高考语文专题复习_文言文的翻译讲稿课件
草庐之中。
—— 诸葛亮《出师表》
卑鄙：出身低微、学识浅陋；粗俗
⒉联想现代汉语中的词语来推断： 至丹以荆卿为计，始速祸焉。
不速之客：招致、招引
寡助之至，亲戚畔之。
众叛亲离 （通“叛”，背离 ）
06年高考全国统一卷第8题答案B： 远本倜傥，尚轻侠 尚：崇尚
不尚空谈：崇尚
二、相似结构推断法
仰观宇宙之大，俯察品类之胜。 品类：自然界的万物
05年浙江高考卷11题B项： 庭除甚芜，堂庑甚残。 庭除：庭院台阶 堂庑：堂屋走廊
三、以形释词法
如从字形结构入手：
汉字绝大部分是形声字，形旁大多表意， 因此可以通过字形结构来推断词义。例如： 1、若少屈，冀得一归觐 “觐”可以借助形旁“见”推断意思与“见” 有关，再根据语境推断为“朝见”。
2、夫子将焉适
因为对文言文翻译而言，我们首先要“直 译”（留删换调补），在“直译”不能完 成时，不得已才用“意译”，这个“贯” 就是所谓的“意译”。
不过，这种情况在考试时，遇到的可能性 不大，所以大家不必太过担心。
①太史公牛马走，司马迁再拜言：
—司马迁《报任安书》
（注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作 者自谦词，可意译为“鄙人”或“您的仆
信 “信”，就是译文要准确表达原文的 意思，不歪曲、不遗漏、不增译。
达 “达”，就是译文明白晓畅，符合现 代汉语表达要求和习惯，无语病。
雅 “雅”，就是译文语句规范、得体、 生动、优美。
字字落实，直译为主，意译为辅
文 言 直译，指译文要与原文保持对应关系，
重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文
文 遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语
➢甚矣，汝之不惠。
汝之不惠甚矣 你太不聪明了。
主谓倒装
➢何陋之有？
有何陋 ？ 有什么简陋呢？
宾语前置
➢盖简桃核修狭者为之。
盖简修狭者桃核为之。
原来是挑选又长又窄的桃核 雕刻成的。
定语后置
➢还自扬州。《伤仲永》
自扬州还。 我从扬州回来
状语后置
指要根据上下文语境，灵活贯通 地翻译。这往往指前五种方法都 用上了还不能解决问题时。
3、卢陵文天祥自序其诗。
4、督相史忠烈公知势不可为。
删 把无意义或没必要译 发语词，没 出的衬词、虚词删去 有实在意义，
➢夫夫战，勇气也。
翻译时删去
打仗，是靠勇气的。 ➢医之好治不病以为功。
语助和连接
医生喜欢给没有病的人治病，把它作为自 己的功劳
➢北山愚公者，年且九十，面山而居。
山北面有个名叫愚公的，年纪将近九十 岁了，向着山居住。
文言文翻译歌诀
古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。 人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， "吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规 律 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而 异。 译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气， 句子流畅，再行搁笔
文言文的翻译
【考纲聚焦】
《考试大纲》规定：考生须理解并翻译文中 的句子，其能力层级为B级。
【考点阐释】
文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直 接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的 重点。因而，我们有必要加强文言文翻译能力的 培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更 好地驾御这一题型。
文言文翻译的标准
翻 言风格也和原文一致。
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠
译 于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵 的 活处理原文的句子结构。
原
两者的关系是，只有在直译表达不了原
则 文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
文言文的翻译方法
留 删 换
词
猜
调 补
贯
留 人名
A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。” （《岳阳楼记》）
（为动用法，使动用法）
③天下云集响应，赢粮而景从。
（通假、活用）
译：天下人像云一样聚集起来，像回声 似的响应他，都带者粮食，像影子一样 跟从着他。（名词作状语）
1、先帝不以臣卑鄙 …… 先帝不因为我地位低 ……
2、岁征民间。 每年都要向民间征收
3、而翁归，自与汝复算尔。 你的父亲回来，自然会跟你算帐更（厉害）？
2、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰： “不若与人。”——《庄暴见孟子》
