人教新课标五年级上册数学教案(表格式)：围棋中的数学问题(例3)

合集下载

关于人教版小学五年级数学上册教案6篇

关于人教版小学五年级数学上册教案6篇关于人教版小学五年级数学上册教案6篇五年级的数学课件很有意思。

优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。

下面小编给大家带来关于人教版小学五年级数学上册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

人教版小学五年级数学上册教案（篇1）教学目标：1.会分析简单实际问题中的数量关系，会用方程解决实际问题。

2.经历解决实际问题的过程，体验数学与日常生活密切关系，提高收集信息，处理信息和建立模型的能力。

3.能够熟练解决相遇问题的应用题。

教学重点：列方程解决相遇问题中求相遇时间的问题。

教学难点：找出相遇问题的等量关系教学关键：引导学生用数形结合及方程的方法解决问题。

教学过程：一、复习(提问学生，每人回答一题)1.一辆面包车每小时走40千米，4小时能走多少千米40×4=240(千米)关系式：速度×时间=路程答：4小时能行160千米。

2.一辆小轿车4小时行240千米，每小时能走多少千米240÷4=60(千米)关系式：路程÷时间=速度答：每小时能行60千米。

3.小轿车每小时行60千米，走180千米要多少小时180÷60=3(小时)关系式：路程÷速度=时间答：行180千米要3小时。

(师：这是我们以前学过的路程、时间与速度之间的关系。

)(师：从刚才的题目中了解到同学们掌握得真不错。

今天我们研究较为复杂的行程问题，接着在黑板出示课题《相遇》)二、模拟表演，探索新知(一)模拟表演1、课件播放相遇视频，同一张幻灯片出示模仿表演要求：①表演的同学要认真;②观看的同学边看边思考，从游戏中你发现了什么数学信息。

2、找两组同学，每组两人参加游戏第一组走直线，第二组走曲线(师：刚才模仿的同学真有表演天赋)3、(师：游戏中，两个同学经历的过程就叫相遇。

)(二)探索新知课件出示从游戏中你发现了什么数学信息相遇四要素：两个运动物体、两地、同时、相向而行(出示板书)师：像这样有两个物体同时从两地相向而行直到相遇，有关这样的问题叫“相遇问题”生活中我们经常会遇到了类似相遇的问题三、出示例题，合作探究1、出示例题：张叔叔要给王阿姨送一份材料，他们约定两人同时坐车出发。

人教版五年级上册数学教案（通用10篇）

人教版五年级上册数学教案（通用10篇）人教版五年级上册数学教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的人教版五年级上册数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级上册数学教案篇1教学目标：知识与技能目标通过猜测—验证—应用等环节引导学生探索并理解整数乘法运算定律对于小数同样适用过程与方法目标能够正确、合理、灵活的运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运算。

情感态度与价值观目标让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦教学重点：探索、发现、理解整数乘法运算定律，在小数乘法中同样适用。

教学难点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

学情分析：五年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。

因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。

同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。

教法学法：本节课我主要采用“自主探究，合作交流，汇报验证”等教学方法。

通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。

使学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。

具体地说分为以下几种方法：1、情景创设法。

2、活动探究法。

3、集体讨论法。

教学流程：创设情景，导入新课——自主探索，解决问题——精心选题，多层训练，——质疑总结，反思评价。

第一环节：创设情境，导入新课。

上课伊始，我会向孩子们抛出一个问题：同学们，我们已经学习了整数乘法的一些运算定律，谁能来说一说整数乘法的运算定律有哪些？学生们会回答：乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。

接着我会让孩子们用数字、字母或者符号等自己喜欢的方式来表示出这三个定律。

学生展示后，我进行小结：我们知道乘法运算定律在整数乘法中，可以使一些计算更简便了，那么在小数乘法中，这些运算定律是否也能运用呢？今天这节课我们就来研究这个问题。

新人教版五年级数学上册全册教案(最新)

新人教版五年级数学上册全册教案(最新)欢迎下载新人教版五年级上册数学教学计划一、学情分析五年级大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。

由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。

同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。

本年级的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。

二、教材分析本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。

三、教学目标1．理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。

2．在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。

3．学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。

4．使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。

5．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简单组合图形面积的计算方法。

6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。

小学数学棋盘上的数学问题教学案例

《棋盘上的数学问题》教学案例教学目标：１、了解围棋的相关知识，通过运用所学的乘法知识，解决相关的数学问题。

２、让学生感悟参与小调查的过程和方法，在活动过程中培养学生分析、归纳、运算和推理的数学思维能力。

３、引导学生学会用数学眼光观察身边的现象，使学生体会到生活中处处有数学，感受到学习数学的价值。

教学重点：运用乘法知识解决相关的数学问题教学难点：了解围棋的有关知识，会用所学的知识解决相关问题。

教学准备：围棋、课件教学过程：一、创设情境，谈话导入１、播放围棋少年动画片片断师：同学们，你们认识动画片中的这位少年吗？他正在下的是什么棋？生：我认识他，他是我最喜欢的动画片《围棋少年》里的江流儿。

