2019年(春)五年级音乐下册 第一单元《草原赞歌》教案 苏少版
苏少版音乐五下第一单元草原赞歌教学设计
苏少版音乐五下第一单元草原赞歌教学设计一. 教材分析《草原赞歌》是一首描绘草原风光和牧民生活的歌曲，选自苏少版音乐五下第一单元。
歌曲以优美的旋律和丰富的歌词展现了草原的辽阔、牧民的喜悦和向往。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受草原文化的独特魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的识谱能力和歌唱技巧。
他们在学习过程中充满好奇心和探索欲望，善于模仿和表现。
但部分学生可能在音准、节奏和换气方面存在困难，需要教师耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.感受草原风光和牧民生活的美好，体验音乐带来的愉悦。
2.学会演唱《草原赞歌》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们创造和表现美的欲望。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有些音高较高，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中有个别节奏较复杂，学生需熟练掌握。
3.换气：学生在演唱过程中要学会合理安排换气，保证歌曲的连贯性和完整性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受草原风光，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高歌唱技巧。
3.分组练习法：学生分组演唱，相互借鉴，取长补短。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括草原风光图片、视频、乐谱等。
2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草原风光图片和视频，引导学生感受草原的美丽。
同时，提问学生对草原的印象和感受，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《草原赞歌》，让学生对歌曲有个整体的认识。
演唱过程中，注意展示歌曲的特点和魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
可分为两个环节：a.分组练习：学生分组演唱，相互借鉴，取长补短。
苏少版五年级音乐下册教案
苏少版五年级音乐第一单元第一课备课人：朱振越《草原赞歌》课时数：1课时教学内容：歌曲：《草原赞歌》琵琶协奏曲《草原小姐妹》教学重点：学唱歌曲《草原赞歌》教学难点：为乐曲《草原小姐妹》分段，理解协奏曲的概念。
教学目标：通过欣赏，模仿，讨论等方法体会蒙古族的音乐特点，并学会演唱歌曲《草原赞歌》发挥学习主动性，积极搜索有关草原英雄小姐妹的故事，并欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》，增强爱国主义与集体主义精神。
教学过程：一、导入：播放音乐《美丽的草原我的家》引导同学们进入教室。
设问：同学们，你们听到这首歌联想到了什么景色啊？接下来请同学看看黑板，看老师为这首歌配置的图片背景是否和歌曲所表达的内容相得益彰呢（播放多媒体课件）？二、学唱新歌美丽的内蒙古大草原位于我国的北方，蒙古人民世世代代以放牧为生，他们居住着蒙古包喝着酥油茶是一个热爱生活的民族。
辽阔的内蒙古大草原养育了他们，下面就请同学们，听老师唱一首赞美草原的歌曲《草原赞歌》。
在听的过程中我希望同学们仔细阅读歌谱，思考这些问题：1、那两行简谱是完全一样的；那两行简谱是相似的；那两行简谱是和其它各行简谱完全不同的？（教师自弹自唱歌曲《草原赞歌》，弹奏乐器：钢琴）请同学回答问题，教师公布答案：第二行和第四行的简谱完全相同，第一行和第三行的简谱相似，最后两行简谱与其它四行简谱完全不同。
请同学跟着老师的钢琴先分别演唱第一行和第三行的简谱，注意分辨第一小节强拍上不同音高的高度。
带入歌词进行演唱。
请同学们跟着老师的钢琴演唱第二行的歌谱，然后分别带入第二行和第四行的歌词。
请同学们用舒展的声音学唱最后两行，抒发我们队美丽辽阔的大草原的无限赞美之情。
跟伴奏完整演唱歌曲《草原赞歌》。
三、欣赏乐曲《草原小姐妹》同学们，我们今天的这首草原赞歌其实是根据一首叫作《草原小姐妹》的琵琶协奏曲的第一主题改编而成的，当然在欣赏这首乐曲之前老师要给同学们介绍一下这首乐曲的创作背景即草原英雄小姐妹龙梅和玉荣在暴风雪中保卫羊群的故事。
小学音乐苏少版五年级下册第一单元《唱：好一个土娃子草原赞歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版五年级下册第一单元《唱：好一个土娃子草原赞歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐苏少版五年级下册第一单元《唱：好一个土娃子草原赞歌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案《草原赞歌》教学目标：1、能用活泼、有弹性的声音演唱《草原赞歌》，唱好歌中的前八后十六节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。