（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐， 和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐 呢？” （齐宣王）回答说：“不如同别人 （一起欣赏音乐快乐）。”
把文言句中特殊句式（判断句、被动 句、宾语前置、定语后置和状语后置）按 现代汉语要求调整过来。
译人：”）太史公、像牛马一般的仆役，司 马迁拜了又拜说：
②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之 意，并吞八荒之心。
译：（秦国）有并吞天下，统一四海的 雄心。
一、联想推断法
⒈根据所学来推断 05年湖南卷11题答案A:
李超，字魁吾，淄之鄙人。 鄙:粗俗
蜀之鄙，有二僧，其一贫，其一富。
鄙：边境
—《为学》
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于
即：补出文句中省略了的内容 （主语、谓语、宾语、介词等）
在省略句中，补出省略的成分：
①沛公谓张良曰：“……( 你) 度我 至军中，公乃入。” （省略主语）
②夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而 衰，三（鼓）而竭 。 （省略谓语） ③竖子，不足与（之）谋。（省略宾语）
④今以钟磬置（于）水中。（省略介词）
B.陈胜者，阳城人也，字涉。
年号
地名
如：
“《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元 以为下临深潭……”
“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临 汝。”
总结一：凡朝代、年号、人名、 地名、官职等专有名词或现代汉语也 通用的词，皆保留不动。
1、德祜二年二月十九日，予除右丞 相兼枢密使，都督诸路军马。
2、和氏璧，天下所传宝也。
死2”、。“或至涂而反”
“涂”与“途” ，“反”与“返”读音相同，根据 语境，“涂”通“途”，意即“路途”、“道路”； “反”通“返”，意即“返回”、“回来”。
这个“猜”不能随便使用。我 们首先要“直译”（留删换调补），
小 在“直译”不能完成时，不得已才 用“猜”。
结 字字落实留删换
文从字顺调补猜
“适”字的形旁是“辶”，它与 “走”“到”“往”有关，联系上下文，可推 断为“到”的意思。
四、以音释词法
根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推 断通假字的意思。例如： 1、“以身徇国，继之以死” “乃是天子报尔先人之徇命也”
“徇”与“殉”读音相同，“徇”通“殉”，“殉” 的意思是：“为了某种理想、追求而死”，联系上下 文，可以推断两个“徇”属同一义项，即“为……而
如：
“夫赵强而燕弱” （发语词）
“日月忽其不淹兮，春与秋其代 （语气助词）
序。
（结构助词）
唯草木之零落兮，恐美人之迟 （语气助词） 暮。”
（结构助词）
（句中停顿助词）
“其闻道也固先乎吾”
换 军队 攻打
文要意的对 通换义词古
达成却语今
十年春，齐 师 伐 我。 明 现 不 ， 意
快在同或义
愚愚以为宫中之事，事无 大小，悉悉以咨咨 之。
。通的词相 俗词的同 的语结，
我 都 商量
词，构但 语翻古说
率妻妻子子 邑人来此绝绝境境。
，译今法 使时相不
妻子儿女 与世隔绝的地方 译 都 同 同
① 璧有瑕，请指示王（单、双音节词的变化）
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
②既泣之三日，乃誓疗之……以五年为 期，必复之全之。（词类活用） 译：已经为它们哭泣了三天，于是发誓 要治疗他们…… 把五年作为期限，一定 要使它们恢复 使它们保全。
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高考语文复习文言文翻译课件32张
折节、与、去
秦，秦必去矣。
(1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。 患、赇、密
2021 新高考Ⅰ (2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直 恶，乐
9/24/2023 言则佞化为忠。
命题特点
①主要采分点： 重点实词—— 多义词、古今 异义词、活用 词； 重点虚词—— 以、乃、之、 其等； 重点句式—— 判断句、被动 句、省略句、 倒装句，固定 句式。 ②总有个别陌 生实词，需要 临场推断。
译文：
自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情 了，所以来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化 令人怀念感激达到这样的地步。人民思念王涣的恩 德，在安阳亭西边为他建立一座祠堂，每餐都要奏 乐歌咏祭祀他。延熹年间，桓帝事奉黄老学说，将 所有的祠堂全部毁去，惟独专门下诏书要密县保留 原太傅卓茂的庙，洛阳保留王涣的祠堂。
2、谨痒序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣 。（5分） 采分点：谨，认真兴办；申，反复陈述；颁，通“斑”、状语后置句（申之以孝悌之义） 翻译：