生：我知道，他们正在下的是围棋。

２、介绍围棋的相关知识师：看来，我们班喜欢围棋的同学还真不少。

你们知道吗？围棋起源于中国古代，距今已经有２０００多年历史了，围棋和京剧一样，都是我国的国粹。

围棋由于它的变化多样，也被人们称为最复杂的棋类。

３、师：哪些同学会下围棋？请你们来说一说自己学习围棋的体会和收获。

生：我觉得学习围棋可以培养静心的好习惯。

以前我性子特别急燥，爸爸妈妈说学围棋可以培养我的专注力。

生：学习围棋还可以训练我们的思维能力，提高计算能力。

师：原来学习围棋有这么多的好处，今天我们就一起走进围棋的世界，了解一些简单的围棋知识，并学会用数学的方法来解决一些棋盘上的数学问题。

板书课题：棋盘上的数学问题二、自主探究，合作交流１、反馈课前小调查师：同学们，课前老师给你们布置了一个小调查，大家都完成了吗？哪位同学愿意来给大家汇报一下。

生：围棋盘横有19条线，竖有19条线，共有361个交叉点。

生：棋子有两种颜色，黑子有181个，白子有180个。

生：比赛时，棋子要下在交叉点上。

生：我国著名的围棋棋手有聂卫平和师：说一说你的小调查是和谁一起完成的？你是通过什么方式调查了解到这些围棋知识的？生：我是爸爸妈妈告诉我的。

生：我是和爷爷奶奶一起上网查到的。

人教版五年级数学上册全册教案

人教版五年级数学上册全册教案五年级数学教师要从内心深处去酷爱学生，主动积极地发明条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染。

在数学教学工作中，你肯定写过五年级数学教案，不妨和我们共享一下。

你是否在找正预备撰写“人教版五年级数学上册全册教案〃，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！人教版五年级数学上册全册教案1教学内容：教科书第94-96页的例1、例2,以及相应的“试一试〃和“练一练〃，练习十八第1、2题。

教学目标：1、使学生联系分数的意义，初步控制用分数表示详细情境中容易事件发生的可能性的办法，会用分数表示可能性的大小，进一步加深对可能性大小的认识。

2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学学问间的内在联系，感触数学思量的严谨性与数学学习的趣味性。

教学重点：理解并控制用分数表示可能性的大小。

教学难点：在认识事件发生的不决定现象中感触统计概率的数学思想。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：教师把一个红色乒乓球和一个白色乒乓球放入黑色袋子里，让你摸一摸，它们的可能性相等吗？生：相等。

师：假如放入两个红球和一个白球，可能性相等了吗?生：不相等。

师：我们这节课来讨论用分数来表示它们的可能性的大小。

（板书课题：可能性的大小）二、自主探究，合作沟通1、教学例1谈话导入：同学们喜爱打乒乓球吗？假如让你来当裁判，你会用什么办法确定由谁先发球？出例如1场景图，提问：裁判在做什么？（猜球。

场景再现）师：用猜左右的办法确定由谁先发球公平吗？为什么？学生研究后小结：乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或猜错的可能性是相等的。

指出：用猜左右的办法确定由谁先发球时，每个运发动猜对的可能性都可以用1/2来表示。

师：你是怎样理解这里的1/2?（评析：联系学生的生活实际，在游戏活动中引导学生探究事件发生的可能性，从“猜左右争夺发球权〃的活动展开，既有利于激发学生参加学习活动的兴趣，又能激活学生原有的学问阅历，使学生围绕这个问题展开思量和沟通。

新课标人教版五年级上册数学全册教案（已修改完）

新课标⼈教版五年级上册数学全册教案（已修改完）第⼀单元⼩数的乘法单元教学⽬标1．让学⽣⾃主探索⼩数乘法的计算⽅法，能正确进⾏笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2．使学⽣会⽤“四舍五⼊”法截取积是⼩数的近似值。