2、熟悉并能听辨出琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的音乐主题，积极参与相关律动、哼唱等活动。
3、能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方式表现歌曲，锻炼自己即兴表演的能力。
教学重点：能用活泼、有弹性的声音演唱《草原赞歌》，唱好歌中的前八后十六节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。
教学难点：能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动，尝试用不同的方式表现歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体教学进程一、师生问好二、导入部分1、播放草原风光视频师：“同学们，本日的音乐课上老师要带人人去一个非常美丽的中央，我们跟着老师的视频一同去看一下，我们来到了哪儿？”（课件播放）2、请学生说说看到的景色师：“谁能来说说，你都看到了哪些美景？”3、教师讲述草原英雄小姐妹的故事师：同学们回答的非常棒，这里有广阔的草原，有牧羊人在草原上放牧，这里遍地有成群结队的骏马，还有正在享受美餐的牛群和羊群，还有一座座白莲花似的蒙古包，这就是草原人民美丽的家园。
内蒙古的小朋友既要努力研究又要为集体放牧，有一对叫XXX和XXX的小姐妹最出名。
她们经常自告奋勇的为生产队放羊。
一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，XXX扒雪救羊时，XXX和羊群已经走远。
这时，又有几只羊陷在雪里，XXX在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：好一个土娃子 草原赞歌》教案
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：好一个土娃子草原赞歌》教案一. 教材分析《唱：好一个土娃子草原赞歌》是一首苏少版五年级下册的音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了草原的美丽和牧民的生活。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到草原的风光，增强对大自然的热爱。
歌曲五线谱的呈现，也有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的认知也有一定的了解。
但部分学生可能对草原文化及其生活方式较为陌生，需要在教学中进行引导和补充。
此外，学生对于新歌曲的接受程度和演唱能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《唱：好一个土娃子草原赞歌》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，了解草原的风光和牧民的生活。
3.能够认识五线谱，并能够独立演奏歌曲。
4.培养学生的音乐素养，提高对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是音程的跳跃和八分音符的准确演奏。
2.五线谱的识别和演奏，特别是低音和高音的读谱和演奏。
3.对草原文化和牧民生活的理解，以及如何在演唱中表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法进行演唱，为学生树立榜样。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识，引导学生认识和理解五线谱。
3.互动法：教师学生进行小组合作，共同探讨和学习歌曲的演唱技巧。
4.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受草原的风光和牧民的生活，增强学生对歌曲的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐谱：为学生提供五线谱和简谱两种形式的乐谱。
4.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱：好一个土娃子草原赞歌》的音乐，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
《草原赞歌》小学音乐教案
《草原赞歌》小学音乐教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《草原赞歌》，感受蒙古族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣。
2.学会歌曲《草原赞歌》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3.培养学生的团队协作精神，激发他们对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《草原赞歌》，感受蒙古族音乐风格。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《草原赞歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
二、歌曲学习1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的意义。
