新人教版部编本一年级语文上册教学计划(教学进度表)
2021-2021学年度第一学期一年级语文学科教学方案
一、学情分析
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
1.入学教育:
2.识字:编排了两组10篇识字课，每局部每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3.汉语拼音:
4.课文:共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：
⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字根本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表达语文能力的整体开展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
三、教学目标
1.学习习惯
2.汉语拼音
〔2〕能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.识字写字
〔1〕喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
〔2〕认识常用汉字300个，会写其中的100个。
〔3〕掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。
〔4〕初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.阅读
〔1〕喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
〔2〕学习用普通话正确、流利地朗读课文。
〔3〕学习借助读物中的图画阅读。
〔4〕对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5.口语交际
〔1〕学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
〔2〕能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
〔3〕能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
四、教学重难点
1.帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
激发学生的学习兴趣。
〔2〕加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
〔5〕阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。
〔6〕口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。
五、教学措施
4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读〞字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
六、课堂改革专题理念
3.为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与交流，有初步的区分与鉴赏能力；能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思；口语交际要讲礼貌，学会使用普通话及文明用语。
七、教学进度安排表〔另附〕
2021-2021学年度第一学期一年级语文学科教学进度安排表
周次 日 期 教学内容 课时安排 备注
1 思训周 2
2 我上学了 识字1-天地人 3+2+机动3
3 识字2-金木水火土 识字3-口耳目
识字4-日月水火 2+1
2+机动3
4 识字5-对韵歌 口语交际-我说你做
语文园地一 2+1
2+机动3
5
2.i u ü y w 1+2
2+机动3
6 / / 国庆放假
7 3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 2+2+2+机动2
8 6.j q x 7.z c s 8.zh ch sh r 2+2+2+机动2 9 语文园地二 9.ai ei ui
10.ao ou iu 2+2+2+机动2
10 11.ie üe er
12.an en in un ün 2
3+机动3
11 13.ang eng ing ong 语文园地三
1.秋天 2+2
2+机动2
12 2.小小的船 3.江南 4.四季 2+2+2+机动2
13 口语交际-我们做朋友 语文园地四
识字6-画 1+2
2+机动3
14
识字9-日月明 2+2
2+机动2
15 识字10-升国旗 语文园地五
5.影子 2+2
2+机动2
16 6.比尾巴 7.青蛙写诗 8.雨点儿 2+2+2+机动2
17 口语交际-用多大的声音
语文园地六 9.明天要远足 1
3+2+机动2
18 10.大还是小 11.项链 语文园地七 2+2+2+机动2
19 12.雪地里的画家 13.乌鸦喝水 2+2+机动2 元旦放假
20 14.小蜗牛 口语交际-小兔运南瓜
语文园地八 2+1
2+机动2
21 总复习 8
22 总复习 8
23 期末检测 /
最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表
最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表
初步掌握阅读技能，能流畅地朗读课文，理解课文内容。
3、能自主选择适合自己的阅读材料，进行阅读。
四）口语交际
1、能听懂简单的口语表达，并能做出恰当的回答。
2、能进行简单的口语交流，表达自己的想法和感受。
3、能通过口语游戏等方式，锻炼口语表达能力。
四、教学重点和难点
一）教学重点
1、汉语拼音的研究和应用。
2、常用汉字的识字和写字。
3、初步阅读技能的培养。
4、口语交际能力的提升。
二）教学难点
1、汉语拼音的声调和整体认读音节的掌握。
2、汉字的写法和笔顺的规范。
3、阅读能力的提升和阅读兴趣的培养。
4、口语表达的自信和流利程度的提高。 五、教学策略
一）启发式教学法
通过启发学生自主思考和发现规律的方式，激发学生的研究兴趣和积极性。
二）情境教学法
将研究内容融入生活情境中，让学生在实际情境中研究，更易于理解和掌握。
三）多元智能教学法
通过多种方式和角度，开发学生的不同智能，提高研究效果。
四）差异化教学法
针对不同学生的研究特点和差异，采取不同的教学策略和方法，帮助学生更好地掌握知识。
六、教学内容和进度安排
第一学期
第一单元：我上学了
1、认识拼音“b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,z,c,s,r,zh,ch,sh,y,w”。
2、认识常用字40个，包括“我、上、学、了、爸、妈、爷、奶、家、人、口、耳、目、手、足、日、月、水、火、山、田、天、地、风、雨、花、鸟、鱼、虫、狗、猫、鼠、牛、羊、马、鸡、鸭、鹅、鹤”。
3、研究课文《我上学了》、《认字歌》、《我爱研究》。
第二单元：我的家
1、认识拼音“r,zh,ch,sh,y,w”。
2、认识常用字35个，包括“爸爸、妈妈、弟弟、姐姐、家、门、窗、房、床、桌、椅、灯、电、视、机、电、脑、书、包、衣、裤、鞋、袜、帽、手、表、笔、纸、尺、橡、皮、胶、水、果”。
3、研究课文《我的家》、《家的样子》、《我家有一只小猫》。
人教部编版小学语文一年级(上册)教学计划及进度表
部编版语文一年级（上册）教学计划及进度表
一、指导思想：
倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：
我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三学习目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
四、教学注意点：
1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
2020-2021学年部编版一年级语文上册教学计划及教学进度表)
一年级语文上册教学计划及教学进度表
2020-2021学年
一、学情分析
本班共有学生36人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析
一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。
最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表 2
最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表
本班共有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。由于学生年龄小，自我约束力不强，刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活，但绝大部分学生自我意识比较强，讲XXX懂礼貌，爱交流。极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。因此，开学初，我们首先介绍自己和家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活。同时，我们鼓励学生记住简短的口令，以便有序开展课堂活动。在语文课堂教学中，我们注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。我们还关注学生良好的研究惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等。同时，我们采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，我们鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。其他方面的学生情况还需在今后工作中去了解。
本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还有“语文园地”，最后是《识字表》、《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。第一单元研究40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。我们强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字。同时，我们注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
识字表》安排300个汉字，《写字表》安排100个汉字。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点。书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生（含《上学歌》）”“我爱学语文”（分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”）。这不仅暗示了一年级上册语文研究的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示了整个语文研究的三大任务：阅读、写作、运用。
本教材安排了10课的识字和14篇阅读课文，内容涵盖了天上地下的奥秘、动物的活动、非人物的情境世界、古代诗文故事以及学生自己的活动、情感、成长和见闻等。其中，《影子》、《明天要远足》、《大还是小》、《项链》等课文以及《剪窗花》栏目都是适合家长和孩子一起阅读的。此外，还有体现国家意志的《我是中国人》和《升国旗》，以及体现社会主义核心价值观的经典古诗文等。对于古诗文的研究，编者的意图是让学生读读背背，日积月累，不需要过度解释或欣赏分析。
新部编版一年级上册语文教材分析、教学计划及进度表
新部编版一年级上册语文教材分析、教学计划及进度表
一、教材分析
本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1 个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排 5 个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。
第一单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排300个汉字。《写字表》安排100个汉字。在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是 三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。
安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对
学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大 人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体现国家意志，比如 “我是中国人”“升国旗” 。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等，
但对古诗文的 学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。
关于口语交际——增强对话性。新教材口语交际一共安排了
4 次，分别是《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性 更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。
部编版小学语文一年级上册教学计划及教学进度表
1 部编版小学语文一年级上册教学计划及教学进度表
一、 教材分析：
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：
⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图 2 新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：
本班学生人数偏多，属于农村学校少见的大班型，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
一年级上册语文教学计划及进度表
一年级上册语文教学计划及进度表
一、教学目标
1. 培养学生正确的书写习惯，掌握正确的书写方法。
2. 培养学生学习兴趣，提高识字、阅读和写作能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和口语表达能力。
4. 提高学生的道德素质和文化素养，塑造良好的人格。
二、教学内容及教材分析
本学期一年级语文教材包括《语文》、《汉语拼音》、《识字》、《练习》等几个部分。教材以拼音教学为主线，以识字写字教学为重点，同时进行阅读教学、口语交际和实践活动。教材的编排遵循学生的认知规律，从浅到深，从易到难，注重趣味性，注重知识的内在联系。
