部编人教版中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读及答案
(语文)语文诗歌鉴赏+现代文阅读练习题含答案
（语文）语文诗歌鉴赏+现代文阅读练习题含答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读诗歌，完成题目。
沁园春·雪（节选）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）“惜”字统领下文，请说说“惜”包含哪些意味。
（2）体会“略输文采”“稍逊风骚”中“略”和“稍”的准确性。
【答案】（1）“惜”中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。
（2）“略”和“稍”都是程度副词，是“略微”“稍微”的意思。
在句中分别修饰“输”和“逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。
【解析】【分析】（1）以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。
诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。
一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判；又蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
“惜”字措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。
（2）“略输文采”“稍逊风骚”中“略”和“稍”都是程度副词，这两个词语，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。
作者以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，表现五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，表明了自己对他们的评价，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺。
前面的这些是为最后一句“数风流人物，还看今朝”做铺垫，抒发了作者作为革命家的伟大抱负。
故答案为：⑴“惜”中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。
部编人教版中考 语文 诗歌鉴赏+现代文阅读阅读训练及答案
部编人教版中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读阅读训练及答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面的古诗，完成后面的题目。
柳（唐）李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
【注】①断肠天：令人销魂的春天。
全诗写柳，句句写景，又句句抒情。
请结合全诗内容分析作者所写之景、所抒之情。
【答案】首句中，诗人追想了“柳”在春日的样子，“逐东风”“拂舞筵”，好似与宴会上的舞女融为一体，婀娜多姿，翩然起舞。
后两句中，作者看见了“清秋”“斜阳”“秋蝉”，点染了环境的凄凉，也写出了所处凄凉环境下柳条的枯凋。
春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。
诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。
【解析】【分析】对比手法：①诗写的是写秋日之柳，但诗人不从眼前写起，而是先追想它在春日的情景，然后再回到眼前的柳上来。
你看，在士女如云的乐游苑上，在繁华似锦的春日，婀娜多姿的春柳和飘然起舞的舞女在热闹的舞筵上结合了起来，分不清谁是舞女，何为柳枝，意境是何等的优美！而眼前的秋柳，却是完全相反的另一种景象。
“清秋”“斜阳”“秋蝉”点染了环境的凄凉，春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。
诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。
全诗句句写柳，却不着一个“柳”字。
句句写景，又句句抒情。
诗人年轻时充满幻想和信心，怀有远大抱负，正如洋溢着勃勃生机的春柳。
然而由于党争倾轧，诗人一直过着一种沉沦的生活，诗中经历荣枯悬殊变化的秋柳，正是诗人自伤迟暮、自叹身世的真实写照。
②以春柳作比，来写秋日之衰柳，春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。
李商隐青年时就中进士，怀有“欲回天地入扁舟”的远大抱负，然而由于党争倾轧，长期沉沦下僚，此时悼念亡妻，悲叹前路，其心情之惨苦可想而知，诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳，不正是诗人自伤迟暮、自叹处世的生动写照？故答案为：首句中，诗人追想了“柳”在春日的样子，“逐东风”“拂舞筵”，好似与宴会上的舞女融为一体，婀娜多姿，翩然起舞。
部编人教版中考语文现代文阅读训练经典题目(含答案)
部编人教版中考语文现代文阅读训练经典题目(含答案)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，完成小题。
“低调”絮语①所谓低调，就是在某个领域取得了突出成就后，不得意忘形、盛气凌人，不忘乎所以、目空一切，而是以平淡的心态对待成功，谦和待人，谦虚处世。
②博学多才的启功先生是低调的。
他一直反对别人称他为“大师”。
他在66岁时曾写下《自撰墓志铭》：“中学生，副教授。
名虽扬，实不够。
高不成，低不就……”我国航天事业的奠基人钱学森是低调的。
他拒绝上任何名人录，当中央领导同志去看望他，高度评价他的突出贡献并号召全国所有科技工作者向他学习时，他连连摆手说：“向我学习，不敢当！”③“圣人终不为大，故能成其大。
”真正的大师、大家，都是低调的谦谦君子。
他们的低调，绝不是一时的装样，而是源于其人生观价值观中谦和不自傲的品格。
④说低调是一种品格固然不错，然而我却要说，低调首先是一种清醒，一种智慧。
这种人是生活的智者，他们知道自身的渺小，因而懂得敬畏大自然，懂得敬畏人世间一切永恒和博大，懂得山外有山、天外有天的道理。
他们的谦虚和低调，是在清醒的自我认知的基础上自然而然衍生的人生姿态。
⑤《克雷洛夫寓言》里有这样一个故事：马车上装着两只木桶，一只盛满美酒，一只空空如也。