2.教师示范演唱歌曲，注意节奏和旋律的变化。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿教师的演唱技巧。
4.学生分组练习，教师个别指导。
5.全班集体演唱，教师评价并给予鼓励。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等元素。
四、实践活动1.学生分组，每组创作一个关于草原的舞蹈动作。
2.各组展示舞蹈，全班同学投票选出最佳创意奖。
第二课时一、复习歌曲1.学生集体演唱《草原赞歌》，教师评价并给予鼓励。
2.学生分享自己在演唱过程中的收获和感悟。
二、歌曲背景介绍1.教师简要介绍蒙古族的地理位置、民俗风情和音乐特点。
2.学生谈谈自己对蒙古族音乐的认知和兴趣。
三、歌曲欣赏1.教师播放蒙古族经典歌曲，让学生感受民族音乐的魅力。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获，教师给予鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《草原赞歌》，并教唱给家人听。
2.家长拍摄孩子演唱视频，至班级群，互相交流学习。
六、教学反思本节课通过学习歌曲《草原赞歌》，让学生感受到了蒙古族音乐的魅力，培养了学生对民族音乐的兴趣。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学会了歌曲。
同时，通过实践活动，提高了学生的团队协作能力和创新能力。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习反馈，不断调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：掌握歌曲《草原赞歌》的节奏与旋律，理解歌曲的情感表达。
苏少版五年级音乐下册(简谱)第1单元《唱： 草原赞歌》教学设计
苏少版五年级音乐下册（简谱）第1单元《唱：草原赞歌》教学设计一、教学目标1.能够听出《草原赞歌》的旋律特点，了解其节奏、速度、音高、强弱等基本要素；2.能够正确演唱《草原赞歌》；3.能够理解本曲歌词表达的草原风光和民族情感；4.能够在唱诗班、文艺汇演等场合中积极参与演唱，展示自己的音乐才华，培养自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：旋律特点的听辨、歌曲的正确演唱；2.教学难点：歌曲中节奏的变化和各个音符之间的联系。
三、教学准备1.《草原赞歌》乐谱、录音；2.音响设备、音乐教室；3.教师准备提问和激发学生兴趣的话语。
四、教学过程1. 创设情境，激发学生学习兴趣（5分钟）教师在上课前播放《草原赞歌》的旋律，让学生感受到草原的宽广和自由，引起学生对民族音乐的兴趣，为后续的学习打下基础。
2. 听辨旋律，把握基本要素（10分钟）教师指导学生在录音的帮助下，逐句反复听唱《草原赞歌》，边听边掌握歌曲的节奏、速度、音高、强弱等基本要素，帮助学生体味蒙古族民歌的独特魅力。
3. 演唱歌曲，练习歌词（10分钟）教师带领学生跟着录音合唱《草原赞歌》，重点讲解歌曲中逐渐变化的节奏，让学生尝试在音乐中体验不同情感的表达。
之后教师引导学生读歌词，并结合节奏点出歌词中表现草原美景和民族情感的单词和词组，帮助学生理解歌曲传达的意义。
4. 分组学唱，自我检查（20分钟）教师按照班级人数将学生分组，让学生自行练唱《草原赞歌》，然后各小组间相互检查，指导彼此改进，为最终合唱做准备。
5. 合唱表演，展示才华（15分钟）教师带领全部学生合唱《草原赞歌》，在表演中展现学生的音乐才华，让学生在自信和愉悦中完成本次学习。
五、教学反思通过以上活动的开展，学生体验了民族音乐的独特魅力，锻炼了听辨能力和音乐特征分析能力，提高了自我表达和协作能力。
但也有一些不足，如学生在吸收歌曲文化上较为薄弱，演唱时难免出现少数音符错误，这些都需要在后续的教学中予以改进和提高。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：好一个土娃子草原赞歌》教学设计
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：好一个土娃子草原赞歌》教学设计一. 教材分析《唱：好一个土娃子草原赞歌》是苏少版五年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了草原娃子的可爱和草原的美丽，歌曲节奏欢快，旋律优美。
歌曲的五线谱版本为教学提供了丰富的教学资源，可以让学生更好地理解和感受音乐的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱，理解和演唱简单的歌曲。
但部分学生可能对五线谱还不够熟悉，需要通过本节课的教学使他们熟练掌握五线谱的识谱技巧。
此外，学生对草原文化可能了解不多，需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.能够熟练地用正确的姿势和发声方法演唱歌曲《唱：好一个土娃子草原赞歌》。
2.能够理解歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感，对草原文化有更深入的了解。
3.能够通过学习，掌握五线谱的基本知识和识谱技巧，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧和情感表达。
