》美术教案一、教学目标：1.让学生了解色彩的纯度概念，掌握纯度的基本概念和表示方法。
2.通过观察和实验，让学生感受不同纯度的色彩带来的视觉效果，培养学生的观察力和色彩感知能力。
3.让学生学会运用纯度对比和调和的方法，进行色彩搭配和创作。
二、教学重点：1.色彩纯度的概念和表示方法。
2.不同纯度色彩的视觉效果和运用。
三、教学难点：1.如何准确理解和掌握色彩的纯度。
2.如何运用纯度对比和调和的方法进行色彩搭配和创作。
四、教具准备：1.教学PPT。
2.不同纯度的色彩样本。
3.画笔、画纸等绘画工具。
五、教学过程：1.导入新课：（1）教师展示一些色彩样本，让学生观察并回答问题：这些色彩有什么不同？它们是如何分类的？引导学生发现色彩的不同纯度。
（2）教师介绍色彩纯度的概念和表示方法。
2.新课学习：（1）教师展示不同纯度的色彩样本，让学生观察并描述它们的视觉效果。
学生可以发现，纯度高的色彩鲜艳、明亮，纯度低的色彩暗淡、柔和。
（2）教师介绍纯度的基本概念和表示方法，包括原色、间色、复色的概念和调制方法。
（3）教师演示如何运用纯度对比和调和的方法进行色彩搭配和创作。
学生可以观察并尝试自己进行创作。
3.实践练习：（1）教师布置实践任务：让学生运用纯度对比和调和的方法，创作一幅以“春夏秋冬”为主题的画作。
学生可以自由选择主题和素材，教师给予指导和建议。
（2）学生进行创作，教师巡回指导，及时发现并纠正问题。
（3）学生完成作品后，进行展示和交流，教师点评和总结。
4.课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容，包括色彩纯度的概念、表示方法、视觉效果以及运用纯度对比和调和的方法进行色彩搭配和创作的方法。
（2）教师鼓励学生在日常生活中多观察、多尝试，运用所学的知识去发现和创造美。
六、教学评价：1.教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及交流展示进行评价，给出建议和鼓励。
2.学生自评：学生自我评价自己的作品和创作过程，反思自己的不足之处，提出改进方案。
小学美术《色彩的纯度》教学设计
小学美术《色彩的纯度》教学设计
教学目标：
1、认知领域：
引导学生掌握色彩基本知识，了解明度、纯度的概念和纯度渐变的调配方法。
2、操作领域：
要求学生通过色彩纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌握其绘制的方法。
3、情感领域：
分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩的渐变的兴趣，体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。
教学重点：
了解纯度的概念，感受纯度渐变的艺术特点以及构成规律，练习掌握其绘制的方法。
教学难点：
1、探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。
2、添色时要均匀有致，细致耐心。
教学过程：
一、导入新课。
从颜料中的色彩着手，找出红、黄蓝等各种系列的色彩。
比较颜色的鲜艳程度，通过实践引出问题。
二、新课教学。
A、先选择一种原色，逐渐调入一种灰色，要求学生观察并说出颜色的变化。
B、回顾对比色的概念，选择一种原色，逐渐调入对比色，要求学生观察说出变化。
C、回顾明度渐变的骨骼设计，在创新的基础上设计新的骨骼。
学生观察、讨论，试着调配色彩。
学生分组合作，进行调色实验，讨论实验结果，并把结果有序的添在作业纸上。
四、布置作业。
A、设计骨骼或者自然形。
B、练习色彩调配方法，调配出有区别的纯度渐变色彩，有序排列。
五、学生自评。
让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或是进行评价。
《色彩的纯度》教案2
《色彩的纯度》教案教学目标1.学习色彩的纯度知识，并能用色彩的纯度的变化创作一幅作品。
2.掌握纯度变化的调色方法。
3.体验纯度变化所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现。
重点难点1.学习色彩纯度的知识及色彩调配方法。
2.掌握色彩纯度变化的规律，绘制丰实、有趣的纯度变化作品。
课前准备排笔、水粉颜料、调色盘、画纸等教学过程活动1【导入】色彩的纯度依次出示三种不同的黄色，让学生说出是什么颜色，由此引出本课课题——色彩的纯度。
（板书课题）活动2【讲授】复习所学知识1.提问：我们最熟悉的颜色有哪些？复习三原色，三间色。
2.提问：还记得什么是色彩的明度吗？怎么提高和降低色彩的明度？需要加入什么颜色？（学生集体回答）演示颜色明度的变化3.提问：除了明度外，海有什么发生了变化？活动3【讲授】新知识1.讲授色彩的纯度的概念，已经怎样改变色彩的纯度。