一路上，盛满美酒的桶沉默不语，空空如也的桶则不停地大喊大叫，又唱又跳，吸引了不少路人的眼球。
寓言要告诉我们的是：肚里愈没有货，叫喊得愈凶。
“君看桃与李，成蹊亦无言”，低调的人之所以能保持低调，是因为他们有足够的学问和见识。
⑥低调的人更是生活中的强者。
他们深知，一切的成功靠的都是自己诚实的劳动和不懈的追求，当别人投机取巧、大肆张扬的时候，他们做的都是诚实诚恳的蓄势待发的工作。
因此，他们总是能抢占先机，获得更大的成功。
而当一个目标实现以后，他们又立即把目光投向更高远的目标。
他们没有时间张扬自己，更没有心情去卖弄显摆，自吹自擂。
他们用自己的言行，实证着“若升高，必自下；若陟遐，必自迩”的道理。
部编人教版中考 语文 诗歌鉴赏+文言文阅读阅读训练含答案
部编人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读阅读训练含答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面一首诗，完成小题。
左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
（1）“欲为圣明除弊事，肯将哀朽惜残年”表达了诗人怎样的情感？（2）“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”采用了什么描写方法？有何表达效果？【答案】（1）表达了诗人在年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国家效力，无怨无悔，甘愿奉献的情感。
（2）对比。
“朝奏”“夕贬”“九重天”“路八千”对比鲜明，突出表现了诗人自己“朝”“夕”之间角色的急剧变化，蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。
【解析】【分析】（1）结合这两句诗歌的内容体会诗人的感情。
这两句的意思是：我本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！韩愈一心为国家利益着想，不顾自己年老体衰，由此看出这两句话表达了诗人在年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国家效力，无怨无悔，甘愿奉献的情感。
（2）结合诗句内容即写作背景分析，这两句诗的大意是：早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程。
“朝奏”与“夕贬”，“九重天”与“路八千”都形成对比鲜明。
唐元和十四年正月，唐宪宗命宦官从凤翔府法门寺真身塔中将所谓的释迦文佛的一节指骨迎入宫廷供奉，并送往各寺庙，要官民敬香礼拜。
时任刑部侍郎的韩愈看到这种信佛行为，便写了一篇《谏迎佛骨表》。
劝谏阻止唐宪宗，指出信佛对国家无益，而且自东汉以来信佛的皇帝都短命，结果触怒了唐宪宗，韩愈几乎被处死。
后经人说情，最后韩愈被贬为潮州刺史，责求即日上道。
诗人早上时还是朝廷重臣，想着如何体皇上分忧，到晚上就被贬到遥远的地方，突出表现了诗人自己“朝”“夕”之间角色的急剧变化，诗人本来是不顾自己年老力衰还想着为国家献计献策，但如今却是这样的下场，因此这里也蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。
部编初中中考 语文诗歌鉴赏+现代文阅读题含答案
部编初中中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题含答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．读下面题目，完成题目。
闻官军收河南河北（唐）杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（1）参考《古汉语常用字字典》“却”的义项，诗句中“却”的意思为________①〈动〉退；后退。
②〈动〉打退：击退。
（又）〈动使动〉使……后退。
③〈动〉推却；推辞；拒绝。
④〈动〉去：去掉。
⑤〈动〉回头。
⑥〈副〉通“恰”，刚刚。
（2）下列加下划线词的用法与众不同的一项是（）A. 闻官军收河南河北B. 初闻涕泪满衣裳C. 却看妻子愁何在D. 便下襄阳向洛阳【答案】（1）回头（2）D【解析】【分析】（1）要求学生在理解诗歌内容的基础上分析“却”的意思。
“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
”翻译为：回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。
故“却”在这里解释为：回头。
（2）河南：古义是指黄河以南。
今义指河南省。
涕：古义是指眼泪。
今义是鼻涕。
妻子：古义是指妻子和孩子。
今义是指男子的配偶。
下：经过。
ABC三项的加下划线词都是古今异义词。
故选D。
故答案为：⑴回头；⑵D。
【点评】⑴本题考查词义的理解，结合诗句和诗歌内容即可作答；⑵本题要结合积累的文言实词进行分析。
在平时的学习中，必须熟记重点的课下注释，然后对通假字、古今异义、词类活用等现象进行归纳整理。
2．阅读下面两首诗，完成下面小题。
行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
”这两句诗句描写了________ 的场面，反衬了作者悲愤、失望的情绪。
（2）下列选项中，对“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句理解不恰当的一项是（）A. 这句运用“姜尚”和“伊尹”的典故来表达作者内心的冲突。
部编初中中考语文 诗歌鉴赏+现代文阅读训练试题含答案
部编初中中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读训练试题含答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面的诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）首句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2）请从表现手法的角度，对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”进行简要赏析。
【答案】（1）杨花、子规、明月。
凄凉伤感。
（2）作者运用了想象的手法，将自己的担忧之情写得生动形象，表达了诗人对王昌龄的担忧。
【解析】【分析】（1）“杨花落尽子规啼”写出了李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景象。
