2018年高考全国2卷作文题

2018年高考全国卷2作文题原文《消失的弹孔》

消失的弹孔
著名数学家亚伯拉罕•瓦尔德二战时一直在美军统计部门工作，有一次军方来找他，要求他看看飞机上的弹孔统计数据，在飞机的哪个部位加装装甲比较合适。

原来军方派出去的作战飞机，返航的时候往往都会带着不少弹孔回来。

为了避免飞机被击落，就需要在飞机上加装装甲，但装甲安装多了，又会降低飞机的机动性，消耗更多的燃料。

装多装少都不行，军方希望把装甲安装在飞机最容易受到攻击、最需要防护的地方，这样就可减少装甲的安装量，而不会降低防护效率。

他们希望瓦尔德能算出这些部位究竟需要安装多少装甲。

瓦尔德拿到数据一看，引擎上平均每平方英尺有1.1个弹孔，机身1.73个，油料系统1.55个，其它部位1.8个。

看起来机身和其它部位最容易受到攻击，应该加装装甲才行。

瓦尔德的回答却让军方大吃一惊，飞机上最应该加装装甲的地方不是弹孔多的地方，而是弹孔少甚至没有弹孔的引擎。

为什么会这样呢？瓦尔德的逻辑非常简单：飞机各部位中弹的概率应该是一样的，为什么引擎上会很少？引擎上的弹孔到哪儿去了？原来这些弹孔已经随着坠毁的飞机落到地球上去了！军方统计的只是返航的飞机，那些遭遇不幸的飞机被忽视掉了。

这就是著名的幸存者偏差，人们往往因为过分关注目前的人或物以及幸存的经历，而忽略了不在视界之内或者无法幸存的人或物，容易在不知不觉中犯下错误。

美军迅速将瓦尔德的建议付诸实施，瓦尔德睿智的建议挽救了多少飞机，在多大程度上左右了战争的进程我们无从知道，但美国国防部一直有一个认识，如果被击落的飞机比对方少5%，消耗的油料低5%，步兵的给养多5%，而所付出的成本仅为对方的95%，往往就会成为胜利的一方。

从某种意义上说，数学家瓦尔德的建议让美军赢得了第二次世界大战。

2018全国二卷语文作文

2018高考作文全国卷Ⅱ解析（带范文）【作文原题】阅读下面的材料，根据要求作文。

（60分）二战期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后的幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。

然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重创的飞机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。

事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。

不少于800字。

【命题说明】科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究学会学习：勤于反思实践创新：问题解决限制性分析1.此作文回归材料作文，审题立意必须在完整读懂材料的基础上，不能脱离材料立意。

2.材料叙述一反传统的人文关怀、感性认知，而选择军事题材理性思考，突出科学性和思辨性，要求写作更具思辨性。

3.材料中“事实证明，沃德是正确的”，因此沃德的推理分析为正面立意，而材料中“英美军方调查了作战后的幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里”是常规思维，综合材料来看是反面立意。

4.材料中“更应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重创的飞机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了”，启发考生分析未返航的飞机坠落与弹孔位置的关联性，有较高的思维推理能力要求。

5.作文要求中“综合材料内容及含义”，“综合”二字提醒考生必须全面分析解读理解材料，而不能只抓只言片语。

开放性分析1.材料中“英美军方”、“ 沃德”不同的判断处置，“幸存飞机”、“ 力排众议”、“ 数据被忽略”、“ 事实证明”，就可以从多角度立意，思维的丰富性让更多的考生有话可说。

