微课教学设计(量筒的使用)
量筒的使用
量筒的使用
量筒的使用
一、概述
量筒是一种常用的测量器具，主要用于测量液体体积。
本文将详细介绍量筒的使用方法和注意事项。
二、器材准备
1-量筒：选择合适尺寸的量筒，确保其刻度清晰可见。
2-待测液体：保证液体充足，并准备好容器。
三、使用方法
1-清洁量筒：确保量筒内无杂质和污垢，以免影响测量结果。
2-垂直放置量筒：将量筒垂直地放置在平稳的水平面上，确保量筒稳定不倾斜。
3-液体注入：将待测液体缓慢倒入量筒中，避免气泡的产生。
4-观察液面：仔细观察液体的下表面，即液面。
确保从量筒底部看液面的水平距离，并避免视差误差。
5-读取刻度：将眼睛与液面水平，读取液面的刻度数值。
注意读数时刻度线要与眼睛垂直，以减小视差误差。
四、注意事项
1-避免触碰：量筒较为脆弱，谨慎使用并避免与硬物接触。
2-避免温度影响：确保待测液体和量筒处于相同的温度条件下，避免温度差带来的体积扩大或缩小的误差。
3-避免色差影响：某些液体可能具有颜色，应注意颜色与刻度
线的对比度，以减小读数误差。
4-避免液滴残留：使用完毕后要及时清洁量筒，防止液滴残留
对刻度线的模糊影响。
5-调整测量高度：对于较小的液体测量，可以选择较细的量筒，以提高测量精度。
附件：本文档无附件。
法律名词及注释：
1-液体体积：指液体占据的空间，通常以立方厘米（cm³）为单
位表示。
2-数值误差：指测量结果与真实值的差距，可由仪器本身、操
作者的技术水平以及环境等因素引起。
量筒的使用方法 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
教师姓名谭娟单位名称乌鲁木齐市第97中学（金英外国语学校）填写时间2020年8月18学科化学年级/册九年级（上）教材版本人教版课题名称第一单元 课题3走进化学实验室---量筒的使用方法难点名称量筒读数时的误差分析难点分析从知识角度分析为什么难量筒的误差分析需要结合图形进行分析，学会区分仰视和俯视，运用数学思维进行解决问题，综合性比较强。
难点教学方法 1.通过利用画图来进行分析结果，再利用数学代入法解决问题。
教学环节教学过程导入通过上节课学习我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，这节课我们将一起走进化学实验室，去认识一下初中化学常用的仪器，掌握使用它们的正确方法。
那么今天我们主要介绍的是量筒的使用方法。
知识讲解（难点突破）量筒是量取液体体积的一种玻璃仪器，量取液体时需使用合适量程的量筒，常见的量筒有10ml,25ml,50ml,100ml,250ml等。
量筒上刻度数值的特点是越往上数值越大,量取一定量液体时需注意以下几点:①量筒必须放平。
②读数时视线要与量筒内凹液面的最低处保持水平。
③定量量取时，首先向量筒内倾倒液体，离刻度还有 1mL～2mL时，改用胶头滴管滴加。
下面请同学们一起观看实验视频：量取一定量液体,重温下实验步骤.下面请同学们思考一个问题：读数时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，会对读数产生什么影响？俯视:读数偏大，取液偏小仰视:读数偏小，取液偏大课堂练习（难点巩固）例题：某学生用量筒量取液体时，将量筒放平，倒入液体，第一次平视凹液面最低处，读数为19ml，倒出液体后，又俯视凹液面最低处，读数为11ml，则该同学倒出的液体体积（）A. 等于8mLB. 大于8mLC. 小于8mLD. 无法确定小结量筒的使用方法1.选择合适的量筒2.量取定量的液体3.读数误差分析----读数仰小俯大。
量筒和量杯教学设计
量筒和量杯教学设计教学设计：量筒和量杯1. 教学目标：- 学习使用量筒和量杯测量液体的容量；- 掌握量筒和量杯的使用方法；- 理解容量的概念，并能进行简单的容量换算。
2. 教学准备：- 量筒和量杯；- 不同容量的容器和标准液体。
3. 教学过程：步骤一：介绍量筒和量杯的功能和结构（10分钟）- 通过图片或实物向学生展示和介绍量筒和量杯的结构及其用途；- 强调量筒的刻度是直接表示液体容量的，而量杯则是通过容器上的标记表示容量。
步骤二：演示量筒的使用（15分钟）- 给学生展示一个装有标准液体的量筒，并解释设备的主要部分和刻度的含义；- 让学生观察液体的高度，并询问学生通过量筒可以判断出多少液体；- 引导学生猜测液体容量，再通过量筒刻度的读数进行验证。