“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况。
子规（杜鹃）泣血悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡，凄楚。
所以这句诗写了杨花和子规鸟两个事物，渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（2）“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”这句诗，这句诗是寄情于景，对友人王昌龄进行由衷的劝勉和宽慰。
意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。
把“明月”人格化，通过想象让明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。
所以此句抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
故答案为：⑴杨花、子规、明月。
凄凉伤感。
⑵作者运用了想象的手法，将自己的担忧之情写得生动形象，表达了诗人对王昌龄的担忧。
【点评】【点评】⑴本题考查把握诗歌意象及意境的能力。
意象，指客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，这些意象组合起来，就构成了意境。
因此，此题第一问只需在诗句中找到描写的景物即可。
理解诗歌的意境，就是在平时的学习中，①熟悉一些典型的传统意象；②展开联想想象；③明确答题思路。
只有在掌握了诗歌意境的相关常识的基础上，多积累，多训练，才能真正做到考场不慌，心中有数。
⑵本题考查赏析诗歌语言的能力。
诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。
鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。
人教版中考 语文诗歌鉴赏+现代文阅读题及解析
人教版中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读题及解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面这首诗，回答问题。
黄鹤楼（唐）崔颖昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）对这首诗理解正确的一项是（）A. “昔人”指多年前在黄鹤楼告别诗人的老朋友。
B. “晴川”“汉阳”“鹦鹉洲”都是地名。
C. 诗人先仰观，再俯瞰，登楼所见之景气象阔大。
D. 暮色中的乡关之景唤起了诗人内心无尽的惆怅。
（2）诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？【答案】（1）C（2）首联和颔联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表达的是思乡之情。
【解析】【分析】（1）A错误，昔人：指传说中的仙人子安。
B错误，晴川：阳光照耀下的晴明江面。
不是地名。
D错误，暮色中的乡关之景，表现缠绵的乡愁。
（2）首联描写仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，表现世事茫茫之慨。
颔联具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。
尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，表现诗人浓浓的乡愁。
故答案为：⑴C；⑵首联和颔联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表达的是思乡之情。
【点评】⑴此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及词语理解、内容、感情等方面。
需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。
把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
2．阅读下面这首苏轼的诗，然后回答问题。
东栏梨花梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
【注】东栏：指诗人当时庭院门口的栏杆。
（1）“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。
初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读专题训练答案
初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读专题训练答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面的诗，完成小题诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州。
（1）本词的作者是________(人名)，词中“沧州”的意思是________。
（2）下列对这首词的内容理解，错误的一项是（）A. 这首词的词牌名是“诉衷情”。
B. “当年万里觅封候”写出了词人当年远离家乡、壮志报国的情景。
C. “关河梦断何处”流露出词人对将要离开军队而产生的遗憾之情。
D. “泪空流”表达了词人壮志难酬的悲愤和不甘。
【答案】（1）陆游；滨水之地，古时隐士所居之地（2）C【解析】【分析】（1）《诉衷情》是宋代文学家陆游的词作，这首词通过今昔对比，反映了一位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇。
“沧州”指靠近水的地方，古时常用来泛指隐士居住之地。
（2）C项有误，“关河梦断何处”的意思是“梦醒后不知它在何处”，抒发了作者壮志未酬，英雄无用武之地的悲愤不平之情。
故答案为：⑴陆游；滨水之地，古时隐士所居之地⑵C【点评】⑴本题考查的是文学常识的识记能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。
解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
⑵本题考查诗歌的鉴赏和辨析能力。
解答此题要整体理解诗歌，对选项逐项审读，理解辨析，判断正误。
2．阅读下面唐诗，回答问题。