2.要求中“明确文体，自拟题目”，对文体不做硬性限制，只要文体特点分明即可，自拟题目也给考生提供了极大的自由度。

3.作为材料作文，没有了任务驱动型作文的任务限制，考生思维可以更为灵活，有了较大的自由写作度。

【解题】在分析材料题目中，我们要善于抓住题目的矛盾所在。

2018年全国二卷语文作文

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
出处：
《人民日报》2018年04月26日04版
题目：警惕“注意力陷阱”
不少人体验过这样的小测试：面对同一张人物肖像，有人看到了满脸皱纹的老太太，有人看到的却是正值青春妙龄的年轻姑娘。关注角度、聚焦方位不同，看到的图像竟也存在天壤之别。这种现象，值得思考。
看到实质，才能真正解决问题。在樊登读书会解
读《联盟》一书时，说到一个问题：如何对待前员工？解答是：对待前员工，要尊重其选择，任其离开，如果其表现优秀还可以写介绍信，为其接下来的工作助以一臂之力，而不是扣着员工的工资等，强行留下。因为前员工在其他人眼中，是最了解这个公司的，
前员工的一句赞扬很可能抵过百句批评，但与此同时，前员工的一句抱怨，可能抵过千句夸奖，所以让前员工留下不好的印象，是最赔本的决定。在阿里巴巴，京东，新东方等“成功”的企业，还举办的“ 前员工联盟”，加入的员工大多在职表现优秀，离职后仍可享受员工福利，以“讨好”前员工。正是看到了“前员工”问题背后真正的问题，才建立“前员工联盟”而有效的解决了这一问题。
只能看到表象，是不愿思考不愿深究；明知实质却只愿相信表象，是自欺欺人。唯有透过表象看见本质，根据本质再解决问题，才能高效的得出解决方法。
德摩斯梯尼之所以成为千古留名的雄辩家，背后是十年如一日口含石头对着大海演讲的决心；“黑曼巴”科比之所以统治篮球界，是因为每天凌晨四点都在洛杉矶迎着朝阳奔跑。看到别人所忽略的，因为那很可能蕴含着所有伟大背后的秘密。即使无法成为伟大，看到成功背后的汗水，然后向着它努力；或是看看遗憾落幕的人，然后补足自己的短板，也至少能让你我免于平庸，成为时代洪流的“幸存者”。

2018高考作文全国卷Ⅱ解析

2018高考作文全国卷Ⅱ解析2018高考真题阅读下面的材料，根据要求作文。

（60分）二战期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后的幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。

然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重创的飞机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。

事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。

不少于800字。

命题说明：命题方向科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究学会学习：勤于反思实践创新：问题解决审题限制性1.此作文回归材料作文，审题立意必须在完整读懂材料的基础上，不能脱离材料立意。

2.材料叙述一反传统的人文关怀、感性认知，而选择军事题材理性思考，突出科学性和思辨性，要求写作更具思辨性。

3.材料中“事实证明，沃德是正确的”，因此沃德的推理分析为正面立意，而材料中“英美军方调查了作战后的幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里”是常规思维，综合材料来看是反面立意。

4.材料中“更应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重创的飞机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了”，启发考生分析未返航的飞机坠落与弹孔位置的关联性，有较高的思维推理能力要求。

5.作文要求中“综合材料内容及含义”，“综合”二字提醒考生必须全面分析解读理解材料，而不能只抓只言片语。

开放性1.材料中“英美军方”、“沃德”不同的判断处置，“幸存飞机”、“力排众议”、“数据被忽略”、“事实证明”，就可以从多角度立意，思维的丰富性让更多的考生有话可说。

2.要求中“明确文体，自拟题目”，对文体不做硬性限制，只要文体特点分明即可，自拟题目也给考生提供了极大的自由度。

3.作为材料作文，没有了任务驱动型作文的任务限制，考生思维可以更为灵活，有了较大的自由写作度。

解题在分析材料题目中，我们要善于抓住题目的矛盾所在。

题目中的矛盾双方非常明确，即英美军方和沃德的观点冲突。

2018全国2卷语文作文

2018全国2卷语文作文2018年全国2卷语文作文题目，《我的家乡》。

范文参考：我的家乡是一个美丽的地方，位于中国的东南沿海地区。

这里有着优美的自然风光，还有着悠久的历史和文化。

我爱我的家乡，因为它是一个充满活力和希望的地方。

首先，我的家乡有着丰富的自然资源。

这里有着蔚蓝的大海，金黄的沙滩，还有着郁郁葱葱的森林。

每当我走在海边，感受海风拂过脸庞的时候，我就会感到无比的舒适和愉悦。

而当我走进森林，听着鸟鸣虫鸣，感受着大自然的气息时，我就会感到一种莫名的幸福感。

这些美丽的自然景观，让我的家乡成为了一个旅游胜地，吸引着无数游客前来观光。

其次，我的家乡还有着悠久的历史和文化。

在这里，有着许多古老的建筑和遗迹，这些都是我们祖先留下来的宝贵财富。

我曾经去过一座古老的庙宇，那里的建筑风格和雕刻艺术令我叹为观止。

而在古老的城墙上，还可以看到历史的痕迹，让我感受到了家乡的历史厚重和文化底蕴。

这些古老的建筑和遗迹，让我的家乡成为了一个历史文化名城，吸引着无数文化爱好者前来参观。

最后，我的家乡还有着勤劳善良的人民。

他们勤劳朴实，热情好客，乐于助人。

每当我走在家乡的大街小巷，都能感受到人们的热情和友善。

他们用自己的双手创造着美好的生活，用自己的笑容传递着幸福的信息。

他们是我家乡最美的风景，也是我最骄傲的地方。

总之，我的家乡是一个美丽而富有活力的地方。

它有着优美的自然风光，悠久的历史和文化，还有着勤劳善良的人民。

我爱我的家乡，因为它是我生长的地方，是我永远的依托和归属。

我相信，在不久的将来，我的家乡会变得更加美丽和繁荣，成为世界上最令人向往的地方。

2018年高考全国语文2卷(含答案)

