七年级英语上册第八单元说课稿
七年级英语（上）Unit8Whenisyourbirthday说课稿
七年级英语（上）Unit8Whenisyourbirthday说课稿七年级英语（上）Unit 8 When is your birthday ? 说课稿一、教学背景分析(一)教学内容分析本单元主要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用when 引导的特殊疑问句询问日期；学习名词所有格( ‘s 所有格) 的构成和使用。
本单元围绕“谈论日期”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：数字游戏，学习序数词的使用；任务二是：建立班级生日册，学习日期的表示方法；任务三是：制作个人日历，巩固日期的表达和序数词的使用。
通过这三个任务型的活动使学生掌握日期询问和回答。
(二)教学重点和难点1.学习序数词的构成和日期的表达法。
2.when 引导的特殊疑问句的构成和使用。
3.Section A 重在通过使用when 引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期的重点是掌握序数词的构成和使用。
(三)教学目标1.知识与能力Section A 的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。
2.过程与方法语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。
3.情感态度价值观Section A 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。
通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
(四)学习策略目标：1.Disscussion. 通过小组讨论、开展调查等研究，明确在用中学、交流中学习的想法。
2.Classifying. 通过分类法，可简化学习过程，利于记忆。
3.Guessing. 通过猜测，并大胆发言，以学习新知。
二、学生分析学情分析学生对自己的生日话题均感兴趣，该主题容易展开，学生互相之间谈论起来，能够做到循序渐进，起到寓教于乐的教学效果。
本课围绕When is your birthday?展开话题，讨论每位学生及其周围人的生日及如何表达，内容涉及有12个月份的生词、序数词1st-31st 及简单的明信片写法。
冀教版英语七年级上册Unit8Lesson45说课稿
3.语法：掌握一般现在时态的运用。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：
-掌握与购物相关的词汇；
-学会运用本节课所学的句型进行购物场景的交流；
-了解并运用一般现在时态描述商品。
2.过程与方法目标：通过以下方式，提高学生的英语实际应用能力：
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生的参与度不高、对语法规则的理解困难以及语言实践机会不足。为应对这些问题，我会通过设计互动性强的小组活动和角色扮演来提高参与度，使用直观的示例和图表来解释语法规则，并增加课堂实践环节以提供更多语言实践机会。课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：收集和分析学生的作业，了解他们的掌握程度；与学生进行个别交谈，获取他们的学习反馈；根据评估结果调整教学策略，如增加练习量、改进教学方法等，以确保教学目标的实现。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，年龄大约在12-13岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期初期，具有以下特点：认知水平逐渐提高，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散；学习兴趣广泛，但可能缺乏持久性；学习习惯正在形成，但自律性有待提高。他们在英语学习方面，已经具备了一定的基础词汇和简单句型，对于英语交流有初步的认识，但还需要在实际语境中加强运用。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：首先，在导入阶段，通过提问和讨论引导学生回顾已学知识，为新课内容做铺垫；其次，在课堂活动中，通过小组合作完成任务，如角色扮演购物对话，让学生在实际操作中学习；接着，通过小组竞赛或个人展示，鼓励学生展示他们的学习成果；最后，在总结阶段，通过学生互评和教师点评，让学生反思学习过程，巩固所学知识。这些互动方式旨在创造一个积极的学习氛围，让学生在参与中学习，在合作中进步。
外研版七年级上英语《Module8,ChoosingpresentsUnit2》说课稿
外研版七年级上英语《Module 8,Choosing presents Unit 2》说课稿一. 教材分析外研版七年级上英语《Module 8, Choosing presents Unit 2》是一篇关于选礼物的对话文本。
通过对话，学生可以了解如何根据场合和人物选择合适的礼物。
本课主要介绍了与礼物相关的词汇和表达方式，并通过对对话的分析，让学生学会如何运用目标语言进行交际。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际交际中，往往因为词汇量不足和语法掌握不扎实而导致表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，帮助学生巩固基础知识，提高交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与礼物相关的词汇和表达方式，如“birthday present”、“Christmas gift”等。
2.能力目标：学生能够运用目标语言进行交际，如询问对方喜好、给出建议等。
3.情感目标：培养学生关爱他人，关注他人需求的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用目标语言进行交际。
2.难点：学生能够根据场合和人物选择合适的礼物。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用目标语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和学习目标语言。
4.视觉辅助教学：利用图片、卡片等视觉教具，增强学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论礼物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出与礼物相关的词汇。
3.对话学习：学生分组朗读对话，理解对话内容，教师讲解重点句型。
4.情景模拟：学生分组进行角色扮演，运用目标语言进行交际。
5.任务完成：教师给出不同场合，让学生运用目标语言给出礼物建议。