2.回到之前明度渐变的颜色色块上：加入白色后，除了明度增加外。
纯度发生了什么变化？加入黑色后，除了明度降低外，纯度发生了什么变化？那么如果是加入了灰色，纯度又发什么了怎么了变化？3.教师总结：纯度高的颜色，加入白色，黑色，灰色都会降低色彩的纯度。
活动4【练习】纯度的变化1.每组分发任务卡，给指定的颜色加入不等量的白色，黑色和灰色，看能调处多少种颜色。
2..教师总结：色彩纯度的变化让颜色变得丰富。
活动5【讲授】作品欣赏教师：不同的纯度，给你们不同的感觉。
作品欣赏1).对比欣赏高纯度色彩的作品和低纯度色彩的作品。
2).出示多组图片，让学生自己指出每组作品中哪幅作品纯度较高。
活动6【作业】学生创作给每组一只没有涂色的画，让学生以小组合作的方式用纯度的变化给画添上色彩。
小学美术苏少版三年级下册第1课《色彩的纯度渐变》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术苏少版三年级下册第1课《色彩的纯度渐变》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术苏少版三年级下册第1课《色彩的纯度渐变》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 学习色彩的纯度渐变知识,并能用色彩的纯度渐变创作图案画。
2. 掌握纯度渐变的调色方法。
3. 体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。
2学情分析小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言,会使用各种美术工具,体验了不同媒材的效果,能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣,但创造力还有待进一步提高。
3重点难点1. 学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。
2. 掌握调色时的渐变规律,绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣，谈话导入1.练习、观察上节课我们学习了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度渐变需要加入什么颜色?怎样加入? (学生集体回答)2.谈话激趣师:今天老师带来了三(1)班同学的作品,乍一看,我们会被它的色彩吸引,这里有三原色、三间色,但仔细看来,我们还会发现很多的色彩。
你看,小朋友的帽子上有深的红,也有浅的红,你还能发现什么颜色?(这是因为每种色彩都有自己不同的明度,看来同学们对上一节课的内容都已经掌握了。
)活动2【讲授】图片分析，引出纯度渐变1.师:老师这里有两张图片,你能找出其中的不同吗?(第一张热气球的红色鲜艳,在颜料盒中可以找出来,这是纯净的色彩叫纯色;第二张热气球色彩相对第一只气球要暗一些,感觉好像夹杂了其他的色彩,我们可以说他们的纯度不同)板书:纯度(就像咖啡里加入牛奶,就会变色,色彩也是一样,纯色加入了其它颜色就会降低色彩的纯度) 2.师:既然有明度渐变,那么有纯度渐变吗?大胆彩色猜测一下加什么色来画纯度渐变呢?板书:灰色或对比色活动3【活动】作品欣赏，加深印象1.欣赏大师作品师:看!画家用夸张的手法画了一个长虫的苹果,还用折线画出了震撼的感觉,黄色逐渐加入灰色,感觉向外扩散,形成纯度渐变。
色彩的纯度教案初中
色彩的纯度教案初中教学目标：1. 知识与技能：学习色彩的纯度知识，掌握改变色彩纯度的方法。
2. 过程与方法：通过自主探究，尝试在不同纯度的色彩中创作一幅美术作品。
3. 情感、态度和价值观：深入了解色彩变化规律，培养学生的色彩表现能力。
教学重点：学习色彩纯度知识，掌握改变色彩纯度的方法。
教学难点：掌握调色时的渐变规律，绘制丰富、有趣的纯度渐变图案。
教学准备：1. 教师准备：课件、范画、毛笔、水粉颜料。
2. 学生准备：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两幅图片，一幅是纯度较高的色彩，另一幅是纯度较低的色彩。
引导学生观察并说出两幅图片的纯度特点。
2. 学生分享观察结果，教师总结：色彩的纯度是指色彩的纯净程度，纯度越高，颜色越鲜艳；纯度越低，颜色越灰暗。
二、自主探究（10分钟）1. 教师提出问题：我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢？2. 学生分组讨论，尝试在不同纯度的色彩中创作一幅美术作品。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解色彩纯度的知识，引导学生了解色彩纯度的重要性。
2. 教师示范如何调色，讲解纯度渐变的调色方法。