南湖早春①（唐）白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发②，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩③黄鹂语未成。
不道④江南春不好，年年衰病⑤减心情。
【注】①本诗白居易遭到贬谪后在江州时所留下的作品。
②发：开花。
③舌涩：指言语不流利。
涩，形容叫声艰涩，尚不连惯婉转。
④不道：不是说。
⑤衰病：衰老。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 本诗前六句描写南湖早春景象，最后两句主要是直接抒发作者对南湖早春景象的喜爱。
B. 颔联“乱点”将杏花随意开放、随处点染的神态活画出来。
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部编人教版中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读及答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（1）请用“/”画出下面这句诗的朗读节奏。
半江瑟瑟半江红。
（2）诗人为什么觉得“九月初三夜”是“可怜”的?结合诗句做具体分析。
【答案】（1）半江/瑟瑟/半江红。
（2）“可怜”意为可爱。
诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓没的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。
【解析】【分析】（1）七言绝句属于格律要求比较严格的近体诗。
首先是篇幅固定。
全诗四句，每句七字，总共二十八字。
其次是押韵严格，表现为通常只押平声韵且不能出韵。
还要讲究平仄，即要求符合平仄律，就是在一般情况下，以两个音节（两个字）为一个音步，平仄交互安排。
故划分为：半江/瑟瑟/半江红。
或根据诗歌的意思划分，“半江瑟瑟半江红”的意思是“半江碧绿半江艳红”。
故划分为：半江/瑟瑟/半江红。
（2）“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”的意思是“最可爱的是那九月初三之夜，露水亮似珍珠郎朗新月形如弯弓”。
首先要明确“可怜”是“可爱”之意，围绕诗歌中描写的景物，抓住“可爱”这条情感主线，结合具体诗句进行分析即可。
故答案为：⑴半江/瑟瑟/半江红。
⑵“可怜”意为可爱。
诗人看到江边的草地上挂满了晶莹的珍珠没的露珠，深蓝的天幕上悬挂着一张精巧银弓没的新月，所以才脱口而出赞美这可爱的夜晚。
【点评】⑴本题难度不大，考生在平时注意对七律的朗读即可划分节奏。
⑵本题考查的是对诗歌内容和诗人情感的理解。
解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，注意诗歌中的景物，整体感悟诗人的情感。
在理解时要反复朗读。
2．阅读下面一首诗歌，完成小题。
重登云台山（清）陶澍①又踏金牛顶②上行，海风飞舄③上蓬瀛。
蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声。
为访仙人④寻旧榻，喜偕词客证初盟。
长松迓⑤路三年别，却笑公髯雪已盈。
【注】①陶澍，清朝道光年间官至两江总督，兼管盐政。
数次亲临海州督办海运，整理淮北盐务。
②金牛顶在云台山前顶（清风顶）之后，俗称后顶。
顶有金牛洞，又名二仙洞，相传有金、牛二师修道于此。
③飞舄（xì）：会飞的仙鞋。
④仙人：指三元宫山僧。
⑤迓（yà）：迎接。
（1）这首七言律诗的颔联描写了怎样的画面？（2）全诗抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。
【答案】（1）描写云台山景色的优美。
白日，晴天飞瀑，水花外溅，如同蛟龙飞挂；夜晚，云中传声，鸡鸣犬吠，打破夜的寂静。
（2）①对云台山的喜爱、赞美之情：诗人再登云台山，所见之景，景色优美，宛如仙境；②初盟得以践行（友人重逢）的欣喜之情：诗人来到三元宫寻访山僧，以践前约；③时光易逝催人老的感慨：别后三年，云台山上长松依旧，自己却已胡须一片雪白。
【解析】【分析】（1）抓住颌联“蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声”中的“瀑”“鸡犬”和“晴”“夜”等意象，来描绘云台山优美的景色作答即可。
（2）从“蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声”描绘的云台山优美的景色看，表达了诗人对云台山美好景色的喜爱、赞美之情；从“为访仙人寻旧榻，喜偕词客证初盟”叙写了朋友重逢的欣喜之情；从“长松迓路三年别，却笑公髯雪已盈”写别后三年,云台山上长松依旧，自己却已胡须一片雪白,表达了作者的对时光流逝的感慨。
据此理解作答。
故答案为：⑴描写云台山景色的优美。
白日，晴天飞瀑，水花外溅，如同蛟龙飞挂；夜晚，云中传声，鸡鸣犬吠，打破夜的寂静。
⑵①对云台山的喜爱、赞美之情：诗人再登云台山，所见之景，景色优美，宛如仙境；②初盟得以践行（友人重逢）的欣喜之情：诗人来到三元宫寻访山僧，以践前约；③时光易逝催人老的感慨：别后三年，云台山上长松依旧，自己却已胡须一片雪白。
【点评】⑴本题考查理解诗歌意境的能力。
意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。
特点是景中有情，情中有景，情景交融。
因此理解诗歌意境首先要分析诗歌描绘的景，通过分析景来体会诗歌描绘的意境。
⑵本题考查把握诗人思想感情的能力。
把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
3．阅读下面两首诗，完成小题。
【甲】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】从军行①骆宾王平生一顾重，意气溢三军。
野日分戈影，天星合剑文。
弓弦抱汉月，马足践胡尘。
不求生入塞②，唯当死报君。
【注】①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。
②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。
（1）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）A. 【甲】诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉；颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。
B. 【甲】诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。