3、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也（4分）。 采分点：衣，名作动，穿上；王，名作动，称王；宾语前置句（未之有也） 翻译： 年满七十岁的人能穿上丝绸、吃上鱼肉，老百姓不缺衣少食，
皇帝立马派人赈灾。
副使/崔应麟/见/民/啖/泽中/雁矢，囊/示登云，登云/即/进
之/于朝。
译文：副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁屎，用包裹拿来给 陈登云看，陈登云立即上报给朝廷。
课后作业--拓展提升
模拟出题:
阅读下面文言材料，如果你当命题教师， 找出适合命制翻译题的句子，拟出答案和得分点， 并能说出理由。
近三年该题考察情况
年份 卷别
题干表述(第13题翻译)(8分)
高考复习文言文翻译 PPT精品课件77(共13张)
索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所 书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝 胡不早问，致余忘之。”
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
高考专题复习文言文翻译课件38张
《宋史纪事本 （1）每：常常。纵：纵容，纵使。剽掠：抢劫掠夺。小：稍微。辄：总是，就
末·契丹盟好 。引去：撤退。徜徉：徘徊游荡。
》
（2）货财：货物钱财。故事：先例，旧例。宜：应该。许：答应。
《通鉴纪事本 末·贞观君臣 论治》
（1）关键词句：“既”，已经；“断”，处理；“复断之以法”，状语后置句 ；“忿”，愤怒；“信”，信用。 （2）关键词句：第一句省略主语；“覆视”，查看；“当”，判处；“矜”， 怜悯，怜惜；“状”，情况；“可”，值得；“闻”，使……知道。
凭借勇气闻名在诸侯国中。语句不通
⑤曹公，豺虎也。
曹操，是豺狼猛虎。比喻未还原本体
文言翻译的标准
信：字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增加或者减少内
容，不可以今律古。
达：翻译出的现代文要表意明确，特殊句式要还原，语言要流畅，
语气不能走样，不能有语病。
雅：运用修辞手法的句子，翻译时要还原本来的意思，让翻译语
(2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则化为忠。 译：国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚之臣就会变为奸伪之臣； 国君喜爱听到正直的言论，那么奸伪的人就会变为忠臣。
【2020高考语文全国卷Ⅰ】阅读下面的文言文，翻译画横线的句子。
既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐 度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使 挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。” 乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗 立，更三大敖，遂提举玉局观，复朝奉郎。轼自元佑以来，未尝以岁课乞 迁，故官止于此。建中靖国元年，卒于常州，轼师父洵为文，既而得之于 天，尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不 可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代， 有文章以来，盖亦鲜矣。
2024届高考专题复习：文言文翻译课件(共55张PPT)
(3)勃海太守崔休入为吏部郎,以兄考事干轨。轨曰:“法者,天下之平,不可 以旧君故亏之也。”
“入”,被征召到京城做官;“考”,考核;“干”,请求,请托;“可以”,古 重要实词
今异义词,可以因为;“亏”,违背。 “以”,介词,拿;“之”,第一个为助词,的,第二个为代词,它(法律);“也
关键虚词 ”,语气助词,表陈述语气,可不译。 “勃海太守崔休入为吏部郎”为无被动标志词的被动句,翻译时要
(1)凤鸣者,宝坻人,先为御史,坐罪削籍,谄事诸佞幸,尤善宁。与从弟凤 翔有隙,嗾缉事者发其私,下吏论死。刑部疑有冤,并捕鞫凤鸣。凤鸣惧,使 其妾诉枉,自刭长安门外,(2)词连宝坻知县周在及素所仇者数十人,悉逮付 法司,而凤鸣得释。士隆与御史许完先后按治,复捕凤鸣对簿,释在还职。 (节选自《明史·张士隆传》)
光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。 长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承 追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗 右都御史，录其一子。
（节选自《明史·左光斗传》）
（四）记口诀
字字落实，留删换 文从句顺，补调变
例1 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(封)轨,字广度。太和中,拜著作佐郎,稍迁尚书仪曹郎中。兼员外散骑常侍,(1)衔