四、课堂实践（10分钟）1. 学生根据所学知识，自主调色，创作一幅纯度渐变的图案画。
2. 教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，运用不同的纯度色彩。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固色彩纯度的知识。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以在家中尝试调色，创作更多的纯度渐变作品。
2. 教师可以组织一次色彩纯度主题的绘画比赛，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过自主探究、课堂讲解和课堂实践等环节，让学生深入了解色彩纯度的知识，掌握改变色彩纯度的方法。
色彩的纯度教案
色彩的纯度教案篇一：六年级上册美术教案-第5课-色彩纯度练习六年级上册美术教案篇二：第3课《色彩纯度》教案《色彩的纯度》教案教学目标：1．认知领域：学习色彩的纯度渐变知识。
2．操作领域：掌握色彩的纯度渐变的调色方法。
3．情感领域：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。
教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。
教学难点：掌握纯度渐变的调色方法。
教学准备：师：课件，绘画用具生：水彩颜料教学过程：教师语言同学们好，今天老师要请大家喝牛奶，我这可是非常新鲜的百分百的纯牛奶。
而且还要请大家咖啡，我这可是百分百的刚磨好的纯咖啡。
谁要喝牛奶？谁要喝咖啡？什么？都要喝，好，那老师将牛奶和咖啡兑在一起。
虽然牛奶和咖啡都没有刚才的纯了，但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我们下课再喝吧！牛奶和咖啡掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了，对于颜色也一样，在没有调和其他颜色的时候，它的纯净度很高，我们称之为色彩的纯度。
教师语言那有谁知道，我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢？篇三：色彩教案第一章色彩概论一．教学目的1、通过教学使学生了解色彩的一些基本知识，懂得色彩学的意义和作用，并能熟练运用到写生中去。
2、使学生明白色彩绘画材料工具与技法。
二．重点与难点分析1、学习重点：色彩三要素2、学习难点：色彩纯度的理解，印象派在油画发展史上的意义三．教学方法：讲授法（讲授、板书）、图片展示四．课时安排：4课时五．教学过程及主要内容1、导入阶段2、主要内容第一节色彩三要素色相：即色彩的相貌和特征。
自然界中色彩的种类很多，色相指色彩的种类和名称。
如；红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等等颜色的种类变化就叫色相。
明度：指色彩的亮度或明度。
颜色有深浅、明暗的变化。
比如，深黄、中黄、淡黄、柠檬黄等黄颜色在明度上就不一样，紫红、深红、玫瑰红、大红、朱红、桔红等红颜色在亮度(转自： 千叶帆文摘:色彩的纯度教案)上也不尽相同。
3 色彩的纯度(教案)2023-2024学年美术五年级下册
3 色彩的纯度（教案）一、教学内容本节课的教学内容是色彩的纯度。
色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，也就是颜色中所含有的灰度成分的多少。
在色彩学中，纯度是描述色彩鲜艳度的一个重要指标。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握如何通过调整色彩的纯度来表现不同的画面效果，丰富自己的绘画语言。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解色彩纯度的概念，学会运用色彩的纯度变化进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用色彩纯度表现画面效果的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，激发创新意识。
三、教学难点1. 如何引导学生理解色彩纯度的概念。
2. 如何指导学生运用色彩纯度进行绘画创作。
四、教具学具准备1. 教具：教材、课件、投影仪、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察自然界中的色彩，让学生初步感知色彩的丰富性。
（2）展示一些具有高纯度和低纯度色彩的图片，引导学生关注色彩纯度的变化。
2. 讲解色彩纯度的概念（1）介绍色彩纯度的定义，让学生了解纯度与灰度之间的关系。
（2）讲解色彩纯度在绘画创作中的作用，如营造氛围、表现远近等。