七年级上《UNIT8WHEN IS YOUR BIRTHDAY？》说课稿
【新目标版】七年级上Unit 8 When is yourbirthday?各位领导、评委、老师：大家好！我说课的题目是七年级上册英语的第八单元“Unit 8 When is your birthday?”。
本课主要学习日期的表达，从而了解基数词和序数词的转换和用法。
整个说课我将从教材分析、学情分析、教学环节的设计、教学过程分析和板书设计几方面进行说课。
首先说教材，这部分内容我主要从教材的地位与作用、教学目的、教学重点和难点、教具等几方面进行说课。
(一)教材的地位和作用：本课是新目标英语七年级上册第8单元第一课时，教材以 when is your birthday? 为中心话题。
Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。
主要学习日期的表达，它上承Unit7 的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。
因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标:1、知识目标：①词汇: 掌握 1－12月份的表达序数词1－31②日常交际用语: when is your birthday?----My birthday is ….③语法: 日期表达法2、能力目标: 在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。
3、情感目标: 通过完成任务，使学生学会关心他人，增强与他人沟通的意识以及热爱生命，孝敬父母的思想教育。
（三）重点和难点：只有明确了教学重、难点，教师才能有针对性地教学，教学才能有起伏而不至于平淡。
教师才能采取相应的教学方法，突出重点。
那么根据《课程标准》，重点句型是when is your birthday ? 及其回答。
难点是日期表达中月份和日期的正确使用。
牛津译林版英语七上Unit8《Fashion》(welcometotheunit)说课稿
牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》（welcome to the unit）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 8 Fashion》是围绕时尚话题展开的一课。
本节课主要介绍了不同国家的时尚风格，以及如何表达自己对时尚的看法。
通过本节课的学习，学生能够掌握时尚相关的词汇和表达方式，提高口语表达能力。
教材内容丰富，插图精美，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对时尚话题充满兴趣，生活中也常常关注时尚潮流。
但部分学生可能对英语表达时尚话题存在一定的困难，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握时尚相关的词汇和表达方式，如：clothing,fashion, stylish等。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的时尚风格，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：时尚相关的词汇和表达方式的掌握。
2.难点：如何用英语描述自己和他人的时尚风格。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习时尚词汇和表达方式。
2.交际型教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高口语表达能力。
3.情境教学法：创设各种时尚场景，让学生在真实情境中学习英语。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：展示时尚相关的图片，引导学生谈论自己对时尚的看法，激发兴趣。
2.新课呈现：通过课件展示时尚词汇和表达方式，让学生跟读并模仿。
3.实践环节：学生分组，进行角色扮演，模拟时尚店的购物场景，运用所学词汇和表达方式进行交流。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己喜欢的时尚风格，并汇报讨论结果。
5.课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和表达方式。
七年级上英语Unit8说课稿
英语七年级上unit8( 1a-2d)说课稿一．说教材1．本课的地位和作用本课是英语七年级上册第8单元第一课时，以 when is your birthday? 为中心话题。
Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。
主要学习日期的表达。
它上承Unit7 的数字教学，下接SectionB与以后有关日期的英语教学。
，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2．教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）知识目标①词汇掌握 1－12月份的表达序数词1－31②日常交际用语 when is your birthday?My birthday is ….③语法日期表达法（2）能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。
（3）情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育3．本课的重点难点和关键点及其理论依据根据《课程标准》，重点是句型when is your birthday ? 及其回答.难点是日期表达中月份和日期的正确使用。
关键点是：正确熟练运用when is your birthday ?My birthday is ….句型。
二、说教法教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1．提问引入法通过提问，集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。
三、说学情、说学法。
在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
依据新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。
(新版)外研版七年级英语上册《Module8Unit3Languageinuse》说课稿
（新版）外研版七年级英语上册《Module 8 Unit 3 Language in use》说课稿一. 教材分析《Module 8 Unit 3 Language in use》是人教版初中英语七年级上册的一篇课文。
本节课主要讲述了关于描述人的外貌、性格和爱好等方面的语言运用。