方法六：变
“变”：指要根据上下文语境， 灵活地变通翻译。这往往指前五 种方法都用上了还不能解决问题 时。
课文回顾： 1、秦时明月汉时关 2、主人下马客在船 3、金城千里 4、臣生当陨首，死当结草
(三)试牛刀
【 2 0 2 0全国卷3】 彪之字叔武，年二十，须鬓皓白，时 人谓之王白须… …永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾， 染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官 多列家疾，不入。彪之又言:“疾疫之年，家无不染。若以 之不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。”朝廷从之。 加光禄大夫，仪同三司，未拜。疾笃，帝遣黄门侍郎问所 苦，赐钱三十万以营医药。太元二年卒，年七十三，即以 光禄为赠，谥曰简。
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（一）如何达到“信”的要求
要达到古文翻译“信”的要求，首先要 忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思， 其次还要注意以下几方面的问题： １、从“言” 的角度来看,要重视古代汉语的 语言特色。
２、从“文”的角度来看，要结合语境来准确 理解词意、句意，依境断意
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1.从“言”的角度，要重视古代汉语的语言特色。
遇到典故，大家较熟的可以直 译，生僻的就要译出本意。
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２、从“文”的角度来看，要结合语境来 准确理解词意、句意，依境断意。
通过语境分析，顺利攻下代词指代义、一字多义、 词类活用、古今异义等主要得分点。
例１：管宁、华歆共园中锄菜。见有片金，管挥锄 与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘 轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分 坐，曰：“子非吾友也。”
（介词结构后置）
译：这是因为郑文公曾对晋文公无礼，而且 还依附楚国。 例3：安在公子能急人之困也！（主谓倒装\宾语前置）
译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？
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例4：人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？
（定语后置、省略）
译：人们又有谁愿意让自己的洁白之身受脏 物的污染呢？
例5：予羁縻不得还，国事遂不可收拾。
译：先生的大恩，是使死了的人复生，使
白骨长肉啊！
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（３）注意发语词、某些助词、某些重 复成分、偏义复词中的衬字等
例：夫战，勇气也。
辍耕之垄上，怅恨久之。
孤之有孔明，犹鱼之有水也 ．
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。
所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。
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（一）如何达到“信”的要求
要达到古文翻译“信”的要求，首先要 忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思， 其次还要注意以下几方面的问题： １、从“言” 的角度来看,要重视古代汉语的 语言特色。
２、从“文”的角度来看，要结合语境来准确 理解词意、句意，依境断意
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1.从“言”的角度，要重视古代汉语的语言特色。
遇到典故，大家较熟的可以直 译，生僻的就要译出本意。
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２、从“文”的角度来看，要结合语境来 准确理解词意、句意，依境断意。
通过语境分析，顺利攻下代词指代义、一字多义、 词类活用、古今异义等主要得分点。
例１：管宁、华歆共园中锄菜。见有片金，管挥锄 与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘 轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分 坐，曰：“子非吾友也。”
（介词结构后置）
译：这是因为郑文公曾对晋文公无礼，而且 还依附楚国。 例3：安在公子能急人之困也！（主谓倒装\宾语前置）
译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？