3. 欣赏优秀作品，分析色彩纯度的运用（1）展示一些运用色彩纯度变化的优秀作品，让学生感受纯度变化带来的视觉冲击。
（2）分析作品中的色彩纯度运用，引导学生学会欣赏和借鉴。
4. 实践操作，运用色彩纯度进行绘画创作（1）教师示范，展示如何运用色彩纯度进行绘画创作。
（2）学生实践，独立完成一幅以色彩纯度为主题的绘画作品。
5. 评价与总结（1）学生展示自己的作品，互相评价，交流创作心得。
（2）教师总结本节课的学习内容，强调色彩纯度在绘画创作中的重要性。
六、板书设计1. 色彩的纯度2. 课题要求：了解色彩纯度的概念，学会运用色彩的纯度变化进行绘画创作。
3. 教学内容：（1）色彩纯度的定义（2）色彩纯度在绘画创作中的作用（3）运用色彩纯度进行绘画创作的方法七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅以色彩纯度为主题的绘画作品。
《色彩的纯度》教学设计
《色彩的纯度》教学设计《色彩的纯度》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解色彩纯度的概念，掌握降低和提高色彩纯度的方法。
过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、分析力和实践能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对色彩的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神。
二、教学重难点教学重点：理解色彩纯度的概念，掌握降低和提高色彩纯度的方法。
教学难点：如何运用色彩纯度的知识进行艺术创作。
三、教学方法讲授法：讲解色彩纯度的概念和相关知识。
欣赏法：欣赏不同纯度的色彩作品，感受色彩纯度的变化。
分析法：分析作品中色彩纯度的运用，理解其表达的情感和意义。
实践法：通过实践操作，掌握降低和提高色彩纯度的方法。
讨论法：组织学生讨论色彩纯度在艺术创作中的作用和意义。
四、教学过程导入新课展示一幅色彩鲜艳的绘画作品，引导学生观察并提问：“这幅作品给你什么样的感受？”学生回答后，教师总结：“这幅作品色彩鲜艳，给人以强烈的视觉冲击。
那么，色彩的纯度对作品的表现力有什么影响呢？今天我们就来学习色彩的纯度。
”讲授新课讲解色彩纯度的概念：色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，也称为色彩的饱和度。
纯度越高，色彩越鲜艳；纯度越低，色彩越暗淡。
展示不同纯度的色彩图片，让学生观察并比较它们的差异。
讲解降低色彩纯度的方法：加入白色：可以使色彩变得更加明亮，但纯度会降低。
加入黑色：可以使色彩变得更加深沉，但纯度会降低。
加入灰色：可以使色彩变得更加柔和，但纯度会降低。
讲解提高色彩纯度的方法：去除杂质：可以使色彩变得更加纯净，纯度会提高。
增加色彩的浓度：可以使色彩变得更加鲜艳，纯度会提高。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ▪ ▪ ▪ ◦ ▪ ▪展示一些运用不同纯度色彩的艺术作品，让学生分析作品中色彩纯度的运用，理解其表达的情感和意义。
课堂练习让学生选择一种颜色，通过加入白色、黑色或灰色来降低其纯度，然后用降低后的颜色绘制一幅简单的作品。
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《色彩的纯度》说课稿
一般来说，纯色明确、艳丽，容易引起视觉兴奋，色彩的心理效应明显，教师通过引导学生学习色彩纯度的知识，尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。
下面是小编为大家整理的《色彩的纯度》说课稿，希望能够帮助到你们。
一、说教材分析
我说课的内容是人民美术出版社小学美术五年级下册第3课。
本课属于造型·表现学习领域。
本课要求学生了解色彩变化的规律，探究培养学生对色彩三属性的判断、感受、应用能力，提高学生的审美素养。
循序渐进地将色彩知识传授给学生，引导学生获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
二、说学情分析
小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
三、说教学目标
根据本课的主要内容以及基本学情，我确定了如下三维目标：
知识与技能：引导学生学习色彩纯度的知识，尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。
过程与方法：通过自主探究，尝试在色彩中调入灰或其他色彩，改变色彩的纯度，创作一幅作品。