通过对本节课的学习，学生能够进一步掌握如何用英语描述一个人的外貌、性格和爱好，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析初中七年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，他们在描述人的外貌、性格和爱好等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用已学的语言知识来描述人物，从而提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人的外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述一个人的外貌、性格和爱好等方面的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：描述人的外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。
2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握描述人的外貌、性格和爱好等方面的知识。
3.多媒体教学：利用多媒体课件和视频等教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一张人物图片，引导学生猜测这个人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生学习描述人的外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型描述人物。
4.任务型教学：学生分组完成描述人物的Task，教师进行指导和评价。
5.总结与拓展：教师对本节课所学内容进行总结，并给出一些拓展性的问题，引导学生进行思考。
外研版七年级上册英语Module8单元整体说课稿
外研版七年级上册英语Module 8 单元整体说课稿一. 教材分析外研版七年级上册英语Module 8主要包括四个部分：分别是单词与短语的学习，对话教学，阅读教学以及写作教学。
本模块的主题是围绕“节日”展开，通过学习使学生能够掌握有关节日的词汇和表达方式，同时提高学生在实际情景中运用英语的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本知识，对于日常生活中的基本表达有一定的了解和掌握。
但是，对于一些关于节日的词汇和表达方式可能比较陌生，同时对于如何在实际情景中运用英语进行交流还有一定的困难。
因此，在教学过程中需要注重引导学生理解和运用新的词汇和表达方式，并通过实际情景的创设，提高学生的实际运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生掌握关于节日的相关词汇和表达方式，了解英语中对于节日的庆祝方式。
2.能力目标：通过实际情景的创设，提高学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：通过学习，使学生对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于节日的相关词汇和表达方式，能够用英语进行简单的交流。
2.难点：如何学生在实际情景中灵活运用英语进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，任务型教学法，分组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.单词与短语的学习：通过展示图片，引导学生学习关于节日的词汇和短语，并通过卡片游戏等活动加深学生对于新词汇的记忆。
2.对话教学：通过播放录音，引导学生学习对话，并模仿对话进行实际交流。
3.阅读教学：通过阅读关于节日的短文，使学生了解英语中对于节日的庆祝方式，并回答相关问题，加深学生对于文章内容的理解。
4.写作教学：根据所学内容，引导学生进行小作文的写作，锻炼学生的写作能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括模块名称，主题以及各个部分的主要内容，如单词与短语，对话，阅读，写作等。
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Unit8： When is your birthday?
说课稿
年级：七年级版本：人教版
尊敬的各位领导、专家评委：您们好！
感谢您们给我一个展示自我的机会，这次我参与说课的内容为：七年级英语（人教版）Unit8：When is your birthday?敬请各位专家评委给我提出批评和宝贵的意见，我将感激不尽。
一、说教材
教材分析：本单元以“When is your birthday?”为中心话题，围绕怎样谈论日期、询问生日和询问年龄而展开，主要运用特殊疑问词、短语:when/How old 询问“什么时候、多大。
”，这是一个比较贴近学生日常生活的话题。
教材的Section A部分重点让学生学会使用序数词来表达日期，进而引出How old are you?及其回答来使学生学习基数词的另一用法。
它是在Unit7:How much are these pants?后安排这样一个话题，更好地为学生掌握基数词提供了另一个贴近生活的舞台，通过对比让学生将基数词和序数词的用法彻底掌握。
而Section B 部分则通过几种事件和完成日程表让学生进一步巩固序数词在表达日期方面的用法。
二、说教学目标
1、基础语言知识、语言目标：
1)让学生掌握语汇birthdy,month,January,February,March,April,May,
June,July,August,September,October,November,December,date,age,
When,years old, how old等。
2)语言功能：学会用英语谈论日期、询问生日和年龄。
3)语言结构：询问生日用When is your/her/his/someone’s birthday?
例如：When is your birthday?
When is her birthday？
When are they birthday？
When is Jim’s birthday？
2、语言技能：
1）、通过课本中的听力训练提高学生的听力，并培养其速记能力。
2）、通过学生之间、师生之间的相互询问生日日期和年龄来提高学生的口语交际能力，同时培养学生的语感。
可分组进行（五人一组，要求通过交流将本组成员按年龄大小排序）。
3、能力目标：
1）、通过听录音和对话来培养学生听力和口语的能力。
2）、通过分组（5人一组）来训练他们的合作和协作能力。
3）、通过分组练习和结对练习，让学生通过口语对话学会与他人交际的能力。
4、情感目标：学会感恩（通过询问对方父母的生日来使学生记住自己父母的生日）。
三、说教学内容
1、复习:通询问学生: How much is your hat? How much is your sweater? How much are your shoes?来了解学生对上一单元知识的掌握情况。
2、导入新课：先让同学们看日历，然后说Today is my birthday.