3．使学⽣理解整数乘法运算定律对于⼩数同样适⽤，并会运⽤这些定律进⾏关于⼩数乘法的简便运算，进⼀步发展学⽣的数感。

4．使学⽣体会⼩数乘法是解决⽣产、⽣活中实际问题的重要⼯具。

第1课时⼩数乘整数Array教学内容：例1和例2、“做⼀做”，练习—第1～4题。

教学⽬标：1、使学⽣理解⼩数乘整数的计算⽅法及算理。

2、培养学⽣的迁移类推能⼒。

3、引导学⽣探索知识间的内在联系，渗透转化思想。

教学重点：⼩数乘整数的算理及计算⽅法。

教学难点：确定⼩数乘整数积的⼩数点位置的⽅法教具：投影教学过程：⼀、引⼊尝试：孩⼦们喜欢放风筝吗？今天我就带领⼤家⼀块去买风筝。

1、⼩数乘以整数的意义及算理。

出⽰例1的图⽚，引导学⽣理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学⽣独⽴试着算⼀算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学⽣的汇报。

)⽤加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5⾓3元×3=9元5⾓×3=159元+15⾓=10.5元⽤乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种⽅法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么⽤3.5×3计算? 3.5×3表⽰什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。

怎样算的？把3.5元看作35⾓3．5元扩⼤10倍3 5⾓ × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5⾓缩⼩10倍 105⾓就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会⽤这种⽅法算吗? 2、⼩数乘以整数的计算⽅法。

象这样的3.5元的⼏倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(⽣试算，指名板演。

整理新课标人教版五年级上册数学全册教案

整理新课标人教版五年级上册数学全册教案一. 前言新课标要求学生把握基础知识，掌握基本计算技巧，培养数学思维能力和运算能力。

为了帮助教师更好地授课，我们整理了人教版五年级上册数学全册的教案，旨在提供一种可供参考的教学模板和教学方法，让教师更好地进行课堂教学。

二. 教学目标知识目标1.掌握五年级数学基础知识；2.掌握基本计算技巧；3.掌握多种数学运算方法；4.培养数学思维能力和运算能力。

能力目标1.发展观察、归纳、判断、推理、探究等数学思维能力；2.培养运用数学知识解决实际问题的能力；3.提高计算速度和准确度。

三. 教学内容第一单元综合测验A课时安排1.第1课时：认识测验题型；2.第2-4课时：按照题型分组做练习；3.第5课时：讲解测验题的解答方法；4.第6-8课时：做同类题型的测验练习。

第二单元整数和小数课时安排1.第1-2课时：认识和掌握整数的含义；2.第3课时：学习整数的排序；3.第4-5课时：通过实例学习小数的基本概念；4.第6-7课时：理解小数在数轴上的位置。

第三单元乘法课时安排1.第1-2课时：认识乘法符号；2.第3-4课时：学习数乘法的基本原理；3.第5-6课时：学习有理数的乘法；4.第7课时：学习乘法结合律、交换律和分配律。

第四单元除法课时安排1.第1课时：复习乘法的基本原理；2.第2-3课时：学习数除法的基本原理；3.第4-5课时：学习有理数的除法；4.第6-7课时：学习两数的比较和运算顺序。

第五单元图形和尺规作图课时安排1.第1-2课时：认识基本图形；2.第3课时：学习数据的统计方法；3.第4-5课时：学习尺规作图的基本方法；4.第6课时：进行尺规作图实践。

四. 教学方法1.课堂讲授；2.举例分析；3.组织实例讲解；4.实践操作；5.小组合作；6.个别辅导。

五. 教学素材•教师课件；•教材和练习册；•计算器；•尺规作图工具。

六. 教学工具•电子教学平台；•电子白板；•投影仪；•电脑；•活动卡片。

人教版小学数学五年级上册全册完整教案(10篇)

人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）教案即教师在授课前准备的教学方案!那么关于小学五年级上册的教学教案应该怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版小学数学五年级上册全册完整教案，仅供参考。

人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇1教学目标：1、让学生在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。

2、在自主探索活动中，让学生经历推导梯形面积公式的过程。

3、能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。

教学重难点：理解梯形面积公式的推导过程，帮助学生形成思考问题的习惯。

教学准备：梯形纸片、多媒体课件、剪刀。

教学过程：一、复习引入回顾平行四边形、三角新的面积公式，想一想：三角型面积的公式是怎么推导出来的二、探究新知实际操作，自主探究。

电脑演示地24页的情境图，启发学生思考：如何把体型转化成我们已经学过的图形呢1、独立操作，自主探索。

学生用事先准备的学具自己进行剪拼，在探索的过程中，逐步形成特有的.思考问题的习惯。

2、小组讨论。

四人小组继续运用转化的方法将梯形转化成前面学过的图形，进而求出梯形的面积。

3、交流汇报，发现规律。

(1)引导观察，转化后的图形与原来的梯形有什么关系请学生用语言描述梯形面积的推导过程。

(2)联系三角形的面积公式，分析理解：为什么梯形和三角形的面积计算公式都要除以2(3)经观察分析后，引导学生得出结论，并用字母公式来表示。

三、看书质疑，交流感想阅读第24页内容，回顾自己探索梯形面积公式的过程，并与同伴谈谈自己的想法。

完成课前提出的问题四、巩固应用，拓展提高完成25页习题五、全课总结与反思通过本课的学习，你又有哪些收获你在学习方法上又有了那些提高。

人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇2【教学内容】九年义务教育小学《数学》教科书(人教版)第九册。