步骤三：演示量杯的使用（15分钟）- 向学生展示一个量杯，并鼓励他们观察容器上的刻度；- 要求学生对不同刻度进行排序，以理解刻度表示不同的容量；- 给学生不同容量的容器（如一个100ml瓶子和一个200ml的玻璃杯），让他们使用量杯测量液体，并验证刻度标记的准确性。
步骤四：实践操作（30分钟）- 分发给学生不同容量的容器和量筒、量杯；- 要求学生在老师的指导下，使用量筒和量杯分别测量一定容量的液体，并记录下刻度读数；- 引导学生进行简单的容量换算，例如：1L等于1000ml，让学生通过测量和换算验证。
步骤五：巩固和扩展（30分钟）- 给学生提供不同容量的容器和液体，让他们自行进行测量和判断容量；- 提出问题，引导学生思考如何在两个容器间进行容量换算；- 分组进行比赛，使用量筒和量杯测量液体容量，比赛结果以准确性和效率为评判标准。
4. 教学总结与评价（10分钟）- 对学生进行概念和方法的总结，强调掌握量筒和量杯的使用；- 点评学生的表现，鼓励他们在实践中积极思考和动手实践；- 针对学生的学习情况进行评价，对于掌握不够牢固的学生可以进行额外辅导和巩固训练。
5. 拓展活动：- 引导学生思考容量换算的应用场景，例如：在烹饪中如何按照配方测量液体容量；- 给学生自主设计一个使用量筒和量杯进行液体容量测量的小实验，并进行报告展示。
量筒的使用
量筒的使用量筒的使用1. 什么是量筒？量筒是一种用于测量液体体积的工具。
它一般由透明的玻璃或塑料制成，形状类似于一个长颈瓶，底部有一个扁平的圆形或方形底座。
量筒上刻有刻度线，用于准确测量液体的体积。
2. 量筒的种类根据其容量大小，量筒可以分为不同的种类。
常见的量筒容量有10毫升、25毫升、50毫升、100毫升、250毫升和500毫升等。
不同容量的量筒可以根据实际需要进行选择。
3. 量筒的使用步骤使用量筒测量液体的体积需要遵循以下步骤：步骤一：将待测液体倒入量筒中，直到液面略微超过所需刻度线。
步骤二：用眼平视液面，在量筒上读取液体的体积，注意要读取液体最低点的刻度线。
步骤三：如果液体表面凹凸不平，可以轻轻敲击量筒的侧壁，使液面平整。
步骤四：如果液体粘附于量筒壁上，可以使用玻璃棒或塑料棒轻轻搅拌，使液体完全脱离。
步骤五：使用完毕后，将量筒倒置并轻轻敲击底部，使剩余的液体从筒壁上滑下。
4. 量筒的注意事项使用量筒时需要注意以下几点：量筒应该保持干燥和清洁，以保证测量的准确性。
在读取液体体积时，要保持眼睛与刻度线平行，避免产生视差。
量筒的刻度线应该是清晰可见的，如果发现刻度线模糊或磨损，应及时更换新的量筒。
不同容量的量筒在使用时要注意不要超过其最大容量，否则会导致液体溢出。
如果要测量有色的液体，应该将量筒放在白色纸张上，以便更好地观察液面的高度。
要注意有色液体的吸光性，可能会造成刻度线的视觉误差。
5.量筒是一种常用的测量工具，能够准确地测量液体的体积。
使用量筒时需要注意量筒的清洁和刻度线的清晰度，要保持正确的读取姿势，避免产生视差。
量筒在实验室、医院、化工等领域都有广泛的应用，是不可或缺的工具之一。
量筒或量杯的使用
量筒或量杯的使用教课目的1、使学生认识丈量液体的体积要用量筒或量杯。
2、使学生理解量筒和量杯的差别。
3、使学生掌握向量筒或量杯注入液体的方法。
4、培育学生整理仪器的好习惯。
教课重难点要点：向量筒或量杯注入液体的方法。
难点：理解量筒和量杯的差别。
教课过程一、导入课题1、想想 :你知道平时生活中知道的体积的一些数据吗往常你是在哪里能够看到小结 :关于象教室同样，由规则的形状组成的物体我们可用公式计算。
2、实验室是用什么仪器来丈量液体的体积呢丈量液体的体积 ,一般用量杯或量筒 .关于液体和不溶于液体的形状不规则的小物体的体积可用量筒或量杯进行量。
（板书课题）二、新课（一）量筒和量杯的差别思虑 :认真察看量筒和量杯刻度有什么同样点和不一样点同样点 :都没有” 0”刻度。
不一样点 :量筒中的刻度是平均的量杯中的刻度是不平均的刻度越往上越密.（二）相关量筒和量杯的知识：1、量筒和量杯的丈量范围及刻度的单位，有的以“ cm”为单位，有的以“ ml”为单位。
2、量筒的规格量筒是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，一般规格以所能胸怀的最大容量（mL）表示，常用的有10mL，20mL，25mL，50mL，100mL，250mL、500mL，1000mL 等多种规格。
3、量筒的选择方法量筒外壁刻度都是以 mL 为单位。
10mL 量筒每小格表示，而 50mL 量筒有每小格表示 1mL 或的两种规格，量筒越大，管径越粗，其精准度越低，由视野的偏差所造成的读数偏差也就越大。