三、教学进度安排
1. 第一周：拼音a-o
2. 第二周：拼音i-u-ü
3. 第三周：拼音ao-ou-iu-ie-er
4. 第四周：复习一、二、三单元
5. 第五周：拼音an-en-in-un-ün
6. 第六周：拼音ang-eng-ing-ong
7. 第七周：复习四、五、六单元
8. 第八周：识字一、二
9. 第九周：识字三、四
10. 第十周：复习七、八单元 11. 第十一周：课文一、二
12. 第十二周：课文三、四
13. 第十三周：复习九、十单元
14. 第十四周：课文五、六
15. 第十五周：课文七、八
16. 第十六周：复习十一、十二单元
17. 第十七周：阅读一、二
18. 第十八周：阅读三、四
19. 第十九周：复习十三、十四单元，考试
四、教学措施
1. 以学生为主体，注重学生的全面发展。
2. 采用多媒体教学，提高课堂教学效率。
3. 以游戏和活动的方式，激发学生的学习兴趣。
最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表 3
1 人教部编版一年级语文上册教学计划
一、学情分析
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生 2 的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”
三、教学目标
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
部编版一年级语文上册教学计划及进度表
部编版一年级语文上册教学计划及进度表
2020年是一个特殊的年份，我们经历了疫情和洪灾，但在全国人民的共同努力下，我们成功地战胜了这些困难。为了做好本学期的工作，按照教育部全面恢复教育教学秩序的要求，我们特别制定了教学计划。
一、学情分析：
一年级的学生年龄小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，对于学校班级的各项纪律和常规都不了解。他们还没有意识到研究知识的重要性，研究目的还未明确，因此在课堂上专心听讲难以坚持。但是，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心渴望教师真诚的赞扬。因此，老师需要在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，帮助他们尽快适应学校生活，形成良好的研究惯，受益终身。
二、教材内容分析
第一单元：本单元的主题是“汉字家园”，包括五篇识字文章：《天地人》、《金木水火土》、《口耳目》、《日月水火》和《对韵歌》。通过这些文章，学生可以发现识字与实际生活的联系，体会研究汉字的乐趣，产生研究汉字的愿望。此外，学生还可以在具体语境中了解象形字的特点，研究用归类法识记汉字。本单元还包括“口语交际”、“语文园地一”和“快乐读书吧”。
第二、三单元：这两个单元的主题是“汉语拼音”，共包括13课。每课一般包括五个部分：1.字母和配合字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练。除了研究声母、韵母、音节外，学生还需要认识37个生字。
第四单元：本单元的主题是“感受大自然”，包括四篇课文：《秋天》、《小小的船》、《江南》和《四季》。这些文章旨在通过诵读儿歌、儿童诗，展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学生可以借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。此外，学生还可以掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还包括“口语交际”和“语文园地四”。
第六单元：本单元的主题是诗歌和童话，包括四篇课文：《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》和《雨点儿》。旨在通过观察、表演、朗读等方式研究感悟语言，体会课文的意思。这些文章用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟。学生可以愉快地从课文中识字、写字和研究阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。
最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表 4
人教部编版一年级语文上册教学计划
一、 学情分析
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好 动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班 级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知 晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好， 课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很 强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不 断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，
受益终身。
二、 教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文, 保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保 留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比, 新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目 录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新 教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。 一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这 样更关注孩子的需求了。”
第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。新增 “快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生 的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的 写法，笔2
顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一 些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远 足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年 级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏 目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传 话游戏”
三、教学目标
（一） 汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准 确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。