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例4：人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？
（定语后置、省略）
译：人们又有谁愿意让自己的洁白之身受脏 物的污染呢？
例5：予羁縻不得还，国事遂不可收拾。
译：先生的大恩，是使死了的人复生，使
白骨长肉啊！
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（３）注意发语词、某些助词、某些重 复成分、偏义复词中的衬字等
例：夫战，勇气也。
辍耕之垄上，怅恨久之。
孤之有孔明，犹鱼之有水也 ．
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。
所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。
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高三语文复习课件：文言文翻译 (共36张PPT)
八、注意对换
古汉语多用单音词，翻译时应把原文中一 些单音词换成双音词。原文中如果含有一些古 词，翻译时也应注意将其对换成意义相同的现 代词语。 1.独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。 译文：独自整天在山涧峡谷中，啄食青 苔，踩着石头。
八、注意对换
古汉语多用单音词，翻译时应把原文中一 些单音词换成双音词。原文中如果含有一些古 词，翻译时也应注意将其对换成意义相同的现 代词语。 1.独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。 译文：独自整天在山涧峡谷中，啄食青 苔，踩着石头。
译文：您因为一人的赞美而召用我，一 人的诽谤而赶走我，我担心天下有识之士听 说这事后，就能够窥测出您的深浅。
七、注意删减
原文中如果含有一些没有实在意义的文 言虚词，翻译时应注意把它删除。 (1)夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁 而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
译文：您因为一人的赞美而召用我，一 人的诽谤而赶走我，我担心天下有识之士听 说这事后，就能够窥测出您的深浅。 (2)应侯之用于秦也，孰与文信侯专？
五、注意保留
原文中表示国名、年号(干支纪年、纪 月) 、地名、人名、物名、官职名等之类的词 语应当注意保留下来，不必翻译。 1.乃遗罴铁券，云城全当授本州刺史。
译文：于是颁赐给王罴铁券，说只要荆 州城完整就一定授予本州剌史一职。
五、注意保留
原文中表示国名、年号(干支纪年、纪 月) 、地名、人名、物名、官职名等之类的词 语应当注意保留下来，不必翻译。 1.乃遗果含有一些通假字，翻译时 应注意它通假后的意思。 1.每月初得禄，裁留身粮，其余悉分 赈亲族，家人绩纺以供朝夕。 译文：每月初得到俸禄，仅仅留下自身 口粮，其余全都分给或周济亲族，家人绩麻 纺线来供给早晚饭食。 2.民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？
2023届高考语文复习文言文翻译精讲课件28张PPT
高考重点考查直译能力。
文言翻译的方法： “六 字”经
留、删、换，调、补、变
①留：
凡朝代、年号、人名、地名、书 名、器物名、官职等
例： 1.赵惠文王十六年 2.永和九年，岁在癸丑 3.左司马曹无伤使人言于项羽曰
【提醒】 (1)需要“留”而不译的内容包括：①朝代、年 号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地 名、官职名、器物名、度量衡、特殊称谓等 专有名词；②在现代汉语中常用的熟语，比 如成语或习惯用语。 (2)避免保留过多。可以把某个词语拆分一下， 看拆分后是否可以翻译或者翻译出来的意思 是否符合客观实际，以此判定是否保留这个 词语。
①以:因为;虚词 ②履:行为;实词，古今异义 ③素： 向来，一向;虚词 ④作:建造;实词 ⑤屋五十间:
定语后置句，五十间屋。 特殊句式
命题规律：
通假字、词类 省略句、被动句、状语
活用、古今异 后置、宾语前置、定语
义、多义实词、 后置、主语后置判断句、
常见虚词、偏
固定句式
义复词
选择含有关键词语、特殊句式的句子
鳏寡：丧妻丧夫 论：评定 供秩：安置
2021全国乙卷
（1）而既知其不可,复断之以法,此乃忍 小忿而存大信也。
（2）皆令门下覆视,有据法当死而情可矜 者,录状以闻。
（1）但已经知道不能这样处置，再依法 裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大 信用啊。
既：已经 断：裁决 断之以法：以法断之 （状语后置） 忿：愤怒
《考试大纲》要求
能阅读浅易的古代诗文。 1．理解 B ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式和用法 ④理解并翻译文中的句子
高考翻译如何考？
有何规律可循？
文言翻译的方法： “六 字”经