所以，实验中应依据所取溶液的体积，尽量采用能一次量取的最小规格的量筒。
分次量取会惹起较大偏差。
4、液体的注入方法向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，标签瞄准手心。
使瓶口紧挨着量筒口，让液体慢慢流入，待注入的量比所需要的量稍少（约差 1mL）时，应把量筒水公正放在桌面上，并改用胶头滴管逐滴加入到所需要的量。
5、量筒的刻度量筒没有“ 0”刻度，“0”刻度即为其底部。
人教版九年级化学：1.3走进化学实验室-液体药品取用、量筒使用 教案
人教版九年级化学：1.3走进化学实验室-液体药品取用、量筒使用教案一、教学目标1.了解化学实验室的基本安全规范；2.学会正确取用液体药品的方法和注意事项；3.熟悉量筒的使用方法和读数技巧；4.掌握液体药品的测量和取用的实际操作技能。
二、教学重点1.学会正确取用液体药品的方法和注意事项；2.熟悉量筒的使用方法和读数技巧。
三、教学难点1.掌握液体药品的测量和取用的实际操作技能。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上一课对化学实验室的了解，例如实验室的基本安全规范和注意事项等。
2. 理论讲解（10分钟）教师通过PPT或黑板，向学生介绍液体药品取用和量筒使用的理论知识。
2.1 液体药品取用方法和注意事项•温和取用：使用药勺取用液体药品时，要轻轻放入药瓶的液面上方，使药品沿着勺柄流入勺内，避免扩散。
•避免杂质：取药勺时，注意不要碰到底部的残留物或容器内壁，以免污染药品。
•避免倾倒：不需要的药品应该放回原瓶中，避免倾倒回瓶口，可以使用滴管或药匙倾倒。
2.2 量筒的使用方法和读数技巧•选择合适的量筒：根据实验需要选择合适容量的量筒，并保证量筒干净、无划痕和划线清晰。
•垂直读数：将量筒放在平稳的桌面上，垂直视线读数，以避免视角偏移。
•水平标定线：从量筒的垂直高度与视线平行的位置读数，避免视觉误差。
•看底面：读数时要与量筒底面齐平，准确读取液面高度。
3. 操作演示（5分钟）教师在实验台上进行液体药品取用和量筒使用的操作演示，向学生展示正确的操作步骤和注意事项。
4. 分组实践（20分钟）学生分组进行实践操作，每组3-4人一组共同完成以下任务：•任务一：使用药勺取用指定体积的液体药品。
•任务二：使用量筒测量指定体积的液体。
教师在实践过程中密切观察学生的操作情况，及时指导和纠正错误。
5. 结果分析（10分钟）学生在实践完成后，归纳整理实践过程中遇到的问题和解决方法，并与同组同学进行交流和讨论。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生在化学实验室操作中的安全注意事项和操作技巧。
小学科学23课《量筒》(教案)
小学科学23课《量筒》（教案）《量筒》教案【引言】科学教育是培养学生科学素养和科学思维的重要途径之一。
而小学科学的课程中，充满了许多有趣的实践活动，其中《量筒》一课是教学内容中的重要组成部分。
通过这节课，学生将学习如何使用量筒进行液体的测量，并理解液体的浮力原理。
本教案将以探究式学习为基础，帮助学生掌握相关知识和技能。
【教学目标】1. 知识目标：1. 了解量筒的结构和使用方法。
2. 了解量筒的刻度和读数的意义。
3. 理解浮力原理。
2. 能力目标：1. 能够正确使用量筒进行液体的测量。
2. 能够理解量筒刻度的意义，准确读取液体的容积。
3. 能够观察并解释液体的浮力现象。
3. 情感目标：1. 培养学生的观察力和探索精神。
2. 提高学生对科学实验的兴趣。
【教学重点和难点】1. 教学重点：1. 量筒的结构和使用方法。
2. 刻度的意义和读数方法。
3. 浮力原理的理解。
2. 教学难点：1. 数量的测量与读数的准确性。
2. 浮力原理的解释和理解。
【教学准备】1. 教师准备：1. 确保课堂上有足够数量的量筒和不同液体。
2. 准备相关的习题和实验材料。
3. 复习涉及到的概念和原理。
2. 学生准备：1. 带上科学课本和笔记本。
2. 认真听讲，积极参与课堂活动。
【教学过程】一、导入（5分钟）在黑板上绘制一个简单的量筒结构图，引导学生讨论量筒的作用和使用场景。
带领学生思考，如果没有量筒，我们该如何准确测量液体的体积呢？二、呈现与讲解（10分钟）1. 教师通过投影或板书展示量筒的结构图，并逐一讲解量筒的结构和刻度上的意义。