【教材分析】梯形而积的计算是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。

教材的编排不同于平行四边形和三角形。

人教新课标五年级数学上册教案：3用”进一法、去尾法“解决问题

人教新课标五年级数学上册教案：3用“进一法、去尾法”解决问题一、教学目标1. 知识与技能目标：理解和掌握用“进一法”和“去尾法”解决问题的方法，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的能力。

二、教学内容1. 教学重点：用“进一法”和“去尾法”解决实际问题。

2. 教学难点：理解“进一法”和“去尾法”的原理，并能灵活运用。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

四、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何解决。

2. 新课导入：讲解“进一法”和“去尾法”的原理，并通过例题进行演示。

3. 案例分析：分析一些实际问题，引导学生运用“进一法”和“去尾法”解决。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。

5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成。

五、板书设计1. 板书人教新课标五年级数学上册教案：3用“进一法、去尾法”解决问题2. 板书内容：“进一法”和“去尾法”的原理“进一法”和“去尾法”的应用实际问题解决案例六、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。

2. 提高练习：解决一些实际问题，运用“进一法”和“去尾法”。

3. 拓展练习：研究“进一法”和“去尾法”在其它领域的应用。

七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生掌握了“进一法”和“去尾法”的原理和应用。

2. 教学方法是否合适：通过PPT展示、黑板演示、小组讨论等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

3. 教学效果如何：学生对“进一法”和“去尾法”的理解和应用能力得到了提高，能在实际问题中灵活运用。

4. 不足之处：在课堂教学中，对学生的引导和启发不够，需要进一步加强。

5. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的独立思考能力，提高他们的解决实际问题的能力。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

做一做四、归纳总结
这节课你学习了什么新知识？
五、布置作业：
P1236、7、
课
堂
检
测
1、基础练习
“六一”儿童节即将来临，四<1>班同学准备开联欢会。大家围坐在一起，如
果每边做14人，（如下图），这个班一共有多少个同学？每边都有8张课桌，
一共要多少张课桌？
2、拓展思维
一个圆形花坛，周长是80米，每隔5米摆一盆月季花，两盆月季花中间摆一盆兰花，一共需要多少盆花？
（1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放3个棋子。最外层可以摆放多少个棋子？
（2）抢答：读题后，让学生口算出答案。
（3）动手验证：请学生分小组按要求摆放棋子，验证刚才答案。
（4）汇报交流可能会出现以下方法：
3×2＋2＝8 2×4＝8
3×3－1＝8 3×4－4=8
直接点数。
教师表扬学生的创新摆法，并奖励“智慧星”。（教师随学生回答，用课件出示摆放方法。）
2．教学每边摆放4粒棋子的方法。
（1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放4个棋子。最外层
可以摆放多少棋子？
（2）动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。
（3）游戏：让一学生当“小老师”，其余学生当“围棋子”，请小老师邀请“围棋子”按上题要求站在老
师设计的大棋盘上。
（4）汇报交流（教师随学生回答，用课件出示摆放方法）
重点
难点
教学重点：从封闭曲线（方阵）中探讨植树问题。
教学难点：用数学的方法解决实际生活中的简单问题。
教学
方法
自主探究
教具
学具
方格纸、围棋子若ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ粒
通案
个案
教学过程：
一、情境导入（课件出示）
猜谜：十九乘十九，黑白两对手，
有眼看不见，无眼难活久。（打一棋类名称）
二、探索新知
1．教学每边摆放3粒棋子的方法。
教
学
反
思
课题
围棋中的数学问题（例3）
课型
新授课
课时
第3课时
教
学
目
标
知识与技能：借助围棋盘探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题；
过程与方法：初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力；
情感态度与价值观：让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。
学习要点：总结规律并能够解答封闭图形（即只种一端）的植树问题。
3.总结规律
（1）你觉得再用棋子摆，方便吗？你能根据前面我们摆放的方法，总结出规律吗？（小组合作完成）
（2）教学例3：出示围棋格子图。问：围棋盘的最外层每边都能放19个棋子，最外层一共可以摆放多少个棋子？
（3）总结规律：：（每边个数-1 ）×边数=最外层总数
（4）学生根据规律，独立完成例3。
三、巩固练习、形成能力