留、删、换，调、补、变
①留：
凡朝代、年号、人名、地名、书 名、器物名、官职等
例： 1.赵惠文王十六年 2.永和九年，岁在癸丑 3.左司马曹无伤使人言于项羽曰
【提醒】 (1)需要“留”而不译的内容包括：①朝代、年 号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地 名、官职名、器物名、度量衡、特殊称谓等 专有名词；②在现代汉语中常用的熟语，比 如成语或习惯用语。 (2)避免保留过多。可以把某个词语拆分一下， 看拆分后是否可以翻译或者翻译出来的意思 是否符合客观实际，以此判定是否保留这个 词语。
①以:因为;虚词 ②履:行为;实词，古今异义 ③素： 向来，一向;虚词 ④作:建造;实词 ⑤屋五十间:
定语后置句，五十间屋。 特殊句式
命题规律：
通假字、词类 省略句、被动句、状语
活用、古今异 后置、宾语前置、定语
义、多义实词、 后置、主语后置判断句、
常见虚词、偏
固定句式
义复词
选择含有关键词语、特殊句式的句子
鳏寡：丧妻丧夫 论：评定 供秩：安置
2021全国乙卷
（1）而既知其不可,复断之以法,此乃忍 小忿而存大信也。
（2）皆令门下覆视,有据法当死而情可矜 者,录状以闻。
（1）但已经知道不能这样处置，再依法 裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大 信用啊。
既：已经 断：裁决 断之以法：以法断之 （状语后置） 忿：愤怒
《考试大纲》要求
能阅读浅易的古代诗文。 1．理解 B ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式和用法 ④理解并翻译文中的句子
高考翻译如何考？
有何规律可循？
2023届高考语文文言文专题复习-文言文翻译 课件17张
，各位将领中少有能赶得上的。 3、邑邑不得志，便道诣韩，精神惨澹，言语失次。 （他）心情郁闷，便取道造访韩道士，神情萎靡面容暗淡，语无伦次。
3、文从句顺第三式
1、太史公牛马走，司马迁再拜言： ○ 译：太史公愿为您效犬马之劳，司马迁拜了又拜说 ○ （注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词） 2、苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。(2015年湖北 卷） ● 如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般 ○ 的微利也必定有所算计。 3、（2016年浙江卷）方知余见小，春秋问蛄蟪。 ○ （经过此事）才知道我见识浅陋，就像向蟪蛄询问春与秋的区别（夏生秋死
（4分） A.古代的葬者，把好的丰厚衣物，埋藏在山野中，不压抑也不倡导，后代 圣人可以打开他的棺椁。 （0分。“衣”“封”“树”错译，大意错） B.古代人下葬，用柴火做成衣服厚厚穿在身上，藏匿在田野里，不封闭不 建坟墓，后世的有道德的人用棺椁将其替代。 （1分。“衣”“封”错译，“树”漏译） C. 古时候埋葬人，用木材大量地覆盖他的身体，藏在野外，后代圣人改 变风俗用棺材下葬。 （2分。“封”“树”漏译）
○ “封”，动词，可译为“起坟”“起坟堆”“起山坟”“堆 土”“封土”“用土封”等
○ “树”，动词，可译为“种树”“植树”“栽树”等
古代安葬，用薪柴把死者厚厚地盖住，在原野之中埋葬，不起坟 堆，不栽树木（作标记），后来的圣人用棺椁替换它。
古之葬者，厚衣之以薪，藏之中野，不封不树，后世圣人易之以棺。
翻译下面的句子：
1、使为子孙而为之，则子孙不能我救也。（2015年湖南卷）
答案：如果为了子孙来做这些事，那么子孙是救不了我的。 2、人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得 而止。（2022年全国乙卷） 答案：(只要)别人有一个好的药方，有一句有价值的(医学)见解 ，必定携重金不以数百里为遥远去拜他为师，一定要得到才罢休 。 3、今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
3、文从句顺第三式
1、太史公牛马走，司马迁再拜言： ○ 译：太史公愿为您效犬马之劳，司马迁拜了又拜说 ○ （注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词） 2、苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算。(2015年湖北 卷） ● 如果舍弃了不足以成就名声，而得到了不足以构成罪行，那么他对锥刀尖般 ○ 的微利也必定有所算计。 3、（2016年浙江卷）方知余见小，春秋问蛄蟪。 ○ （经过此事）才知道我见识浅陋，就像向蟪蛄询问春与秋的区别（夏生秋死
（4分） A.古代的葬者，把好的丰厚衣物，埋藏在山野中，不压抑也不倡导，后代 圣人可以打开他的棺椁。 （0分。“衣”“封”“树”错译，大意错） B.古代人下葬，用柴火做成衣服厚厚穿在身上，藏匿在田野里，不封闭不 建坟墓，后世的有道德的人用棺椁将其替代。 （1分。“衣”“封”错译，“树”漏译） C. 古时候埋葬人，用木材大量地覆盖他的身体，藏在野外，后代圣人改 变风俗用棺材下葬。 （2分。“封”“树”漏译）