C. 【乙】诗“意气溢三军”中的“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。
D. 【乙】诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。
（2）体会乙诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱”“践”两字的含义，并赏析这两句诗。
（3）【甲】、【乙】两诗尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分別抒写了诗人怎样的情感？【答案】（1）D（2）这两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。
这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（或：激烈的战斗场面），抒写了将士们建功立业的豪情。
（3）都是直抒胸臆。
【甲】诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。
【乙】诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。
【解析】【分析】⑴D项错误，颔联运用对偶手法，“野日分戈影，天星合剑文。
”分戈影，戈是一种横刃，下装长柄的兵器，日光从戈刃两边分照而下；剑文，刻在剑上的花纹。
句意为：野地里，阳光从戈刃两边分照而下；天上的星星正好像刻在剑上的花纹。
此联极言兵刃的锐利、精良。
⑵“弓弦抱汉月，马足践胡尘。
”汉月，明月。
句意为：拉开弓弦，满如怀抱明月，纵马驰奔，腾起漫天的烟尘。
“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。
以“汉”修饰“月”，意在借用汉朝对外战争时成绩辉煌的荣光，表达从军者建功立业的豪情，同时“汉字”又与“胡”字相对，充满民族的自豪感。
⑶甲诗，“人生自古谁无死，留取丹青照汗青！”自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。
此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
乙诗“不求生入塞，唯当死报君”以对待“生”“死”态度的对比，直接既写出了当时士兵鲜明的价值倾向。
表达尾联表达出自己的一种人生信仰，突出精神气概。
故答案为：⑴D；⑵这两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。
这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（或：激烈的战斗场面），抒写了将士们建功立业的豪情。
⑶都是直抒胸臆。
【甲】诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。
【乙】诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解和赏析。
答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。
⑵本题考查赏析诗歌的炼字。
答题时应注意，①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。
⑶本题考查体会思想感情。
答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析，从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。
4．阅读苏轼的《江城子·密州出猎》，按要求答题。
江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂袭，千骑卷平冈。
为报倾城随太宁，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）上阙一个“________”字，不仅表现了出猎场面的盛大壮观，而且写出了随猎者矫健的身影和如虹的气势。
（2）请对下阙中“持节云中，何日遣冯唐?”作简要赏析。
（3）词的结句的意思是什么？表达了作者什么情感？【答案】（1）卷（2）运用典故，以魏尚自比，希望朝廷像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重用自己。
委婉含蓄地表达了词人希望得到朝廷的重用，以报效国家的思想感情。
（3）到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。
表达了自己要报效国家，关怀国家命运，为国御敌立功的壮志。
【解析】【分析】（1）“千骑卷平冈”的“卷”字突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛，何等雄壮。
全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。
这是怎样一幅声势浩大的行猎图啊，太守倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。
所以可提取“卷”作为答案。
（2）“持节云中，何日遣冯唐？”据《汉书·冯唐传》记载：云中太守魏尚治军有方，“使匈奴远避，不近云中之塞”，一旦入侵，必所杀甚众。
后因报功时“虏差六级”多报了六颗首级，被文帝“下之吏，削其爵”。
冯唐竭力为魏尚辩白，认为文帝“赏太轻，罚太重”，颇失人心。
文帝幡然醒悟，当日便令冯唐持节赦免魏尚，官复原职，并拜冯唐为车骑都尉。
节：兵符，古代使节用以取信的凭证。
持节：是奉有朝廷重大使命。
云中：在今内蒙古托克托县境内，包括山西省西北一部分地区。
苏轼当时在政治上处境不甚得意,在这里以守卫边疆的魏尚自许，希望得到朝廷的信任。
这种表现方法我们称之为用典，用典的好处是使表达含蓄而不浅露，表现出一种含蓄雅洁的风姿，内蕴比较丰富。
还有就是言简意丰，以少胜多，能“寓万于一”，较好地传达出丰富、复杂的思想感情。
（3）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”：我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。
“天狼”，即喻指辽和西夏。
句中的“挽”“望”“射”是三个顺序联贯的动作，勾画了一个动感鲜明的特写镜头，诗人是以挽弓射箭的壮举，来表达内心建功立业、杀敌报国的强烈愿望，在这里感情达到了高潮，从而十分鲜明地表达了这首词的爱国主义主题。