情感态度与价值观：深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感受、应用能力，在学习中提高审美素养。
四、说教学重难点
基于我的教学目标，我设置了如下重难点：
重点：了解改变色彩纯度的方法。
难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩。
五、说教学方法
一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关，由此我采取了以下教法和学法：
教法：讲授法、提问法、情境法
学法：直观感受法、实践练习法等
六、说教学准备
为了更好的达成本课的教学目标，突出教学重点解决教学难点，我特意做了如下准备：多媒体、范图等。
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。
具体环节如下：
七、说教学过程
（一）导入新课
精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。
为此我将播放一段不同旋律的音乐，引导学生聆听，让同学们说出自己的感受，并为老师手中具体纯度变化的色卡找一找朋友，为作品配上合适的音乐，学生感受不同的纯度带给我们不同的感受。
由此便引出我今天的课题——《色彩的纯度》。
（二）欣赏作品，感受魅力
在本环节为了培养学生自主学习和探索的能力，我设置活动来引导学生进行新课的学习。
首先，我将组织学生回顾三原色、三间色的知识，并引导学生根据色彩规律，形成色相环。
并提问在色相环中，颜色纯度最高的他们是什么颜色？我的学生可能会回答像红、黄、蓝这样鲜艳、单纯的色彩被称为纯度高的色彩。
在学生对色彩规律有一个初步的感知时，继续展示两幅色彩图片，引导学生赏析，并引导学生观察，提问它们有什么相同和不同的地方？通过初步的欣赏与观察，使学生自主的感知色彩。
了解第一组与第二组色彩色相相同，但是第二组没有第一组色彩鲜艳。
从而激发他们深入了解色彩变化的兴趣。
而后，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究为什么会产生这样的变化？被称为什么？小组讨论交流并思考问题，前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言。
我将依据学生的回答做最后总结概括其含义是：这种变化在美术中叫作色彩的纯度变化，色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度。
（三）交流探索，深入了解
为了使学生更好的运用色彩变化的规律，探究其方法，我将组织学生小组试验，探索怎样使一种颜色发生纯度变化？让学生用发现的眼睛去探究，发现其规律为纯色+灰色=降低纯度、纯度+补色=降低纯度，加入其他颜色种类越多，纯度越低。
从而培养了学生独立学习，合作学习的能力。
并且在这一环节我采用生动有趣的教学手段，寓知识于趣味之中，增强学生对色彩的感受能力与想象能力。
为了进一步加强学生的感知能力，我将继续展示“星月夜”作品，引导学生赏析，并提问画面的纯度和画家表达的情感是怎样的？纯度的变化在画面中起到哪些作用？我将并引导学生探究出画面中的主要色彩是蓝色和黄色，纯度很高，表现了画家的激情。
同时总结出纯度的变化能使画面表现的美感、情感更丰富多样，纯度低的色彩可以缓和整幅画面的色彩对比，更好的衬托主体，激发他们学习的兴趣。
（四）示范操作，体验乐趣
美术课程同样具有实践性，所以最后，我会演示用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间，并选用高纯度和低纯度的色彩，简洁的画出一个主题形象让学生仔细观察，通过直观的方式让学生掌握。
高纯度色彩表现技法：直接选用纯色进行涂色;低纯度表现技法：选择一个色彩为画面主色调，在色彩中加入灰色或另一种色彩，调和出多种不同纯度的色彩再进行涂色，使画面呈现纯度变化。
为学生独立创作解决技法上的难点。
（五）展示评价，分享成功
教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。
为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，我设计了这样的练习：用色彩纯度的变化画一幅画，选取自己喜欢的题材、款式不限。
采用开展交流会的方式，小组推选并从纯色运用效果等方面进行自评、互评教师点评。
（六）小结作业，拓展思维
1。
在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识含义、特点、方法。
进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。
2。
最后，结合学生从探究中获得的情感体验和程度，我给学生布置了这样的课外作业：制作好的作品贴在教师展示区内，对比效果，进行赏析。