○ “封”，动词，可译为“起坟”“起坟堆”“起山坟”“堆 土”“封土”“用土封”等
○ “树”，动词，可译为“种树”“植树”“栽树”等
古代安葬，用薪柴把死者厚厚地盖住，在原野之中埋葬，不起坟 堆，不栽树木（作标记），后来的圣人用棺椁替换它。
古之葬者，厚衣之以薪，藏之中野，不封不树，后世圣人易之以棺。
翻译下面的句子：
1、使为子孙而为之，则子孙不能我救也。（2015年湖南卷）
答案：如果为了子孙来做这些事，那么子孙是救不了我的。 2、人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得 而止。（2022年全国乙卷） 答案：(只要)别人有一个好的药方，有一句有价值的(医学)见解 ，必定携重金不以数百里为遥远去拜他为师，一定要得到才罢休 。 3、今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
高考文言文专题复习——文言文翻译课件
原文：卒以为将 译文：终于朝廷任命纪律 严明的孙子为将军。
10
7、 该删不删
原文：烈使推求，乃先盗 牛者也。 译文：王烈派人寻找，就 是那个原先偷牛的人啊。
11
8、 不顾修辞
原文：悍吏之来吾乡，叫 嚣乎东西，隳突乎南北。 译文：蛮横的官吏来到我 们村子里，在东西方吵闹， 在南北方骚扰。
12
9、 未调语序
译文：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。 （状语后置）
标志性词语：“以”、“于”、“乎” 等。介词结构作状语往往都会 置于谓语部分后。
例4、甚矣，汝之不惠！《愚公移山》
译文：你不聪明，太厉害了！（主谓倒装）
32
文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面。
6、调（调位法）
例2：求人可使报秦者。
译文：寻找可以出使回复秦国的人。
31
例1、沛公安在？ 《鸿门宴》
译文：沛公在哪里？ (宾语前置) 例2、求人可使报秦者。 《廉颇蔺相如列传》
译文：寻找可派去回复秦国人。 （定语后置)
通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将
定语放在中心词之后。
例3、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。《赤壁赋》
译文：陈胜是阳城县 ，表字叫涉
例3、楚左尹项伯者，项羽季父也 。
译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父
。
21
2、留（保留法）
凡国名、朝代、年号、人 名（字、号等）、官职名、地 名、器物名、数量词、度量衡 等专有名词或古今异义完全相 同的专有名词，皆保留不译。
22
第三组
例1.率妻子邑人来此绝境。 译文：带着妻子、孩子和同乡的人来到 这个与世隔绝的地方。
“也”：表句中停顿的语气，无实义
10
7、 该删不删
原文：烈使推求，乃先盗 牛者也。 译文：王烈派人寻找，就 是那个原先偷牛的人啊。
11
8、 不顾修辞
原文：悍吏之来吾乡，叫 嚣乎东西，隳突乎南北。 译文：蛮横的官吏来到我 们村子里，在东西方吵闹， 在南北方骚扰。
12
9、 未调语序
译文：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。 （状语后置）
标志性词语：“以”、“于”、“乎” 等。介词结构作状语往往都会 置于谓语部分后。
例4、甚矣，汝之不惠！《愚公移山》
译文：你不聪明，太厉害了！（主谓倒装）
32
文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面。
6、调（调位法）
例2：求人可使报秦者。
译文：寻找可以出使回复秦国的人。
31
例1、沛公安在？ 《鸿门宴》
译文：沛公在哪里？ (宾语前置) 例2、求人可使报秦者。 《廉颇蔺相如列传》
译文：寻找可派去回复秦国人。 （定语后置)
通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将
定语放在中心词之后。
例3、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。《赤壁赋》
译文：陈胜是阳城县 ，表字叫涉
例3、楚左尹项伯者，项羽季父也 。
译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父
。
21
2、留（保留法）
凡国名、朝代、年号、人 名（字、号等）、官职名、地 名、器物名、数量词、度量衡 等专有名词或古今异义完全相 同的专有名词，皆保留不译。
22
第三组
例1.率妻子邑人来此绝境。 译文：带着妻子、孩子和同乡的人来到 这个与世隔绝的地方。
“也”：表句中停顿的语气，无实义
高三语文复习课件：文言文翻译专题共29页
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。特
高三语文复习课件：文言文翻译专题
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。特
高三语文复习课件：文言文翻译专题
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克