2018年普通高等学校招生全国统一考试语文（全国卷Ⅱ）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。

在大数据时代，数字化、廉价的存储器，易于提取，全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。

记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。

“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节，修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。

首先，“被遗忘权”不是消极地预御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除。

是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。

其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义。

如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。

高考满分作文整理赏析2018年高考全国Ⅱ卷

阅读下边的资料，依据要求写作。

（60 分）“二战”期间。

为了增强对战机的防备。

英美军方检查了作战后幸存飞机上弹痕的散布，决定哪里弹痕多就增强哪里。

但是统计学家沃德据理力争，指出更应当注意弹痕少的部位。

由于这些部位遇到重创的战机，很难有时机返航，而这部分数据被忽视了。

事实证明，沃德是正确的。

要求：综合资料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃；许多于 800 字。

2018 年的作文题与 2017 年的对比，虽同为资料作文，但资料形式发生了较大的变化，回归到了传统的资料作文形式。

选材上避开了当下的社会热门和近几年热议的传统文化等议题，突出了逻辑思想的重要性，重申学生关于自我思想的深度批评及其同生活现实的联系，是对学生思辩能力的一次挑战，也是指引语文教课回归逻辑修养训练的一次试试。

关于这种资料作文，审题时第一步，要读懂资料，抓住要旨。

第一要注意资料的特色，从整体上掌握其要旨，比喻性资料要理解其比喻意义，含真谛性寓言资料，要掌握其寓意；第二步，选择角度，正确定意。

要旨单调的资料据资料立意即可，蕴涵丰富的资料，可从多角度立意，即发散思想多向立意。

一般说来，一则资料起码可从必定与否认两个角度审察；“一事多人”的资料，有几个“人”常常就有几个审察角度；“一事多因”的资料，有几个“因”常常就有几个审察角度。

一个事件，针对其背景、写作目的的不一样，就产生了几个不一样的审察角度。

此题可抓住统计学家沃德的话，剖析原由，揭露本质，确定立意。

此题属于新资料作文，有很强的思辩性。

针对资料内容，需要开启三种思辩模式：因果思想，寻因导果，执果索因；对照思想，找寻异同，触其本质；逆向思想，打破惯例，还有所得。

立意方向指导：1.尊敬客观现实，走出定势思想。

英美军方关于作战飞机的弹痕散布进行检查后得出的结论是：哪里弹痕多就增强哪里。

这是一种惯性思想。

人只有针对现实，详细问题详细剖析，才能提出正确的方法和策略。

2018年高考作文全国Ⅱ卷满分作文欣赏

阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）“二战”期间。

为了加强对战机的防护。

英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。

然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。

因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。

事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2018年的作文题与2017年的相比，虽同为材料作文，但材料形式发生了较大的变化，回归到了传统的材料作文形式。

选材上避开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化等议题，突出了逻辑思维的重要性，强调学生对于自我思维的深度批判及其同生活现实的联系，是对学生思辨能力的一次挑战，也是引导语文教学回归逻辑素养训练的一次尝试。

对于这类材料作文，审题时第一步，要读懂材料，抓住主旨。

首先要注意材料的特点，从整体上把握其主旨，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意；第二步，选择角度，准确立意。

主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。

一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视；“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。

一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。

本题可抓住统计学家沃德的话，分析原因，揭示本质，确定立意。

本题属于新材料作文，有很强的思辨性。

针对材料内容，需要开启三种思辨模式：因果思维，寻因导果，执果索因；对比思维，寻找异同，触其本质；逆向思维，打破常规，另有所得。

立意方向指导：1.尊重客观现实，走出定势思维。

英美军方对于作战飞机的弹痕分布进行调查后得出的结论是：哪里弹痕多就加强哪里。

这是一种惯性思维。

人只有针对现实，具体问题具体分析，才能提出正确的方法和策略。

站在这个角度来看，该作文可以写具体问题具体分析，打破思维定势。