2.五线谱的识谱技巧。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入草原的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高学生的团队协作能力。
3.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
4.采用互动教学法，教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱：好一个土娃子草原赞歌》的音频、视频资料。
2.准备五线谱教材或幻灯片，用于教学。
3.准备相关的草原图片和视频资料，用于情境教学。
4.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用草原图片和视频资料，引导学生进入草原的氛围，激发学生的学习兴趣。
然后，教师播放歌曲《唱：好一个土娃子草原赞歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教材或幻灯片，向学生介绍五线谱的基本知识，包括五线谱的符号、记号等。
同时，教师进行示范，让学生跟随模仿，初步掌握五线谱的识谱技巧。
草原赞歌教案(一)
草原赞歌教案(一)草原赞歌教案教学目标1.了解和欣赏《草原赞歌》这首蒙古族民歌的音乐特点和文化背景。
2.学习《草原赞歌》歌词，理解歌词中传递的情感和意义。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学准备1.《草原赞歌》的音频或视频资源。
2.教材《草原赞歌》的歌词和翻译。
教学过程1. 导入（5分钟）介绍蒙古族民歌《草原赞歌》的背景，激发学生对蒙古族文化的兴趣。
2. 音乐欣赏（15分钟）播放《草原赞歌》的音频或视频，让学生闭上眼睛，认真倾听。
播放结束后，让学生用简单的词语描述自己的感受和想象。
3. 学习歌词（20分钟）教师分发《草原赞歌》的歌词和翻译，让学生阅读歌词并理解其中的意义。
可以通过问答的形式引导学生思考歌词中存在的问题，并帮助他们理解。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一段歌词，讨论该段歌词的意义和表达的情感。
鼓励学生积极参与讨论，并展示给其他组。
5. 个人表达（15分钟）让学生个别发言，分享自己对《草原赞歌》的理解和感受。
可以鼓励学生用自己的语言重新描述歌词或模仿歌曲的调子表达自己的感想。
6. 总结（5分钟）教师对学生的表达给予肯定，总结本节课的学习内容和收获，并展望下节课的内容。
课后作业学生回家后，再次欣赏《草原赞歌》，并尝试用自己的方式表达对这首歌曲的情感和理解。
可以以写作、绘画或其他形式呈现。
注：教师在整个教学过程中应注重学生的参与和启发，鼓励他们自由表达，并尊重不同的意见和见解。
好的，下面是教案的继续部分：教学评估1.在音乐欣赏环节，观察学生是否能专注地听歌，并能够用简单的词语描述自己的感受和想象。
2.在学习歌词环节，观察学生是否能理解歌词中的意义，并能主动思考其中存在的问题。
3.在分组讨论和个人表达环节，观察学生是否能积极参与讨论和表达，并且表达出对《草原赞歌》的理解和感受。
拓展延伸1.邀请一位蒙古族学生或者专业音乐人来讲解《草原赞歌》，并分享不同的文化习俗和音乐传统。
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2019年(春)五年级音乐下册第一单元《草原赞歌》教案苏
少版
一、教学内容：
欣赏《草原小姐妹》，会演唱《草原赞歌》并能歌表演《草原赞歌》。
二、教学目标
1、知识目标：
（1）初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风俗等特点。
学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受蒙古族的艺术与生活的密切联系。
（2）欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪，了解草原英雄小姐妹的故事，体会生活在草原上的人们热爱家乡、赞美家
乡的深厚情感。
指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲
的演唱风格。
2、能力目标：
通过演唱和表演，表现出歌曲的情绪和风格;培养学生丰富的生活情感及想象力，引导学生观察和体验艺术与生活的密切联系。
3、情感目标：
通过学习，让学生感受大草原的美好，培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
三、教学重点：
理解掌握歌曲，自然表现出歌曲的情绪和风格。
通过课件的欣赏，感受草原特有的风光和辽阔。
初步了解蒙古族的特点，丰富学生对民族文化的认识。
四、教学难点：
通过欣赏、演唱、律动、等音乐活动，让学生感受并表现出歌曲的情绪和风格，表现出歌曲的情绪和风格。
五、教学课时：一课时
六、教具准备：多媒体课件。
七、教学过程
1、导入部分
A、今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。
课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。
B、大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）
课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什么民族吗？（A、汉族B、傣族C、蒙古族）