My birthday is May twentieth.之后引入目标语言“When is your birthday?”，并帮助他们回答：
My birthday is September first.
It’s August second.
教师在说出几个日期后让同学们朗读1a，并分角色表演图中的对话。
3、听力练习。
教学设计共插入了五个听力训练，Section A的(1b)(2b、2c)和Section B的(2a、2b)。
1b）、让学生认真听录音并完成相应的要求，然后核对其答案。
2b）、让学生认真听录音，培养他们听辩序数词的能力。
2c）、让学生听录音，然后让他们回答如下几个问题：
（1）、When is Nick’s birthday？
（2）、When is Robert’s birthday？
（3）、When is Jane’s birthday？
2a、2b）、让学生听录音，学会就某件事填写日程表或安排日程表。
4、在小组练习中，让学生五人一组进行这样对话练习(1c、2c ):
A：When is your birthday？
B: My birthday is June fifth.
A: How old are you?
B: I’m thirteen.
每个学生问其他四个同学相同的问题，然后得出每个人的年龄大小，最后要求他们按照年龄大小排队。
5、复习总结教学内容的重点和难点：
重点：帮助学生学会使用when来询问日期以及怎样回答日期，学会使用how old来询问年龄以及怎样回答年龄。
例如：
-When is your father’s birthday?
- My father’s birthday is April twenty-sixth.
-How old is your father？
-He is forty-two.让学生分组进行反复练习。
难点: 基数词和序数词用法的区别，以及名词所有格。
6、作业布置：1)，口语方面：询问你同桌的父母的生日及年龄，并且写出对话。
2)，用英语介绍自己一家人的情况（包括姓名、出生日期和年龄）。
四、说教学方法
1、学生基本情况分析：七年级学生有少部分接触过英语，大部分都对英语一无所知，对英语学习还是很感兴趣的，只有少部分学过一点英语的学生在似懂非懂之间徘徊，给英语教学带来了一定的难度。
我们的教学目标是最大限度地提高他们学习英语的积极性，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。
2、教学方法:
(1)、为学生运用英语进行交际创设情景。
将本课所需要的录音、图片、文字等制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观,更好地实现师生互动、生生互动和人机互动的多向交流。
(2)、教师要及时评价学生，并且要做到多表扬、多鼓励。
一句中肯的评价和一句哪怕是不经意的表扬和鼓励都会成为学生学习的巨大动力，使他们获得成就感，树立起他们的自信心。
（3）、场景表演或模拟教学法：通过分组或分角色将课文中出现的某个场景让同学们自己表演或模拟出来，真正做到以学生为主体，有效落实师生互动、生生互动，在教学过程中创造一种开放的、和谐的积极互动的语言环境，把课堂变为学生自我展示的舞台，让学生在快乐中学习、在学习中找到快乐。
五、说教学策略
1、学生在利用英语进行交际的同时也是积极参与生生互动、师生互动的最佳时期，有利于其自主学习能力的培养。
2、教学手段
将本课所需要的录音、图片、文字等制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动、生生互动和人机互动的多向交流。
3、真正落实以下教学原则：
1）、任务型原则，把语言结构教学、语言功能教学与不同的学习任务贯穿于整个教学活动过程中，因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。
2）、合作性原则，遵循英语教育教学规律，做到以学生为主体，有效落实师生互动、生生互动，实现教与学的互动互补。
3）、情感性原则，充分尊重学生在英语学习中的主体地位，关注学生的个性发展，激发学生学习英语的兴趣并使之始终保持良好的学习情绪。
六、说教学过程训练学生的语言能力的反馈
1、在本节课的教学活动中，通过设计不同的交际任务，让学生在小组中交
流、合作、互动，来培养学生的听、说、读、写的能力。
与此同时，把每一项活动放在小组中进行，并进行分组比赛，教师及时地给予评价，使学生在小组活动中有更多的时间来运用英语表达自己的思想，从而为他们真正找到学习英语的兴趣和快乐奠定基础。
2、学法指导
1）、学习方法的指导，用生动的多媒体课件调动学生进行听、说、读、写、训练。
2）、情景教学的指导，在教学过程中努力创造一种开放、和谐的积极互动的语言环境，把课堂变为有声有色的舞台，让学生在快乐中学习、在学习中找到快乐。
3）、培养学生的自主学习能力和探究的能力，全面使学生的听、说、读、写能力得到充分发展，使他们的为交际运用语言能力和思维能力得以全面提高。
七、课堂小结：最后总结基数词和序数词的用法，复习和消化教学重点、难点。
谢谢
2011年12月9日。