2. 强调保持量筒垂直，以确保准确测量容积的需要。
3. 介绍如何读取量筒上的刻度，特别提醒同学们注意精确读取，并进行示范。
三、实验探究（25分钟）1. 学生分成小组，将自己的量筒里装满清水，然后倒出水，练习熟悉和掌握使用量筒的方法。
2. 学生随机选择不同的液体，量取一定体积的液体，并记录读数。
3. 引导学生思考和总结，为什么同样的量积，在不同液体中的读数会不同？解释浮力现象。
小学科学23量筒(教案)
小学科学23量筒（教案）量筒是小学科学课程中常用的实验工具之一，用于测量液体的体积。
在小学科学教学中，教师可以设计一堂生动有趣的量筒实验课，以帮助学生掌握量筒的使用方法及液体的测量技巧。
一、教学目标1. 知识与技能：a. 了解量筒的定义和结构特点；b. 掌握使用量筒测量液体的方法；c. 理解液体的单位体积的概念。
2. 过程与方法：a. 观察和实践；b. 探究与发现；c. 讨论与合作。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生的观察力和实践能力；b. 培养学生的合作精神和团队意识；c. 培养学生的精确性和仔细性。
二、教学准备1. 教师准备：a. 量筒；b. 不同容量的容器；c. 液体（如水）；d. 实验记录表；e. 治疗设备（如洗手液）。
2. 学生准备：a. 集中注意力；b. 遵守实验守则；c. 积极参与讨论。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师引入量筒的概念和使用方法，提问学生为什么要用量筒进行测量。
通过引导让学生认识到量筒的重要性和测量液体体积的必要性。
2. 实验操作（15分钟）a. 学生观察量筒的结构特点，并学习如何读取量筒上的刻度线。
教师可以为学生展示一个示范，然后分组让学生进行实践操作。
b. 将不同容量的容器准备在桌上，让学生估测容器中液体的体积。
然后，将实验记录表分发给学生，让学生记录他们的估测。
c. 学生使用量筒测量各容器中液体的实际体积，并填写实验记录表的第二列。
d. 学生合作讨论和比较自己的估测和测量结果，并填写实验记录表的第三列。
3. 实验总结（10分钟）a. 学生主动展示他们的实验记录表，分析自己的估测和测量结果之间的差异。
b. 教师引导学生讨论为什么使用量筒测量液体可以获得更准确的结果，引导学生理解液体的单位体积的概念。
c. 教师总结本堂实验课的主要内容和学习收获，并与学生一起回顾实验目标的达成情况。
四、巩固练习1. 将容器和量筒放在桌上，让学生自主进行液体体积的测量，然后填写练习表格。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
具体分析俯视或仰视读数时，读数值与实际值的关系
（俯视读数，读数值大于实际值；仰视读数，读数值小于实际值）
分钟左右
【知识点巩固】
给出几道小题，帮助学生巩固提升
分钟左右
教学总结
通过本节课的学习，学生可较好的掌握量筒的选择和使用，以及错误读数对实验的影响，为今后规范实验操作打下基础。化学实验基本操作是中考的必考题目，是学生学习化学的兴趣源泉，本节课做到了将与量筒相关联的常考内容各个击破。
教学过程
内 容
时间
1、片头
【创设问题情境】
量取一定量的液，我们要借助哪种实验器材？
秒以内
2、正文讲解
【选择量筒】
借助不同规格的量筒图片，介绍量筒的选择和注意事项。
（分别介绍量程的选择以及温度的控制）
【使用量筒】
借助“一倒二滴三读数”，分步骤说明使用量筒的具体操作和注意事项。（视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平应重点讲解）
通过结合图片讲解，学生初步掌握如何选择、使用量筒；结合图例分析能够知道仰视或俯视读数导致的误差，同时养成严谨的科学态度。
教学方法
讲授、练习巩固
适用对象
九年级学生
设计思路
本节课结合具体的实验，重点讲解，帮助学生明确定量液体药品的取用方法及注意事项，量筒的选择与读数，知道不正确操作对实验有何影响。最后引用几道小题，作为巩固练习，加深学生学习印象。
开原市松山镇中学
黑红
量筒使用须“三会”教学设计
微课名称
1.3走进化学实验室
——量筒使用须“三会”
视频长度
6分36秒
录制时间
2019.10
知识点来源
学科：化学年级：九年级教材版本：人教版
教学背景：
学生刚开始接触化学，对化学实验和仪器十分感兴趣，但是还没有掌握使用仪器的方法，且在实验操作和平时考试时都会涉及量筒的使用。
教学目标：