C、今天就让我们一起去草原看一看。
课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。
2、新授歌曲《草原赞歌》
A、下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。
聆听并思考：歌曲的速度
歌曲的情绪
B、从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的朗诵一遍
歌词吧！
C、给出节奏，念出并用手拍出。
×××××××××× .×××× .×× O
×××××××××× .×××××—
× . ××××× .×××××
×××××××××× .××××× O
D、识谱
①听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。
②学唱歌谱。
边学教师边指出注意点。
E、学唱歌词
①用“la”哼唱。
边哼唱边用手划拍子。
②这首歌应该用什么样的情感来演唱呢？特别是哪句呢？
注意：要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。
③跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。
3、欣赏《草原英雄小姐妹》
A、大家说这首歌曲好听吗？老师还给大家带来了一个动听的故事，和这首歌曲有关叫
《草原英雄小姐妹》。
请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？
B、介绍主奏乐器：琵琶
C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
E、简单介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲
形式。
F、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自
对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往。
）让我们再一次一起饱含深情的演唱这首歌吧！
4、表演《草原赞歌》
A、下面老师教大家学习几个简单的蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑马等。
B、边唱边跳，
C、小组合作表演唱，可自编动作，队型。
教学反思：
音乐，有着神奇的魅力。
音乐的课堂，应该是让学生感到舒畅的。
本节课的教学内容为小学五年级下学期音乐课本第一单元《中国娃》中的第一课《草原赞歌》。
这首歌旋律优美，节奏明快，学生一听就非常喜欢。
本节课我通过让学生欣赏优美的图片导入新课，层层深入的展开教学，并通过演唱、律动、舞蹈、表演等艺术实践活动，引导学生用心感悟歌曲，用心表现艺术。
学生们在课堂上都非常的投入，积极，每个学生都学得非常开心，课堂氛围轻松而又活跃。
附送：
2019年(春)五年级音乐下册第一单元《长城放鸽》教案新人教版
教学内容：
学唱歌曲《长城放鸽》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《长城放鸽》，学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声音来演唱歌曲，表达对祖国的热爱。
2、能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
3、充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
4、培养学生从小养热爱祖国的良好品质。
教学重点：
1、对歌曲的难点进行练习，如升记号处进行练习。
2、歌曲中的切分音的掌握。
教学难点：
培养学生热爱祖国、热爱和平的良好品质。
教学方法及手段：
视听唱结合
教学过程：
聆听《长城长》顺序走进教室，师生问好。
导入：同学们，刚才我们听到的这首歌曲的名字叫《长城长》，由阎肃作词，孟庆云作曲，董文华演唱的歌颂新时期人民解放军风貌的歌曲。
今天我们来学习一首关于长城儿童歌曲——《长城放鸽》。
请同学们翻开书第6页，看着歌词聆听整首歌曲。
再次聆听歌曲说出歌曲的情绪？
情绪：抒情而豪迈
问：合唱or独唱？
生：合唱
简单了解合唱：
指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。
再次聆听歌曲，边听边挥拍，同时笑声哼唱，拍节奏，这首歌分为几个部分？
两部分A+B单二部曲式讲解
由两个乐段构成的乐曲形式称单二部曲式，也叫二段体，用A+B图示表示，在歌曲创作中广泛应用。
单二部曲式的第一个乐段具有鲜明的陈述性，材料单一结构方整情绪稳定，具有进一步展开的要求和发展的可能性。
第二乐段可以是再现，也可以是对比，分为有再现的单二部曲式和没有再现的单二部曲式。
介绍歌曲：
《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的歌曲，旋律优美，歌词简洁，歌曲抒情而豪迈，表现了伟大祖国欣欣向荣的景象，也表达了和平、友谊的主题。
看谱歌曲聆听音乐。
看一看哪个符号是你之前没有见过的？
#临时升级号。
表示升高这个音的半音。
模唱升高半音的#2 #5。
学唱歌曲。
先来模仿鸽哨的声音。
讲解切分音。
模仿放飞鸽子的动作。
学唱歌词
学唱歌谱
感受合唱的魅力。
拓展知识：闫宝林和八秒合唱团，播放演出视频
课堂小结。